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不容忽視的幼兒心理問題及原因分析
不容忽視的幼兒心理問題
家長在教育孩子時，往往過分關(guān)注他們的衣食住行及智力教育，卻忽視了孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)，有關(guān)研究人員對孩子的心理素質(zhì)進行了研究，發(fā)現(xiàn)幼兒的心理障礙問題不容忽視。
近來有研究者對5~6歲的幼兒進行了抽樣調(diào)查，結(jié)果令人吃驚：脾氣壞占15?72%，性格古怪占4?84%，神經(jīng)質(zhì)占28?33%，行為問題占9?02%，社會交往不良占2?86%，情緒障礙占10?33%，低能占0?66%。此外還有偏食、言語發(fā)育遲滯、分離性焦慮、強迫現(xiàn)象等。這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?
造成學齡前兒童心理障礙的原因
1、胎教的影響。現(xiàn)在很多母親給胎兒聽胎教磁帶，但已發(fā)現(xiàn)有些幼兒由于聽覺刺激不適當，反而造成失聰。胎兒應該有一個安靜的生長環(huán)境，不應該受到無端的打擾。
2、沒有經(jīng)過爬行訓練的影響。現(xiàn)在2/3的城市兒童缺乏爬行訓練，過早地使用學步車。嬰幼兒在爬行的時候，會努力抬頭，四肢、手眼的協(xié)調(diào)能力得到訓練。沒有爬行經(jīng)歷的孩子，缺少感知覺統(tǒng)合的訓練，長大后可能注意力不集中，寫作業(yè)過慢。
3、缺少正規(guī)教育的影響。進過幼兒園的幼兒，活潑、開朗、易合群、守紀律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過分害羞、怕見人，在陌生環(huán)境中難以適應。
4、強制學習的影響。現(xiàn)在有些家長有意識地讓幾歲的孩子背詩詞、字典、地圖等，有專家認為，孩子3歲之前，不應該進行這些機械記憶訓練。兒童正處大腦發(fā)育中，3歲之前，應該著重發(fā)展孩子的適應能力、語言能力、想像力等，而不是機械記憶。
5、教育方法的影響，如父母對孩子溺愛遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格;另一種是采用打、罵、嚇、關(guān)等教育。尤其是父母的教養(yǎng)態(tài)度不一致，更會使孩子發(fā)生心理問題。在現(xiàn)代社會中父母平時要工作孩子都交給長輩帶，而長輩又極為維護孩子。當父母認為孩子哪里做的不對或做了不該做的事而教育幼兒時，長輩就會很維護幼兒，這樣就造成幼兒對長輩的依賴心理，而對于父母的訓斥就不加理會了。因為他們有了擋箭牌，不怕父母。這時父母與長輩應該統(tǒng)一對孩子的態(tài)度。這樣讓他建立正確的觀念。
6、家庭氣氛的影響。家庭和睦程度越差，兒童心理健康狀況越差，不和睦的家庭或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應有的愛撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。
容易造成孩子心理反常的家庭有以下幾種：
1)不和睦的家庭。夫妻常因家庭瑣事鬧矛盾，輕者吵鬧，重者打架，或因父母一方性情暴躁、獨斷專橫，家庭成員不和等。家庭沒有歡樂感，孩子感到壓抑，變得膽小、委瑣。
2)不檢點的家庭。父母在孩子面前不注意檢點行為，言談沒有分寸，舉止過分親昵，有意無意地向孩子傳遞"性信息"，導致孩子過早萌生性意識和產(chǎn)生性沖動。如果家長的教育引導措施不能及時跟進，孩子有可能走上犯罪的道路。
3)不自尊的家庭。父母私心嚴重、愛占便宜、偷撈東西、蠻橫護短、不尊敬老人等，孩子受此熏陶，便會形成心胸狹窄、刁鉆自私、患得患失的不良性格。
4)不廉潔的家庭。父母掌握一定權(quán)力，或有社交能力，又不廉潔自律，時常賄來賂往，生活鋪張浪費。孩子容易滋生好逸惡勞、勢利尖刻、惟利是圖的品行。
5)不開明的教育。父母文化素質(zhì)低，家庭無文化氣氛，很少與外界交往，教育觀念封閉愚昧。這種家庭的孩子反應遲鈍、孤陋寡聞、因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識。
6)不健全的家庭。單親家庭或父母一方長期不在家的家庭，孩子易形成孤僻古怪的性格，嚴重者會出現(xiàn)扭曲變態(tài)的心理。
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