有關(guān)語(yǔ)文的寒假作業(yè)
有關(guān)語(yǔ)文的寒假作業(yè)1
學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。為大家整理了語(yǔ)文寒假作業(yè)：憶讀書(shū)作業(yè)，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!
1.給下列加點(diǎn)字注音：
笸籮() 消遣() 天罡() 朦朧()()
2.本文選自，作者，原名，現(xiàn)代作家、。
3.釋詞：
�、胚@又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。
人情世故：
�、瓶戳巳宋锶缟摹端疂G傳》就不
會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》等等。
索然無(wú)味：
⑶對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去。
風(fēng)花雪月：
4.作者漸漸明白要看什么樣的書(shū)?用文中原句回答。
滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章。
5.讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)一句話表
達(dá)了三層意思，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�、抛x書(shū)是一件很好的事。
�、票M量多讀一些書(shū)。
�、且x一些好的、有用的書(shū)。
6.你喜歡讀什么樣的書(shū)?你讀了哪些書(shū)?請(qǐng)作簡(jiǎn)單的介紹。
小編為大家整理的語(yǔ)文寒假作業(yè)：憶讀書(shū)作業(yè)就先到這里，希望大家學(xué)習(xí)的時(shí)候每天都有進(jìn)步。
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一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
wi li zhuī ɡǎn din ɡān kū shān shāo
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ɡuānɡ ci huā
�。� ） （ ） （ ）
二、默寫(xiě)古詩(shī)。
1、草
_________________________，_________________________。
_________________________，_________________________。
2、宿新市徐公店（________________）
籬落疏疏_____________， __________________________。
_______________追黃蝶， __________________________。
三、按課文內(nèi)容填空。
1、這兩首詩(shī)都是描寫(xiě) 季景色的。
2、《草》是 朝大詩(shī)人 寫(xiě)的，詩(shī)中 ， 。句最為有名，它描寫(xiě)了草頑強(qiáng)的生命力。詩(shī)中還有一對(duì)反義詞，分別是________和________。
3、《宿新市徐公店》描寫(xiě)了 種景物，分別是 。詩(shī)中最有意思的一句是 ， 。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、實(shí)地看看籬落的樣子。
2、追逐蝴蝶。
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一、九年級(jí)上課本：
完成背誦，減輕平時(shí)壓力
九年級(jí)教材有的課文需要背誦，而且文章都比較長(zhǎng)(有些文章還是中考的篇目)，如果在開(kāi)學(xué)時(shí)背誦，壓力會(huì)很大，所以要求同學(xué)們?cè)诩倨诶锬軌蚴熳x成誦默寫(xiě)，這對(duì)于你們來(lái)說(shuō)是一件很容易做的事情，而且影響深遠(yuǎn)。篇目如下：
21課：陳涉世家22課：唐雎不辱使命23課：隆中對(duì)
24課：出師表25課：詩(shī)五首
二、名著閱讀：要吸取平時(shí)考試的教訓(xùn)，讀細(xì)再讀細(xì)
從篇目、作者、主要情節(jié)、主要人物形象、主要藝術(shù)特色、精彩片段：等五個(gè)方面進(jìn)行賞析。 篇目一：《水滸傳》作者：施耐庵(元末明初);
篇目二：《傅雷家書(shū)》作者：傅雷。(做在日記本上)
三、練習(xí)校發(fā)暑假作業(yè)
四、練筆：
1、每天一篇日記，記錄當(dāng)天的生活收獲，每篇字?jǐn)?shù)不限，但平均每天不能少于300字，用記錄本工整書(shū)寫(xiě)。
2、隔天練字半小時(shí)(暑假60天共30頁(yè))。(到書(shū)店買(mǎi)自己喜歡的楷書(shū)字帖練習(xí))
五、繼續(xù)作文，鍛煉表達(dá)能力
1、命題作文：從那一刻開(kāi)始;
2、沉醉在______________的世界里;
3、站在青春的路口，回望成長(zhǎng)的足跡，你是否發(fā)現(xiàn)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，你所走的每一步，都有很多人相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨無(wú)私的朋友、循循善誘的老師，甚至擦肩而過(guò)的陌生人請(qǐng)拿起手中的筆，寫(xiě)下你一路走來(lái)的感受吧!
請(qǐng)以有你同行為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
4、以故鄉(xiāng)之夏為題，寫(xiě)一篇寫(xiě)景狀物的作文。
關(guān)注自己前途命運(yùn)的同學(xué)們，你們一定能夠完成這個(gè)任務(wù)的，我們相信你們。在前進(jìn)的路上，你們已經(jīng)灑下許多汗水，在即將收獲成功的果實(shí)的時(shí)候，你們還會(huì)在乎這么一點(diǎn)艱難和困苦嗎?
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初二語(yǔ)文寒假作業(yè)：我的母親
1.下列加點(diǎn)字的注音全正確的一項(xiàng)是 ( )
A.娓娓(wěi) 憧憧(chnɡ) 睡眼惺忪(xīnɡ)
B.唏噓(xū) 冤家(yuǎn) 萬(wàn)籟俱寂(li)
C.歉疚(ji) 蒙眬(mnɡ) 輾轉(zhuǎn)反側(cè)(zhǎn)
D. 瞥見(jiàn)(piē) 嗚咽(yn) 飲泣吞聲(q)
【解析】選C。A項(xiàng)中憧應(yīng)讀chōnɡ。B項(xiàng)中冤應(yīng)讀yuān。D項(xiàng)中咽應(yīng)讀y。
2.根據(jù)語(yǔ)境解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思。
(1)我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見(jiàn)著她的容態(tài)。
容態(tài)：____________________________________________
(2)我自己?jiǎn)柩手常瑫r(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。
唏唏噓噓：________________________________________
答案：(1)容貌姿態(tài)。(2)哭泣后不由自主地急促呼吸發(fā)出的抽咽聲。
3.指出下列語(yǔ)句運(yùn)用的修辭手法。
(1)右手掌被打得發(fā)腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通 亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。( )
(2)她的可愛(ài)的性格，她的努力的精神，她的能干的才具， 都埋沒(méi)在封建社會(huì)的一個(gè)家族里。 ( )
答案：(1)比喻 (2)排比
閱讀我現(xiàn)在所能記得的最初對(duì)于一段，回答4～7題。
4.請(qǐng)用一句話概括這段文字的內(nèi)容。
答：______________________________________________
答案：幼兒時(shí)母親在元宵夜背著我去賞燈。
5.這是我對(duì)母愛(ài)最初的感覺(jué)中這指代什么?
答：______________________________________________
答案：指大概在我睡在房里的時(shí)候，母親看見(jiàn)許多孩子玩燈熱鬧，便想起了我，也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見(jiàn)我醒了，便負(fù)著我出去一飽眼福。
6.試分析下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
(1)在這微微的燈光里瞥見(jiàn)一個(gè)青年婦人拉開(kāi)帳門(mén)，微笑著把我抱起來(lái)。
答：_____________________________________________
(2)也許躡手躡腳到我床前看了好幾次。
答：_____________________________________________
答案： (1)微笑一詞刻畫(huà)了母親溫柔、和順的賢淑性情，也表現(xiàn)了她對(duì)孩子的愛(ài)。
(2)躡手躡腳是形容走路時(shí)腳步放得很輕。母親怕驚醒了熟睡的孩子，所以走路輕，表現(xiàn)了深切的愛(ài)子之情。
7.選文在描寫(xiě)母親的細(xì)節(jié)中，最使你感動(dòng)的細(xì)節(jié)是哪一處?試找出一例并寫(xiě)出讓你感動(dòng)的理由。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案(示例)：我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見(jiàn)著她的容態(tài)，還感覺(jué)到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。這是從幼兒的感覺(jué)中寫(xiě)出母親可愛(ài)的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。
8.通讀全文想一想，文章以牽手母愛(ài)為題有何好處?
答：_____________________________________________
答案：既點(diǎn)明文章的中心，也是文章的行文線索。
9.試對(duì)第(6)段畫(huà)線句作點(diǎn)評(píng)賞析。
答：_____________________________________________
【解析】此題考查學(xué)生的鑒賞能力，解題思路如下：
答案：這句話是對(duì)母親的外貌描寫(xiě)，表明母親在大熱天已等我較長(zhǎng)時(shí)間，體現(xiàn)愛(ài)子情深。(意對(duì)即可)
10.細(xì)讀第(7)段畫(huà)線句，說(shuō)說(shuō)母親臉上為何閃過(guò)一抹失落?她又欣慰什么?
答：______________________________________________
__________________________________________________
【解析】此題考查學(xué)生理解人物內(nèi)心活動(dòng)的能力，解答此題可從我有意疏遠(yuǎn)母親來(lái)分析母親的失落，從母親為兒子買(mǎi)了蔥花餅來(lái)揣摩母親的欣慰。
答案：失落是因?yàn)槟赣H已頂著烈日等我很久，好不容易見(jiàn)到我，我卻為了面子，有意疏遠(yuǎn)母親。
欣慰是因?yàn)槟赣H終于賣掉桃子買(mǎi)了兒子最愛(ài)吃的蔥花餅，心里滿足，表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私和偉大。(意對(duì)即可)
11.便把手輕輕一甩，將母親那只磨出繭子的手甩開(kāi)了。請(qǐng)發(fā)揮想像，揣摩一下，此時(shí)他心里在想些什么?
答：_____________________________________________
_________________________________________________
答案(示例)：有同學(xué)走過(guò)來(lái)了，要是讓同學(xué)看見(jiàn)我有這樣的媽媽，該是多么丟臉呀，以后我在同學(xué)面前怎么能抬起頭來(lái)呢!
12.對(duì)文中的男孩，同學(xué)們褒貶不一，你對(duì)他有什么看法呢?請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】此題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力，褒貶都行，贊同可以從男孩能知錯(cuò)就改的角度來(lái)分析;不贊同，可以從他愛(ài)慕虛榮的角度來(lái)分析。
答案：示例一：我認(rèn)為男孩能自我反省，值得學(xué)習(xí)。人無(wú)完人，犯了過(guò)錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵是要及時(shí)反省、改正。
示例二：我認(rèn)為男孩竟然為了在同學(xué)面前要面子而有意疏遠(yuǎn)自己的母親，這種愛(ài)慕虛榮的做法是不對(duì)的。
13.《我的母親》這篇文章刻畫(huà)了一個(gè)感人至深的母親形象，她時(shí)刻不忘子女，用自己的情感熏陶著孩子，我們 從中可以感受到母愛(ài)的偉大。值20xx年母親節(jié)來(lái)臨之際，班級(jí)準(zhǔn)備舉辦感恩父母的主題班會(huì)，請(qǐng)你來(lái)參加。
(1)請(qǐng)結(jié)合感恩父母這一主題擬一則富有感染力的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
答：__________________________________________
(2)假如你是本次班會(huì)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。
答：__________________________________________
(3)你認(rèn)為感恩父母主題班會(huì)，除了進(jìn)行演講比賽以外，還可以開(kāi)展哪些形式的活動(dòng)?請(qǐng)寫(xiě)出兩種。
答：___________________________________________
答案(示例)：(1)①父恩比山高，母恩比海深②母親，人生的第一任老師③誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉(任選其一即可)
(2)懷抱一顆感恩的心，猶如在生命的旅途中點(diǎn)燃了一盞燈;懷抱一顆感恩的心，猶如掌握了人生宮殿的一把鑰匙。感恩不但是美德，更是一個(gè)人之所以為人的基本條件!常懷感恩的心，你會(huì)變得更謙和、可敬且高尚。
(3)詩(shī)文朗誦比賽、作文競(jìng)賽、手抄報(bào)展覽。(任選兩種即可)
有關(guān)語(yǔ)文的寒假作業(yè)5
第一部分：積累運(yùn)用(70分)
一、 走進(jìn)漢語(yǔ)拼音園地。(33分)
1、我會(huì)在帶點(diǎn)字寶寶正確的音節(jié)下面畫(huà)上 。(6分)
說(shuō) 話(suō shuō) 豐 收(fōng fēng) 星 星(xīn xīng)
百 花(bi bǎi) 大 橋(qo qio) 嘗一嘗(chng shng)
2、我能認(rèn)真拼，漂亮寫(xiě)。(20分)注意：寫(xiě)出格或涂改要扣0.5分。
xǔ gāo jng liǎn xuě
多 山 干 洗 下
yīn wi xiǎng nin rn zhēn lin x
wǎn shng b bɑ kn dng hu
，我和 在 片。
3、我能把序號(hào)填進(jìn)花朵里。(7分)
�、賕ē wǔ ②z p ③huǒ b ④chng sh
⑤s d ⑥pi y ⑦dǎo yu ⑧chung zo
伙伴 導(dǎo)游 誠(chéng)實(shí) 歌舞
速度 培育 創(chuàng)造 砸破
二、走進(jìn)字詞園地。(31分)
1、我能選字填空。(4分)
【玩 完】①我寫(xiě)( )作業(yè)就出去( )了。
【座 坐】②紅紅正( )在( )為上做手工呢?
2、我能比一比，組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。(8分)
親 全 遠(yuǎn)
新 會(huì) 連
親字的主筆畫(huà)是 ，要寫(xiě)在填字格的豎 上。
3、我能照樣子做一做。(15分)
①加一加 (完全) ( ) ( )
�、跍p一減 ( ) ( ) ( )
�、蹞Q一換 ( ) ( ) ( )
④唱反調(diào) 上(下) 長(zhǎng)( ) 甜( ) 冷淡( )
4、我能連線找朋友。(4分)
三、走進(jìn)句子園地。我能把句子寫(xiě)完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。(6分)
1、小雞在
2、 十分
3、 那么 ，那么
第二部分：理解運(yùn)用(20分)
四、學(xué)了課文我會(huì)用。(12分)
1、按課文內(nèi)容填空(一個(gè)括號(hào)里只填一個(gè)字)。(8分)
(1)只有自己( )，才有( )( )( )的菜。
(2)烏鴉看見(jiàn)旁邊有( )( )小石子，想出( )( )來(lái)了。
2、根據(jù)課文內(nèi)容連線。(4分)
司馬光 把棉花上的蚜蟲(chóng)吃光了。
王二小 砸缸救出了小朋友。
小壁虎 把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。
七星瓢蟲(chóng) 向小魚(yú)、老牛、小燕子借尾巴。
五、請(qǐng)閱讀短文，完成練習(xí)。(8分)
小白兔沒(méi)有鐘，不知道時(shí)間。小山羊就給小白兔送來(lái)了三盆花牽牛花、午時(shí)花和夜來(lái)香。
太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔還在睡覺(jué)，牽牛花張開(kāi)了小喇叭喊：小白兔，起床了!太陽(yáng)升到頭頂了。
中午了，小白兔還在跳舞，午時(shí)花開(kāi)了，笑嘻嘻地叫：小白兔，該吃午飯了。
天黑了，小白兔還不想睡覺(jué)。夜來(lái)香開(kāi)了，張開(kāi)了小嘴輕輕唱著：小白兔，把八點(diǎn)鐘了，快睡覺(jué)吧!
