學習一定要有自己的方法
人的性格各有其優勢，別人厲害你不必羨慕別人，因為別人的方法未必適合你。但可以通過“互補”來自我調節，使人的智能得到更好的發揮。下面講個故事大家了解一下：丁智明是班上的數學尖子，他把學習時間全部花在數學競賽上，讓其他課目的老師為他捏了一把汗，期末考試前，他花上幾星期的時間“抱佛腳”，各門功課考試最后都僥幸過關。
章成是丁智明的好友，本學期他參考丁智明的方法，結果期末考試有兩門功課掛了“紅燈”，他的自信心也受到重創。
不同的人在學習上用相同的方法，不一定會有相同的學習結果。
有些同學的學習成績永遠是一個相對值，在競爭激烈的環境中他的成績會好些，而在競爭并不激烈的環境中，他也隨大流——成績平平。
有些人可以在很長一段時間里集中精力完成一件工作，因此他們參加一般性的考試，成績往往很高。
有些人面對選擇題的四個選項，先提筆勾了A，很快地又改成B，不一會兒又涂了改成C。幾番折騰，等離開考場后才發現正確的答案是A。
有些人課堂上反應快，接受能力強，可不注意對知識的.消化、整理，忽視細節，結果看起來學得不錯，可是一點都經不起檢查。
可見，人的性格與工作和學習確實有著微妙的內在聯系。
性格的形成受先天氣質和后天環境的影響，一般分為外向型和內向型。外向型表現為活潑、開朗、靈活；內向型表現為文靜、愛思考、細致。兩種性格類型都各有其優點和缺點，互為補充。
人的性格實在是很有意思的。德國化學家李比希，每次考試在班上都是最后一名，而且心甘情愿。是他笨嗎?不，有人測試他的智商高達一百六十五，后來老師糾正了他性格中馬虎、懶散等缺點，他很快成了一位成績優秀的學生。這說明他成績差不是智力原因，而是性格原因造成的。
更有趣的是創立了“路德新教”的德國的馬丁•路德，他說：“我如果想把寫作、祈禱或講道弄得好，我必定要發怒，那時我脈管中的血沸騰，我的悟性高。”
心理學家們經過實驗和研究發現，外向型性格和內向型性格有著不同的理智特征，在感知、記憶、想象和思維中存在著一定的差異，性格無形中會對人們的學習發生影響。外向型性格和內向型性格在感知、記憶、想象和思維中存在著差異，要通過“互補”來自我調節，才能既“場長”又“避短”，使人的智能得到更好的發揮。
我國古代教育家孔子在教學中充分注意弟子的性格差異。在他的弟子中高柴憨直，曾參遲鈍，顓孫師偏激，子路魯莽。他教導說， “求也退，故進之；由也兼人，故退之。”意思是說：冉求性格軟弱，所以我要多鼓勵他，鞭策他；子路好強過人，所以我要讓他注意謙遜和忍讓。
有人經過測試，對外向型和內向型的人的優缺點進行了“診斷”，提出了一些在學習上互補的方法，可供我們參考：
一、外向型
外向型的人雖然好勝心強，但性格開朗，所以對每次考試的成績并不太介意，考壞了也不頹喪。在學習中不裝懂，不管大小問題，不會就問，不足的是對所提的問題還沒完全聽懂，就馬上說“明白”了，缺乏對問題深究細問的態度，常常是知道得多而不透徹。
外向型的人對考試成績不太介意，是好的一面，但對答錯的題目也往往置之不理，這便是缺點。根據老師的經驗，每次發下考卷，只有把答錯的題重做一遍，答錯的重點記下來，對不會做的題能詳細清楚地寫出正確的答案，才不會再犯類似的錯誤。
外向型的人最大的缺點是缺少計劃性，他們不論學習、工作，往往憑著情緒的波動而變化，忽冷忽熱，忽緊忽松，即使有了學習計劃，也不認真執行。所以，外向型的人最好編制一個合理的學習計劃，并認真地加以實行。
外向型的人比較合群，習慣于處身群體中學習，但要注意遵守學習紀律。
二、內向型
內向型的人最大的優點是善于思考，經常能夠把情緒平靜下來，保證學習計劃順利進行。
但內向型性格的人有著過分的因循守舊的傾向，時常為自己學習進展不快、考試成績不好而費神，有時也愛坐在書桌前空想，白白浪費時間。熱情和耐心是開啟心靈智慧的兩把鑰匙，內向型的人要加強思維敏捷性訓練。
學習上抓芝麻丟西瓜是內向型人的弱點，應當學會運用抓主要矛盾，以綱帶目的學習方法。
內向型人常常出現自卑感。由于自卑感而產生的苦惱、憂慮會影響學習效率，并使學習進展緩慢，最好的辦法就是增強學習的自信心和主動性。
但是，性格并非是非此即彼的。除了上述兩種性格外，還有介于內向與外向之間的混合型性格，這種性格的適應性比較大。
性格的形成，除了先天氣質外，主要是后天環境因素造成的。外向型和內向型性格各有其優勢，不必羨慕別人，別人的方法未必適合你。只要能充分認識自我，加強自我修養和調節，努力學習，經常磨練，就一定能以良好的心理素質充分展現自己的才華。
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