學習初中化學方法

時間：2023-03-29 16:42:26 學習方法我要投稿

學習初中化學方法集錦

　　在平日的學習、工作和生活里，每個階段都有需要學習的內容，不過，學習也是講究方法的，為了幫助大家正確高效的學習，下面是小編精心整理的學習初中化學方法集錦，歡迎閱讀與收藏。

學習初中化學方法集錦

學習初中化學方法集錦1

　　隨著社會的發展，培養創新型人才和應用型人才逐漸成為社會關注的重點，而傳統的教學模式主要以應試教育為主，難以適應新時代社會發展的需求。探究性學習主要是指在教師的指導下，通過學生自主探究的學習方式來開展教與學。探究性學習有兩個含義：一是教師提供必要的專業引領，使學生在探究中有明確的方向;另一方面是學生自主去思考、探究，而不是被教師直接引向問題的答案。探究性學習作為一種新型的學習方式，許多教育工作者對其進行了相關研究。本文主要是在前人研究的基礎上，對探究性學習的基本概念進行闡述，在此基礎上，提出探究性學習的重要性，并對探究性學習的方式進行分析和研究。

　　一、探究性學習的基本概念

　　目前關于探究的具體含義，不同學者有不同的看法，《美國國家科學教育標準》中對探究的定義是：“探究是多方面的活動，包括觀察、提出問題，通過瀏覽書籍和其他信息資源發現什么是已經知道的結論;制作調查研究計劃，根據實驗證據對已有的結論做出評價;用工具收集、分析、解釋數據;提出解答、解釋和預測，以及交流結果。探究要求確定假設，進行批判的、邏輯的思考，并且考慮其他可以替代的解釋。”從上述的定義可知，探究性學習是一個學生積極主動學習的過程，是一個圍繞特定的研究問題展開分析和解決問題的過程。在教學中，可以通過探究性學習方法來促使學生發現問題、分析問題和解決問題。

　　二、探究性學習的重要性

　　1.探究性學習有利于培養學生的創新思維能力。

　　傳統的教育主要以應試教育為主，教師根據考試要點進行講解，學生被動地學習和接受新的知識，缺乏自己獨立的思考。作為化學教學中的重要組成部分的實驗教學，學生只是機械、被動地記下所有的實驗操作過程，然后進實驗室做實驗，而對為什么這么做實驗;為什么這樣設計每一步的操作步驟;如果改變了步驟會出現什么后果等情況缺乏一個總體的認識。如果采用探究性學習方式，可以事先讓學生找準目標，然后再去思考解決該目標的方法，這樣就能促使學生主動地思考問題，甚至可以在此基礎上進行適當的創新，從而提高學生的創新能力。

　　2.探究性學習有利于激發學生的學習興趣。

　　興趣是最好的老師，中學生學習的一個很重要的動力來源就是興趣與愛好。教師如果按照傳統的教學模式進行教學，很難激發學生的學習興趣和熱情，因此，有必要對傳統的教學模式和方法進行調整和改變。探究性學習可以充分調動學生的自主性，讓學生在不斷的思考和探索中去認識問題、分析問題、解決問題。如：教師可以通過展示一些現實中的化學現象或者通過多媒體演示一些化學現象來激發學生的學習興趣。也可以布置一些具有探究性的課后作業，讓學生通過做這些探究性作業，提高自身對化學的興趣。

　　3.探究性學習有利于提高教師的教學效果和教學水平。

　　教師作為探究性學習的組織者、引導者和調控者，其主要目的就是為了調動學生的學習積極性，促使學生主動去分析問題、解決問題，使其做到在分析和思考的過程中改善學習效果。在此過程中，教師應當為學生的學習設置具體的探究問題，創設探究的情境，把握探究的深度，針對探究過程可能出現的各種各樣的狀況有一個預先的判斷，通過總結和評價探究的結果，對學生的探究學習過程進行總結。因此，在實施探究性學習的過程中，教師是一個引導者和調控者。探究性學習的實施也能促使教師不斷地提高自身的教學設計能力，教師通過吸納新知識，更新自身的知識結構，提高自身的教學水平和教學能力。