小白兔有了這三種花，起床、吃飯、睡覺(jué)，再也不會(huì)忘記了。
1、本文一共有 個(gè)自然段，第二段寫(xiě)的時(shí)間是 。(2分)
2、小山羊送給小白兔的三種花是：
(3分)
3、根據(jù)短文內(nèi)容連線。(3分)
牽�；� 提醒小白兔按時(shí)吃飯
午時(shí)花 提醒小白兔按時(shí)睡覺(jué)
夜來(lái)香 提醒小白兔按時(shí)起床
第三部分 綜合運(yùn)用(10分)
六、寫(xiě)話練習(xí)(10分)
今年的六一是你上小學(xué)以后過(guò)的第一個(gè)兒童節(jié)，那一天你是怎么過(guò)的?仔細(xì)想一想，寫(xiě)一寫(xiě)�？凑l(shuí)寫(xiě)得仔細(xì)，寫(xiě)得有意義。(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替)
有關(guān)語(yǔ)文的寒假作業(yè)6
一、規(guī)定作業(yè)：
1、《五人墓碑記》第五第六段。抄一次并背誦。
2、預(yù)習(xí)必修三。做好預(yù)習(xí)字詞落實(shí)。
二、自選作業(yè)：
1、推薦書(shū)目：
《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《吶喊》《家》《雷雨》《圍城》(錢(qián)鐘書(shū))《堂吉坷德》(塞萬(wàn)提斯)《老人與�！�(海明威)《巴黎圣母院》(雨果)
同學(xué)們可以從以上書(shū)目中任選一部，認(rèn)真閱讀，作好筆記，開(kāi)學(xué)來(lái)評(píng)比展覽。
2、推薦報(bào)刊：
《語(yǔ)文周刊》《南方周末》《中國(guó)青年報(bào)》《參考消息》《青年文摘》《演講與口才》《讀者》看一份報(bào)刊雜志，寫(xiě)下自己的閱讀感受。
3、推薦電視：
鎖定中央臺(tái)，推薦欄目：
《東方時(shí)空》《新聞?wù){(diào)查》《實(shí)話實(shí)說(shuō)》《今日說(shuō)法》《藝術(shù)人生》《人與自然》《星光大道》《中國(guó)周刊》《世界周刊》《百家論壇》《子午書(shū)簡(jiǎn)》《見(jiàn)證》
或認(rèn)真看一部影視作品，撰寫(xiě)影視評(píng)論。
注意：每位同學(xué)必須自選兩項(xiàng)自選作業(yè)完成。
三、社會(huì)活動(dòng)及其它
1、除夕夜與父母談心、在新年鐘聲響起的時(shí)候許下幾個(gè)愿望，記在你的日記中。
2、假期間走訪本村在外面工作或?qū)W習(xí)的成功人士或大學(xué)生，在日記中記下感受。
3、參加一次家庭或社會(huì)公益活動(dòng)。
四、特別提醒
1、專門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)寒假隨筆本，記下你的寒假心得。
2、妥善安排好每天語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間，語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重循序漸進(jìn)、日積月累、熏陶漸染，這樣才能享受生活、享受語(yǔ)文。
3、作業(yè)請(qǐng)于返校日交。
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一、掌握下列加線字的讀音。
犄角( ) 寒顫( ) 樹(shù)杈( ) 羚羊( )
怦怦( ) 惡心( ) 臉頰( ) 挨揍( )
著落( ) 攥著( ) 咽喉( ) 逮捕( )
二、給下列多音字注音并組詞。
( )______________ ( ) ______________
塞 顫
( ) ______________ ( ) ______________
( ) ______________ ( )______________
逮 藏
( ) ______________ ( )______________
三、在下列句子中的橫線處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
A、(爸爸)慢慢地對(duì)我說(shuō)_______ 小朋友之間不是不可以送東西，但是
B、不!我哭著喊了起來(lái)_______
C、你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)!媽媽堅(jiān)定地說(shuō)_______ 那么貴重的東西怎么
四、下列括號(hào)中的句子是對(duì)句中加橫線詞語(yǔ)的解釋，不正確的是( )
A、我們倆形影不離，語(yǔ)文老師管我倆叫合二為一。(形容彼此關(guān)系密切。)
B、我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會(huì)讓你媽知道。(老太婆的嘴。)
C、萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友。(講義氣。)
D、她卻滿不在乎地說(shuō)：算了吧。(完全不放在心上
四、根據(jù)提示，在各句中的說(shuō)字前填上恰當(dāng)?shù)脑~。
堅(jiān)定 小聲 遞到我手上 滿不在乎 塞到我的手里 堅(jiān)強(qiáng)
A、爸爸不是說(shuō)給我了么?我( )說(shuō)。
B、她把小刀( )說(shuō)：你拿著，咱倆還是好朋友
C、你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)!媽媽( )地說(shuō)，那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!
五、閱讀下文，回答文后問(wèn)題
(一)我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我手里說(shuō)：你拿著，咱倆還是好朋友
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚，我覺(jué)得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，這能全怪我嗎?
1、萬(wàn)芳先前的突然不見(jiàn)與選文的突然出現(xiàn)，暗示了她的______________變化，由__________________________而變成____________________。
2、找出文中描寫(xiě)月光的詞語(yǔ)__________________________________，其作用是_____________________________________________________________________。
3、對(duì)可是，這能全怪我嗎一句理解正確的是 ( )
A、這件事主要怪我，但萬(wàn)芳也有責(zé)任。
B、因?yàn)榘职謰寢屢郧皼](méi)有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責(zé)任。
C、我反悔應(yīng)該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無(wú)價(jià)，逼我這樣做的，所以更應(yīng)該怪父母。
D、這件事主要怪萬(wàn)芳，但我也有責(zé)任。
4、選文著力運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?向我們揭示了什么?
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一、略。 二、略。 三、1.捕蛇者說(shuō)西游記五柳先生傳“友邦驚詫”論2.斯是陋室，惟吾德馨。3.以山水作類比，引出陋室;暗示陋室不陋，因人生輝。4.自然環(huán)境清幽，交往人物不俗，生活情趣高雅。5.表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋。6.用它們作類比，反映自己以古代賢人自況的思想，暗示陋室不陋。7.作者講究擇友交往，重視“無(wú)友不如己者”的儒家交友之道，這一點(diǎn)很值得我們借鑒、學(xué)習(xí)，但是，作者的這種交友之道多少反映了他孤芳自賞、清高孤傲的思想傾向，這一點(diǎn)又是不足取的。
四、1.(1)B(2)C(3)A2.A3.B
五、文言文閱讀
1.(1)出名(出名)(2)妻子和兒女(子女) 2.(1)孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢?” (2)(陸游)就自己笑自己(自我解嘲)說(shuō)：“這不就是我所說(shuō)的書(shū)窩嗎!” 3.斯是陋室，惟吾德馨信乎其似巢也談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁
有關(guān)語(yǔ)文的寒假作業(yè)9
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1.給下列加點(diǎn)字注音。
阻遏(e)仄(ze)歪轉(zhuǎn)彎抹(mo)角(都是第四聲)
拂(fu)曉(二聲)贓(zang)物(一聲)悠(you)閑(一聲)
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。
寒jin(噤)瓦li(礫)箱qie(篋)
制cai(裁)荒miu(謬)yao(瘧)子
3.C4.B5.B
二、
1.毛岸英與高參謀為了人民，查找部隊(duì)方位，最后犧牲在了辦公室中
2.身為偉人，能不顧自己性命一心為人民著想很讓我感動(dòng)。
感想：雖然我們做不了什么大事，但我們也可以做些力所能及的事情，去為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
三、趣味語(yǔ)文：
瞞天過(guò)海圍魏救趙偷梁換柱以逸待勞趁火打劫聲東擊西
10(1)百十
(2)萬(wàn)
(3)千三
(4)八百五十
有關(guān)語(yǔ)文的寒假作業(yè)10
一、在粗體字的正確讀音下打“√”。
彎曲(qū qǔ) 歌曲(qū qǔ) 轉(zhuǎn)動(dòng)(zhuǎn zhuàn) 轉(zhuǎn)學(xué)(zhuǎn zhuàn)
高興(xìng xīng) 興奮(xìng xīng) 養(yǎng)分(fèn fēn) 分開(kāi)(fèn fēn)
二、讀拼音，寫(xiě)漢字。
gāng qín qí zhì wēnnuǎn mín zú qīngchén
( )( )( )( )( )
cāo chǎng róng yì zhù fú gào sù bāngzhù
( )( )( )( )( )
三、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。
( )( ) ( )( )
包 皮
( )( ) ( )( )
四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后再寫(xiě)兩個(gè)四字詞語(yǔ)。
()流()息 三()二()
自()自() 四()八()
()井()天 風(fēng)景()()
山河()() 春()秋()
_______________________________________
五、在括號(hào)里填上合適的詞。
一()鋼筆 ()的波紋 健康的()
一()魚(yú) ()的地方 寒冷的()
一()楓樹(shù) ()的朋友 美麗的()
六、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
搖搖擺擺 ______ ______ 熱騰騰 ______ ______
一片片樹(shù)葉______ ______ 看了看 ______ ______
美-丑 冷漠-熱忱
()-() ()-()
()-() ()-()
有關(guān)語(yǔ)文的寒假作業(yè)11
1參考答案：
1.全球化視野 追求卓越的意識(shí) 寬松環(huán)境 平和的心態(tài)
2.韓愈的文章追求波瀾起伏的獨(dú)特美。
3、①要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管理 ②對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息要理智。(或不要輕信網(wǎng)絡(luò)謠言。)
4.新媒體 多平臺(tái) 互聯(lián)網(wǎng)體系 傳播
5.膠囊旅館是在日本加班文化背景下產(chǎn)生的一種空間小、配備齊、費(fèi)用低的旅館。
6.利比 亞宣布全國(guó)解放 重建任務(wù)艱巨 或卡扎菲時(shí)代結(jié)束 利比亞重建任務(wù)艱巨
(利比亞1分 宣布全國(guó)解放或卡扎菲時(shí)代結(jié)束1分 重建任務(wù)艱巨2分)
7.(4分)孫中山先生是中國(guó)革命的先行者(或：站在時(shí)代前列的偉人)，他提出的三大主義，深深地影響了一代又一代中國(guó)人。(4分)
8. 以西方反省現(xiàn)代性的觀點(diǎn)為支點(diǎn)，主張有選擇地接受西方科學(xué)文化，借鑒西方科學(xué)的精神與方法。
2答案示例：
1. (1)雨果 《巴黎圣母院》
(2)雖然是獨(dú)眼龍、駝背、還坡腳的丑人，但是他內(nèi)心卻非常美和善良。他用自己所有，甚至是自己生命愛(ài)著愛(ài)斯梅拉達(dá)。并愿意為她做一切事情。
2.(1)①語(yǔ)意雙關(guān)，有距離才有美,另一層意思是請(qǐng)保持好車距,只有保持一定的距離，相互才是安全的,才是一件“美”事。
②它運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法,將“你”“我”“心”“路”巧妙對(duì)應(yīng)相連，不僅含蓄形象的提醒人們遵守交通規(guī)則，互相禮讓，而且含有構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)涵。
�、圻\(yùn)用了擬人的修辭手法，用人的語(yǔ)態(tài)來(lái)寫(xiě)出，在行車中應(yīng)保持一定的車距，讓他人警醒，不要靠的太近。(內(nèi)容類似，答出兩個(gè)要點(diǎn)即可。)
(2)①安全回家最近路。②人與人近點(diǎn)，車與車遠(yuǎn)點(diǎn)。
3.示例一：不合理，撿到東西就該無(wú)償歸還。“有償歸還”是對(duì)傳統(tǒng)美德的褻瀆，弱化了道德觀念;人與人之間不能只有金錢(qián)關(guān)系，做好事索取報(bào)酬，會(huì)使整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣變壞。
示例二：合理。拾獲者保存、歸還失物時(shí)付出了一定的時(shí)間和精力，理應(yīng)得到相應(yīng)的物質(zhì)補(bǔ)償;“拾金有償”歸還將鼓勵(lì)社會(huì)成員“拾金不昧”，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生重要影響。
4. [畫(huà)外音]禮讓三分，顯示你對(duì)生命的珍愛(ài);文明交通，贏得他人對(duì)你的尊重。
[畫(huà)外音]亮了一夜的日光燈，丟了一時(shí)的責(zé)任心。
(價(jià)值取向1分，觀點(diǎn)體現(xiàn)主題2分，有一定感染力1分)
5.(1)未成年人相對(duì)缺乏辨別力和自控力，家長(zhǎng)掌握“秘密”有助于及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育，阻止錯(cuò)誤的發(fā)生，這和惡意侵犯孩子的人格、尊嚴(yán)無(wú)關(guān)。
(2)不是所有的孩子都愿意和父母坦誠(chéng)交流，越有問(wèn)題的孩子可能越會(huì)隱藏自己的想法，了解隱私是掌握孩子真實(shí)想法、阻止錯(cuò)誤行為發(fā)生的最好辦法。
(3)不是所有的錯(cuò)誤都能彌補(bǔ)。有些不成熟的想法和做法可能會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè)，甚至使他們誤入歧途，以致影響一生。
每點(diǎn)2分(能緊扣正方觀點(diǎn)進(jìn)行批駁，且言之有理，給2分);語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、得體，給1分。
6. 《藥》：民眾覺(jué)醒，華夏復(fù)興，自由富強(qiáng)之夢(mèng)成現(xiàn)實(shí)。
《項(xiàng)脊軒志》：舊閣依存，故人宛在，祖母殷殷之望終成真
7.示例一：我贊成北大將“孝敬”列入實(shí)名推薦生遴選要求。
(1)“百善孝為先”，孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，這是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提。一個(gè)人如果連孝敬父母，報(bào)答養(yǎng)育之恩都做不到，誰(shuí)還敢相信他這個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感呢?
所以，我認(rèn)為北大將“孝順”列入實(shí)名推薦生遴選要求，意義非凡。
示例二：
我覺(jué)得北大規(guī)定“不孝敬父母的學(xué)生不得推薦”是荒唐可笑的!
