有關(guān)輕度自閉癥的表現(xiàn)
自閉癥即人為地自我封閉于一個(gè)相對(duì)固定與狹小的環(huán)境中，由于隔絕了與人的交往而產(chǎn)生的心理障礙的癥候群。下面是小編整理的有關(guān)輕度自閉癥的表現(xiàn)，歡迎參考。
有關(guān)輕度自閉癥的表現(xiàn)1
一、社交發(fā)展方面
自閉癥患者往往對(duì)周?chē)娜魏问挛锒疾桓信d趣，不大察覺(jué)別人的存在；與人缺乏目光接觸，也不會(huì)主動(dòng)與人交往、分享或參與活動(dòng)；并且自閉癥患者想象力較差，極少通過(guò)玩具進(jìn)行象征性的游戲或活動(dòng)。
二、溝通方面
自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話(huà)內(nèi)容、速度和音調(diào)等都有異常，對(duì)語(yǔ)言的理解和非語(yǔ)言溝通有不同程度的困難，并且非常欠缺口語(yǔ)溝通表達(dá)的能力。
三、行為方面
在日常生活中，自閉癥患者往往檢查某些行事方式和程序，一旦改變就大哭大鬧；他們的興趣較為狹窄，但會(huì)極度專(zhuān)注于某些物件，或?qū)ξ锛哪承┎糠痔貏e的感興趣。
青少年自閉癥的表現(xiàn)不僅在心理方面，還有行為上面的表現(xiàn)。因此家長(zhǎng)若覺(jué)得自己家孩子有自閉癥的傾向時(shí)就需要關(guān)注一下孩子的行為表現(xiàn)了。
有關(guān)輕度自閉癥的表現(xiàn)2
�。ㄒ唬┱J(rèn)知：
對(duì)外界事物的認(rèn)知、思考模式是影響行為發(fā)生的因素。
1、缺乏統(tǒng)整能力
沒(méi)法把一件事完全統(tǒng)整，因此，了解事情都是一部份、一部份，且每個(gè)部份皆獨(dú)立。
2、短期記憶拙劣
短期記憶是認(rèn)識(shí)事物之后立即記住的能力，短期記憶加強(qiáng)后會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶。短期記憶差的原因是腦部信息處理的速度太慢。
3、后設(shè)認(rèn)知與抽象思維障礙：
后設(shè)認(rèn)知就是做完一件事情后，事后自己回憶、監(jiān)督、檢討、改進(jìn)。智能障礙的孩子缺乏這方面的能力，缺乏的原因正是孩子短期記憶的拙劣，剛做過(guò)的事馬上就忘掉了，因此，沒(méi)有辦法把自己剛完成的行為進(jìn)行事后檢討、改進(jìn)。
智慧障礙的孩子抽象思維能力差，事實(shí)上，中重度的孩子連抽象思維都沒(méi)有，因?yàn)槌橄笏季S需要腦神經(jīng)發(fā)展至相當(dāng)高的`程度。
4、序列處理優(yōu)于平行處理：
序列處理是按部就班，依時(shí)間序列一步一步的處理事物，平行處理是一段時(shí)間內(nèi)同時(shí)處理好多事情。我們教導(dǎo)孩子時(shí)，應(yīng)盡可能的用序列性的交代，讓孩子一步一步的完成事情。
5、缺乏辨認(rèn)的能力：
孩子分辨同一事件在不同環(huán)境及情景下區(qū)別的能力不足。也就是孩子常分不清楚什么時(shí)候可以做這件事，什么時(shí)候不可以做這件事。
6、注意力的缺陷：
我們常認(rèn)為智能障礙者的注意力過(guò)度分散，其實(shí)這是以我們師長(zhǎng)、家長(zhǎng)的立場(chǎng)來(lái)看，就孩子本身而言，他是注意力非常集中，集中在他有興趣的地方。
（二）人格
1、自我中心傾向：
自我中心就是認(rèn)為別人所想的，跟我一樣。我認(rèn)為怎么樣，你一定也認(rèn)為怎么樣，以自我中心在思考，智慧障礙的孩子因發(fā)展的限制，所以一直處在自我中心期里。
2、依賴(lài)傾向：
智能障礙者常有依賴(lài)的傾向，家長(zhǎng)、師長(zhǎng)應(yīng)避免孩子過(guò)分的依賴(lài)。
（三）行為模式
1、直接行為：
例如：我要直走，前有障礙物，一般人會(huì)繞道，智慧障礙的孩子會(huì)把障礙物推開(kāi)，是人就把人推開(kāi)，是東西就把東西推開(kāi)。這種直接的行為常會(huì)被家人、老師解釋為攻擊、破壞行為，其實(shí)孩子被誤解了，他只是想達(dá)到他的目的地，而不巧的通往目的地的路上有障礙物，僅此而已。
2、非統(tǒng)整的行為
智慧障礙的孩子像路邊草一樣竄來(lái)竄去，他沒(méi)有一個(gè)主題，找不到中心，他只注意事物的某個(gè)部份。例如：走在路上看到那邊吸引他的地方、東西，他走過(guò)來(lái)，所以在街上常會(huì)迷失、走錯(cuò)地方。
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