　　三、探究性學習的方式和方法

　　1.開展探究性實驗。

　　實驗在化學課程中起著重要的作用。《九年義務教育全日制初級中學化學教學大綱》中明確提到：“化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。”因此，在初中化學的教學過程中，應充分認識到實驗在化學教學中的重要性。化學教材現有的實驗主要以驗證性實驗和演示實驗為主，而探究性實驗很少。教師可以根據實際情況，多開設一些探究性實驗，培養學生分析實驗問題、確定實驗方案、驗證實驗方案、具體實驗操作驗證的整體思維能力。其具體操作可以按以下方式進行：首先，任課教師可以將班級的所有學生分成若干個小組，然后給定一個問題，由各個小組設計一個能解決該問題的實驗方案。根據實驗方案，進行相應的實驗，通過對比實驗數據，撰寫實驗報告。最后，各個小組對自己的實驗思路、實驗方案、實驗過程進行演示匯報，教師對學生的實驗進行總體評價。這種全方位的能力培養，對學生的學習能力的提高非常有效。可以在一個學期中開設2～3個這樣的實驗，以促進學生的綜合能力的提高，而不只是要求學生記住操作過程，然后像機器一樣照程序操作。

　　2.布置探究性作業。

　　作業是學生用來發現自己課堂學習不足，鞏固課堂知識的最好方式之一。學生只有通過課后作業，才能深刻理解老師上課所講的'內容，才能從中發現自己的不足，這樣可以有針對性地對沒有掌握的內容進行重點復習和解決。傳統教學中，教師給學生布置的作業往往側重于一些概念性內容，而對一些創新性和探究性內容的作業明顯設計不足。因此，有必要精心設計一些既能使學生掌握基本概念內容，又能提高學生創新思維能力的探究性作業。如：我們可以通過布置一些閱讀課外資料的作業，提高學生的課外探究能力。講授金屬材料時，介紹現在的超疏水材料是一種非常前沿的科技材料，因為它有自清潔效應，有“出淤泥而不染”的特點。教師可以布置這樣的作業，讓學生自己回去查找相關的報道和資料，這樣既可以培養學生的自主學習能力，也能提高學生的課外知識量。還可以通過布置一些與化學相關的社會調查和實驗類作業，讓學生利用課外時間自主去學習探究，以增強學生獨立思考問題、解決問題的能力。

　　3.利用多媒體和網絡技術開展形式多樣的探究活動。

　　多媒體技術可以有效提高教學效率，教師可以充分利用多媒體技術的便捷性，設計一些探究性問題，然后通過圖片、視頻、動畫等多種形式，開展探究性教學活動。這樣可以大幅度提高探究性學習的效率。而隨著網絡技術的發展，基于WEB和移動便捷設備的網絡式教學和探究性學習的研究，也成為未來發展的一個重要方向。在初中化學的教學過程中，也可以充分利用網絡的強大資源，開展一些探究性學習活動。利用現有的網絡學習資源，或者搭建自主的學習平臺，設計富有探究性的學習題目，由學生通過網絡搜集資料，提出解決方法，提交所設計的方案。

　　探究性學習強調使學生獲得科學知識，注重在探究過程中培養學生分析問題、解決問題的能力。本文對探究性學習的基本概念以及重要性進行了分析，給出了一些開展探究性學習的方式和方法。當然，在實際教學中，探究性學習的方式和方法還有很多，教師可以根據具體情況具體分析和解決。

學習初中化學方法集錦2

　　初中化學教學是化學教育的啟蒙階段，但教材安排的課時少，教學內容多，初三學生對怎樣學好化學往往不知所措.而化學學科的特點在很大程度上決定它的學習方法.它的最大特點是知識點繁雜，這個“繁”實際上就反映了化學知識點既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點，這也是大多數同學感到化學難學的原因.從這個角度講，化學更像理科中的文科.因此，我們不能把以前學數學、物理的方法照搬來學化學，而要根據化學學科的特點取舍、創新.我根據化學學科本身的特點和本人從事化學教學的經驗，總結出基本的學習方法，供參考.

