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赴它校學習心得體會范文（通用16篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的赴它校學習心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
赴它校學習心得體會 1
12月7日，我校一行16人一同乘上前往xxx技校的大巴車，一路上顛簸難眠，心中甚有疑問，此行能學到知識嗎？伴隨著疑問一好奇，12月8日中午11點到達學校，最開印入眼簾的是干凈整潔的校園，面積雖不大，但卻可以看到活潑開朗、笑臉相迎的學生跟我們打招呼，走進教室辦公大廳放置行李時，沒有一點聲音，即使是周末，也可以看見教師在自己辦公桌前或批改作業、或備課、或制作課件，我們就是在這干凈、和諧、濃濃的學習氛圍中學習了兩周，收獲頗多，感觸很深，現將個人學習的體會總結如下：
一、良好的辦學管理理念：
學校本著“聚是一團火，散是滿天星”的團隊精神，提出“感恩而盡孝，盡孝而盡忠，盡忠而盡力”的校訓，以培養當代社會所需要的實用型人才，從而避免了當代中職生就業難的狀況，的確，現在很多職校在辦學過程中難招生，學生難管理，而其管理者并沒有從自身找原因，一切不良后果都歸結于職校學生頑固，成績差，想必，xxx面臨的情況也一樣，只不同的是，其管理團隊沒有找借口，而是從內外兩方面去剖析，從而形成自己獨特的管理團隊及模式，以理念為育人目標，倚理念為工作的方向及動力。讓學生德、智、體、美、勞等全面發展，培養適合當代企業所需的全能人才。
二、良好的綜合教師素質
初入xxx，教師給人的感覺都是精干、利落，甚至有很多老師都非常瘦小，當時還在想，這樣“大哥大姐”范的老師能管理好身材魁梧，調皮好動的學生嗎？事實出乎意料，聽了老師管理班級和教學方法的介紹，實地到班上親臨感受才深知，管理和方案跟年齡性別身高是沒有關聯的，該校已形成以張奕校長為指導，科長督促，骨干教師及班主任帶頭實施，逐層管理，層次分明，落到實處，且分工明確，保證質量完成內容，在教學方面，有幸聽到張校介紹，為能培養適合當代需要的人才，學校內部自創了很多校本課程，如剛進校的學生由于原來習慣較差，就設立了《覺醒篇》素質教育課程。剛開始時，由于學生不良的行為習慣已根深蒂固，想要在其頭腦中灌輸xxx理念并非易事，而針對此情況，不得不讓人佩服的是，學校先對這部分學生進行“特殊”待遇，甚至有學生不折被子的，教師都會親自動手示范，繼而，學校再以相關的素質教育讓學生覺醒，讓他們明白自己是誰？從哪里來？將來要到哪里去？從一點一滴的講解和引入喚醒學生的良知及對社會的重新認識。其次，再以學校豐富的業余活動，如操舞、樂器、書法等勞陶冶和熏陶學生，讓他們對自己喜歡的事用心后再向他們輸入文化課及專業課知識，一切都水到而渠成了。學習期間，也聽了幾節計算機課程，實用性、知識性與趣味性相結合，很多操作技術讓我們大開眼界、自嘆不如，相信學生在老師的帶領下，認真完成所修課程，畢業后，謀份輕松工作，輕而易舉，或者任憑自己所掌握的電子技術，想要生存，更不是難事，這也是為什么每年招生時會有大批學子涌入xxx的原因。
三、良好的育人環境
走進xxx，該校面積不大，但處處都充滿著濃濃的學習氛圍，首先在操場后側醒目的提出了辦學校訓，繼而在校園的小角落里貼了一些勵志名言，當太陽還沒升起時，不用校園統一的起床鈴聲，就會聽到學生于6點左右開始起床，繼而利落的完成梳洗，輕輕的走下樓，有的`跑步，有的學生在讀英語，早讀鈴聲響后，再次走下樓，會聽到大教室里朗朗的讀書聲，一切都那么有序而自然，試想一個即使有些調皮的學生，置身于這種育人環境中，怎會不“隨波逐流”呢？另xxx還提出了“精一門專業，練一身技能”的育人標準，并要求教師學生必須精一門樂器，想必，剛開始時，部分教師學生不能接受，但看到每天晚飯后，教師帶頭苦練，看那認真的勁，學生怎么會不被感染？老師的親自示范比一次又一次的強調和要求更重要，所以，每天傍晚，伴隨著學校的校園之聲響起，學生開始繁忙地完成自己的內容，試問，在這樣的環境中，還有打架罵人的學生嗎？幾乎沒有，因為學習時間都不足，哪有時間去干壞事呢？
