學(xué)心理學(xué)之后只能和精神病人打交道嗎
學(xué)心理學(xué)有什么用呢?難道學(xué)心理學(xué)之后只能和精神病人打交道嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的學(xué)心理學(xué)之后只能和精神病人打交道嗎。
為什么會(huì)歸結(jié)到到這一個(gè)問(wèn)題?
1. 這個(gè)學(xué)科的內(nèi)容是什么?
答：每個(gè)學(xué)科的核心內(nèi)容，都是通過(guò)表面的知識(shí)去體會(huì)前人是如何得到這些知識(shí)的，我認(rèn)為本科學(xué)習(xí)就是讓我們快速經(jīng)歷這個(gè)學(xué)科從開(kāi)荒到現(xiàn)代的發(fā)展過(guò)程，研究生學(xué)習(xí)就讓我們學(xué)會(huì)運(yùn)用前人得到知識(shí)方法去創(chuàng)造知識(shí)。
2. 前景如何?
答：每個(gè)學(xué)科都有自己獨(dú)特的思維方式，你掌握了這個(gè)思維方式，才能找到發(fā)揮自己所學(xué)的方向，找到了這個(gè)獨(dú)特思維的不可替代性，也就找到了前景。
下面就按這個(gè)框架，來(lái)講講我學(xué)心理學(xué)到底學(xué)到了什么。不過(guò)還是要聲明一下，心理學(xué)是方向眾多的，我所熟悉的是人格和社會(huì)心理學(xué)方向，所以一下內(nèi)容也只針對(duì)這個(gè)方向。
通過(guò)表面的知識(shí)去體會(huì)前人是如何得到這些知識(shí)
您可能不屑的認(rèn)為這么長(zhǎng)的一個(gè)標(biāo)題，完全就可以用研究方法四個(gè)字代替。我非常贊同!
我特意這么說(shuō)，是希望未來(lái)將要學(xué)習(xí)心理學(xué)的人不要只把講研究方法的課程當(dāng)做重點(diǎn)， 而忽略那些傳授既有知識(shí)的科目。事實(shí)上，所有知識(shí)背后，都有對(duì)應(yīng)的研究方法。這一點(diǎn)《心理學(xué)與生活》正是備受推崇的的原因，書中有一個(gè)模塊叫“我們?nèi)绾沃獣?rdquo;，特意凸顯了前人獲得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程。
有人可能會(huì)認(rèn)為理工科才有研究方法，我之前甚至也不太理解文史哲如何做研究。后來(lái)我聽(tīng)了一場(chǎng)中文系研究生的報(bào)告分享，講述了中國(guó)dota粉絲圈的語(yǔ)用特點(diǎn)和演化。分享很有意思，我當(dāng)時(shí)就體會(huì)到，每個(gè)學(xué)科都會(huì)有自己“御用”的研究方法和“專治”的領(lǐng)域。心理學(xué)固然也可以去研究這個(gè)話題，但我們得不出中文系同學(xué)所創(chuàng)造的那些知識(shí)。
心理學(xué)是一個(gè)外來(lái)學(xué)科，所以它跟很多西方科學(xué)一樣都依賴于形式邏輯這個(gè)大框架。所以，下次聽(tīng)到心理系的學(xué)生說(shuō)“我在做實(shí)驗(yàn)”的時(shí)候，麻煩其他理工科的朋友保持尊重的態(tài)度——我們也會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)法來(lái)創(chuàng)造新知識(shí)(當(dāng)然也并非全部的知識(shí)來(lái)自于實(shí)驗(yàn)法)。
但是，即使都是做實(shí)驗(yàn)，心理學(xué)的方法與物理化學(xué)有明顯的區(qū)別。如果細(xì)細(xì)體會(huì)，心理學(xué)也重視統(tǒng)計(jì)和關(guān)系(相關(guān)、因果)，但是抽樣原則、模型形式、實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)上與其他學(xué)科有明顯差別。這些區(qū)別，源于心理學(xué)與其他理科學(xué)科所面對(duì)和探索的知識(shí)領(lǐng)域是不一樣的。
比如心理學(xué)要研究人類心理活動(dòng)，而這種活動(dòng)明顯不像細(xì)胞的生命活動(dòng)那樣能夠直接觀測(cè)。所以，心理學(xué)使用操作性定義來(lái)預(yù)先定義自己研究的內(nèi)容。于是，我們就逐漸形成了講無(wú)形化為有形再進(jìn)行研究的思維模式。