　　一、興趣是最好的老師

　　古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這說明了興趣在學習中的重要性.也許開始會覺得某一學科枯燥無味，不想去學，這時一定要戰勝自己，勉勵自己：世上無難事，只怕有心人.只要你有恒心，就一定能克服厭學心理，挖掘出它的樂趣.

　　二、做好課前預習

　　預習能使學生獲得對預學知識的心理準備，能帶著疑問聽課，從而提高學習效率.預習不僅包括新課內容還應包括復習與新課相關的舊知識，令新的知識點有存在的依據和聯系.

　　三、認真聽講和記筆記

　　聽課是學習過程的核心環節，是學會和掌握知識的主要途徑.聽課時，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師解決問題的思路和反復強調的重點及難點.邊聽課、邊記筆記，要學會記要點，但不要因記筆記而影響聽講和思考，顧此失彼.遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學.同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學生加深對知識的理解，判斷是非.

　　四、認真觀察和動手實驗

　　首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現象,但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學習的提高，所以，觀察要有明確的目的即觀察實驗前，要明確觀察的內容是什么，范圍是什么，解決什么問題，其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、原理和操作步驟.進行實驗時，要親自動手，認真做好每一個實驗，但一部分同學架手架腳，不能全身心投入.事實上，只要嚴格按照操作規程去做，不會存在安全問題.在實驗過程中要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄.

　　五、課后及時復習

　　復習能加深理解，鞏固知識. 復習要及時，不能拖，遇到不懂的問題及時請教老師.這樣在學習上就不會留存障礙，為以后順利學習打好基礎.復習時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，并且要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內容.

　　六、認真完成作業

　　做作業是鞏固知識的重要手段之一.做作業要在復習好了以后做，才能事半功倍.一定要主動地、獨立地完成每次作業，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業都記在腦子里，因為只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來.

　　七、提高記憶能力

　　與數學、物理相比較，“記憶”對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話.這是由于：（l）化學本身有著獨特 “語言系統”──化學用語.如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶；(2)一些物質的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律.怎樣去記呢？常用的記憶法：㈠分析、理解記憶.如學習溶解度定義時，關鍵掌握四要點：①一定的溫度，② 100克溶劑，③飽和狀態，④溶解度的克數.㈡口訣記憶法.如把化合價編成：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅等.㈢會意記憶法.如把四種基本反應類型分別會意成 “一變多”（分解反應）、“多變一”（化合反應）、“取而代之”（置換反應）和“相互轉換”（復分解反應）.㈣濃縮記憶法.如實驗室制取氧氣的.七個步驟濃縮為：“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”.

　　八、準備一個“備忘本”

　　同學們都會出現“一錯再錯”現象，但是優秀學生“一錯再錯”的幾率很低.大量的調查結果顯示：優秀學生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關鍵的原因是他們把不會的知識真正問清楚了，真正內化為自己的知識了.如何做到“真正”兩個字呢？就是在問過之后，馬上把它完整的寫下來.若仍有問題馬上“打破沙鍋問到底”，也就不會重蹈“一錯再錯”的覆轍了.

　　總之，要想學好化學，不僅要學，更要會學.只要掌握了正確的學習方法，就掌握了學習化學的主動權，體驗到學習成功帶來的樂趣，從而以輕松愉快的心情完成初中化學的學習.學習化學的方法還有很多，在學習中要注意不斷地總結和完善.