孝順父母，是應(yīng)該提倡，但培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，明辨是非的能力更為重要。尊敬父母天經(jīng)地義，但要求孩子絕對(duì)地服從父母，一是反映了父母的自私，二是培養(yǎng)了孩子的奴性思維。
所以，我認(rèn)為北大不應(yīng)該將“孝順”列入實(shí)名推薦生遴選要求。
8.(1)毛澤東：孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。周恩來(lái)：邃密群科濟(jì)世窮。難酬蹈海亦英雄。
(2)走進(jìn)黨史人物，永遠(yuǎn)銘記他們的英名和豐功偉績(jī)。他們是中華民族靈魂的金字塔，一個(gè)名字一尊豐碑，一組名字一段歷史，一串名字一條脊梁!讓我們通過(guò)重溫這些志士先賢的事跡，汲取精神力量，化作愛(ài)國(guó)行動(dòng)，鑄牢民族長(zhǎng)城!
9. 由保險(xiǎn)公司對(duì)被保險(xiǎn)機(jī)動(dòng)車發(fā)生交通事故造成本車人員，被保險(xiǎn)人以外的受害人的人身傷亡、財(cái)產(chǎn)損失在責(zé)任限額內(nèi)予以賠償?shù)膰?guó)家強(qiáng)制性責(zé)任保險(xiǎn)。
3 參考答案：
1.(1)遼國(guó)人經(jīng)常越境來(lái)取水，何灌親自劃定邊界，不允許他們?cè)骄尺^(guò)來(lái)取水，遼國(guó)人憤怒地帶領(lǐng)兵馬犯境。
(2)何灌朝著山崖向上射箭，每射必中，有的箭頭都射到山石里面去了，遼軍吃驚的把他當(dāng)成是神人，悄悄的退去了。
(3)敵人的騎兵追了過(guò)來(lái)，何灌射出的箭都能侵徹?cái)橙说逆z甲，從胸前射進(jìn)去，從背后洞穿，再射中后面的敵人，西夏人非常害怕地退走了。
2.(1)元末時(shí)鄉(xiāng)試中舉，執(zhí)掌龍溪書(shū)院。
(2)鄧愈鎮(zhèn)撫江西，多次召請(qǐng)他來(lái)相見(jiàn)，驚異于他的才華，向皇上推薦。
(3)太祖要授給他官職，他以母親年老需要贍養(yǎng)為理由，推辭了，于是留在鄧愈的將軍府中，參與輔佐軍事。
3.(1)序要敘述作序的意圖，大概是開(kāi)始于子夏為《詩(shī)經(jīng)》作序。
(2)(寫(xiě)文章的人)都急切地追求名聲，而惟恐人們不知道自己。
(3)而現(xiàn)在作序的人，不是追述議論過(guò)去的賢者，胡作優(yōu)劣的論斷，就是過(guò)分地稱贊好事，過(guò)多的用一些宣揚(yáng)的辭藻。
4.(1)瑞昌隸屬九江，背靠山以湖為衣帶，民貧困多盜，百姓長(zhǎng)期拖欠賦稅。
(2)江公慨然稟告府縣，自身承擔(dān)拖欠的賦稅，讓前任的幾個(gè)縣令和因牽累死去的縣令的妻兒都回了家。
(3)于是勒令鄉(xiāng)堡長(zhǎng)宣諭利害，督促有才能勇敢的丁壯巡察，不時(shí)刺探，抓取他們的首領(lǐng)并殺了他。
5.(1)韓文公的文章，振興了八個(gè)朝代以來(lái)的衰頹(文風(fēng))。
(2)所以我曾經(jīng)說(shuō)，寫(xiě)文章的事情，不說(shuō)別的，必須首先去除他的俗氣才行。
(3)在拜謁達(dá)官貴人，結(jié)交知名人士時(shí)，就拿它來(lái)作為見(jiàn)面的禮物。
6.(1)大豬不肯就范(被套上軛)，一套上又被掙脫，一天也不能耕一小塊田。
(2)寧毋先生經(jīng)過(guò)時(shí)責(zé)備他道：“你錯(cuò)啦!
(3)豬再大，怎么能耕地呢?
(4)我同情你才告訴你，您反而發(fā)怒還不搭理我，為什么啊?
(5)我難道不知道侍弄田地必須用牛，也就如同治理百姓必須用賢人一樣。
4 參考答案
一、
(1)我謹(jǐn)借出使的機(jī)會(huì)，用陛下的符節(jié)，命令發(fā)放河南官倉(cāng)積糧來(lái)救濟(jì)貧民。
(2)汲黯身體多病，武帝多次特許延長(zhǎng)他休病假的時(shí)間，還是沒(méi)有痊愈。
(3)說(shuō)得對(duì)。古時(shí)有所謂的社稷之臣，說(shuō)到汲黯，就很接近了!
(4)三公、九卿及以下官員都對(duì)衛(wèi)青卑身奉承，唯獨(dú)汲黯用平等的禮節(jié)對(duì)待衛(wèi)青。
(5)以大將軍身份而有長(zhǎng)揖不拜的平輩客人，大將軍反而不尊貴了嗎!
(6)(衛(wèi)青)越發(fā)覺(jué)得汲黯賢明，多次向汲黯請(qǐng)教國(guó)家和朝廷的疑難大事，對(duì)待他比平日更為尊重。
二、
(1)(你)可帶著妻子兒女同行，每天走三十里，慢慢到達(dá)那里，躺在床上為我治理滑州，來(lái)隔斷逆賊過(guò)河之路。
(2) 防邊賊作亂是小事，朝廷根本是大事，你不應(yīng)出行。
(3)來(lái)俊臣兇惡狡猾圖謀不軌，我認(rèn)為不徹底除掉元兇，恐怕會(huì)動(dòng)搖朝廷，禍患將從這里開(kāi)始。
(4)王及善在官時(shí)總是憑著清廉正直受到皇帝的知遇，遇事不輕易改變主張，很有國(guó)家重臣的氣節(jié)。
三、
(1)父親死后，王商繼承父親的封爵成為樂(lè)昌侯，他推讓財(cái)產(chǎn)，把財(cái)產(chǎn)都分給諸位異母弟弟，自己什么也沒(méi)留下，守孝期間悲傷哀戚。
(2)王商不聽(tīng)，竟然上奏要求罷免楊肜，奏章最終擱置，沒(méi)有任何消息，王鳳更加因此怨恨王商，私下里搜求王商的短處。
(3)皇上認(rèn)為這是不必告人的家庭隱私，過(guò)也是小過(guò)，不值得因此就中傷大臣，王鳳堅(jiān)持爭(zhēng)辯，就把這事交給司隸處理。
四、
(1)皇帝下旨詰問(wèn)，并且說(shuō)“自今以后有像蔣瑤一樣議論朝政的，不用再上奏”。
(2)蔣瑤的規(guī)劃都符合皇帝的心意.皇帝多次對(duì)他進(jìn)行賞賜。因?yàn)閱适氯ス佟?/p>
(3)蔣瑤為這個(gè)進(jìn)言，因此請(qǐng)求停止不急需的工程。豪家所藏匿的軍人都出來(lái)，招募花費(fèi)大減。
五、
(1)皇上輦車經(jīng)過(guò)郎中官署，問(wèn)署長(zhǎng)馮唐說(shuō)：“老人家，你家住在哪里?”
(2)李齊還比不上廉頗、李牧的將才呢。
(3)我為什么得不到廉頗、李牧這樣的人作為大將呢?如果得到他們這樣的人，我又何必?fù)?dān)心匈奴禍害呢!
(4)陛下就是得到廉頗、李牧，也不會(huì)任用他們。
(5)你為什么當(dāng)眾羞辱我呢?難道不能在沒(méi)有人處對(duì)我說(shuō)嗎?
(6)所以士卒敗逃，被秦擒獲消滅。
(7)陛下把他交付給文吏，削奪了他的爵位，判他一年徒刑。
六、
(1)婢女不穿綢衣，馬不吃糧食，人們或許會(huì)認(rèn)為您是吝嗇的，況且這樣又使國(guó)家不光彩啊!
(2)人們的父老兄長(zhǎng)吃粗糧穿破衣，而我讓婢女和馬匹穿好的吃好的，恐怕不是輔助君主的人該做的事吧?
5 【參考答案】
1.
(1)這首詩(shī)表達(dá)了熱愛(ài)田園風(fēng)光、熱愛(ài)農(nóng)家生活的恬淡、閑適之情。
(2)這首詩(shī)首聯(lián)總寫(xiě)行路途中，風(fēng)卷云開(kāi)，雨過(guò)天晴;頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)景由近而遠(yuǎn)，花下雙燕教雛，樹(shù)梢鳩鳴喚婦，遠(yuǎn)處煙江帆影可見(jiàn)，山舍機(jī)杼聲隱隱傳來(lái);尾聯(lián)以近景作結(jié)，水邊幾株翠柳，兩三鶯飛，最為可愛(ài)。全詩(shī)景物描寫(xiě)由近而遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)而近，有動(dòng)有靜，有聲有色，富有情趣，層次分明。
2.
(1) 皮膚白皙(性格溫潤(rùn))，眉如柳葉，貌美如花;極度思念遠(yuǎn)在邊塞征戍之人的思婦。
(2) 思念故鄉(xiāng);“金甲冷，戍樓寒”體現(xiàn)了邊塞苦寒;詞中主人公因戍邊生活艱苦而夢(mèng)回京都;“長(zhǎng)安”借代朝廷，體現(xiàn)了他希望皇恩浩蕩，不要冷落了生活清苦的戍邊將士的愿望�！皦�(mèng)長(zhǎng)安”句應(yīng)是過(guò)渡句，承上啟下。
(3) 溫詞結(jié)尾是直接抒情和間接抒情相結(jié)合(情景交融)的手法(“腸斷”句是直接抒情(情)，“雁來(lái)稀，是間接抒情(景))，此外還運(yùn)用了借代的修辭手法(“雁門(mén)”代指丈夫，“雁”代指丈夫的書(shū)信);牛詞主要是運(yùn)用以景結(jié)情(間接抒情)的手法，此外還有視聽(tīng)結(jié)合的描寫(xiě)手法。
3.
(1)同意�！昂币鉃楹�，“碎”意為破碎。表現(xiàn)寒秋時(shí)節(jié)，秋葉紛紛墜地的無(wú)奈。體現(xiàn)了自己處境孤寒的感受，渲染出寂夜中悲涼寂寥的心情。
(2)上片以寫(xiě)景為主，借景抒情，情景交融。在詞的開(kāi)頭，詞人通過(guò)對(duì)秋聲秋色的描繪，渲染出秋夜寒寂的氛圍，為全詞奠定了悲涼的基調(diào)�！罢嬷椤眱删浼啊霸氯A如練”句，極寫(xiě)遠(yuǎn)空皓月之澄澈，營(yíng)造出空寂、凄涼之境，千里共月，最易引起相思之情，表達(dá)出秋夜離人的相思之愁。
(3)①夸張手法：“愁腸已斷無(wú)由醉。酒未到、先成淚�！蹦c已愁斷，酒無(wú)由入，雖未到愁腸，已先化淚。運(yùn)用夸張手法，比入腸化淚更進(jìn)一層，愁情更是難堪凄切。② 情態(tài)描寫(xiě)(細(xì)節(jié)描寫(xiě))：下片先以一個(gè)“愁”字盡寫(xiě)酌酒垂淚的愁意，“枕頭欹斜”，作者以極為簡(jiǎn)練的語(yǔ)言生動(dòng)寫(xiě)出了詞人挑燈倚枕獨(dú)對(duì)燈，寂然凝思的愁苦的神態(tài)。③融情于景：“殘燈明滅枕頭欹”，室外月明如晝，室內(nèi)昏燈如滅，兩相映照，渲染了低沉陰暗的氛圍，表達(dá)了詞人凄苦的情感。④直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味”，這句以獨(dú)白式的語(yǔ)言直接表述了孤枕難眠的難言愁情。“都來(lái)此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避”，算來(lái)這懷舊之事，是無(wú)法回避的，不是在心頭縈繞，就是在眉頭攢聚。作者的內(nèi)心獨(dú)白形象地寫(xiě)出了無(wú)法排遣的愁情。
4.
(1)左詩(shī)“記”當(dāng)年與朋友竹齋同宿聽(tīng)雨忘眠的情景。陸詩(shī)“憶”當(dāng)年在錦官城軍旅之中的豪放生活。
(2)同：都用了虛寫(xiě)(想象)的手法。異：左詩(shī)純虛寫(xiě)回憶中聽(tīng)雨的清幽、溫馨;陸詩(shī)由眼前聽(tīng)雨寫(xiě)起，先實(shí)后虛，兼用比喻和夸張。
5.
(1)寧?kù)o閑適的暮春晚村圖景，表達(dá)了作者對(duì)閑適的田園生活贊美向往之情。
(2)①煉字，作者用“滿”字寫(xiě)出春山春水春草的美麗，春草茂盛，春水澄澈，春山柔
美，春草春山倒映在春水中，清晰可見(jiàn)，渾然一體，別有趣味;“橫”字準(zhǔn)確傳神寫(xiě)出牧童嫻熟的牧牛技巧和聰明活潑的性格;②動(dòng)靜結(jié)合，作者先寫(xiě)靜景后寫(xiě)動(dòng)景，景物層次分明，有機(jī)結(jié)合，完整構(gòu)成一幅幽靜美麗的田園風(fēng)光圖;③以動(dòng)襯靜，牧童的短笛襯托出晚村的幽靜;④比擬，“銜”用比擬手法寫(xiě)出日落景象，化靜為動(dòng)，形象生動(dòng);⑤情景交融，詩(shī)中情與景高度統(tǒng)一，水乳交融，詩(shī)中的每一處景物都充分表現(xiàn)了作者對(duì)田園生活的贊美向往。
6.
