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關(guān)于厭學(xué)與逃學(xué)心理問題的分析與矯正
一、 厭學(xué)與逃學(xué)的界定
厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)以及在行動中的不良表現(xiàn)方式，厭學(xué)與逃學(xué)心理問題的分析與矯正。厭學(xué)，作為一種心理狀態(tài)，不是特定學(xué)生所有的，而是所有學(xué)生在某種程度上共同潛在的問題。一旦造成厭學(xué)的客觀條件發(fā)生作用，便在行動中表現(xiàn)出來。逃學(xué)則是厭學(xué)心理發(fā)展到較高階段的一種逃離學(xué)校生活環(huán)境的行為。一般來說，我們可以從三個方面來界定厭學(xué)生：
（1）對各科學(xué)習(xí)失去興趣而不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，且厭惡學(xué)習(xí)在四科以上；
（2）目前在校學(xué)習(xí)完全是被動地混日子等文憑的學(xué)生；
（3）因不努力而致使學(xué)習(xí)成績差，又毫不在乎的學(xué)生。
二、厭學(xué)與逃學(xué)的類型與特征
為了有針對性地對不同的厭學(xué)生或逃學(xué)生進(jìn)行咨詢與矯治，有必要對厭學(xué)生和逃學(xué)生進(jìn)行分類和特征描述。在心理學(xué)上，為了方便起見，我們一般按照厭學(xué)生和逃學(xué)生的主要特征和形成主因來進(jìn)行分類：
1、品德不良型，指那些因貪玩或沾染社會不良習(xí)俗而造成的厭學(xué)類型，這在一些校風(fēng)不良的普通學(xué)校比較多；
2、學(xué)習(xí)不適型，因?qū)Ξ?dāng)前的學(xué)習(xí)有無力感而不愿上學(xué)或因不堪學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味、考試競爭壓力而厭學(xué)的學(xué)生；
3、人際關(guān)系不適型。因與老師或班級同學(xué)關(guān)系緊張、早戀受挫，情緒混亂、自尊心受到嚴(yán)重打擊或遭受嚴(yán)重挫折而厭學(xué)的學(xué)生；
4、有意拒絕型，因受拜金心理影響或重利輕才思想影響而有意識地拒絕學(xué)習(xí)，不愿上學(xué)的學(xué)生。
（一）共性特征
1、心理特征：從心理特征來看，厭學(xué)生一個顯著的特征是動力系統(tǒng)不足，在學(xué)習(xí)目的上有隨意性和多邊性的特點，興趣分散，志向不定，缺乏長遠(yuǎn)動機，在學(xué)習(xí)上沒有自制力和頑強性；厭學(xué)生的另一個突出特點是心智活動差，他們在課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外作業(yè)等學(xué)習(xí)活動中完全處于消極被動狀態(tài)，他們對學(xué)科特別是幾何、代數(shù)、外語有畏難情緒，注意力極易分散，聽課不專心，作業(yè)不用心，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)無恒心，死記硬背多，理解記憶少，知識脫節(jié)嚴(yán)重，知識缺乏系統(tǒng)性和長久性，學(xué)習(xí)成績不好，除此之外，部分學(xué)生還伴有不守紀(jì)律，愛出風(fēng)頭，混學(xué)、鬧學(xué)、棄學(xué)、說謊、作弊、夜出不歸等不良行為，教育論文《厭學(xué)與逃學(xué)心理問題的分析與矯正》。
2、心理環(huán)境與情景狀態(tài) 和一般學(xué)生的家庭環(huán)境相比，厭學(xué)生的家庭文化氛圍和文化心理環(huán)境氛圍比較淡，家長更多地存在發(fā)牢騷、講怪話、賭博、吃喝等世俗行為和重利輕才的觀念與行為，父母更側(cè)重賺錢和社會地位的獲得，小市民習(xí)氣重，不怎么關(guān)心或重視孩子的學(xué)習(xí)品德的變化，缺少安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有部分家庭目光短淺，只考慮眼前利益，不顧子女的前途和國家需要，主動要求孩子棄學(xué)賺錢。厭學(xué)生和差生有區(qū)別，因為他們本身討厭學(xué)習(xí)，所以在學(xué)校更多地被名為"調(diào)皮搗蛋生"，喜歡惹是生非，所以學(xué)校心理情景比較差，往往是教師批評的主要對象，因此心理發(fā)展失衡，懷有比較強的敵對情緒。
三、厭學(xué)與逃學(xué)生的產(chǎn)生原因
厭學(xué)生并不是一開始就厭學(xué)，而更多地是由于多次或長期遭受到學(xué)習(xí)生活的失敗和學(xué)習(xí)壓力造成的，具體起來講，主要有以下幾個方面的原因：
（1）不適應(yīng)學(xué)校生活。這種情況多發(fā)生在轉(zhuǎn)學(xué)、升入新的年級等較大的學(xué)習(xí)情景變遷中。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的巨變，學(xué)生需要對自己的行為方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系重新進(jìn)行建構(gòu)，因此，一部分適應(yīng)能力比較差的學(xué)生可能會因為適應(yīng)不良而厭學(xué)、逃學(xué)。
（2）同學(xué)關(guān)系問題，如存在欺侮行為；
（3）與教師的關(guān)系問
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