學習初中化學方法集錦3

　　初中化學教學是化學教育的啟蒙階段，但教材安排的課時少，教學內容多，初三學生對怎樣學好化學往往不知所措。而化學學科的特點在很大程度上決定它的學習方法。它的最大特點是知識點繁雜，這個“繁”實際上就反映了化學知識點既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點，這也是大多數同學感到化學難學的原因。從這個角度講，化學更像理科中的文科。因此，我們不能把以前學數學、物理的方法照搬來學化學，而要根據化學學科的特點取舍、創新。我根據化學學科本身的特點和本人從事化學教學的經驗，總結出基本的學習方法，供參考。

　　一、興趣是最好的老師

　　古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這說明了興趣在學習中的重要性。也許開始會覺得某一學科枯燥無味，不想去學，這時一定要戰勝自己，勉勵自己：世上無難事，只怕有心人。只要你有恒心，就一定能克服厭學心理，挖掘出它的樂趣。

　　二、做好課前預習

　　預習能使學生獲得對預學知識的心理準備，能帶著疑問聽課，從而提高學習效率。預習不僅包括新課內容還應包括復習與新課相關的舊知識，令新的知識點有存在的依據和聯系。

　　三、認真聽講和記筆記

　　聽課是學習過程的核心環節，是學會和掌握知識的主要途徑。聽課時，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師解決問題的思路和反復強調的重點及難點。邊聽課、邊記筆記，要學會記要點，但不要因記筆記而影響聽講和思考，顧此失彼。遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學。同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學生加深對知識的理解，判斷是非。

　　四、認真觀察和動手實驗

　　首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現象，但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學習的提高，所以，觀察要有明確的目的。即觀察實驗前，要明確觀察的內容是什么，范圍是什么，解決什么問題，其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、原理和操作步驟。進行實驗時，要親自動手，認真做好每一個實驗，但一部分同學架手架腳，不能全身心投入。事實上，只要嚴格按照操作規程去做，不會存在安全問題。在實驗過程中要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄。

　　五、課后及時復習

　　復習能加深理解，鞏固知識。復習要及時，不能拖，遇到不懂的問題及時請教老師。這樣在學習上就不會留存障礙，為以后順利學習打好基礎。復習時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，并且要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內容。

　　六、認真完成作業

　　做作業是鞏固知識的重要手段之一。做作業要在復習好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業都記在腦子里，因為只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來。

　　七、提高記憶能力

　　與數學、物理相比較，“記憶”對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由于：（l）化學本身有著獨特“語言系統”——化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶；（2）一些物質的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的.規律。怎樣去記呢？常用的記憶法：一分析、理解記憶。如學習溶解度定義時，關鍵掌握四要點：①一定的溫度，② 00克溶劑，③飽和狀態，④溶解度的克數。二口訣記憶法。如把化合價編成：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅等。三會意記憶法。如把四種基本反應類型分別會意成“一變多”（分解反應）、“多變一”（化合反應）、“取而代之”（置換反應）和“相互轉換”（復分解反應）。四濃縮記憶法。如實驗室制取氧氣的七個步驟濃縮為：“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”。

　　八、準備一個“備忘本”

　　同學們都會出現“一錯再錯”現象，但是優秀學生“一錯再錯”的幾率很低。大量的調查結果顯示：優秀學生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關鍵的原因是他們把不會的知識真正問清楚了，真正內化為自己的知識了。如何做到“真正”兩個字呢？就是在問過之后，馬上把它完整的寫下來。若仍有問題馬上“打破沙鍋問到底”，也就不會重蹈“一錯再錯”的覆轍了。

　　總之，要想學好化學，不僅要學，更要會學。只要掌握了正確的學習方法，就掌握了學習化學的主動權，體驗到學習成功帶來的樂趣，從而以輕松愉快的心情完成初中化學的學習。學習化學的方法還有很多，在學習中要注意不斷地總結和完善。

學習初中化學方法集錦4

　　初中化學義務教育教學大綱明確指出：從義務教育的培養目標出發，面向大多數學生，著眼于提高全民族的素質。其中最重要的一條是：要培養學生科學的學習方法，以養成良好的學習習慣。這不僅為他們今后學習化學這門學科打下良好、堅實的基礎，同時也是他們學習其他科學知識和今后工作中不可缺少的基本素質。正如葉圣陶先生所指出的“任何功課的最終目的在達到不需要教”。也就是說：學是教的依據，教的目的。