(1)比喻、夸張、對(duì)比。
“玉鑒瓊田” 把月下湖水比作晶瑩的玉，寫(xiě)出了湖水的明凈光潔，“三萬(wàn)頃”用夸張的手法寫(xiě)出了湖面的廣闊。把一葉扁舟置于廣闊的湖面中，對(duì)比中點(diǎn)出了在這美玉一般的偌大湖面上，扁舟一葉真似仙境。
(2)上片描寫(xiě)廣闊清靜、上下澄明的湖光水色，表現(xiàn)作者光明磊落，胸?zé)o點(diǎn)塵的高尚人格。下片抒發(fā)豪爽坦蕩的志士胸懷，表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概�！案文懡员笨芍^是一切志士仁人的共同品性，是人類最可寶貴的品格。結(jié)尾幾句以西江北斗、賓客萬(wàn)象的奇思妙想和偉大氣魄，表現(xiàn)他淋漓的興致和凌云的氣度。表現(xiàn)出對(duì)宇宙奧秘，人生哲理的深深領(lǐng)悟，達(dá)到一種超越時(shí)空的極高的精神境界。
6【參考答案】
1.(1)春天。從“蘭芽短”(蘭草發(fā)芽)、“子規(guī)啼”看出來(lái)。
(2)下片寫(xiě)門(mén)前流水尚能西流、不要白頭面對(duì)黃雞催曉，表達(dá)了詞人雖處逆境而老當(dāng)益壯(不服年老)、自強(qiáng)不息(曠達(dá)進(jìn)取)的精神。
2. (1)此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，時(shí)處末世，也要勇猛堅(jiān)毅，殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。
(2)①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。
�、谛」律巾浦辛鞯牡乩硖卣髋c詩(shī)人砥柱中流的壯志情懷相應(yīng)，托物而言志。
③偶然存留的孤山與宋世僅存的孤巨境遇相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。
3.(1) 春花凋謝，春風(fēng)和煦，樹(shù)木茂盛，空山鳥(niǎo)鳴，環(huán)境靜謐。
(2)①以動(dòng)襯靜或以有聲寫(xiě)無(wú)聲，詩(shī)歌頭兩聯(lián)突出了環(huán)境的安靜，第三聯(lián)截取兩個(gè)生活片斷寫(xiě)出了詩(shī)人安靜悠閑的生活，在此寧謐的氛圍里，突然傳來(lái)清脆悅耳之聲。②寓情于景或情景交融。從“唯有”“好音”可以看出，詩(shī)人對(duì)半山生活的喜愛(ài)之情。
4.(1)運(yùn)用了落花、飛絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡遠(yuǎn)的暮春圖景。落紅零亂滿地、楊花漫空飛舞、欄畔柳條盡日斜拂于春風(fēng)中，作者在孤寂清冷中體味出安寧?kù)o謐的美趣。
(2)全詞實(shí)寫(xiě)群芳凋謝后西湖的暮春景象，虛寫(xiě)過(guò)去湖上游樂(lè)的盛況，表達(dá)了作者繁華喧鬧消失后既覺(jué)有所失的空虛，又覺(jué)獲得寧?kù)o、無(wú)所牽系的閑適心情。
5.詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由—驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉(xiāng)之情。
6.(1)“按錦瑟”與首句“江城歌吹風(fēng)流”相照應(yīng)�！霸聺M西樓”中的“滿”字寫(xiě)出了月光皎潔明亮令人神清氣爽，表現(xiàn)作者在這良辰美景中的喜悅之情。
(2)首句寫(xiě)良宵美景中與朋友重逢的喜悅之情，而結(jié)尾句則寫(xiě)相逢不久又要分別而內(nèi)心惆悵的游客之思。
(1)“按錦瑟”與首句“江城歌吹風(fēng)流”相照應(yīng)�！霸聺M西樓”中的“滿”字寫(xiě)出了月光皎潔明亮令人神清氣爽，表現(xiàn)作者在這良辰美景中的喜悅之情。
(2)首句寫(xiě)良宵美景中與朋友重逢的喜悅之情，而結(jié)尾句則寫(xiě)相逢不久又要分別而內(nèi)心惆悵的游客之思。
�、� 1.在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文;理由：①能夠領(lǐng)略城市的真諦;②有極好的記憶力;③行動(dòng)自由，不受約束;④對(duì)人類最有情意，最忠實(shí)。
2.用麻雀的媚俗、低級(jí)趣味和沒(méi)有智慧和鴿子進(jìn)行對(duì)比，襯托出鴿子充滿靈性，不諂媚，不低俗;用風(fēng)箏和鴿子對(duì)比，突出鴿子對(duì)人類忠誠(chéng)和鐘情。
3.本文語(yǔ)言奇麗、深沉、富有詩(shī)意;巧妙地運(yùn)用比喻、反襯、擬人、反問(wèn)等修辭手法，使文章語(yǔ)言有詩(shī)一般的美感。全文使用第三人稱敘述，直接客觀地展現(xiàn)了鴿子、麻雀和風(fēng)箏的活動(dòng)，不受時(shí)間和空間限制，比較靈活自由。
4.本文運(yùn)用擬人化的手法將鴿子比作人類最忠實(shí)的朋友，它看到人們的弱點(diǎn)時(shí)就時(shí)時(shí)地提醒人們：
①鴿子指出人們視野狹小，思想和行動(dòng)受到拘禁束縛;
�、邙澴犹嵝讶藗�?nèi)鄙俸闷嫘�，不敢闖敢試，畏手畏腳;
�、埒澴优u(píng)人們的精神生活低俗不高雅，無(wú)情趣;
④鴿子指出整個(gè)上海缺乏活力，人們的物質(zhì)生活還很貧苦。(答出3點(diǎn)即可)
5.采用對(duì)比手法，以平常民居容易倒塌，缺少歷史的厚重，來(lái)突出富貴宮殿的神秘感而且流傳悠久，凝結(jié)著歷史滄桑感。這一對(duì)比為后文描寫(xiě)沈陽(yáng)故宮做了鋪墊。引出了后文對(duì)帝王平常生活的描述。還與后文描寫(xiě)清寧宮周圍后世的人間煙火，形成了首尾呼應(yīng)。
6.結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用：一方面，它承接上文對(duì)皇太極的后宮建筑的描寫(xiě);另一方面，它開(kāi)啟下文，轉(zhuǎn)入對(duì)皇太極和皇后妃子愛(ài)情生活的描寫(xiě)。
7.因?yàn)榇笳钍翘幚碚⻊?wù)、頒布詔書(shū)、召見(jiàn)大臣之地，充滿了政治色彩，這樣的宮殿缺乏人間煙火的氣息;后宮是皇太極的家，后宮生活就像是平常百姓家的生活，皇帝也有愛(ài)情生活，有溫情有傷痛有生老病死，這是帝王生活的真實(shí)一面。作者這樣安排詳略得當(dāng)，照應(yīng)了標(biāo)題，凸顯了主旨。
8.紫氣是祥瑞、高貴的象征，更多地形容封建帝王權(quán)力和富貴，充滿神秘感�？墒堑弁跏侨耍皇巧�，他們有吃喝住行、喜怒哀樂(lè)等，這是他們真正的生活，所以煙火才是真正的紫氣。
對(duì)故宮的游覽，對(duì)歷史的追尋，表達(dá)對(duì)英雄人物的敬仰之情;對(duì)雨的喜愛(ài)，對(duì)人間煙火的感慨，表達(dá)作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
�、唷镜湫皖}例】答案
1.(1)《麗達(dá)與天鵝》最先打動(dòng)我，《莎樂(lè)美》在書(shū)的結(jié)尾。(2)作者寫(xiě)此文的目的除了闡述古代歐洲的神話傳說(shuō)之美外，其實(shí)也是為悼念亡夫而作�！尔愡_(dá)與天鵝》和《莎樂(lè)美》都是愛(ài)情故事，隱喻著作者與丈夫的愛(ài)情。(3)《麗達(dá)與天鵝》是最傳奇的愛(ài)情故事，隱喻著作者與丈夫的愛(ài)情之美�！渡瘶�(lè)美》中的愛(ài)情有點(diǎn)凄涼，約翰死了，莎樂(lè)美終于吻到了死去的約翰的嘴唇，隱喻作者對(duì)亡夫的摯愛(ài)與悼念。
【解析】?jī)?nèi)容上的詳略處理，反映的是作者的敘述重點(diǎn)與情感傾向，也與文章的主旨密切相關(guān)。因此我們的目光要放遠(yuǎn)，從對(duì)整個(gè)文本的把握入手宏觀認(rèn)識(shí)�！尔愡_(dá)與天鵝》和《莎樂(lè)美》作品本身的內(nèi)容特點(diǎn)、與“我”的關(guān)系、文章的主旨都是需要綜合在一起考慮。
2.(1)現(xiàn)在許多人心很浮躁，只是喜歡那些外表光鮮而內(nèi)容空洞的書(shū)籍，而忽視了藝術(shù)天空中的經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)歲月淘洗之后，內(nèi)容深邃美麗的藝術(shù)作品。
(2)王觀泉先生的眼睛患有嚴(yán)重的眼疾，無(wú)法再欣賞美，但是他的心靈一直在追求著藝術(shù)的美。
【解析】對(duì)于文中重要詞語(yǔ)含義的理解，要結(jié)合文意，不可只從字面上去理解，要讀出文字之外的深意和作者的情感傾向性�！斑@樣的夜色”“永恒的風(fēng)景”含意豐富，要結(jié)合上下文以及作者的思想感情綜合分析人士，才能準(zhǔn)確到位。這一點(diǎn)要通過(guò)平時(shí)的閱讀訓(xùn)練得到強(qiáng)化。
3.(1)“多美的夜色啊”這句話來(lái)源于《莎樂(lè)美》，她概括了《歐洲美術(shù)中的神話和傳說(shuō)》這本書(shū)的氣質(zhì)。(2)歐洲那些美妙的神話和傳說(shuō)，當(dāng)他們凝固在畫(huà)面中的時(shí)候，它們就是人類藝術(shù)天空中最迷人的夜景。夜色中的美，其實(shí)就是藝術(shù)的美。這是作者要表達(dá)的主旨之一。(3)作者寫(xiě)閱讀《歐洲美術(shù)中的神話和傳說(shuō)》這本書(shū)的感受，是因?yàn)閻?ài)人在那年春天離開(kāi)“我”的最后一個(gè)夜晚，讀的就是這本書(shū)。亡夫在最后的日子看這本書(shū)上路，踏著美麗的夜色歸去，他是帶著美走的。(4)《莎樂(lè)美》的這句感慨，也寫(xiě)出了作者的心情，作者以此為標(biāo)題，表達(dá)了對(duì)亡夫的摯愛(ài)與悼念。
【解析】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，概括作品主題�！岸嗝赖囊股 逼鋵�(shí)是贊美藝術(shù)的美，這是作品的主旨，另外，它與作者的悼念亡夫的情感有關(guān)，作為文章標(biāo)題，概括性強(qiáng)。
4.(1)贊同讀老書(shū)：有些新書(shū)盡管外表光鮮漂亮、漫溢著油墨芬芳，但是內(nèi)容空洞乏味，思想淺薄。而老書(shū)盡管紙質(zhì)發(fā)霉，但是沉淀了思想，有血有肉，所以經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)歲月淘洗后仍能流傳下來(lái)，內(nèi)容像金子般發(fā)光，讀這樣的書(shū)如同聆聽(tīng)天籟之音。(2)贊同讀新書(shū)：新書(shū)往往蘊(yùn)含了新思想、新觀點(diǎn)、新的價(jià)值觀;可以學(xué)到更多的新知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐前進(jìn)。
【解析】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。立足文本，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，言之成理，但又要有自己的有見(jiàn)地的認(rèn)識(shí)，不可含糊其詞。
【鞏固練習(xí)】答案
1.運(yùn)用了比喻和夸張的手法、從視覺(jué)和內(nèi)心感受等角度、按照由高到低的順序描寫(xiě)環(huán)境，生動(dòng)形象地突出了天氣的寒冷、氣氛的沉重。
2.寒冷，饑餓，獵殺，無(wú)容身之所。
3.(1)表現(xiàn)出空中飛行的寒鳥(niǎo)之多;(2)突出“人”對(duì)寒鳥(niǎo)飛行行為的不理解;(3)引出下文，為下文寫(xiě)寒鳥(niǎo)與人生存法則的不同埋下伏筆。
4.(1)對(duì)在自然災(zāi)難面前堅(jiān)忍意志的贊美;
(2)對(duì)在自然災(zāi)難面前族群集體精神的贊美;
(3)對(duì)弱小者(弱勢(shì)群體)生存環(huán)境(狀態(tài))的關(guān)注(同情);
(4)對(duì)困境中弱小者(弱勢(shì)群體)生存環(huán)境改善的美好期盼(祝愿);
5.反復(fù)寫(xiě)卡西似乎永不消失那一點(diǎn)金黃色;動(dòng)態(tài)靜寫(xiě)。將卡西置于荒莽遙遠(yuǎn)的山體間，表現(xiàn)人的渺小，遠(yuǎn)景描寫(xiě)。作用：表現(xiàn)了與卡西分別的不舍，對(duì)他的擔(dān)心，也表現(xiàn)牧民(人類)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的偉大品格，同時(shí)也表現(xiàn)了人在大自然面前的渺小。
6.把它當(dāng)作伙伴;一心擔(dān)心它過(guò)河、招呼它過(guò)河;理解它的難處;擔(dān)心它的將來(lái);為它的分離充滿悲傷。
7.一個(gè)青年牧民。他有豐富的生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，充滿自信，關(guān)心他人，豪爽而不失細(xì)心，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。
8.文章通過(guò)記敘牧場(chǎng)轉(zhuǎn)場(chǎng)“涉江”的情節(jié)，表達(dá)了人與人之間和人與動(dòng)物之間的深厚情感;刻畫(huà)了面對(duì)自然困境時(shí)牧民堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的性格;反映了牧民崇敬自然、熱愛(ài)生命的情感。
�、帷镜湫皖}例】答案
1. “他”小小的年齡就有很好的.拉琴技術(shù)，起初見(jiàn)到他的教授們對(duì)他都充滿信心;但“他”對(duì)拉琴缺乏感情，且沒(méi)有人能改變他，為此人們感到失望惋惜。
【解析】這道題考查對(duì)文本重要句子的理解能力，關(guān)鍵詞就是“另類”，也就是不同之處，和“眾所周知”正好有著某種程度上的矛盾，根據(jù)具體內(nèi)容便可答出。
