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  • 小學生考試心理輔導舉例:怎樣對待考試

    時間:2022-06-05 16:20:53 考試心理 我要投稿
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    小學生考試心理輔導舉例:怎樣對待考試

      考前心理輔導

    小學生考試心理輔導舉例:怎樣對待考試

      第一步,向小學生簡要說明考試的目的、意義,然后分組座談:

      1.面對即將到來的考試說說自己的心情;

      2.談談戰勝焦慮、恐懼、畏難或僥幸心理的方法;

      3. 交流一下各自備考的計劃、安排或做法。

      第二步,教師在歸納總結的基礎上進行輔導,參照要點如下。

      1. 合理安排作息時間,科學用.腦。充分有效地復習功課是考試成功的前提、基礎,因而抓緊時間、全力以赴是必要的,但必須合理安排作息時間,必須有計劃地進行復習,做到忙而不亂,緊張有序,才能取得良好的復習效果。大搞疲勞戰術,開“夜車”,弄得精疲力盡、心力交瘁,不僅不能取得好的復習效果,反而影響身心健康。所謂科學用腦,主要是指要根據生物鐘運行的規律,盡可能在大腦最佳興奮狀態高效率地進行復習,同時也要重視大腦的衛生和保健,科學地使用大腦。比如,讀書、寫字和適當運動相結合,語文、數學和外語交替復習,邊讀、邊寫、邊昕綜合復習,都能較好地保持大腦的興奮性,有助于提高復習效果,同時也要保證適當的休息、充足的睡眠及合理的飲食。此外。還要講求復習的方法,要把系統復習、重點復習和綜合復習很好地結合起來,有計劃、有步驟地進行復習,既要融會貫通,又要突出重點,以求取得最佳復習結果。

      2.要克服焦慮情緒,保持良好的心理狀態。我們知道,復習好才能考得好。如果復習期間心神不定、焦慮不安,或者滿不在乎,存有僥幸心理,就無法做到認真復習。應采取積極的態度加以調節,比如在復習的中間松弛一下,做點自己喜歡做的事,也可找自己信得過的同學和教師談心,排解不良的心態。

      4. 要注意勞逸結合和飲食衛生,預防疾病,防止安全事故。

      課后作業:每一個同學根據自己的實際情況,制定一份期末復習計劃,交由家長或老師審查后執行。

      [過程二] 考試期間的心理輔導

      第一步,組織全班同學分析討論考試過程中容易出現的問題和解決的辦法。

      第二步,教師總結、輔導,參照說明如下。

      1.必須記住考試的時間、地點,備齊考試用品。考試用品要對照考試科目逐項檢查,包括鋼筆、鉛筆、小刀、橡皮、圓規、三角板、量角器、格尺、墊板等。鋼筆和鉛筆要多備兩枝。考試前最好提前15分鐘進入考場,以便熟悉環境,適應考場的氣氛,穩定情緒。過早進考場,等待時間過長,容易引起焦慮;太晚進考場,容易慌亂。

      2.要明確考試規則、答卷的方法和注意事項。試卷發下以后,要按試卷要求的格式,認真填寫好姓名、性別、考場、考號和準考證號碼,不要遺漏。

      3.答卷開始,首先要認真閱讀試卷前面的說明和要求,然后迅速將整個試卷審視一遍,了解對試題的熟悉程度和不同類型試題分數的分配情況,做到心中有數,以便確定答題的輕重緩急。

      4.要認真審題。審題是正確解題的先決條件。審題時一定要注意弄清題型、題意,了解已知條件和未知條件,區別異同,明確解題目標,抓住要點,思考解題的方法和運用知識的范圍,力求做到準確無誤,不錯不漏。

      5.注意答題技巧。一般做法是先易后難,重視小題分數積累,以增強信心。思路要靈活,要注意多角度思考,從不同的方面機動靈活地攻克難題。遇到難題一時解答不出,就暫時放一放,其他試題答完后再回過頭來繼續解答;由于在解答其他問題的過程中受到啟發,很可能豁然開朗,取得突破,迎刃而解。實在解答不了的難題要果斷放棄,防止占用時間太多,影響試卷的完成或復查,導致容易的試題沒有時間回答,卷面上錯漏的題得不到及時糾正。

      6.要合理安排時間,以免顧此失彼。在全面閱讀試卷時,要做到心中有數,不同的類型題大致需要多少時間。有些問題,比如作文、制圖等,在草稿紙上不要花費時間太多,要盡量簡略,以免來不及抄寫和復查。在整個答卷的過程中要保持適度緊張,做到情緒穩定,思路清晰,字跡工整。

      [過程三] 考試后的心理輔導

      第一步,引導同學分析討論考試后的心情,包括可能出現的問題及應對的方法。

      第二步,教師總結、輔導。

      1.要適當開展休閑活動。積極參加有益于身心健康的文化體育及其他娛樂活動,如郊游、短途旅行、參觀等。要及時消除不良心態。對于考試成績不太理想的同學,要給予更多的關愛、寬慰和鼓勵,以便盡快消除挫折心理和煩惱情緒,以維護身心健康。

      2.要適時地總結經驗以利再戰。考試成績公布以后,要抓住時機,引導小學生及時總結考試成功的經驗,分析失利的原因,采取有效措施,進一步激發和調動學習的積極性和主動性。在考試總結時,要著重考試內容的分析,以求深化理解,盡可能地淡化分數和名次,重點在于使小學生學會、學好和會學。

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