　　初中學生有較強的求知欲，具備初步的獨立思考和鉆研能力，但自學能力較差，往往缺乏科學的學習方法。就學化學來說，初中化學是學生學習的又一新起點，趣味的化學實驗、悠久的化學史，日常生活中生動的化學事實所展現的新世界，能引起他們強烈的好奇心和求知欲，這種情況下，學生憑著一時的興趣來接受化學這門學科。隨著學習內容的深入，課程難度的增大，有的學生越學越覺困難，到學完初中化學了，仍會有學生說出“我怎樣才能學好化學？”、“我似乎沒有摸到一點學化學的門路”等類似的話。因此，我們在化學教學中，除了要“傳道授業”、“供人以魚”，更重要的'是“教給學法”、“授之以漁”，使他們掌握良好的學習方法，受益終身。下面就如何培養學生學習化學的方法淺談自己的一些做法。

　　一、指導學生科學地預習

　　課前預習對提高學生的聽課效率起著重要作用，同時也是培養學生自學能力的途徑。但初中學生往往自學能力較差，認為自己看一遍書就是預習了，常常不能抓住重點，也不能發現問題。因此，上課時，仍然是“漫無目的”不能起到預習的作用。

　　要使預習有效果，根據初中學生的實際情況，我在上新課時，一般都花了５～１０ｍｉｎ來指導學生預習。在學習預習前，我都給學生列出本節課的預習提綱和要求，使學生有目的去預習，這樣可以大大激發他們的求知欲，調動他們學習的主動性和積極性。例如：在第五章第一節“碳的幾種單質”一節的教學中，我給學生提出如下幾個預習題綱：１．什么叫單質？一種元素只有一種單質嗎？舉例說明。２．金剛石和石墨的物理性質有何異同點？３．怎樣證明金剛石和石墨是同一種元素——碳所組成的？４．為什么金剛石和石墨有那么大的差異性？５．無定形碳通常有什么物質？聯系生產和生活的實際列舉它們的用途。在預習中，學生能自我解決一部分問題，即學生的自學能力得到了肯定，對未能解決的問題能有針對性地通過聽老師講來解決，減少了聽課的盲目性，學習積極性很高，同時有讓學生跳一跳才摘到“桃子”的味道，既有重點，又與前面所學的知識有聯系，富于思考性。長期堅持，學生養成了良好的預習習慣和預習方法、同時讀書能力有了很大提高，自學能力得到培養。

　　二、通過化學實驗，培養學生的觀察、思維能力，使學生初步了解探索研究物質性質的方法

　　初中學生對化學實驗往往只是看熱鬧，覺得好玩而已，他們不會觀察實驗，不會利用實驗操作過程和實驗現象獲得知識。在教學中，我注重教會學生掌握將實驗作為研究物質性質的方法。如：在教氧氣的性質一節時，我一邊演示，一邊教會學生觀察實驗操作過程及現象，從物質的物理性質——顏色、氣味、狀態等到化學性質——物質在氧氣里燃燒。此時，著重要求學生注意觀察如何從現象到結論；在進行氫氣性質一節的教學時，首先引導學生回顧已有知識，如物理性質包括哪些方面等，然后每做一個實驗就幫助學生得出一個結論；在二氧化碳一節的教學時，便與學生一起做實驗，做完后，再要求學生由現象得出結論。經這樣的引導，學生可基本掌握研究物質性質的方法而非死記硬背，為今后學習化學打下基礎。

　　三、教會學生記憶的方法，提高學生的記憶能力

　　記憶能力是人的基本素質，也是學生解決問題的關鍵環節。在教學中，我常常教學生采用對比、歸納、總結的方法，以培養學生的記憶能力。比較是初中學生學習化學的重要方法之一，它能揭示事物的本質特點，使學生獲得準確深刻的印象，有利于知識的記憶和靈活運用。在比較中，要特別注意找出相似物的差異以及相異物的共性。例如：學生學完原子、分子的知識后，我與學生一起對原子和分子、原子和元素分別列表比較，培養學生初步的對比歸納能力。學完溶液的知識后，要求學生自己列表比較過濾和結晶、固體物質的溶解度和溶液中溶質的質量分數等概念。通過比較，學生對概念的深度、廣度，知識之間的內在聯系都有更深刻的理解，同時記憶能力得到培養。

