初中生主要心理特點介紹

時間：2020-09-29 14:37:20 心理資訊我要投稿

有關初中生主要心理特點介紹

　　學生進入初中后，隨著青春期的到來，由于在生理方面出現了急劇的變化，使他們在心理方面帶來了巨大的影響，在身心發育和內心世界產生了諸多顯著特點。

　　1. 初中生身體外形的變化，使他們產生了成人感。他們對一切都不愿順從，總是認為自己正確，聽不進別人的意見，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態中。思維的獨立性和批判性顯著發展，不滿足于簡單的說教和現成的結論，但由于還不成熟，所以容易固執和偏激。

　　2. 在學習心理方面，初中生的觀察、記憶、邏輯思維等能力進一步發展，他們能夠在觀察中注意到事物的細微處，能夠較長時間地專注干一件事物，具備了一定的邏輯推理的能力和抽象地表達事物本質特征的能力。初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，與成人相比較少有保守性，他們喜歡進行奇特的幻想，在許多方面都都有創新的見解。因為有了較深刻的內心體驗，所以自我需要的范圍擴大了，需要滿足的要求也提高了。

　　3. 在情感體驗方面，初中生的興奮性較高，穩定性較差，波動性較大，兩極性十分明顯，容易激動，十分熱情而又經常動蕩、變化，容易出現沖動行為。隨著思維的日漸成熟和自我意識的覺醒，初中生情感的指向日益廣泛，既有社會性情感，也有自我認知的態度體驗。在某些情況下，初中生們似乎能表現出很強的勇敢精神，但這時的勇敢帶有莽撞和冒失的成分，具有“初生牛犢不怕虎”的特點。態度的認識因素與情感因素易于產生不協調性，即理智上認為應該（或不應該），而情感上卻不然。

　　4. 在意志品格方面，近期目標是推動初中生心理活動的主要動機，他們很難將自己的行為同遠大目標真正聯系起來，他們在各種活動中想到的是如何完成任務，而不是完成任務的意義；他們往往決心很大，但行動很差，說的和做的相脫離。初中生仍不能確切地評價和認識自己的智力潛能和性格特征，很難對自己做出一個全面而恰當的估價，而是憑借一時的感覺對自己輕下結論。幾次甚至一次偶然的成功，就可以使他們認為自己是一個非常優秀的人材而沾沾自喜；幾次偶然的失利，就會使他們認為自己無能透頂而極度自卑。性格開始朝著穩定與成熟的方向發展，但仍具有很大的可塑性。

　　5. 在思維品質方面，初中生思維的片面性主要表現在其思想的偏激與極端，不能全面、辯證地分析回題、解決問題，而是抓住一點而不計其余。這種思想的片面性還使初中生在思考、分析問題時極易鉆牛角尖，嚴重者會出現心理障礙。初中生在日常的實踐活動中，在顯示出很高的創造力的同時，又暴露出思想上缺乏嚴謹的邏輯性及全面性，所以，對問題的最后處理結果常常是雖很有新意，但并不準確。

　　6. 在自我評價方面，初中生開始由注重外部表現的具體評價，向以抽象慨括為主的抽象評價轉變，他們已經能夠把一些社會準則、道德規范納入自我評價之中。開始將個人的主動適應替代了原先對外界要求的被動迎合，即在社會適應方面的自覺性和選擇性得到飛躍性的發展。由于發現了不同于外部現實的內心世界，所以初中時期便產生了自我認識和自我評價的欲望和能力。

　　7. 隨著生活經驗的增多和獨立意識的發展，初中生的內心活動開始豐富起采。開始有了獲得自尊的需要，他們希望同伴能接受自己、肯定自己、喜愛自己。由于身體急劇變化，他們感到已長大成人，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周圍事物，不少情況下開始對師長表現出不馴服，要求成人尊重他們的意志和人格。但因為處在轉折時期，思想和行動還未脫稚氣，所以主觀愿望與客觀現實常常充滿矛盾，很容易自以為是。

　　8. 隨著自我意識的'高漲，初中生開始較為強烈地關注自己的相貌、成就、地位等，并據此確定自己的行動目標和方式。他們不再像兒童時期那樣，心里怎么想就和父母老師怎么說，而是保留著很多自己的小秘密。他們更傾向于維護良好的自我形象，追求獨立和自尊，但他們的某些想法及行為不能被現實所接受，屢遭挫折，于是就產生一種過于偏激的想法，認為其行動的障礙來自成人，便產生了反抗心理。

