小學生暑假作業(精華)
暑假是一年中時間最長的一假期，是學告訴舊學年的新學年的交接期，在讓孩子們玩好的前提下，適當地給他們布置些作業，無疑是鞏固舊知識的最好方法，同時是為學習新的知識作好充分準備的有力手段。但重要的問題在于安排適當，它包括兩個方面；
一、規定適當的作業時間
過去常有這樣的情況；老師把作業布置好，家長在家督促做，不管什么時間，只要做好，開學齡前作業可交就算了事。以致有的學生放假猛玩，直到開學前兩天才夜以繼日趕作業；還有的昨天剛放假。今天就挑燈夜戰，一個假期的作業兩三天就寫完，然后一直玩到開學；也有的學生邊看電視邊做作業。這種效果可想而知，是起不到鞏固學習的目的的，相反，還會養成孩子馬虎，潦草等不良習慣。心理學研究表明，遺忘的規律是先快后慢，先多后少。加上暑假天氣炎熱，電視，廣播等為孩子們安排的文藝節目也多，為全面考慮孩子們的娛樂，把作業的時間規定在每次作業的時間不超過一個半小時最為適宜。更詳細地說；鞏固知識的作業應集中假期的前段時間。預習性作業在假期后段期間。復習性作業在前兩三次出現時，同類型題周期稍短一些，后一兩次出現時，周期逐漸拉長，這樣安排是針對遺忘規律而采取的事半功倍的方法。同時列出詳細水長流作業時間表，女強人學生，帶給家長（或作為給家長的信發到學生家長）以便家長配合老師在假期督促執行。
二、作業內容要適當
1、難易程度適宜
作業難度太大，學生做不出來會泄氣，難度太小，學生感到容易，會覺得沒趣味。應在原來程度的基礎上較多地安排一些綜合，歸納，系統化的作業，讓學生在歸納總結的過程中，系統地復習鞏固知識，培養自學能力。避免那種把某某課文重抄幾遍的作業方法。
2、類型方式多樣
無論那一門學科，都要求理論聯系實際，在實際運用中掌握。而暑假是學生接觸社會生活實際的佳期，所以，教師要多設計一些聯系生活實際的作業。如“我幫媽媽買空賣空東西”復習鞏固元，角，分的計算，化聚。“我某某家的變化”讓學生寫出近幾年農村，工廠，礦山的新邈等到。總之要讓學生在玩，走親串朋中觀察，在實際生活中動腦。另外在題材型設計上，要有鞏固性的，加強性的，智力性的，趣味性的等等，只有做到了題材型多樣，方式多變，結合實際，才能使學生感受到有趣，主動學習。
3、各科合理搭配，分量多少要適中
在作業時間表的制訂時，可在上午的作業時間中安排一些動腦，智力性作業，如數學，語文；下午安排一些趣味，操作性等等，把這些作業交叉搭配，合理分配時間。
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