2.畢業(yè)前，“他”只能選擇父親的安排，走自己情非所愿的人生道路;畢業(yè)時(shí)“他”，毅然選擇放棄。人生有太多無(wú)奈，有時(shí)不得不做出選擇。
【解析】這道題實(shí)際上考查對(duì)文本主旨的解讀能力。作為這樣的一個(gè)人，之所以演奏沒(méi)有感情，是因?yàn)樗皇莵?lái)完成父母之命，而并非是自己喜歡。所以，他必須選擇，就是放棄。
3. “他”最后一次拉琴的情形和聽(tīng)眾的反應(yīng)是本文的高潮部分，作者這樣安排，更充分展現(xiàn)“他”內(nèi)心的壓制和反抗，使人物形象豐滿而富有張力。本次演奏的成功和聽(tīng)眾的贊賞，與前面拉琴缺乏藝術(shù)、大家對(duì)他失望形成對(duì)比，深化了文章主題。
【解析】這道題考查對(duì)文本內(nèi)容和表達(dá)技巧的理解能力。最后一次拉琴，是全文的重點(diǎn)，有很多具體的細(xì)節(jié)，目的在于表現(xiàn)人物，與前文形成鮮明對(duì)比，對(duì)作品主旨不能不說(shuō)是一種強(qiáng)化。
4.示例：
(1)這篇小說(shuō)是對(duì)應(yīng)試教育的控訴。從兒時(shí)起近二十年，主人公從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過(guò)練琴。父親的逼迫無(wú)所不用其極，他與父親進(jìn)行一次次智力較量，他沒(méi)法戰(zhàn)勝的，恐怕不止是父親的智力。干事情不可強(qiáng)迫，應(yīng)該尊重個(gè)體的不同需求和愛(ài)好。
(2)這篇小說(shuō)是對(duì)藝術(shù)規(guī)律的理解。技術(shù)，是沒(méi)有生命的;藝術(shù)，則是生命感受和技術(shù)的完美融合。主人公原先令教授們失望，而最后一次演奏成功，正是從相反的兩個(gè)側(cè)面闡釋了這個(gè)藝術(shù)規(guī)律。人們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，遵從規(guī)律，否則達(dá)不到目的。
【解析】這道題考查對(duì)作品主旨的理解把握能力，對(duì)文本精神內(nèi)涵的探究能力。思路是：先要說(shuō)明文章的主要故事情節(jié)，人物的經(jīng)歷，然后說(shuō)明作者借這種經(jīng)歷表達(dá)了什么樣的觀點(diǎn)，針對(duì)什么?是藝術(shù)還是生活?結(jié)合現(xiàn)實(shí)，可以探究出作者深刻的意圖。
【鞏固練習(xí)】答案
1. “對(duì)我一生很重要”表達(dá)的是來(lái)自于外界的某種肯定(如贊美)對(duì)“我”很重要。是文章的中心。這句話對(duì)賣魚(yú)的男人有著重要的影響。因?yàn)樗钠拮永鲜橇R他，說(shuō)他一無(wú)是處，而他特別在意妻子的看法。他需要?jiǎng)e人的贊美來(lái)引起妻子的注意，贏得妻子的尊敬。當(dāng)“我”應(yīng)他的要求說(shuō)了贊美他的話后，他的妻子對(duì)他的態(tài)度比以前好了很多，他因此很感激我。
2.賣魚(yú)的小販?zhǔn)且粋�(gè)瘦小而又自卑的男人。①文章中用對(duì)比法對(duì)他進(jìn)行了刻畫(huà)。他開(kāi)始給我剖魚(yú)的速度慢到我無(wú)法忍受，當(dāng)我用反語(yǔ)表達(dá)了我的不滿之后，他仿佛變了一個(gè)人，剖魚(yú)的速度有一種超乎想象的快，而且以后成了整個(gè)菜市場(chǎng)剖魚(yú)速度最快的人。②作者還精心刻畫(huà)了賣魚(yú)小販的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，使這個(gè)人物給人留下了深刻的印象。
3.(1)這句話運(yùn)用了比喻、夸張的手法。意思是賣魚(yú)的男人在我無(wú)惡意諷刺的“激勵(lì)”下，狀態(tài)有了很大的變化，似乎找到了勇氣和自信。
(2)這句話運(yùn)用了擬人、比喻的手法。意思是說(shuō)一個(gè)生活中的弱者或是遭受打擊和挫折的人，特別需要來(lái)自別人的鼓勵(lì)、幫助、支持。這句話表現(xiàn)了作者對(duì)賣魚(yú)小販的深切同情，也是作者對(duì)人生的感慨。
4.提示：從“我”的角度：圍繞“送人玫瑰，手有余香”這樣的意思作答。從小販的角度：一個(gè)生活中的弱者或是遭受打擊和挫折的人，得到來(lái)自別人的鼓勵(lì)、幫助和支持，就會(huì)重拾生活的信心。應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際加以闡發(fā)，否則酌情扣分。
5.①欲揚(yáng)先抑，“我”先后的情感變化(“冷漠”——“興奮”“感謝”)形成對(duì)比，突出愛(ài)心對(duì)“我”的感化效果。②“我”因?yàn)閷?duì)這個(gè)城市“毫無(wú)好感”，才會(huì)對(duì)牛仔褲屢屢被人“關(guān)愛(ài)”感到驚異，這樣寫(xiě)在情節(jié)展開(kāi)上起鋪墊、引起下文的作用。
6.①老人容顏蒼老、行動(dòng)病態(tài)的外表和處處為他人著想的心靈對(duì)比; ②最初認(rèn)為城市“冷漠”的看法與老人的“熱心腸”的對(duì)比;③“我”與“老人”對(duì)牛仔褲的態(tài)度的對(duì)比。
7.①標(biāo)題是文章的線索;②標(biāo)題用了比擬手法，具有形象感;③標(biāo)題設(shè)置懸念，吸引讀者。
8.依據(jù)主旨，扣住句意，言之有理。主要觀點(diǎn)有：⑴人間不是缺少愛(ài)，而是缺少發(fā)現(xiàn)愛(ài)的慧眼。⑵大膽走向世界，敞開(kāi)心扉，用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。⑶能給人帶來(lái)愛(ài)和幸福，自己也會(huì)成為一個(gè)擁有愛(ài)和幸福的人。
十【典型題例】答案
1. 詩(shī)意的生活，或追求精神的生活，或追求理想的生活。
【解析】本題考查對(duì)文章題目及主旨內(nèi)涵的理解。小說(shuō)的題目與主旨緊密相連，其象征意義要從內(nèi)容入手，兼顧手法與情感內(nèi)涵兩方面。文中與“沒(méi)有名字的東西”相關(guān)的文字有“關(guān)于生死、工作之類的嚴(yán)肅話題”“像個(gè)詩(shī)人”等。
2.突出波普工作的詩(shī)意，表達(dá)了“我”對(duì)波普的贊美欣賞之情，為下文寫(xiě)波普的轉(zhuǎn)變作鋪墊。
【解析】本題考查場(chǎng)景描寫(xiě)的內(nèi)涵與作用，屬于文學(xué)作品內(nèi)容的安排。文本布局謀篇時(shí)要圍繞中心主旨的需要，詳寫(xiě)的地方肯定是為了突出強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，因此仔細(xì)閱讀“技術(shù)要求”部分文字，可發(fā)現(xiàn)是為了突出波普工作的詩(shī)意，從而表達(dá)“我”對(duì)波普的贊美欣賞之情，如果再?gòu)奈谋菊w來(lái)考慮，應(yīng)該有為下文寫(xiě)波普的轉(zhuǎn)變作鋪墊的作用。
3. “我”是故事的見(jiàn)證人，以“我”來(lái)展現(xiàn)主人公，拉近了讀者與作品的距離，真實(shí)自然;“我”是小說(shuō)的線索，小說(shuō)借“我”的情感態(tài)度揭示作品主題。
【解析】本題考查小說(shuō)的敘述人稱的作用，與文章的布局謀篇、情感內(nèi)涵等相關(guān)。第一人稱敘述本身就易拉近讀者與作品的距離，顯得真實(shí);再者從內(nèi)容布局來(lái)看，又是小說(shuō)的線索，借“我”的所見(jiàn)所聞所感敘述故事，揭示主旨。
4.從追求精神(詩(shī)意)(理想)到追求物質(zhì)(實(shí)際)(現(xiàn)實(shí))。
可悲：是對(duì)現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)。消失了理想和詩(shī)意的生活，工作就會(huì)失去情趣性，盡情想象的創(chuàng)造性就會(huì)缺失，與世俗趨同的人生將會(huì)是平庸的人生。
可喜：雖詩(shī)意但脫離現(xiàn)實(shí)的生活，必然會(huì)被生活拋棄，走出理想的空中樓閣，腳踏實(shí)地地生活和工作，是真實(shí)而理性的人生。
【解析】本題考查對(duì)人物形象及情感主旨的探究，首先要立足于文本找到波普的人生轉(zhuǎn)變，即從追求詩(shī)意到追求實(shí)際;然后再對(duì)這一轉(zhuǎn)變進(jìn)行評(píng)價(jià)、探究。進(jìn)行可喜還是可悲這一分析。注意探究時(shí)既不要完全脫離文本，又不能僅僅限于文本，應(yīng)該是在文本基礎(chǔ)上做判斷，然后再?gòu)霓q證思考的角度，進(jìn)行深入探究。
【鞏固練習(xí)】答案
1.在一個(gè)西北風(fēng)呼嘯的中午，“我”莫名地被人強(qiáng)行拖去見(jiàn)一個(gè)根本不認(rèn)識(shí)的將死的“朋友”，并為已死的他守靈。
2.文章開(kāi)篇寫(xiě)“我”在床上挖眼垢搔癢，表明在故事發(fā)生的時(shí)刻，“我”正處在無(wú)聊而平靜的狀態(tài)之中，為后文寫(xiě)彪形大漢突然闖入，“我”被拉到一個(gè)素不相識(shí)的人的葬禮上做鋪墊，與之形成鮮明對(duì)比，給全文創(chuàng)設(shè)了荒誕的敘事基調(diào)。
3.①雖然“我”根本不認(rèn)識(shí)這個(gè)所謂的朋友，但是迫于彪形大漢的壓力，為避免受到傷害，“我”決定放棄反抗，跟著彪形大漢去看那個(gè)“快要死了的朋友”。②用了比喻和夸張的手法，寫(xiě)出了西北風(fēng)風(fēng)勢(shì)之大，暗示了“我”的身不由己。
4. “西北風(fēng)呼嘯的中午”做標(biāo)題更為合適。以“西北風(fēng)呼嘯的中午”為題，交代了故事發(fā)生的時(shí)間，便于激發(fā)讀者的閱讀興趣;將小說(shuō)荒誕情節(jié)的推進(jìn)，放在了一個(gè)真實(shí)可信的背景之下，使得小說(shuō)的荒誕意味更為濃重。而以“我的朋友”為題，則適合寫(xiě)人物為主的作品，顯然與本文的旨意不符。
5.(1)人物形象：①警察局長(zhǎng)是獨(dú)裁者的象征;②他不能容忍自己以及部下的權(quán)威遭受挑戰(zhàn)，甚至是無(wú)意的“輕蔑的一瞥”也被看做是對(duì)其的蔑視，為此，他不惜濫用職權(quán)全城搜捕，制造冤假錯(cuò)案;③當(dāng)真正的“犯罪人”出現(xiàn)在他面前時(shí)，他又有眼無(wú)珠，違反規(guī)則，親自幫助“犯罪人”離開(kāi)，并且在他“到伊斯坦布爾工作，是我們城市的驕傲”的話語(yǔ)中又見(jiàn)其對(duì)貴人的阿諛。(2)感情態(tài)度：從荒誕的情節(jié)、夸張的人物形象中可見(jiàn)作者對(duì)警察局長(zhǎng)的諷刺和憎惡。
6.(1)開(kāi)端：克爾齊警長(zhǎng)因被人輕蔑地打量而報(bào)案。(2)發(fā)展：警察局長(zhǎng)命令警察們?nèi)撬巡缎钪t胡子的人。(3)高潮：真正的“犯罪人”到警察局辦理護(hù)照。(4)結(jié)尾：警察局長(zhǎng)親自幫助“犯罪人”離開(kāi)并繼續(xù)審訊無(wú)辜者。
7.(1)運(yùn)用了插敘手法，補(bǔ)充了“犯罪人”對(duì)克爾齊警長(zhǎng)致以“輕蔑的一瞥”的原因。(2)作用：①在敘事時(shí)運(yùn)用插敘，可使所寫(xiě)的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加生動(dòng)，人物形象更加豐滿，使文章的主題更鮮明、更深刻;②可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用;③可避免文章的結(jié)構(gòu)呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。
8.示例(1)就是在主線敘述中穿插的支線情節(jié)或閑散情節(jié)。這些支線情節(jié)或閑散細(xì)節(jié)，表面看似乎是繁冗之筆，卻能夠調(diào)整敘述節(jié)奏，讓讀者張弛有度、興味盎然;(2)“閑筆”能夠擴(kuò)大敘述空間，讓讀者由此及彼、產(chǎn)生聯(lián)想;(3)能強(qiáng)化作品的真實(shí)感和動(dòng)感，揭示小說(shuō)主旨。如本篇小說(shuō)的畫(huà)線部分，描寫(xiě)了巡警隊(duì)站著值勤時(shí)警察們的行為，烘托渲染了警察們的無(wú)聊和不務(wù)正業(yè)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的腐朽。
參考答案：
課時(shí)11：論述類文本閱讀一
【典型題例】
1. “價(jià)值”是一個(gè)包含倫理學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)所指涉的具體價(jià)值形態(tài)的，與“善”通用的概念�！皟r(jià)值”概念雖然直接來(lái)自于經(jīng)濟(jì)學(xué)的使用價(jià)值與交換價(jià)值，但它首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著人的存在的目的性;經(jīng)濟(jì)學(xué)意義的含義只是第二位的。
2.①引領(lǐng)人們用積極的行為爭(zhēng)取達(dá)到自身的利益，并協(xié)調(diào)人際利益關(guān)系;②召喚人們不斷提升自己的精神境界;③使人的自由全面發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。
3.①如果認(rèn)為價(jià)值就是利益，只能產(chǎn)生功利的、追求諸如官職、金錢(qián)、稱號(hào)等外在形式化東西的價(jià)值觀;②社會(huì)因?yàn)槠毡樽非竺�，不尊重和維護(hù)人的生命價(jià)值的平等和人格尊嚴(yán);③社會(huì)就會(huì)被“異化”。
