《社會(huì)認(rèn)知心理學(xué)》介紹
《社會(huì)認(rèn)知心理學(xué)》通過歷史與趨勢(shì)、理論與實(shí)踐的整合，闡述了認(rèn)知、社會(huì)、人格和臨床心理學(xué)經(jīng)由社會(huì)認(rèn)知而不斷整合的過程�！渡鐣�(huì)認(rèn)知心理學(xué)》介紹是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
社會(huì)認(rèn)知心理學(xué)
作者：王沛
出版：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社 2006-6
國(guó)別：中國(guó)大陸
頁(yè)數(shù)：280
開本：16
定價(jià)：32元
作者簡(jiǎn)介
王沛(1970年8月-)，男，甘肅省天水市人。西北師范大學(xué)心理學(xué)博士點(diǎn)學(xué)科帶頭人，博士后，博士生導(dǎo)師。中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員，甘肅省青聯(lián)委員，《應(yīng)用心理學(xué)》編委，甘肅省“333”人才工程培養(yǎng)對(duì)象，西北師范大學(xué)學(xué)位委員會(huì)委員。曾受聘寧波大學(xué)特聘教授暨心理學(xué)學(xué)科帶頭人。主要從事社會(huì)認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)、人力資源開發(fā)與人事測(cè)評(píng)、廣告心理學(xué)等方面的研究，已在《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》等國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文近70篇，為人大報(bào)刊復(fù)印資料·心理學(xué)(B4)轉(zhuǎn)載16篇。主持全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家青年課題“學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的一般特點(diǎn)及其發(fā)展研究”、“教師工作勝任力模型”等國(guó)家、省部級(jí)課題近20項(xiàng)。獲第九屆教育部霍英東基金會(huì)高等學(xué)校青年教師獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、甘肅省社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)、上海市社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)、甘肅省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)等省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)15 項(xiàng)，并獲西北師范大學(xué)優(yōu)秀教師、西北師范大學(xué)“最受歡迎教師”等稱號(hào)。
部分目錄
第一章 實(shí)用主義社會(huì)認(rèn)知心理學(xué)概要
一、科學(xué)聯(lián)系實(shí)際
二、社會(huì)認(rèn)知心理學(xué)溯源
三、傳統(tǒng)的演變
第二章 社會(huì)格式塔理論與社會(huì)學(xué)習(xí)理論
一、知覺格式塔心理學(xué)在社會(huì)心理學(xué)中的衍生
二、實(shí)驗(yàn)社會(huì)人格心理學(xué)的`誕生
三、海德的“常識(shí)心理學(xué)”思想
四、學(xué)習(xí)理論：從動(dòng)物實(shí)驗(yàn)走向家庭與診所
五、學(xué)習(xí)理論+心理分析=社會(huì)學(xué)習(xí)理論
六、羅推爾的“社會(huì)學(xué)習(xí)期待一價(jià)值理論”
第三章 建構(gòu)主義模式
一、凱利的人格建構(gòu)主義
二、現(xiàn)實(shí)建構(gòu)符號(hào)的變式
三、建構(gòu)生活
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