　　當然，除上述所列出的幾種主要心理特點外，初中生也有一些個性差異。但要特別注意，在初中這個年齡階段的心理表現中消極成分仍占很大的比例。因此，特別需要父母、教師及社會其他教育力量予以悉心指導。

　　初中階段是一個學生成長的關鍵時期，在這個階段重要的不僅僅是打好學習的基礎，還應當注重培養良好的品質。從這個意義而言，心理健康對廣大初中生而言，就顯得十分重要。然而根據調查研究發現，目前我國中學生的心理健康問題不容樂觀，對XX市2432名學生的調查發現，學生具有明顯的行為問題的有13．16％，XX市34所中學的4698名中學生中，在性格方面有心理健康問題的占總數的15．7％，其中有嚴重問題的占0．9％，主要表現為怯弱、思想狹隘、自卑、抑郁、破壞行為、孤僻、情緒對立等；上海精神衛生中心對XX市中小學生的調查發現，有27％的學生具有精神偏異；XX市對學生的調查發現，學生中間的心理健康問題，具有隨年齡增長而上升的趨勢，其中中學生為13．76％。而且女學生比男學生問題明顯。

　　了解自己的孩子、自己的學生有哪些心理問題，是家長和老師教育培養孩子的前提。

　　類型一：焦慮、緊張狀態

　　焦慮狀態常表現為持久地出現強烈的擔心、煩躁不安的情緒體驗，這是一類初中生較常見的情緒問題。這些學生總是訴說內心的煩躁不安，他們經常為小事抱怨父母、抱怨周圍環境，總是不高興、不滿意，感到精神緊張和無法放松。無故地擔心親人遇到傷害或一去不復返。擔心學業失敗、人際關系不良或被老師批評、被同學嘲笑等等。

　　小處方：對于焦慮狀態，家長和老師應給以更多的關懷，使他們感受到集體的溫暖，批評以委婉為宜，特別是對于他們的微小進步及時給以鼓勵。心理治療（對學生及家屬）、松弛療法、生物反饋治療都是一些可以選擇的應對方法。嚴重焦慮癥的學生可適當地使用一些藥物。

　　類型二：人際關系緊張

　　在人際關系方面，調查提示，有22．45％的中學生存在問題，主要表現在與同學、老師、家庭成員之間的關系相處不融洽，不善與人交往，與別人合作有困難。這些學生給人的感覺缺乏熱情、缺乏耐心，有的甚至喜歡強詞奪理，不合群、孤僻，或者愛發脾氣、罵人等等。

　　小處方：這類問題，我們應當意識到，主要和我們父母、老師的教養態度和方式有關。為此，要幫助初中生解決這類問題，首先，父母和老師要有正確的態度；其次，是從調整認知、建立新的人際交往習慣出發，針對學生的具體問題采取措施幫助這些學生。在心理輔導中，要強調有明確具體的目標，無論是老師、家長還是學生都要明白到底要解決的問題是什么。同時，要從集中解決一個問題入手，注意到改變中的細微進步，及時給予表揚。這里還需要強調的是，老師和家長應當保持一致，說到做到。

　　類型三：心情不良

　　這也是當前初中生中較為常見的一類心理衛生問題。隨著生活條件的改善，對于我們的初中生來說，物質上已經沒有什么不能滿足了，然而，這卻更顯得心理的空虛。有的學生表現出對人生傾向于悲觀主義的態度，心情低落；有孤獨感；易傷感；傾向于看到人生、社會的陰暗面，常常感嘆社會不公，對生活中積極的一面估計不足；有的甚至會產生嚴重的消極情緒、抑郁心境，嚴重的會產生自殺的念頭和行為。

　　小處方：對待這類學生心理衛生問題，家長、老師應當注意結合平常生活中遇到的問題進行疏導教育，幫助他們學會從生活的不同方面看待面對的問題。這其中不能忽視的是，應當開展必要的自殺預防教育。有一項關于三所學校962名學生的心理狀況研究調查，結果顯示，其中有307名（29％）因各種原因產生過自殺的念頭，42名（4％）曾在生活的不同階段有過自殺的企圖。

　　類型四：對抗行為

　　這類學生約占學生總數的10％，往往表現為思想絕對化（非黑即白），過分自以為是，但常常“眼高手低”；愛唱反調，對老師、長輩沒有禮貌；對父母的意愿服從性降低，經常與父母頂撞，有時會用離家出走的形式來對抗父母；喜歡作弄別人，有時有破壞行為等。