【練習(xí)鞏固】
1.從歷史的角度講，《史記》開(kāi)拓了我國(guó)古代兩千多年來(lái)以人物為中心的歷朝"正史"的先河;從文學(xué)的角度講，《史記》第一次運(yùn)用豐富多彩的藝術(shù)手法，向人們展現(xiàn)了栩栩如生的人物畫(huà)廊。
2.從歷史角度看，班固繼承司馬遷的史學(xué)傳統(tǒng)，《漢書(shū)》把史學(xué)的“品格”發(fā)展得更完美、更系統(tǒng)、更周密。從文學(xué)角度講，《漢書(shū)》無(wú)疑是在大踏步地倒退，他重史學(xué)性而輕文學(xué)性。
3.是從《史記》文學(xué)和史學(xué)完美結(jié)合這個(gè)角度來(lái)談的。說(shuō)其空前，是因他繼承了《左傳》《國(guó)語(yǔ)》《國(guó)策》、晏子春秋》，開(kāi)創(chuàng)了以人物為中心的史學(xué)傳統(tǒng)，說(shuō)其絕后，是因從他以后，以班固為代表的史學(xué)家，有意識(shí)地把“歷史”與“文學(xué)”分開(kāi)了。把歷史性和文學(xué)性兩者結(jié)合得完美的，是《史記》。
4.是畫(huà)家的眼、手、心與造物直接面對(duì)面、心物交融的靈魂剎那，驚天動(dòng)地的非常際會(huì)。
5.本質(zhì)區(qū)別是：中派側(cè)重在“神”，而西派側(cè)重在“形”。宋元花鳥(niǎo)畫(huà)是融合了中西兩派的中國(guó)素描，其“寫(xiě)花鳥(niǎo)的體態(tài)、輪廓”“以線示體”等就是明證。
6.中國(guó)素描的祖師是晉朝的顧愷之;唐代吳道子被稱為“吳帶當(dāng)風(fēng)”，其線紋動(dòng)蕩、自由、超象而取勢(shì)，其筆法以表現(xiàn)動(dòng)力氣韻為主;北齊時(shí)的曹仲達(dá)號(hào)稱“曹衣出水”，以西域作風(fēng)人畫(huà)，主要表現(xiàn)物體的輪廊，宋元的花鳥(niǎo)畫(huà)則是這種風(fēng)格的發(fā)展;唐代的王維接受印度的暈染法形成獨(dú)具一格的水墨一派，以墨氣表達(dá)骨氣，以墨彩暗示色彩;宋元以后，中國(guó)素描逐漸流為僵化的定型，繪藝衰落。
7.本文首先指出我們的時(shí)代智慧沒(méi)有增加，接著具體地分別解答何為智慧，包括智慧的要素，智慧的范圍及本質(zhì)，其次傳授智慧的方法。
8. 藩籬即是障礙，本句意思是：智慧的本質(zhì)是解除約束自我的因素，根據(jù)文意，包括以下三個(gè)方面①智慧就是要遏制感覺(jué)的自我性，不斷接近客觀;②因?yàn)橹腔鄣氖孜皇潜壤�，所以�?yīng)該將問(wèn)題的所有重要因素都考慮進(jìn)去并掂量每個(gè)因素應(yīng)有的份量，而不能只受某一因素的局限。③智慧是明智地選擇追求目標(biāo)，以及從個(gè)人偏見(jiàn)中走出來(lái)。
9.多次提到知識(shí)，是因?yàn)椋孩僬撝腔鄣谋匾运�。我們的時(shí)代在知識(shí)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)過(guò)去所有時(shí)代，在智慧方面卻沒(méi)有得到相應(yīng)的增加，而知識(shí)如果不與智慧同在，對(duì)知識(shí)的追求就能變得有危害性。②論智慧的重要性所需。知識(shí)的每一次增長(zhǎng)，都會(huì)擴(kuò)大實(shí)現(xiàn)目的的能力，而如果目的不明智，就會(huì)擴(kuò)大制造邪惡的能力。知識(shí)飛速增長(zhǎng)的當(dāng)今世界比過(guò)去任何時(shí)候都需要智慧。
10.(6分)①特定時(shí)代精神引領(lǐng)與思想交鋒的需要。②作為政治符號(hào)被誤讀、被神化。③被實(shí)用主義者解構(gòu)、利用。(每點(diǎn)2分)
11.(6分)①魯迅是一代文學(xué)大師、文化英雄;②魯迅沒(méi)有虛榮心，平凡、本色、樸實(shí);③魯迅身上也有缺點(diǎn)。(每點(diǎn)2分)
12.(6分)①必須遠(yuǎn)離功利;②應(yīng)該本真地宣揚(yáng)作家的人格魅力;③應(yīng)以平等的心態(tài)和眼光看待名人。(每點(diǎn)2分)
專題十二 論述類文本閱讀二
【典型題例】
1.本文從“官場(chǎng)小說(shuō)”發(fā)展迅猛，影響也日漸擴(kuò)大的現(xiàn)狀談起，分析了原因，然后指出它們中的很多作品缺少文學(xué)價(jià)值，接著指出目前兩部新作富有新意，并分析了值得關(guān)注的原因，最后總結(jié)它只有充足的“文化氣場(chǎng)”，缺乏應(yīng)有的“文學(xué)氣韻”，但還有很大的提升空間。
2.公務(wù)員隊(duì)伍的體制化，既已成為社會(huì)政治生活的重要構(gòu)成，為寫(xiě)作提供了豐沛的素材與鮮活的內(nèi)容;編織故事與紀(jì)實(shí)性相結(jié)合，在反映生活、認(rèn)知現(xiàn)實(shí)方面有一定的作用與意義;公務(wù)員成為求職中的熱門(mén)，“官場(chǎng)小說(shuō)”切合了一部分人的更實(shí)用或更功利的需要，成了求職的“指南”與工作的“寶典”。
3.作者認(rèn)為“官場(chǎng)小說(shuō)”既要摹寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，又要朝藝術(shù)性方面努力，兩部作品既寫(xiě)出了人與環(huán)境、人與體制的深層矛盾，在揭示社會(huì)問(wèn)題時(shí)叩問(wèn)了人情、人性，具有深廣的社會(huì)意義與文學(xué)意義。它們既有“現(xiàn)實(shí)”性又有“藝術(shù)”性，所以受作者推崇。
【練習(xí)鞏固】
1.各種英語(yǔ)考試泛濫，英語(yǔ)學(xué)習(xí)功利化傾向嚴(yán)重，譯體文風(fēng)破壞漢語(yǔ)生態(tài)，店招貨標(biāo)無(wú)意義英漢對(duì)照。(每點(diǎn)2分，答出任三點(diǎn)即可)
2.翻譯者。(2分)借古諷今，譏諷今日學(xué)英語(yǔ)和當(dāng)時(shí)齊人教子學(xué)鮮卑語(yǔ)，都抱著短淺勢(shì)利的實(shí)用目的。(4分)
3.先從生活現(xiàn)象引出話題，接著列舉蟹文之災(zāi)的表現(xiàn)并分析危害，然后提出解決辦法，最后回到現(xiàn)實(shí)，諷刺作結(jié)。(6分，前兩點(diǎn)各1分，后兩點(diǎn)各2分)
4.(6分)①悲天憫人(2分) ②很強(qiáng)的時(shí)代性(2分) ③寬泛的代表性(2分)
5.(6分)①文學(xué)作品的眾多元素及意義不應(yīng)是單一、固化的，而應(yīng)該是多樣的、靈動(dòng)的;(2分)②文學(xué)作品應(yīng)該鼓勵(lì)“合理誤讀”，允許讀者將自己的想法帶到作品中進(jìn)行解構(gòu)與再創(chuàng)造;(2分)③文學(xué)作品應(yīng)該有豐富的寓意、深刻的思想，留給讀者再思考的空間。(2分)
6.(6分)①糾正某些人對(duì)中國(guó)不能產(chǎn)生諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主的偏頗認(rèn)識(shí);(2分)②提醒中國(guó)作家關(guān)注作品中普遍存在的兩個(gè)缺陷;(2分)③表達(dá)對(duì)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的現(xiàn)實(shí)憂思。(2分)
7. (1)兩種文化向南、向北伸延，交錯(cuò)共存;(2)吸收、容納不同地區(qū)的文化。
8. 在老莊看來(lái)，還有比“仁義”關(guān)懷更好的存在方式，就是完全按照自然規(guī)律構(gòu)建、適合人類生存發(fā)展的社會(huì)。在生存環(huán)境沒(méi)有根本改變、生存狀態(tài)糟糕的社會(huì)，所謂的“仁義”關(guān)懷并不能真正實(shí)現(xiàn)。
9. 黃河文化的核心價(jià)值觀是“仁義”，長(zhǎng)江文化的核心價(jià)值觀是順應(yīng)自然、開(kāi)拓創(chuàng)新。黃河文化在古代中國(guó)成為主流文化是與當(dāng)時(shí)專制的政治體制、封閉的經(jīng)濟(jì)環(huán)境相一致的。但是，近代以來(lái)，國(guó)門(mén)打開(kāi)，民族之間競(jìng)爭(zhēng)的根本法則乃是“適者生存”，只有“法自然”，在開(kāi)拓中創(chuàng)新，才能真正改善民族的生存環(huán)境，提高民族的生存能力。在這種背景下，中國(guó)文化的重心轉(zhuǎn)向長(zhǎng)江文化確屬歷史發(fā)展的必然。
要點(diǎn)包括：(1)兩種文化的核心價(jià)值(2)古代文化重心確立的歷史必然 (3)近代以來(lái)中國(guó)文化重心轉(zhuǎn)移的歷史背景。
10.與殘?jiān)孪碌膱A明園廢墟相一致，更能突出圓明園作為國(guó)恥紀(jì)念園的意義 。(1)圓月情結(jié)(2)假鳳虛凰心態(tài)。
11.威廉大帝雕像被毀不修;褲襠大街教堂被毀不修; 為了向世界展示它的歷史滄桑，讓子孫后代不忘德國(guó)發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)的罪惡。
12.①重建的圓明園只能是一個(gè)贗品，無(wú)助于中華民族的明天;②它使子孫后代淡化國(guó)恥，并瓦解消融民族務(wù)實(shí)的心靈建筑;③不能使國(guó)人“前事不忘，后事之師”，不忘國(guó)恥;④我們還不富裕，還有幾千萬(wàn)農(nóng)村人口生活在貧困線上。
13：參考答案：
1.①起承上啟下的過(guò)渡作用。承接上文梅先生灌輸清華校訓(xùn)，引出下文先生以此為銘具體踐行“厚德載物”的種種表現(xiàn)。②這句話在全篇中又有統(tǒng)攝全篇的作用。(每點(diǎn)2分，共4分)
2.(1)寡言少語(yǔ)，喜怒不形于色;(2)沉著冷靜，有主見(jiàn);(3)敢于擔(dān)當(dāng)，愛(ài)護(hù)同事;(4)嗜酒而不鬧酒;(5)志趣單純。(4分，答出4點(diǎn)即可得滿分)
3.(1)以小見(jiàn)大。文中選取的都是些軼事趣聞，如給大學(xué)“定性”的故事，喝酒的故事，妻病獻(xiàn)花的故事等等，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻見(jiàn)一個(gè)人的精神面貌。(2分)
(2)點(diǎn)面結(jié)合。既有諸如“梅先生一生行誼，也正可以這兩句來(lái)說(shuō)明”的總體評(píng)價(jià)，又有具體的言行展現(xiàn)。(2分)
(3)正面?zhèn)让娼Y(jié)合，既有直接敘述梅先生事跡的材料，又有他人的回憶和評(píng)價(jià)。(2分)
(學(xué)生只需答出其中兩點(diǎn)就可給4分)
4.“永遠(yuǎn)”指他樹(shù)立了清華辦學(xué)的價(jià)值觀念，留下經(jīng)典名言、延攬并造就大師，是清華“厚德載物”思想追求的代表和象征(2分)�！坝肋h(yuǎn)”包含先生開(kāi)一代風(fēng)氣，包含對(duì)清華人文、精神、理念奠基性地位的肯定(2分)。“永遠(yuǎn)”是說(shuō)他的人格風(fēng)范、默默的君子氣度對(duì)清華影響深遠(yuǎn)，讓人感念不已，給后世以啟迪(2分)。
5.四個(gè)方面，作為思想家，利用《新青年》雜志宣傳新思想;作為國(guó)語(yǔ)專家，在語(yǔ)言文字改革上貢獻(xiàn)很多;作為編輯，催生出第一篇白話小說(shuō);作為父親，培養(yǎng)出“中國(guó)核工業(yè)之父”。作用：以事實(shí)證明“錢(qián)玄同是一個(gè)值得后人記住的名字”;為下文進(jìn)一步敘寫(xiě)他的生活習(xí)慣作鋪墊。
6.喜歡談天說(shuō)地，去友人家聊天，好說(shuō)而不好動(dòng);不怎么在家里住，而是住在師大教員宿舍和孔德學(xué)校;長(zhǎng)年吃飯館、吃請(qǐng);喜歡訪友聊天，卻不歡迎朋友來(lái)訪。(答出1點(diǎn)給1分，答出2點(diǎn)給2分，答出3點(diǎn)給4分，答出4點(diǎn)給6分)
7.觀點(diǎn)參考：只有為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，才會(huì)被后人銘記;腹有詩(shī)書(shū)氣自華，淵博的學(xué)識(shí)是良好口才的基礎(chǔ);要保持身體健康，就必須有良好的生活習(xí)慣;只有嚴(yán)格自律，公正無(wú)私，才能使他人信服。(觀點(diǎn)正確，有結(jié)合文本的簡(jiǎn)要分析，答對(duì)一點(diǎn)給兩分。)
8.“丁聰活得簡(jiǎn)潔”，是說(shuō)丁聰?shù)膫�(gè)性與生活簡(jiǎn)單而快樂(lè)，又善于苦中作樂(lè)，頗為超脫。說(shuō)他走得“精煉”，是就他的身后事而言，不設(shè)靈堂，不搞遺體告別儀式，連骨灰都不留。
9.要點(diǎn)：(1)幽默諷刺意味足;(2)充滿情感;(3)富于創(chuàng)作個(gè)性，又有神韻;(4)既有工筆又有寫(xiě)意，以形寫(xiě)神，靠神傳人，形神兼?zhèn)?(5)結(jié)構(gòu)有章法，造型符合解剖的大路線。(答出三點(diǎn)即可)
10.(1)這和作者的整體構(gòu)思有關(guān)系，從本文的題目可以看出，全文本就想突出“笑別”二字。
(2)符合所別對(duì)象的性格特征，丁聰是一個(gè)樂(lè)天派，他善于把悲痛和苦難化為幽默與自嘲，不僅外貌不顯老，他的心靈也總是年輕的。
(3)符合所悼念之人的職業(yè)特點(diǎn)，丁聰是一個(gè)漫畫(huà)家，幽默諷刺、引人在笑中深思是漫畫(huà)的主要特征，所以悼別這樣的一位朋友，用輕松的筆觸是完全可以的。
(4)用遙遠(yuǎn)的笑代替鞠躬和痛苦，也是一種特別的悼念，大概是不想讓亡友悲痛吧。
【摘要】鑒于大家對(duì)高中頻道十分關(guān)注，小編在此為大家搜集整理了此文“高中語(yǔ)文必背知識(shí)文詩(shī)”，供大家參考!
