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  • 問答類基本題型及其解答方法

    時間:2022-12-09 04:52:28 學習方法 我要投稿
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    問答類基本題型及其解答方法

      1、名詞解釋題。具體看來,歷史名詞解釋,又可分為七類,需要把各類的要求都教給學生,即教給學生關于歷史事件、歷史人物、政策與制度、文獻與著作、政治組織、歷史地理和歷史專用名詞等的答案要求,如,關于歷史事件,就要要求答出“人、地、時、事”。如“雅爾塔會議”,它的答案就是:1945年2月,蘇、美、英三國首腦斯大林、羅斯福、邱吉爾在雅爾塔舉行會議,討論和決定了:(1)徹底戰勝德國和處理戰后德國的原則;(2)戰后建立聯合國;(3)歐洲戰爭結束后三個月,蘇聯參加對日作戰。2、簡答題。如“簡述北魏時期黃河流域的民族大融合及其對歷史發展的影響。”要求學生在正確審題的基礎上,能有針對性地把應答的內容用簡明的文字表述出來,如本題,要求答出:“439 年,鮮卑人建立的北魏政權統一了黃河流域后,出現了民族大融合的趨勢。北方各游牧民族學會了先進的農業技術,逐漸轉為農業居民;漢族人民也學到了兄弟民族的畜牧業經驗。孝文帝進行了改革:頒布和實行均田令,使經濟恢復和發展起來;遷都洛陽;要鮮卑貴族用漢姓、穿漢服、學漢話、與漢族通婚,并采用漢族統治階級的政治制度。

      這些改革加速了北方各少數民族的封建化過程,促進了北方民族的大融合。北魏末年,北部邊鎮各族軍民和河北各族人民先后起義。起義加深了各族人民之間的戰斗情誼,加速了各族人民的大融合。北方民族的大融合,為隋朝的統一創造了條件。”這種題目,對學生的要求是比較高的。它既考查了學生對基礎知識掌握得如何,又考查了學生的能力。敘述題一般要求,把一個歷史事件或歷史人物的事跡,按時間順序,將主要的史實,簡明扼要地敘述出來,并要突出它的中心點。這類問題的基本形式是“試述某個歷史事件的原因、經過和結果”或者“某個歷史事件的背景、內容、作用和影響”。答案要依據課本,針對所要問的內容,擺出史實,分項作答,觀點鮮明,條理清楚,文字力求簡煉準確,防止空洞的議論。

      例如:試述西漢初期實行休養生息政策的背景、內容及作用背景:1、西漢處于處于長期戰爭之后,社會十分貧困。2、劉邦及其功臣們都參加過秦末農民戰爭,親眼看到農民戰爭推翻秦朝統治的偉大力量,吸取了秦亡的教訓。內容:①高祖劉邦,采取陸賈的建議,實行寬舒的政策,讓農民有時間從事農業生產。措施有:讓士兵復員生產,免除若干年徭役;讓逃亡的人回家恢復田宅;釋放賣身為奴的人為自由人;減輕田租,十五稅一。②高祖以后幾代皇帝,繼續推行休養生息政策。遵守蕭何制定的章程,注意讓農民有生產時間。③文帝、景帝時,重視農業。獎勵努力種田的人,兩次減輕田租,提倡節儉,減輕刑罰。史稱“文景之治”。作用:休養生息政策推行六、七十年,農民在比較安定的環境中生活和生產。人口增殖了,社會經濟發展了,國家也富強了。這題的中心點是,休養生息政策促進社會生產發展,是進步的。4、分析題。分析題,是運用史實說明一定道理的題目,要求依據題意,通過史實進行分析,說清道理,得出結論。它的基本形式是“簡述某個歷史事件,分析它的特點、性質、作用、影響或成功、失敗等”或者“以某個或某幾個歷史事件為例,說明某個道理”。

      這類題目一般比敘述題難度大,不僅要掌握史實,而且要用史實來說明道理。在說理上,要求一步一步地向前推進,直到得出結論。回答分析題時,要注意運用歷史唯物主義的觀點和掌握歷史事件發展的內在聯系,并且對歷史事件須有較深刻的理解。如果僅僅是單純的記憶,是難以答好這類問題的。例如“為什么工業革命首先發生在英國?”分析說明的中心問題是工業革命首先發生在英國的原因。故應從英國工業革命的前提、條件去分析說明,這些都是其他國家所不具備的條件,從而得出工業革命首先發生在英國的結論。再如:要求通過對具體歷史問題的分析,來說明某個問題。這就要把一個問題分為幾個重要的方面,或是分為幾個階段,來逐項分析說明。如:“從中英戰爭前后政治、經濟的變化,分析我國怎樣淪為半殖民地、半封建社會的?”要答好這樣的問題,除了一般的審題及組織答案的要求外,重要的條件是要搞清歷史概念。歷史概念錯了,或是模糊不清,問題就答不好。

      就這個題目來說,學生必須了解:什么是半殖民地、半封建社會?只有把這個問題解決好,才能有針對性地、準確地回答。5、比較題比較是要求學生,按題目的要求把兩個(或幾個)性質相同的歷史事件或歷史概念進行比較,來說明某一問題。比較題,可分為類比和對比。類比題即揭示同類現象的異同,如“比較兩次世界大戰的原因和性質有何異同”(類比)。對比題即指出不同現象的本質區別,并從比較中來說明某一問題或引出新的論斷或結論,例如“對比辛亥革命和五四運動,說明五四運動是一次徹底的、不妥協的反帝反封建的革命運動”(對比),可從事件的領導者;對待革命、對待敵人的態度;在革命中表現;在文化思想方面等進行對比。從而得出“五四”運動是一次徹底地不妥協地反帝反封建的革命運動的結論。

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