燈謎樂大班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的燈謎樂大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的，能根據(jù)謎面的提示，找出邏輯關(guān)系，猜出謎底并說明理由。
2、感受謎面設(shè)計(jì)的有趣和隱蔽，體會(huì)謎面的'精煉、準(zhǔn)確、形象生動(dòng)，體驗(yàn)猜出謎底的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已懸掛好帶有燈謎的花燈，作為獎(jiǎng)品的小粘貼每人一套。
2、輕柔的古箏音樂。
活動(dòng)過程：
1、有獎(jiǎng)猜燈謎。
（1）幼兒分組猜謎。每位幼兒說出自己的謎語，請其他小朋友猜。
（2）播放輕柔的古箏音樂為背景。請兩組幼兒手提花燈站在活動(dòng)室的不同位置，擺出不同動(dòng)作造型作為燈景。其他幼兒自由結(jié)伴逛燈會(huì)，每到一處花燈前，持燈人說謎面，看燈人猜，猜對的由持燈人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小粘貼。
（3）推選最難燈謎。請沒人猜出謎底的小朋友向全班說謎面，大家一起猜，如猜不出，請幼兒說出謎底，大家分析謎面和謎底之間的關(guān)系。
2、設(shè)計(jì)燈謎。
（1）請幼兒說一說什么事謎語。
謎語有謎面和謎底兩部分，謎面是用最簡單、最形象的話講出謎底的特征，但不能出現(xiàn)謎底，還要告訴人們猜的范圍，如打一動(dòng)物，人們根據(jù)謎面和范圍來猜謎底。
（2）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)謎語。
教師說謎語，“兄弟七八個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。”（大蒜）請幼兒猜，了解謎語可以根據(jù)事物的外形特征來設(shè)計(jì)，體會(huì)謎面的形象生動(dòng)。
“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。”（青蛙）了解謎語可根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)來設(shè)計(jì)。
“什么動(dòng)物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐？”（青蛙）雖然謎底與前面相同，但這一個(gè)謎語特別突出了謎底的動(dòng)作特點(diǎn)。
（3）請幼兒自己設(shè)計(jì)燈謎 ，也可以讓幼兒兩人結(jié)伴悄悄商量，注意不讓其他人聽到。幼兒設(shè)計(jì)謎語時(shí)不強(qiáng)調(diào)語言的對仗和整齊，只要描述清楚就可以。
3、我說你猜。
（1）請各位幼兒面向全班說出自己設(shè)計(jì)的謎語。全班幼兒猜，猜對的由出迷人獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
（2）評選最佳謎語。請幼兒推選出他們認(rèn)為編得最好的謎語，由老師寫下來，掛在出迷人的花燈下。
（3）評選猜謎高手。按幼兒獲得小粘貼的多少，選出班級的猜謎高手。
活動(dòng)延伸：
將幼兒的花燈掛在走廊或墻壁上，請全園幼兒欣賞花燈，離園時(shí)與家長一起猜謎。回家后與家長一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第6~7頁，共同猜謎語，并將自創(chuàng)的謎語記錄下來。
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