高中語(yǔ)文必背知識(shí)文詩(shī)
★歸園田居(背誦全文) 陶淵明
少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。
羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。
戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。
★短歌行(背誦全文) 曹 操
對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時(shí)可掇?憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依?山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
★琵琶行(背誦全文) 白居易
潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。
尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)?琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。門(mén)前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買(mǎi)茶去。去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)!我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無(wú)山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽(tīng)。今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕。
★ 歸去來(lái)兮辭(背誦全文) 陶淵明
歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸!既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲?悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。舟遙遙以輕?，風(fēng)飄飄而吹衣。問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微.
乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門(mén)。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤(pán)桓。
歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕?。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求?悅親戚之情話，樂(lè)琴書(shū)以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇�；蛎碥�，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)邱。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休。
已矣乎!寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)!曷不委心任去留?胡為乎遑遑欲何之?富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。聊乘化以歸盡，樂(lè)天天命復(fù)奚疑!
【總結(jié)】20xx年已經(jīng)到來(lái)，小編在此特意收集了有關(guān)此頻道的文章供讀者閱讀。
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20xx年高考文言文閱讀練習(xí)題：管仲破厚葬
本文主要為考生提供“20xx年高考文言文閱讀練習(xí)題及答案”，希望對(duì)參加20xx年高考的考生朋友有所幫助!
管仲破厚葬
齊國(guó)好厚葬，布帛①盡于衣裘②，材木盡于棺槨。齊桓公患之，以告管仲，曰：“布帛盡則無(wú)以為蔽，材木盡則無(wú)以為守備，而人厚葬之不休，禁之奈何?”管仲對(duì)曰：“夫凡人之有為也，非名之則利之也�！庇谑窍铝钤唬骸肮讟∵^(guò)度者戮③其尸，罪夫當(dāng)喪者�！蔽淳�，厚葬之風(fēng)休矣。
(選自《韓非子》)
[注釋] ①布帛：泛指織物。②衣裘：裘，皮衣。此指死人的衣著。③戮：侮辱。
[文化常識(shí)]
“棺槨”及其他。上文有“材木盡于棺槨”，意為優(yōu)質(zhì)的木材都用在做棺槨上了�！肮住奔垂撞�，裝斂死人的器具;“槨”即棺外的套棺，也就是說(shuō)是棺材外再套一具棺材。古代的貴族，生前富貴榮華，極盡奢侈，死后也希望不朽，且能無(wú)窮享受，因此十分講究喪葬。尸體穿綾羅綢緞，甚至金縷玉衣。棺之外要加槨，棺與槨之間存放金銀財(cái)寶及生前用具，可惜這些都成了日后盜墓者的目標(biāo)。
[思考與練習(xí)]
1.解釋：①無(wú)以_________②對(duì)__________③為_(kāi)_________
2.翻譯：①齊桓公患之_________________________;②禁之奈何?__________________;③非名之則利之也_________________________________
3.比較上文的兩個(gè)“夫”：①“夫凡人之有為也”中的“夫”，應(yīng)理解為_(kāi)____________;②“罪夫當(dāng)喪者”中的“夫”，應(yīng)理解為_(kāi)__________________
4.理解：齊國(guó)人為什么好厚葬?請(qǐng)用原文中的句子回答。____________________________
參考答案：
管仲破厚葬
1.①?zèng)]有什么用……②回答③作為、行動(dòng) 2.①齊桓公為這事而擔(dān)憂;②用什么辦法禁止?③不是為了名譽(yù)就是為了有利可圖。 3.①句首語(yǔ)氣詞，無(wú)義;②那些 4.非名之則利之也。
高中語(yǔ)文作文：變換視角 耳目一新
面對(duì)題，一番搜腸刮肚之后，未必會(huì)文思泉涌。此時(shí)，文章的素材依舊，立意依舊，結(jié)構(gòu)依舊，該如何寫(xiě)出一篇令人耳目一新的佳構(gòu)妙作呢?倘若能在文題允許的情況下，巧妙地變換一下文章的視角，將文章的行文稍作包裝，文章就會(huì)格外引人注目，從而收到出奇制勝的效果。
物的視角
即文章以動(dòng)物、植物或物品的眼光來(lái)描寫(xiě)人物、敘述事件、評(píng)判事件行為。如20xx年《赤兔之死》，將赤兔馬擬人化，借赤兔在同伯喜的對(duì)話中，講述關(guān)羽，顯示對(duì)關(guān)羽與董卓、呂布兩類人物的褒貶，實(shí)現(xiàn)了“真英雄必講誠(chéng)信”的主題。文章轉(zhuǎn)換了敘事的視角，將原作故事“陌生化”，獲得了極佳的藝術(shù)效果。同年滿分作文《百元鈔票的自述》則以一張百元假鈔的眼睛看人類社會(huì)的非誠(chéng)信現(xiàn)象。文章從假鈔的誕生寫(xiě)到它的生存環(huán)境，通過(guò)假鈔的感受來(lái)巧妙地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭示了那些失去誠(chéng)信后的人們助紂為虐的丑惡行徑。在假鈔痛苦的吶喊聲中，我們似乎看到了作者那顆呼喚誠(chéng)信的美好心靈，不由自主地融入到作者渲染的這種氛圍中，真心希望中華民族的傳統(tǒng)美德──誠(chéng)信之花，開(kāi)遍神州大地。
概念擬人化
即將某一抽象的概念擬人化，并以擬人化的概念為敘述視角來(lái)描述故事。如20xx年高考作文，就有不少考生將誠(chéng)信人格化，借以表現(xiàn)人世間的誠(chéng)信現(xiàn)象。有一篇是廣告類《誠(chéng)信“自白”》，廣告內(nèi)容為“誠(chéng)信”自述其落水經(jīng)歷并欲尋找能夠相伴一生的主人。有一篇是演講類文體作文《我吶喊》，演講人為“誠(chéng)信”，介紹自身經(jīng)歷，呼喚誠(chéng)信的回歸。還有一篇是診斷書(shū)類滿分作文《誠(chéng)信的診斷書(shū)》，“誠(chéng)信”成了一名病人，診斷結(jié)果為憂郁癥，原因?yàn)槁渌庥觥?/p>
特殊人物的視角
即以特殊的人物(如名人、外星人等)為敘述的視角。如20xx年高考江蘇省優(yōu)秀作文《〈小重山〉的選擇》，文章以岳飛的第一人稱視角來(lái)敘述故事。一天十二道金牌，“我”痛苦煎熬著，是退還是進(jìn)?退能活，進(jìn)則可能下地獄或絞死，怎么辦?“我”想起李綱和宗澤，“我”仿佛聽(tīng)到了寡母孤子的呼喊，仿佛看到了滿地橫尸，于是“我”最終選擇了拔寨進(jìn)軍。另一篇江蘇省優(yōu)秀作文《一個(gè)“死囚”的選擇》則以張志新為視角。如今的中學(xué)生，知道張志新的恐怕不是很多。面對(duì)“心靈的選擇”這個(gè)話題，這位考生一下子就想起了幾乎被人遺忘的張志新，這樣的視角和選材，本身就已經(jīng)不同凡響。20xx年廣東省高考優(yōu)秀作文《武侯自責(zé)表》和湖北省滿分作文《普朗克的懺悔書(shū)》也運(yùn)用了特殊人物作為視角。
多視角切入
即文章具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的敘述視角，從不同方面、不同角度敘述同一個(gè)事件或表現(xiàn)同一個(gè)主題。圍繞同一話題，選擇多個(gè)視角，或前后對(duì)比，兩兩襯托，凸現(xiàn)主題;或從不同的側(cè)面來(lái)表現(xiàn)話題的不同側(cè)面，見(jiàn)仁見(jiàn)智。如20xx年高考優(yōu)秀作文《“創(chuàng)新”會(huì)議紀(jì)要》，即采用了多個(gè)敘述視角，文章由四個(gè)局長(zhǎng)作“創(chuàng)新性”的豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，A局長(zhǎng)認(rèn)為要“防著情人寫(xiě)日記”，B局長(zhǎng)主張“防止后院起火”，C局長(zhǎng)以為要“防著小偷‘接見(jiàn)’”，D局長(zhǎng)則認(rèn)為“就怕狗咬狗”，局長(zhǎng)們的這一系列“經(jīng)驗(yàn)”極其荒唐，文章正是借此諷刺了腐敗這一社會(huì)現(xiàn)象。同年還有一篇優(yōu)秀作文《人生是什么》，也是從多視角切入并擬如下的三個(gè)小標(biāo)題：爸爸，人生是逗號(hào)，沒(méi)有最好，只有更好;媽媽，人生是感嘆號(hào)，充滿激情，永不言敗;我，人生是問(wèn)號(hào)，上下求索，不斷進(jìn)取。三種身份，三種符號(hào)，從而豐富了“人生”的多重內(nèi)涵。
總之，變換一下敘述視角，最大的優(yōu)勢(shì)是使文章達(dá)到“陌生化”的效果，即以陌生的眼光去看待熟悉的人或事，造成一種新鮮感，使敘述不落入俗套，令人耳目一新。
高中語(yǔ)文：180篇必背作品詩(shī)人風(fēng)格簡(jiǎn)介
【編者按】為您整理了語(yǔ)文：180篇必背作品詩(shī)人風(fēng)格簡(jiǎn)介，希望對(duì)廣大考生朋友有一定的幫助！
1.屈 原 詩(shī)歌充滿追求進(jìn)步的生活熱情和深厚的愛(ài)國(guó)感情，表現(xiàn)了他憎惡黑暗、堅(jiān)持正義的高潔人格。想象豐富，辭藻絢爛，常用大膽幻想和夸張的手法，融化神話傳說(shuō)與歷史故事，構(gòu)成雄奇壯麗的境界，富于積極浪漫主義精神。大綱選其《離騷》(節(jié)選)和《湘夫人》2首。 關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)主義 浪漫主義 楚辭體
2. 曹 操 其詩(shī)或反映漢末動(dòng)亂現(xiàn)實(shí)，或抒發(fā)個(gè)人宏大抱負(fù)。情感深沉，慷慨悲涼。大綱選其《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》3首。 關(guān)鍵詞：思想積極 質(zhì)樸剛健 (建安風(fēng)骨)
3. 曹 植 其詩(shī)前期大都表現(xiàn)游樂(lè)生活和建功立業(yè)的政治抱負(fù)，后期作品則充滿憤激情緒，有的還能反映人民疾苦。筆力雄健，詞采華茂，在學(xué)習(xí)樂(lè)府民歌的基礎(chǔ)上，講究形式美，對(duì)五言詩(shī)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。大綱選其《七步詩(shī)》《白馬篇》(白馬飾金羈……視死忽如歸)2首。 關(guān)鍵詞：建功憤激 筆力雄健 詞采華茂
4. 陶淵明 其大量田園詩(shī)描繪農(nóng)村風(fēng)光和勞動(dòng)情景，流露出對(duì)污濁社會(huì)的憎惡和對(duì)田園生活的熱愛(ài)。風(fēng)格平淡自然，韻味雋永。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔含蓄，深厚而富有意境。大綱選其《歸園田居》(其一)《歸園田居》(其三)《飲酒》(其五)3首。 關(guān)鍵詞：田園生活 平淡自然 簡(jiǎn)潔含蓄
5. 駱賓王 初唐四杰之一。其詩(shī)題材豐富，感情真摯。大綱選其《詠鵝》1首。
6. 王 勃 其詩(shī)于清麗婉暢之中帶有宏放渾厚的氣象。大綱選其《送杜少府之任蜀州》1首。
7. 賀知章 寫(xiě)景之詩(shī)，較清新通俗。大綱選其《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》(少小……)
8. 王之渙 盛唐著名邊塞詩(shī)人。其詩(shī)雄奇豪放，音樂(lè)性強(qiáng)，膾炙人口。大綱選其《登鸛雀樓》《涼州詞》2首。
9. 孟浩然 其詩(shī)多寫(xiě)隱居閑適生活和羈旅愁思。詩(shī)風(fēng)清淡自然，以五言見(jiàn)長(zhǎng)。大綱選其《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》《春曉》《宿建德江》3首。
10.王昌齡 其詩(shī)多寫(xiě)邊塞軍旅生活，也有閨怨、宮怨、送別之作，于七絕用力最專，常以精煉的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的情致，意味渾厚深長(zhǎng)，有“七絕圣手”之譽(yù)。大綱選其《出塞》(其一)《從軍行》《芙蓉樓送辛漸》3首。 關(guān)鍵詞：氣勢(shì)雄渾 格調(diào)高昂
11.王 維 其詩(shī)前期多寫(xiě)邊塞生活，后期多寫(xiě)山水詩(shī)。繪影繪形，有寫(xiě)意傳神、形神兼?zhèn)渲�。蘇軾評(píng)曰：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。大綱選其《使至塞上》《鹿柴》《竹里館》《山居秋暝》《九月九日憶山東兄弟》《送元二使安西》6首。
12.李 白 其詩(shī)善于從民歌神話中汲取營(yíng)養(yǎng)，風(fēng)格雄奇奔放，前無(wú)古人，想象豐富奇特，語(yǔ)言清新自然，音律和諧多變，達(dá)到了古代積極浪漫主義的藝術(shù)高峰。大綱選其《古朗月行》《靜夜思》《秋浦歌》《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《早發(fā)白帝城》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《渡荊門(mén)送別》《獨(dú)坐敬亭山》《望天門(mén)山》《行路難》《將進(jìn)酒》《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》《夢(mèng)游天姥吟留別》《越中覽古》《蜀道難》17首。 關(guān)鍵詞：雄奇奔放 清新自然 浪漫主義
13.崔 顥 早期多寫(xiě)閨情，流于浮艷;后體驗(yàn)邊塞生活，詩(shī)風(fēng)變?yōu)樾蹨啽挤�。大綱選其《黃鶴樓》1首。
14.王 翰 恃才不羈，詩(shī)多壯麗之詞，多屬邊塞風(fēng)格。大綱選其《涼州詞》1首。
15.王 灣 大綱選其《次北固山下》1首。
16.高 適 以邊塞詩(shī)著名，與岑參并稱“高岑”。其詩(shī)情調(diào)悲壯蒼涼，筆勢(shì)豪健(雄壯奔放，激昂慷慨)。大綱選其《別董大》1首。
17.劉長(zhǎng)卿 其詩(shī)多寫(xiě)政治失意之感(貶謫漂流的感慨)和山水隱逸之情。他善于描寫(xiě)自然景物，風(fēng)格清雅洗練，接近“王孟”，擅長(zhǎng)五言，尤工五律，有“五言長(zhǎng)城”之稱。大綱選其《逢雪宿芙蓉山主人》1首。 關(guān)鍵詞：隱逸之情 清雅洗練
18. 杜 甫 其詩(shī)顯示唐朝由盛及衰，稱為“詩(shī)史”，思想深厚，境界開(kāi)闊。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，反映民間疾苦，表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。風(fēng)格多樣，以沉郁為主。大綱選其《江畔獨(dú)步尋花》《贈(zèng)花卿》《絕句四首》(其三)《絕句二首》(其一)《江南逢李龜年》《聞官軍收河南河北》《春夜喜雨》《望岳》《旅夜抒懷》《春望》《詠懷古跡》(其三)《蜀相》《登高》《兵車行》《閣夜》《客至》《登岳陽(yáng)樓》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》18首。 關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)詩(shī)史 沉郁頓挫
19. 岑 參 以七言詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，后期邊塞詩(shī)生動(dòng)夸張，慷慨激昂，表現(xiàn)了慷慨報(bào)國(guó)的英雄氣概和不畏艱苦的積極樂(lè)觀精神。作品氣勢(shì)磅礴，想象豐富，語(yǔ)言變化自如，形成了奇峻壯闊的風(fēng)格。大綱選其《白雪歌送武判官歸京》1首。 關(guān)鍵詞：激昂慷慨 奇峻壯闊
20. 張 繼 多登臨紀(jì)行之作，不事雕琢。大綱選其《楓橋夜泊》1首寫(xiě)蘇州景物頗有特色.