　　為了使學生所學知識有系統性，我們在教學中還要幫助學生形成一定的歸納、總結能力。例如在一至三章的學習中，我們以填空的形式幫助學生完成知識點的歸納、總結，讓他們學會這種方法，后面的每章都由學生自己獨立完成，再由學生們討論、老師總結，指出優缺點。

　　四、培養學生正確科學的解題能力

　　要提高學生解決問題的能力，當然離不開解題。因此我們在教學中，要培養學生掌握正確、科學的解題方法。首先，審題是關鍵。審題時要注意把題干中的已知條件、隱含條件和題目的求解用簡潔直觀的化學語言轉化成圖式符號，排除與題目所求無關的干擾信息。其次，解題時還要反復理解推敲題意，學會從條件到問題和從問題到條件的正、逆兩種分析方法，明確解題過程中的知識點、公式或規律等，逐步提高分析問題的靈活性。第三，驗證解題結果，反思解題過程，向自己提出解題結果是否正確，能否驗證，如何驗證？同時還可以多角度地思考本題的不同解法，從而使學生逐步掌握分析和解決問題的方法，不斷增強其辯證性和創造性。

　　總之，我們在教學中要正確處理好教法與學法的辯證關系，按循序漸進的原則，把學生領入化學學習之門，在教的過程中逐步解決好學生怎樣學的問題。

學習初中化學方法集錦5

　　升入初三后，同學們將接觸到一門新的學科化學。下面是關于化學學習的幾個建議，希望對同學們有所幫助。

　　對于新初三的學生來說，即將進入一門新的課程的學習化學。化學將是一門新的學科，在學習要求和學習方法上與物理、數學等科目有諸多不同。化學學科是研究物質組成的本質和物質之間變化反應的規律的，只要你根據學習內容的需要建立良好的學習方法和適合自己的學習習慣，化學成績和對于化學的興趣也將突飛猛進。

　　一、明確學習化學的目的

　　化學是一門自然科學，是中學階段的一門必修課，它是古往今來無數中外化學家的化學科學研究和實踐的成就，它編入了一些化學基本概念、基礎理論、元素化合物知識、化學反應的基本類型、無機物的分類及相互間的關系等知識;它充滿了唯物辯證法原理和內容，它介紹了許多科學家的優秀品質和他們對事業實事求是的科學態度、嚴謹的學風。化學對工農業生產、國防和科學技術現代化具有重要的作用，人們的衣、食、住、行樣樣離不開化學。

　　化學是一門實驗科學，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能，學會動手做實驗的能力，為今后搞科學實驗打下基礎。

　　因此，通過初中化學課的學習，初三學生不僅能學到初中階段的系統的化學基礎知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學家的愛國主義思想、行為和對科學的不斷進取不斷探索、不斷創新的科學態度及嚴謹學風的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力，為今后學習高中化學及其他科學技術打下良好的基礎。

　　二、課前要預習

　　上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要講的內容。學會先預習，后聽課這種良好的學習方法。

　　預習的好處很多：

　　(1)它能強化聽課的針對性，有利于發現問題，抓住重點和難點，提高聽課效率;

　　(2)它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記;

　　(3)它可以節省課后復習和做作業的時間。通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復習和做作業的時間;

　　(4)它可以培養自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。

　　預習的方法是：

　　(1)通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學習效果;

　　(2)掃清障礙。在讀課文后了解了主要內容的基礎上，聯系已學過的與之有關的基礎知識，如果有遺忘的就要及時復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新;

　　(3)確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關障礙后，在對新知識有所了解的基礎上，思考課文后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預習筆記。