再比如，實(shí)驗(yàn)法要求避免干擾。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)需要保證實(shí)驗(yàn)環(huán)境穩(wěn)定，因此他們會(huì)掌握創(chuàng)造穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)條件的方法。而心理學(xué)研究人類心理，則面臨另不同的額外變量干擾——就算環(huán)境不變，但人的情緒和態(tài)度會(huì)改變，從而影響研究結(jié)果。所以，心理學(xué)有獨(dú)特的方法，用于消除人類心理不穩(wěn)定性對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
心理學(xué)的獨(dú)特性，就是很多很多這種區(qū)別所建立起來(lái)的。并且，正是由于我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)獨(dú)特的知識(shí)內(nèi)容，才有機(jī)會(huì)去理解和掌握這種獨(dú)特的思維方式。這才是學(xué)習(xí)心理學(xué)最需要我們?nèi)リP(guān)注的地方，或者說(shuō)，未來(lái)靠心理學(xué)就業(yè)的立命之本。
心理學(xué)思維方式的不可替代性
宏觀上來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們需要量化一個(gè)人的心理活動(dòng)和心理特征時(shí)，沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)科比心理學(xué)更合適。
拿北大心理系畢業(yè)生三大就業(yè)方向舉例吧。
人力資源工作(包括甲方和乙方)中，確實(shí)很多地方人力資源管理和勞動(dòng)人事關(guān)系的人能比我們做的出色，以至于“你們跟人大勞人院的學(xué)生相比優(yōu)勢(shì)在哪”就成了我們必須學(xué)會(huì)回答的問(wèn)題。事實(shí)上，我們?cè)诠芾砉ぞ唛_(kāi)發(fā)和員工個(gè)人特質(zhì)甄別上，確實(shí)要比勞人院的學(xué)生更擅長(zhǎng)，用老師的話說(shuō)，“知其所以然”是我們必須具備的能力，這樣才能讓自己不同于其他HR工作者。此外，在企業(yè)文化、員工關(guān)懷等細(xì)分領(lǐng)域，就更離不開(kāi)心理學(xué)背景的.HR了。
另一個(gè)重要方向是用戶調(diào)查。相比廣告學(xué)和營(yíng)銷學(xué)中對(duì)更偏向語(yǔ)意質(zhì)性研究的調(diào)查方法，我們更擅長(zhǎng)量化用戶的個(gè)性、情緒、心理活動(dòng)和行為傾向。同時(shí)，他們更多采取描述統(tǒng)計(jì)來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，我們則更在乎推論統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。再比如，沒(méi)有接受過(guò)行為科學(xué)研究訓(xùn)練的人(比如很多數(shù)據(jù)挖掘師)，很有可能誤解心理與行為之間的邏輯關(guān)系。不過(guò)，最近大數(shù)據(jù)科學(xué)和神經(jīng)算法仿佛找到了跳過(guò)心理活動(dòng)直接通過(guò)模擬行為模式來(lái)預(yù)測(cè)用戶行為的方法。但是據(jù)我說(shuō)知心理學(xué)的小伙伴在幫助排除無(wú)關(guān)變量上做出了不小貢獻(xiàn)。
第三個(gè)方向就是高校心理相關(guān)工作了，這個(gè)沒(méi)的說(shuō)，確實(shí)是專業(yè)對(duì)口，基本也只能是心理學(xué)畢業(yè)生去做啦。
除去這些宏觀方向，其實(shí)心理學(xué)有很多獨(dú)特的思維方式能夠運(yùn)用在工作和生活中。我之前很多文章，就屬于心理學(xué)視角下的問(wèn)題分析，不一樣的角度就能發(fā)現(xiàn)不一樣的結(jié)論和突破口。
這里可以分享一個(gè)小案例，工作原因我接觸過(guò)一些傳統(tǒng)行業(yè)的老板，以及經(jīng)常忽悠這些老板的咨詢師。這些咨詢師更我上面提到的專業(yè)咨詢可不一樣，他們向這些老板介紹的方法，與其說(shuō)是理論，不如說(shuō)是玄學(xué)(看著“陰陽(yáng)五力管理模型”這種名字就是神棍)。而我，區(qū)別專業(yè)咨詢和大忽悠的最簡(jiǎn)單方法，就是請(qǐng)他們對(duì)自己所說(shuō)的各種“力”下操作性定義——如果是大忽悠，他們必然采取循環(huán)論證的方式來(lái)解釋所謂的“力”。
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