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地理好的學習方法
在日常生活或是工作學習中，大家都在努力，勤奮的學習，不過，學習不是死讀書，而要講究方法的。為了幫助大家正確高效的學習，以下是小編幫大家整理的地理好的學習方法，希望能夠幫助到大家。
地理好的學習方法1
1.發(fā)散思維法
發(fā)散思維又叫擴散思維，是指當遇到一個問題，以解決這一問題為目標，進行多方向、多角度、多層次的智力活動，尋求多種答案的思維。
如：植樹造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養(yǎng)水源，保持水土，美化環(huán)境等。
2.形象思維法
這種方法就是人們利用自然形象進行思維的方法。
如：在進行地圖教學時，由于地圖引起學生形象思維有三種因素：
一是空間關系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;
二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;
三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。
通過對地圖的'觀察，會從三方面引起學生的形象思維活動，有利于形成大家對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。
地理好的學習方法2
文理交融，學法兼用
在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學習方法。
高中地理中的.自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
地理好的學習方法3
(一)提高學生的主體地位
在新課改的推出之后，積極提高學生的主體地位已經(jīng)成為了一項十分重要的內(nèi)容，學生作為課堂的主體，是課堂的靈魂，也是教學活動的出發(fā)點。在當前初中地理教學中，教師要一改傳統(tǒng)的角色，要在課堂中扮演學生引導者的身份，并且在課堂教學中要時刻注意學生的學習情況，包括學生的學習態(tài)度、接受知識的能力等。另外，還需要在課堂上要提高學生的學習興趣，讓學生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從地理教學的實質(zhì)出發(fā)，比如在學習氣候與天氣的時候，要讓學生清楚了解氣候與天氣之間的差別，并且還要認識、掌握天氣符號以及天氣圖，采取隨堂測試的`方式提高學生的掌握能力。
(二)合理選擇輔助教學方式
在當前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，多媒體技術已經(jīng)成為了初中地理課堂中不可或缺的組成因素，通常而言，在課堂中應用多媒體技術能夠減少板書的時間，并且能夠?qū)⒖菰锏闹R變得有趣，將抽象的知識具象化，能夠讓學生在圖文并茂中提高學習興趣，掌握地理知識。但是值得注意的一點，在使用多媒體教學中不可形成依賴性，并且要將多媒體技術與傳統(tǒng)教學模式進行整合，比如在初中地理課堂中講述地球自轉(zhuǎn)的時候，地理教師可以采取多媒體教學的方式，利用動態(tài)模擬圖將地球自轉(zhuǎn)的畫面展現(xiàn)給學生，讓學生能夠更加直觀的了解自轉(zhuǎn)的規(guī)律，從而對知識點加以掌握。總而言之，在初中地理教學中需要適當借助輔助工具，并且還要根據(jù)實際情況選擇不同的教學方法。
(三)設置情景教學
興趣是最好的老師，因地理知識具有枯燥性，很多初中生在學習中呈現(xiàn)出煩躁等不良情緒，這種情況下需要積極提高學生的興趣，讓學生在興趣的指引下主動學習，如此才能起到良好的教學效果。筆者認為在初中地理教學中可以適當?shù)囊肭榫埃⑶以谝雴栴}的時候需要與學生的實際生活相互關聯(lián)，要從學生角度出發(fā)，不可從教師的角度進行分析。比如在課堂中當?shù)乩斫處熖岢鲆粋�問題之后，且這個問題在實際生活中遇到過，則會引起學生的共鳴，從而會產(chǎn)生興趣，甚至有學生會結合自己的生活經(jīng)歷開拓思維，回答問題。所以在初中地理教學中，適當?shù)囊雴栴}情景，可以調(diào)動學生的情緒，提高學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量與效率。
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