21. 韓 ? 大綱選其《寒食》1首。
22.韋應(yīng)物 其詩(shī)多關(guān)心民間疾苦，表達(dá)憤世忤時(shí)之作，以描寫(xiě)田園景物者最著名 。簡(jiǎn)淡秀朗，意境高遠(yuǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，風(fēng)格淡雅，富有詩(shī)情畫(huà)意。大綱選其《滁州西澗》1首把春雨中荒山野渡的景色寫(xiě)得優(yōu)美如畫(huà)，又含蓄地流露出待渡者的悵惘心情，頗耐尋味。 關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)淡秀朗 意境高遠(yuǎn)
23. 盧 綸 其詩(shī)多送別酬答，也有少數(shù)反映邊塞將士生活的作品，大綱選其《塞下曲》(其二)1首。
24. 孟 郊 其詩(shī)多感傷自己的遭遇，用字造句力避平庸淺率，形成瘦硬奇警的風(fēng)格，“郊寒島瘦” 。大綱選其《游子吟》1首，寫(xiě)的平易自然，意味深雋。
25. 常 建 常以山村、寺觀為題材，其詩(shī)多為五言。大綱選其《題破山寺后禪院》1首 。
26. 韓 愈 其詩(shī)力求新奇，境界壯闊，以文為詩(shī)，自成一家，但過(guò)分避熟求生，不免流于險(xiǎn)怪。大綱選其《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》1首。
27. 劉禹錫 詩(shī)文俱工，自成一家。他仿效民歌體，獨(dú)創(chuàng)竹枝詞詩(shī)體。竹枝詞具有健康開(kāi)朗的情調(diào)和濃厚的地方色彩，于唐詩(shī)中別開(kāi)生面，別具風(fēng)格。大綱選其《竹枝詞》(其一)《秋詞》(其一)《望洞庭》《石頭城》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《浪淘沙》(其一)《烏衣巷》7首。
28. 白居易 其詩(shī)以政治諷喻詩(shī)為主，揭露封建社會(huì)黑暗，反映人民疾苦。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《琵琶行》語(yǔ)言優(yōu)美而通俗，音調(diào)和諧，形象鮮明。大綱選其《觀刈麥》《賦得古原草送別》《錢(qián)塘湖春行》《琵琶行》4首。
29. 元 縝 前期詩(shī)作對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾有所揭露，后期則多寫(xiě)身邊瑣事，意義不大。大綱選其《聞樂(lè)天授江州司馬》1首，反映其對(duì)白居易的深厚友情，以哀景抒哀情，景語(yǔ)即情語(yǔ)。
30. 賈 島 其詩(shī)題材窄狹，缺少社會(huì)內(nèi)容，多為寫(xiě)景、送別、懷舊之作，情調(diào)偏于荒涼凄苦，也有個(gè)別清新動(dòng)人的小詩(shī)。語(yǔ)言清淡樸素，以鑄字煉句取勝，刻意求工。大綱選其《尋隱者不遇》1首。
《涉江采芙蓉》課文解讀
涉江采芙蓉①，蘭澤②多芳草。（劃船到江中去采集荷花，又來(lái)到沼澤地摘取芬芳的蘭草。①芙蓉：荷花的別名。②蘭澤：生有蘭花的沼澤。）[夏秋時(shí)節(jié)，江南水鄉(xiāng)，日暖花香，荷花盛開(kāi)，女主人公蕩一葉小舟，在江中澤邊采集了鮮艷的荷花，又摘取了芬芳的蘭草。她采呀摘呀，心里喜滋滋蜜甜甜，她要將鮮花送給心上的人哪！詩(shī)就這樣在愉快歡樂(lè)的氣氛中起筆�！败饺亍薄疤m澤”“芳草”等語(yǔ)，將畫(huà)面裝飾得絢麗燦爛，讓人頓感主人公形象雅潔，心情愉快、美好。]
采之欲遺①誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道②。（采了花要送給誰(shuí)呢？我朝思夜想的心上人呀遠(yuǎn)在天邊。①遺：wèi，給予，贈(zèng)送。②遠(yuǎn)道：猶言“遠(yuǎn)方”。）[三四句自問(wèn)自答，感情陡然一轉(zhuǎn)，由歡樂(lè)而轉(zhuǎn)為悲哀。抒情女主人公悵立船頭，突然一聲浩嘆：我手中的鮮花送給誰(shuí)呀？心愛(ài)的人兒遠(yuǎn)在天涯！一腔熱忱遭到一盆涼水潑來(lái)，一霎時(shí)天地為之變色，草木為之含悲，此中有無(wú)限的凄涼寂寞，傷心失望。它是一句深沉的疑問(wèn)，也是一聲無(wú)奈的嘆息。]
這是詩(shī)的第一幅畫(huà)面，女主人公思夫心切，涉江采蓮，但是想到丈夫遠(yuǎn)在天涯，悲從中來(lái)，不禁發(fā)出“采之欲遺誰(shuí)？”的浩嘆。腦海中同時(shí)也浮現(xiàn)出丈夫?qū)ψ约旱乃寄�，于是有了下面第二幅�?huà)面。
還顧①望舊鄉(xiāng)②，長(zhǎng)路漫浩浩③。（回過(guò)頭眺望我的故鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫漫看不到盡頭。①還顧：回顧，回轉(zhuǎn)頭向后看。還，xuán，通“旋”，掉轉(zhuǎn)頭。②舊鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)。③漫浩浩：猶“漫漫浩浩”，形容路途的遙遠(yuǎn)無(wú)盡頭。）[五六兩句承“遠(yuǎn)道”“所思”而來(lái)，將讀者的視線引向了天涯海角�！斑�顧”一詞，動(dòng)作性和畫(huà)面感很強(qiáng)，讀者似乎看到男主人公孤單、憂愁、悵惘地佇立在路邊，徒勞地往故鄉(xiāng)的那個(gè)方向張望，他看到的是什么呢？是他不敢去仔細(xì)計(jì)算的迢迢路程!“漫浩浩”一詞，讀起來(lái)即給人以路途綿延無(wú)盡的感覺(jué)。故鄉(xiāng)在哪兒？“所思”的人在哪兒？詩(shī)中的另一個(gè)主人公，一個(gè)飄泊異鄉(xiāng)的游子，感情痛苦到極點(diǎn)。]
這是詩(shī)第二幅畫(huà)面，在妻子出門(mén)采蓮的同時(shí)，遠(yuǎn)在天涯的丈夫也佇立在路邊，他極目遠(yuǎn)眺，望著漫漫無(wú)盡頭的不歸路，腦海中浮現(xiàn)出妻子對(duì)自己的思念，于是有了上述第一幅畫(huà)面。
同心①而離居，憂傷以終老②�。▋蓚�(gè)心心相印的人呀，永遠(yuǎn)異地相思，只有孤苦憂傷陪伴他們終老。①同心：指夫妻。古代婚禮的一個(gè)儀式。新郎新娘用彩緞結(jié)同心，并相挽而行。②終老：終生，指度過(guò)晚年，直至去世。）[最后兩句寫(xiě)一對(duì)“同心而離居”的有情人，從眼前想到此后的生涯，更深的擔(dān)憂涌上心頭，于是各在相隔萬(wàn)里的異地，面對(duì)天地發(fā)出了同一聲呼喊：“憂傷以終老！”兩個(gè)相愛(ài)的人竟然一輩子都不能相聚廝守，黯然的情緒真是令人消魂!]
這是詩(shī)的第三幅畫(huà)面，它是前兩幅畫(huà)面的組合，一對(duì)終生不能團(tuán)聚的夫妻，各在天涯海角，同時(shí)發(fā)出撼人心魄的呼喊。
為了真切理解詩(shī)中抒發(fā)的情感，賞讀這首詩(shī)有必要了解詩(shī)歌的時(shí)代背景。詩(shī)創(chuàng)作于東漢桓帝、靈帝時(shí)，是時(shí)宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團(tuán)壟斷仕途，上層士流結(jié)黨標(biāo)榜，“竊選舉、盜榮寵者不可勝數(shù)也，既獲者賢己而遂往，羨慕者并驅(qū)而追之，悠悠皆是，孰能不然者乎？”(徐干《中論·譴交》)在這樣的形勢(shì)和風(fēng)氣下，中下層士子為了謀求前程，只得奔走交游。他們離鄉(xiāng)背井，辭別父母，“親戚隔絕，閨門(mén)分離，無(wú)罪無(wú)辜，而亡命是效”。然而往往一事無(wú)成，落得滿腹牢騷和鄉(xiāng)愁。《古詩(shī)十九首》主要就是抒寫(xiě)游子失志無(wú)成和思婦離別相思之情，突出地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中下層士子的不滿不平以至玩世不恭、頹唐享樂(lè)的思想情緒，真實(shí)地從這一側(cè)面反映出東漢后期政治混亂、敗壞、沒(méi)落的時(shí)代面貌。
《涉江采芙蓉》是一首惜別的情詩(shī)。在古代農(nóng)業(yè)社會(huì)里，生活是很簡(jiǎn)單的，最密切的人與人的關(guān)系是夫妻朋友的關(guān)系，由于戰(zhàn)爭(zhēng)、徭役或仕宦，這種親密的關(guān)系往往長(zhǎng)期地被截?cái)�。又由于�?dāng)時(shí)交通不便，書(shū)信無(wú)法往來(lái)，相隔兩地，音信全無(wú)，這就成為許多人私生活中最傷心的事。因此，中國(guó)詩(shī)詞有很大一部分都是表達(dá)別離情緒的。就主題說(shuō)，這首詩(shī)是很典型的。
《沁園春·長(zhǎng)沙》問(wèn)題探究與探究思路
問(wèn)題探究
鑒賞毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》和《沁園春·雪》都面臨同一個(gè)難點(diǎn)，那就是“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”中“誰(shuí)”指的是誰(shuí)？“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，這“風(fēng)流人物”又是指誰(shuí)？長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)此總是含糊其辭�！罢l(shuí)主沉浮”，當(dāng)然是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)”“革命青年”；誰(shuí)是“風(fēng)流人物”，當(dāng)然也是無(wú)產(chǎn)階級(jí)，勞動(dòng)人民。對(duì)于當(dāng)時(shí)一些文人指出的毛澤東的帝王思想，則諱莫如深，仿佛那是對(duì)毛澤東的誣蔑和侮辱。甚至毛澤東本人也有點(diǎn)欲說(shuō)還羞的味道。他后來(lái)自己解釋說(shuō)：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”“這句是指：在北伐以前，軍閥統(tǒng)治，中國(guó)的命運(yùn)究竟由哪一個(gè)階級(jí)做主？”至于“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝�！�1958年作者自注：“雪：反封建主義，批判二千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面。文采、風(fēng)騷、大雕，只能如是，須知這是寫(xiě)詩(shī)��！難道可以謾罵這一些人們嗎？別的解釋是錯(cuò)的。末三句，是指無(wú)產(chǎn)階級(jí)�！苯裉�，我們是不是應(yīng)該突破這個(gè)思想的禁區(qū)？
在《長(zhǎng)沙》《雪》兩首詞中，有沒(méi)有表現(xiàn)毛澤東的王者氣概呢？應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)毛澤東的這種氣概呢？
探究思路
“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”一句極具英雄氣魄。毛澤東后來(lái)自己的解釋，可以理解是自謙，也可以理解是有點(diǎn)刻意掩飾。其實(shí)，詩(shī)言志，詩(shī)所言之志是不必掩飾的。指點(diǎn)江山，問(wèn)鼎蒼茫，正是領(lǐng)袖情結(jié)，王者氣概，沒(méi)必要欲說(shuō)還羞。
《沁園春·雪》，1945年11月在重慶發(fā)表，聲稱“天無(wú)二日，民無(wú)二王”的蔣介石氣急敗壞。于是國(guó)民黨右派攻擊說(shuō)，毛澤東有“帝王思想”。1958年的作者自注，大概是有意回應(yīng)當(dāng)初敵對(duì)陣營(yíng)的抨擊。
國(guó)民黨的攻擊當(dāng)然別有用心，但是看到那個(gè)“悵寥廓”， “問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主天下沉浮”的青年，看著那個(gè)“望長(zhǎng)城內(nèi)外”點(diǎn)數(shù)古今風(fēng)流人物的志士，我們難道不能感受到“當(dāng)今之世，欲平治天下，舍我其誰(shuí)!”的王者氣概、領(lǐng)袖情結(jié)？這是時(shí)代的需要，歷史的重托，應(yīng)當(dāng)理直氣壯，何必遮遮掩掩，羞羞答答呢。當(dāng)然，如果說(shuō)毛是想當(dāng)騎在人民頭上作威作福的封建帝王，那就不只是是對(duì)毛詩(shī)也是對(duì)毛本人的歪曲了。
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