　　三、聽好每堂課

　　聽課是學習過程的核心環節，是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學的知識，是決定學習效果的關鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和技能，課后復習和做作業都不會發生困難;如果上課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。所以，學生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學習好功課的關鍵。

　　聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復強調的重點及難點。邊聽課、邊記筆記，遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學。同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面、不準確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。

　　課堂教學是教與學的雙向活動，學生是主體，教師起主導作用，學生要積極、主動地參與課堂教學，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進行積極地思考，仔細地觀察，踴躍發言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習，努力把所學內容當堂消化，當堂記住。

　　四、認真記好筆記

　　要學好化學，記筆記也是重要的一環。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應該記好筆記。

　　記筆記的類型有：

　　(1)補充筆記。講新課時做補充筆記，老師講的內容是根據學生的實際將課本內容重新組織，突出重點加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號，標出老師所講的重點，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點內容抄下來，還要把關鍵性的、規律性的、實質性的內容和對自己有啟發的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，把老師講的但書上沒有的例題記下來，課后再復習思考。

　　(2)實驗筆記。老師的演示實驗和學生的分組實驗，重在通過實驗驗證化學原理或掌握化學性質或物質的制法操作。可做簡明圖解、補充筆記，把老師所做的演示實驗的現象及講解記下來，書上有實驗插圖的可以直接在上面補充，

　　例如，在氧氣的實驗室制法裝置圖邊上記下老師講的重點：①藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部，記：是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出;②給試管加熱時，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱記：讓試管受熱均勻，不易破裂。

　　(3)改錯筆記。習題或試卷評講課是老師糾正學生在作業或試卷中出現的常見錯誤或多發錯誤，并指導解題思路、規律、技巧和方法的課。在聽課時，不要只抄正確答案，關鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯解，以利于與正確答案作對比，找出答錯的原因，過一段時間還應把以前做錯的題再重做一遍，看看現在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業或試題空隙處做簡明的眉批或注釋。

　　(4)系統筆記。復習小結課時，老師把課本內容進行系統歸納總結，是書上沒有的，因此要做系統的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫板書的.內容，一半記講解，課后結合復習加以整理、修改和補充，成為一個整體，以利于加深、鞏固所學知識，提高歸納知識的能力和全面的復習。

　　筆記的形式有：

　　①提綱式，以文字表述為主，適用于概括教材的主要內容或歸納、整理公式、定理和概念要點;

　　②綱要式，以化學式、關系式或關系框圖來表述，適用于元素及其化合物的性質、制取及相互間的變化、計算知識的概括等;

　　③圖表式，以文字、表格、線圖來表述，適用于有關概念、化學基本原理、物質的性質、實驗等進行歸類對比。

　　五、認真觀察和動手實驗

　　在義務教育化學教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學生實驗和9個學生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學生實驗，學會觀察老師演示實驗的操作、現象，獨立地做好學生實驗，上好實驗課，是學好化學的基礎。

　　首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現象。化學實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變萬化的現象最能激發學生的興趣，但學生若只圖看熱鬧，光看現象，不動腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學習的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實驗前，要明確觀察的內容是什么范圍是什么解決什么問題這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點進行觀察。觀察時還要仔細、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實驗，實驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時先看清反應物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。

　　其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，認真做好實驗內容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄。

　　六、課后及時復習

　　一堂課的內容，十多分鐘就可以復習完，有時也可以像過電影一樣地過一遍。復習能加深理解，復習能鞏固知識。復習要及時，不能拖。復習中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學習上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學習打好基矗復習時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內容。

　　七、認真完成作業

　　做作業是練習的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一。學生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業。節后習題和章后復習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業要在復習好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上巧起來。

　　八、讀化學課外讀物

　　學好化學，要重視閱讀課外讀物，例如《中學化學教學參考》、《中學生數理化》、《課堂內外》等雜志和科普讀物，它們的內容緊扣化學教學大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學進度，指導解析疑難，注意智力開發，重視能力培養;它們的題材廣泛新穎，內容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學生開闊視野，擴大知識面，激發學習興趣，掌握學習方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養探索精神，它們是學生的好朋友。