四、良好的教研模式
在xxx學習的兩周，不僅學到了管理模式，收獲更大的是對其教研也更深入的了解。如何上號一堂課及評好一堂課，在原來的 教學過程中，雖也經常參加類似活動，但遇到聽評課時，真的無從下手，而本次通過張校長的講解和方法的傳授后，自己也有些眉目，知道評課從三部分進行，一是學生學習狀態，二是教師教學行為舉止上評價，三是教師基本功評價。決定一堂課成功與否主要看學生是不是絕大多數參與到課堂中。的確，在眾多的公開課教學中，教師為了向聽者站西看自己基本功及教學流程，總是把課程做的復雜，把教學內容定位太復雜，恨不得把所有自己所懂的知道要點灌輸給學生，而評課時太多教師則評價授課教師基本功扎實，課件優美等，期間忽略了學生的接受能力，及學生參與課堂的積極性。而通過本次培訓，對如何評課的構架基本掌握，相信以后再評價別人的課時，定有一定的眉頭了。
本次培訓學習，時間雖只是短短的兩周，但收獲卻不少，在參觀學習了xxx技校的過程中，不僅學到了職校管理你常規的只是特別令我們感動的是張校長不辭辛勞給我們講解xxx 的發展歷程及其掛歷經驗，回校后，我會把所學知道在實踐中，相信學校有我們努力會更美好！
赴它校學習心得體會 2
XX年4月18日，我們幾個老師在任主任的帶領下，有幸去青島中心聾校學習。時間雖短，只有5天，但是收獲很大，受益匪淺。不僅從中發現了我的不足，還為我今后的努力指明了方向�，F在，我將這次學習的心得體會總結如下:
一、聆聽教學能手講課，提高業務素質
我聽的第一節課是數學課。內容是一年級數學第二冊的“應用題”。這是一節總結課，給我印象最深的，也是最值得我學習的是：老師在整個課堂中始終面帶微笑。這樣營造了一個寬松和諧，興趣盎然的學習氛圍。對于我這個旁聽者而言，都感到和藹可親，感到溫暖。所以整節課學生們不覺得時間長，跟的老師非常緊，生怕走神，忘了老師講的每一個細節。這對于一年級的學生來說是不容易的。還有一點值得我學習的是：老師把圖畫應用題的意思表述完以后，讓班里的每一位學生都上黑板去表述一遍，遇到有困難的學生再提示、指點一下。讓每一位學生都扮演老師，這樣能提高學生學習的`積極性、主動性，并能使學生真正成為課堂學習的主人。不愧是教學能手，值得我學習。
二、尊重愛護學生，做到愛崗敬業
在聽語文課時，老師不局限于老一套，什么分析段落大意，總結中心思想，而是讓學生讀課文，理解意思，包括每一個字，每一個詞，每一句話。誰不懂舉手提出來，然后分別讓學生回答，并且是站在講臺旁，面向學生。這樣既能讓學生看的清楚，又能鍛煉學生的自信心。整節課都交給了學生，讓學生思考、提問題，讓學生自主的解決問題，讓學生有自己獨特的見解，有動手動腦的機會。這樣避免了聾生說話顛三倒四，詞不達意，亂七八糟的現象。尊重學生，尊重學生的差異，使每個學生都有不同程度的發展。這是我們教育的最終目的。
三、自學理論知識，不斷充實自我
作為一名教師，必須有一定的文化水平，吃透教材，珍惜每一次出去學習的機會，不斷給自己充電，經常搜集更多的特殊教育書籍資料，加強修養，才能勝任這項工作。
總之，這次學習，讓我在思想上深刻的意識到，要想成為一名合格的特殊教育教師，必須做到愛崗敬業、熱愛學生、尊重學生，不斷充實自己，提高自己，將愛心灑向學生，給孩子們一個美好的將來！
赴它校學習心得體會 3
構建高效課堂的理念就像一陣新鮮的海風，不斷沖擊著我們的課堂教學;也像一位年輕的開拓者，不時地帶給我們神采和活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學生情感、想象、領悟等多方面的發展，忽視了生命的存在，我們過多地強調知識的記憶、模仿，制約了學生的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑了學生的主動性和創造性，最終使學生變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么，如何面對高效課堂的挑戰呢?3月17日，我們一行28人是帶著工作中的困惑和對學校管理經驗的渴求踏上去往山東學習的列車的。