　　小處方：由于對抗行為有時容易被老師、家長誤認為僅僅是道德問題，而只是加以批評、懲罰等，最終導致結果適得其反。為此，對于這類學生切忌用生硬的態度，而應當首先學會理解他們，用心理咨詢的技巧和方法幫助這類學生做出態度的改變。從心理治療而言，認知治療、行為治療及集體心理治療都是可以采用的方法。

　　類型五：品行問題

　　國內有關學者調查，提示，品行問題以13歲年齡組為最高，約2．24％。常見的問題有攻擊性行為、破壞性行為，違抗性行為、說謊、偷竊、逃學或離家出走等。

　　小處方：品行問題的治療比較困難，目前還沒有單一有效的治療方法，一般多采用教育與心理治療相結合的方法處理，常用的方法是：行為矯正治療、家庭治療、社區治療等。由于治療效果差，為此預防本病有著重要的意義，應當說，預防得越早效果越好，這其中主要強調的是：創造良好的家庭環境、干預高危兒童、樹立和宣傳良好的社會風范。

　　除了以上五種類型的心理問題外，還有進食問題、失眠、吸煙喝酒、濫用藥物等問題都應該引起我們學校及廣大家長的高度關注。

　　一、在姿態上要低調

　　在低調中修煉自己：低調做人無論在官場、商場還是政治軍事斗爭中都是一種進可攻、退可守，看似平淡，實則高深的處世謀略。

　　謙卑處世人常在：謙卑是一種智慧，是為人處世的黃金法則，懂得謙卑的人，必將得到人們的尊重，受到世人的敬仰。

　　平和待人留余地：“道有道法，行有行規”，做人也不例外，用平和的心態去對待人事事，也是符合客觀要求的，因為低調做人才是跨進成功之門的鑰匙。

　　時機未成熟時，要挺住：人非圣賢，誰都無法甩掉七情六欲，離不開柴米油鹽，所以，要成就大業，就得分清輕重緩急，大小遠近，該舍的就得忍痛割愛，該忍的就得從長計議，從而實現理想，成就大事，創建大業。

　　主動吃虧是風度：任何時候，情分不能踐踏。主動吃虧，山不轉水轉，也許以后還有合作的機會，又走到一起。若一個人處處不肯吃虧，則處處必想占便宜，于是，妄想日生，驕心日盛。而一個人一旦有了驕狂的態勢，難免會侵害別人的利益，于是便起紛爭，在四面楚歌之中，又焉有不敗之理？

　　為對手叫好是一種智慧：美德、智慧、修養，是我們處世的資本。為對手叫好，是一種謀略，能做到放低姿態為對手叫好的人，那他在做人做事上必定會成功。

　　以寬容之心度他人之過：退一步海闊天空,忍一時風平浪靜。對于別人的過失，必要的指責無可厚非，但能以博大的胸懷去寬容別人，就會讓世界變得更精彩。

　　二、在心態上要低調

　　功成名就更要保持平常心：高調做事是一種責任，一種氣魄，一種精益求精的風格，一種執著追求的精神。所做的哪怕是細小的事、單調的事，也要代表自己的最高水平，體現自己的最好風格，并在做事中提高素質與能力。

　　做人不要恃才傲物：當你取得成績時，你要感謝他人、與人分享、為人謙卑，這正好讓他人吃下了一顆定心丸。如果你習慣了恃才傲物，看不起別人，那么總有一天你會獨吞苦果!請記住：恃才傲物是做人一大忌。

　　容人之過，方顯大家本色：大度睿智的低調做人，有時比橫眉冷對的高高在上更有助于問題的解決。對他人的小過以大度相待，實際上也是一種低調做人的態度，這種態度會使人沒齒難忘，終生感激。

　　做人要圓融通達，不要鋒芒畢露：功成名就需要一種謙遜的態度，自覺地在名利場中做看客，開拓廣闊心境。

　　知足者常樂：生活中如能降低一些標準，退一步想一想，就能知足常樂。人應該體會到自己本來就是無所欠缺的，這就是最大的財富了。

　　不要太把自己當回事：不要把自己太當回事，才不會產生自滿心理，才能不斷地充實、完善自己，締造完善人生。

　　謙遜是終生受益的美德：一個懂得謙遜的人是一個真正懂得積蓄力量的人，謙遜能夠避免給別人造成太張揚的印象，這樣的印象恰好能夠使一個員工在生活、工作中不斷積累經驗與能力，最后達到成功。

　　簡樸是低調做人的根本：在生活上簡樸些、低調些，不僅有助于自身的品德修煉，而且也能贏得上下的交口稱譽。

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