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獨(dú)立作業(yè)是中學(xué)生最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法體系之一
一、獨(dú)立作業(yè)的概念
獨(dú)立作業(yè)是指學(xué)生自己通過動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，單獨(dú)完成練習(xí)的過程。它是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)形成技能技巧的主要環(huán)節(jié)。
二、獨(dú)立作業(yè)的目的
獨(dú)立作業(yè)的目的，一是檢查自己學(xué)習(xí)的知識(shí)能否及時(shí)消化、鞏固；二是檢查自己分析問題和解決問題的能力如何。具體來說，獨(dú)立作業(yè)的目的和作用有：1、檢查自己的學(xué)習(xí)效果；2、加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；3、培養(yǎng)思維能力；4、培養(yǎng)閱讀、表達(dá)、計(jì)算等能力和技能；5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)；6、為復(fù)習(xí)積累資料。
三、獨(dú)立作業(yè)習(xí)題的分類和選擇
1、習(xí)題的分類
⑴ 課后習(xí)題。就是每節(jié)課后所留的習(xí)題。這類題屬基礎(chǔ)題，是解答綜合題的“細(xì)胞”。
(2) 單元練習(xí)題。主要是指每單元(每一章)后面的習(xí)題，這些習(xí)題的知識(shí)范圍涉及全章，有的還聯(lián)系到前面章節(jié)，題目具有一定的綜合性。
(3) 總復(fù)習(xí)題。是指書中最后部分的總結(jié)性習(xí)題，或老師選編的綜合性復(fù)習(xí)題。這類題目涉及的知識(shí)面廣，有的要用到整本書，甚至幾本書的知識(shí)，有的還是跨學(xué)科的。
2、精選習(xí)題一般要遵循的原則
各門學(xué)科的習(xí)題成千上萬，故有“題海”之稱。一一都做沒有時(shí)間，做得太少又難于掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，要擺脫題海束縛體現(xiàn)精。要有目的、有針對(duì)性地為全面熟練掌握“雙基”與提高能力多做一些習(xí)題。要認(rèn)真考慮哪些題有代表性、典型性，應(yīng)當(dāng)精做詳做，并從中總結(jié)普遍規(guī)律；哪些題可以粗做，略做，一帶而過等等。
(1)選足數(shù)量，保證質(zhì)量
精選習(xí)題并不是選得越少越好，基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶、運(yùn)用，基本技能的形成，沒有一定的數(shù)量保證是不行的。相反地盲目追求做題數(shù)量，不注意選題質(zhì)量也是不行的。
做題應(yīng)以基本題為主，輔之以一定數(shù)量的難度適宜的綜合題，靈活題，基本題練好了，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能就得到鞏固，也就為解決難題打好了基礎(chǔ)。
(2)選題要注意典型性、系統(tǒng)性和多樣性
所謂典型性就是要按類型選題目，練習(xí)一個(gè)題目可以總結(jié)一類題的解題規(guī)律，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。所謂系統(tǒng)性，就是選擇習(xí)題要注意前后聯(lián)系，形成系統(tǒng)，組成套套。所謂多樣性，就是題型不要過于單一，要多樣化，以增強(qiáng)練習(xí)興趣，提高練習(xí)效果。還要善于從不同角度以不同方式進(jìn)行作業(yè)和練習(xí)，以開拓思路，開闊視野。
四、獨(dú)立作業(yè)的一般過程
1、準(zhǔn)備
(1) 做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。包括準(zhǔn)備好課本、參考書、筆記、紙筆及其他文具等。
⑵ 做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。課后先不要急于做作業(yè)，要先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。首先思考教材內(nèi)容，回憶老師的講述，想一想教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教材中各部分的聯(lián)系以及與舊知識(shí)的聯(lián)系等。
⑶ 做好精神上的準(zhǔn)備。調(diào)整好心理狀態(tài)，使自己進(jìn)入心平氣靜的境界。
2、審題
審清題意是解題的首要和重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不想好不動(dòng)筆，不弄明白不做題。若題目審不清，第一步做錯(cuò)了，就會(huì)一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。
認(rèn)真審題的要求是：要反復(fù)琢磨，仔細(xì)推敲。要看得準(zhǔn)確，分得清楚，聯(lián)得起來。
⑴ 看得準(zhǔn)確：把題目的每個(gè)詞、每句話的意思審查明白，不錯(cuò)、不漏。如題目的要求是什么，要解決什么問題，給了哪些條件，有什么限制因素等等。
⑵ 分得清楚：就是要認(rèn)真解剖一道題，弄清題目的基本結(jié)構(gòu)，找出特點(diǎn)。把一道題分解成各個(gè)部分，各種因素，各個(gè)方面，以便逐一研究。對(duì)一些綜合題尤其要認(rèn)真仔細(xì)分析，才有可能各個(gè)擊破。
⑶ 聯(lián)得起來：在分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系起來思考，聯(lián)想學(xué)過的舊知識(shí)，找到各部分之間的關(guān)系，并能聯(lián)想到以往解題時(shí)用過的有關(guān)思路和方法，把題目歸入原有的同類事物的知識(shí)系統(tǒng)中，從中推斷未知與已知的關(guān)系，迅速準(zhǔn)確地找到解題的途徑。
3、做題
做題就是運(yùn)用找到的解題途徑和方法以及設(shè)計(jì)好的解題步驟進(jìn)行解題的智力操作和實(shí)際操作。
解題前是否分析周密，解題時(shí)是否表述得當(dāng)，決定了解題的成敗，因此找到了解題思路之后，還有一個(gè)正確表述的問題。書寫解題過程，應(yīng)力求做到思路清晰，論述嚴(yán)謹(jǐn)，行文簡潔，計(jì)算準(zhǔn)確，考慮周密細(xì)致，不顧此失彼。
要求：高質(zhì)量，高效率，做到：準(zhǔn)確、規(guī)范、快速。
⑴ 準(zhǔn)確性：就是做題爭取“一遍對(duì)”，這個(gè)要求人人皆知。要注意的是，會(huì)做題不等于能做對(duì)題。有些同學(xué)找到了解題的正確途徑，可一動(dòng)手卻常出差錯(cuò)，這在數(shù)、理、化各科中屢見不鮮。
我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森說過：“科學(xué)是嚴(yán)肅的、嚴(yán)格的、嚴(yán)密的，是不允許馬虎的，所以科學(xué)技術(shù)工作者必須首先有良好的科學(xué)工作習(xí)慣，這種科學(xué)工作習(xí)慣不是憑空得來的”。他要求治學(xué)者從小事做起，每一道題，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要力求準(zhǔn)確、規(guī)范，從初中開始就要培養(yǎng)“三嚴(yán)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立“三嚴(yán)”的學(xué)風(fēng)。平時(shí)練習(xí)要嚴(yán)格要求自己，多訓(xùn)練，使會(huì)做的題都做對(duì)。
⑵ 規(guī)范性：就是解題時(shí)嚴(yán)格按照統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和格式或老師的要求去做。做題規(guī)范的基本要求是：書寫工整、條理清楚、簡明易看、行直邊齊、留有空白。這樣，有毛病檢查起來方便，有錯(cuò)漏，改正，補(bǔ)充起來方便，老師批閱時(shí)方便，復(fù)習(xí)時(shí)看起來方便。
⑶ 快速性：就是做題的效率要高。在做對(duì)寫好的前題下，有意識(shí)地訓(xùn)練自己快速解題的能力。要對(duì)自己提出要求，在規(guī)定的時(shí)間里完成一定數(shù)量的作業(yè)，加強(qiáng)訓(xùn)練，使自己的作業(yè)做得又快又好。
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