本次參觀學習大家步調一致、行動迅速，圓滿地完成了學習任務。其間參觀了三所山東名校，兩所中學(杜郎口中學，昌樂中學)，一所小學(膠州市向陽小學)。我們全面參觀了各校的校容校貌，聽取了學校有關領導的經驗介紹，觀摩了高效課堂教學，并積極地與學生交流，所見所聞使我大開眼界。特別是他們優越的辦學條件、先進的教育設施、濃厚的文化氛圍、凸顯的辦學特色、先進的辦學理念、精細化的管理等都值得我去學習、借鑒、思考，同時也深刻感受到了與這些學校的差距之大，也認識到了自身的不足，自己更感覺到肩負責任的重大�？疾鞂W習雖然結束了，但考察過程中那些富有創意的信息，體現辦學特色各種場景和高效的課堂教學不斷在我的腦海中浮現，使我不時地思考名校的情況與我們的實際，感受頗深，回味無窮，也深受鼓舞。下面就學習考察中得到的收獲與啟示向大家予以匯報：
感悟一、三所學校都有良好的育人氛圍和積極向上的校園文化
走進杜郎口中學的校園，學校的標語牌、文化長廊，既是宣傳的場所，也是學生學習的場所。標語牌內容體現的是與新課改相吻合的警示語或宣傳語，既有校長的題詞，又有班主任或教師的寄語，更有學生們自己話語： “課堂是學生展示才華的舞臺，教室是學生自由求知的殿堂”; 教學樓的樓道臺階上全部是歷史、地理知識和杜郎口特色文化;樓道的橫梁上全部是詩詞、警句;樓道的墻壁上到處是學生的手抄報、作品展;更值得一提的是杜郎口的校園里沒有名人名言，全部是優秀學生的語言和照片;置身校園仿佛置身于知識的海洋，整個校園充滿很濃重的文化氛圍和教改氛圍。另外，學生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更新，沒有華麗的包裝，但句句催人奮進，讓人沉浸在一個健康優質的的文化氛圍中。
走進杜郎口中學，學生良好的行為習慣也給我留下了深刻的印象。在參觀學習期間，我們發現地上有紙片或樹葉學生們會主動撿起來送到垃圾箱里;兩操時，學生身著校服，帶白手套，不用整理隊形，隊列排列整齊，動作整齊劃一;課堂上，學生自主學習，合作探究，亂而有序;別的同學發言時，其他同學認真傾聽并能及時糾正，有規有矩;四周都是黑板，人人能爬黑板，地上卻沒有一個粉筆頭;就餐時，排隊進入餐廳，而且邊走邊誦讀經典名句，幾百人同時進餐卻不聞嘈雜之聲，就餐后地面及時打掃干凈，不留痕跡。眾多人參觀聽課時，能不受其干擾，集中精力參與學習活動。
走進昌樂二中，首先，學校的教學目標“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”令人震撼，正因為有這樣的`辦學理念，才打造了“271高效課堂”的名校。
走進教室，溫馨感人特色的班級布置讓人耳目一新。同樣可讓你感受到這濃郁的文化氣息和人文韻味。每個教室門口是班主任溫馨
提示板，版面上有班主任貼心的話語，教室內有學生提出的班訓，墻壁上張貼著“全家�！�、挑戰書、班級誓言、學習榜樣，生日榜，每周活動計劃。進門的對面墻擺放著一排書架，上面擺滿了各種各樣的書籍，學生隨時隨地就可以拿來閱讀。教室外每個班級、每個小組都有小組的手抄報，命名很親切，而且把安全目標、課堂目標、存在的問題、補救的措施都一一呈現。
昌樂二中打造的“學習動車組”，更是動力火車的縮影。
(1)、合理分組，充分發揮集體的優勢，充分利用“兵教兵”，“兵練兵”，“兵強兵”實現雙兵雙贏的目的。
(2)、自主管理，班里人人有事干，事事有人管，他們都有班務公示，公示欄里有表揚有批評。我仔細看過了，他們的筆跡不同，說明誰都有權來評析，充分體現了他們積極參與班級管理的自主性。
(3)、值日班長職責，每天晚自習對本班情況做好總結，并寫成一百字左右材料反饋給老師。
(4)、巧用評比：評比無處不在，學習小組之間、班級之間評比，正是這種比學干幫超的氛圍，他們比出了學習、生活的熱情，比出遵守良好行為習慣的自覺性，比出了公正、和諧，比出了幸福、快樂!