　　九、參加化學課外活動

　　利用課余時間，積極報名參加課外化學興趣小組活動，做一些有趣的化學實驗，看化學教學和科學普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學晚會的籌備、演出，收集整理化學謎語，出化學墻報等等，這些活動都會使學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，使學生對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求，促使學生努力學好化學。

學習初中化學方法集錦6

　　一、勤于預習，善于聽課做筆記

　　課前一定要預習，預習時，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。初中化學內容比較多，知識比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內容進行講授。因此要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利于進行課后復習，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時“走神”。

　　二、常復習，多記憶

　　課后應及時復習，認真做好作業，這是學好化學的重要環節。復習可采用課后復習、單元復習、章節復習、綜合復習等。復習的方法有復述、默寫、做聯系等。只有通過多次復習才能牢固地掌握知識。現行初中化學課本中有多個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學式和化學方程式以及其他一些知識。要牢記化學的.各個名詞，定義，并且要仔細加以區分，比如化合物，純凈物，單質，混合物，它們的定義不但牢記，還要加以區分，比較，要扣定義里面字眼，誰包括誰都要搞清。常見的化學反應是必須牢記的，要會默寫，條件(加熱、光照、催化劑），箭頭（可逆，不可逆）都需要注意，化學中的公式，就像記數學公式那樣把它理解，記住，融會貫通，靈活運用。

　　三、吃透課本，聯系實際

　　以課本為主線，認真吃透課本，這是學好化學的根本。為此，必須善于閱讀課本，做到課前預讀、課后細讀、經常選讀等，既重視主要內容，也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學內容。中學化學內容與生活、生產聯系緊密。這就要求我們在學習化學的同時，應盡量聯系生產、生活實際，從身邊的生活中發現化學，體味化學，這樣就能越學越有興趣，越學越想學，越學越愛學。

　　四、重視實驗，培養興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，要認真、細致地觀察老師的演示實驗，認真做好每一次分組實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須弄清、記熟。

　　五、注意記憶，準備“兩本”

　　化學有其“特殊的語言系統，”對化學用語及其他知識點，好學易忘，要注意運用一些有效的記憶方法如：韻語記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內容，輕松記住，如學習氫氣還原氧化銅實驗時，我們用歌訣幫助記憶：

　　先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾；再通氫氣半分鐘，然后點燃酒精燈；

　　粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫；若先點燈易爆炸，若先停氫易氧化。

　　這樣既記住了實驗步驟，又指出了易錯點。

　　學習初中化學方法6

　　初中化學《化學基本實驗和科學探究》學習方法

　　這部分主要貫穿在第一至第三單元中，或許大多數同學認為化學實驗比較簡單，很容易得分，事實上要得到高分并不是件很容易的事，要學好此部分內容要做到做到：

　　A、要重視化學實驗。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗不僅可以激發我們的學習興趣，而且對于我們形成化學概念、理解鞏固知識、訓練實驗技能、培養觀察和動手能力、提高思維和解決實際問題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認真、細致地觀察老師的演示實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須弄清、記熟。同時，認真做好學生實驗、趣味實驗以及家庭小實驗，積極參加化學課外活動，如參觀、講座、化學游戲等，主動培養自己學習化學的興趣。

　　B、準確描述化學實驗現象。化學反應現象是化學反應本質的外在表現，在試驗探究活動中學生不但要做好化學實驗，而且，還應該細心觀察每一個化學實驗，再用客觀、準確、恰當的語言把實驗現象描述出來。由于初中生剛接觸化學，感到新、奇、特，在觀察化學實驗時，往往只看熱鬧，不看門道，因此，要想讓學生細心觀察化學實驗，在準確描述，不是一件簡單的事情，也不是一朝一夕的事情，需要教師在一開始就要精心培養學生良好的實驗觀察習慣，養成清晰、流利的口頭表達能力。正如門捷列夫所說：“觀察是第一步，沒有觀察，就沒有接踵而來的前進”。

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