音樂學(xué)習(xí)方法
音樂可以陶冶人的心靈。使人獲得美的感受、美的發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的生活。以下是“音樂學(xué)習(xí)方法”，希望能夠幫助的到您！
第一、我們要轉(zhuǎn)變觀念
法國大文豪雨果說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂。”因此，音樂課是我國中小學(xué)開設(shè)的一門重要藝術(shù)課程。我們不要覺得音樂課不重要。
第二、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣
馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”“聽”是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，音樂中的任何活動都要在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，我們一定要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會聽音樂的方法，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的好習(xí)慣。然后根據(jù)旋律的起伏與平穩(wěn)、節(jié)奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節(jié)拍、調(diào)式、演唱形式等，來“聽”出音樂作品所表現(xiàn)的不同情緒、風(fēng)格和豐富多彩的音樂形象。
第三、掌握科學(xué)的演唱發(fā)聲方法
在音樂課上，我們遇到喜歡的歌曲時，就會特別大聲的唱，就出現(xiàn)了“喊唱”的現(xiàn)象。但是“喊唱”是一種不衛(wèi)生、不科學(xué)的演唱方法。不要認(rèn)為聲音大就好聽，所以，我們必須要糾正過來，根據(jù)歌曲情緒用自然的聲音演唱。從而達(dá)到用“感情“歌唱，科學(xué)發(fā)聲防止喊唱的好習(xí)慣。
第四、增強(qiáng)自信，加深對音樂的熱愛。
剛開始接觸節(jié)奏、音高概念的時候，我們都很困難，覺得學(xué)不懂，因此很多同學(xué)都失去學(xué)習(xí)的信心。但是在課堂上，老師教我們先唱歌后識譜，先唱會歌曲，再通過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。萬事開頭難。只要我們增強(qiáng)自信，慢慢的我們的樂理知識就會有所提高。
童年的歌是純真美好的`，屬于我們自己的歌是令人陶醉的，愿我們每位同學(xué)都能愉快的放聲歌唱，只要我們會聽，就會聽出美的色彩；只要我們會唱，就會唱出美的自信。
四、運(yùn)用激勵評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣
我特別注重把學(xué)生在音樂課上表現(xiàn)出的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步。尋找一切機(jī)會給予激勵和肯定。如一個良好的坐姿，一次認(rèn)真的欣賞他人的演唱，或一次專心的聆聽音樂等，我均會給予贊許的目光或當(dāng)眾表揚(yáng)讓其他同學(xué)報以熱烈的掌聲以示鼓勵，并獎予一顆紅五星或一朵小紅花，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，并帶著成功的喜悅，不斷的參與到音樂學(xué)習(xí)活動中。我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很在意老師對自己的態(tài)度，有時，老師一個激勵的眼神，一個對學(xué)生豎起的大拇指，給他音樂書上扣一個小紅旗，他會興奮好幾天。
激勵行為對于老師來說，看似不起眼而可以忽略的小動作。實(shí)則是教師的教育思想，改革意識的很直觀的體現(xiàn)，是最能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效措施。凡是被老師表揚(yáng)過的學(xué)生，上課紀(jì)律好了、唱的歌有情感了！激勵評價方法使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣明顯提高、主動參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)的學(xué)生比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造能力也得到了一定程度的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好，音樂素質(zhì)有了明顯進(jìn)步，同時也初步養(yǎng)成了動腦、動口、動手等多種形式的主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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