昌樂二中的學生是幸福的、是快樂的，他們散發著活力與陽光，人人都會跳華爾茲，都會一種樂器，都會做一道菜，65公里野營拉練，更說明了他們的實力。
我們最后去的是膠州市向陽小學，我們都被向陽小學給吸引住了，被向陽小學的“小學校、大智慧”給深深折服了。
向陽小學是一所地處市區黃金地段、面積只有9畝，卻有兩千多名師生的“袖珍”學校，可這所“袖珍”學校卻做出了特色教育和素質教育大文章。
一進校園，我們就被學校的文化氛圍給吸引住了，該校在學校的文化氛圍上很動了一番心思。首先，在學校的大門口，面朝學校里面醒目地寫著：走出校門記住你是向陽人。這就時刻提醒著學生和老師熱愛自己的學校，直接起到了熱愛學校、以校為榮的教育。其次是無論學校的圍墻，還是教室的墻壁，乃至學校的樹木，都被該校運用到了文化宣傳上了;就連航海模型的水池的池底，也把世界地圖給畫進去了。他們的學生成長檔案，歷史上的今天，小組手抄報，都展現了學生很強的動手能力。
在參觀學習過程中，我們還被學校老師的粉筆字和學生的鋼筆字水平給吸引住了。無論是哪所學校，都會要求老師、學生們把字寫好，可能會提出這樣或那樣的要求，讓把字寫好。然而，在向陽小學，我們看到的是該校從一年級至六年級自始至終地培養著學生的寫字，把學生的寫字習慣培養得相當地好，學生的各學科的作業本都干凈整潔，字也寫得很有功底，使學生終身受用。
感悟二、兩所中學把課堂還給學生，體現以人為本。
課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生根據導學案自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極的、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是杜郎口中學、昌樂二中敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
感悟三、分組學習，體現自主、合作、探究。
與我們平時的分組學習不同的是，杜郎口中學、昌樂二中的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人或八人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養學生的組織能力、協作能力和共享能力。有一個細節給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織反饋時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養出一大批具有領導才能的有用人才。
感悟四、課堂展示，體現透明、開放。
兩所中學都做到了把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的作業形式。這樣與寫在作業本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規范意識，字要寫得工整，表達不要出錯;第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。
感悟五、共性：充分關注后進生，達到共同進步。
無論是杜郎口的“三三六”教學模式，還是昌樂二中的271教學模式，教師關注后進生，是考核教師教學成績的主要內容，也是教師的重要關注點。在課堂上盡可能地提供機會讓后進生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹立自信，走向成功。他們對后進生的幫扶還體現在對小組團隊意識的培養，優差生結對子。學生在班級中的學習小組由班主任協同科任老師統一安排，固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。好差結合，好與差結對子�？荚嚂r看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，有效的縮小好學生、學困生之間的差距，調動他們積極性。在培養學生大膽發言、板書個人見解方面，老師更是千方百計給與他們盡可能多的、而且是各不相同的鼓勵，這都較好地激發了他們的表現欲望、樹立自信心。
此次學習，讓我開闊了眼界，轉變了觀念，找到了差距，拓寬了思路，明確了目標，同時也留給我更多的思考，我們怎樣才能在做好常規中走出自己的特色?
赴它校學習心得體會 4
7月22日上午，我們穿著整齊的校服戴著鮮艷的紅領巾來到蚌埠市海軍士官學校門口，準備參加班級在海校開展的雙擁活動。我們都很興奮，當我們排隊走進展翅欲飛的海鷗形狀的大門時，我看見兩旁端槍站得筆直的解放軍叔叔是那么的英姿颯爽。一進大門映入眼簾的是大樓頂上“育大海驕子，鑄艦連脊梁”八個鮮紅的大字，莊嚴的景象使全體師生為之震撼，于是我們拍照留念。
接下來我們在解放軍叔叔的帶領下，來到兵器展覽的地方。一進去各種兵器盡收眼底：有xxx、鋪滿偽裝草的坦克、還有魚雷呢，真是應有盡有。哇！難以想象把它們開起來那該有多威風啊！我覺得要是用它們去打仗，準保把敵人打的屁滾尿流、節節敗退�？赐瓯髡�，我們來到了訓練場。只見解放軍叔叔們排成一排開始隊列訓練，他們的訓練使我目瞪口呆，這么多戰士聽到口令動作節奏是那么的整齊劃一，連走路時抬腿的高度都一樣，從側面看真像一個人在走，想想我們每天的早操站隊，真是慚愧至極�？赐炅藥洑獾年犃醒菔疚覀冇钟^看了解放軍叔叔橫過獨木橋、翻越高墻、攀爬欄桿、踩浮板等體能訓練，他們聽到哨聲后一個個像發射出來的炮彈一樣，沒等我們反應過來就已經到達了終點，我們齊為解放軍叔叔歡呼起來，忘記了夏日的燥熱。
最后我們來到了解放軍叔叔住的地方，給我們的感覺是簡樸而整潔，最令人稱奇的是他們的`被子疊的整整齊齊、四四方方，邊角都疊的有棱有角的。還讓一位解放軍叔叔現場示范給我們看，干凈利落的動作真是又快又好，不愧是訓練有素的軍人啊！大家都拍手叫好，紛紛表示回家自己也試著疊一疊。
這就是解放軍叔叔，他們是新時代最可敬可愛的人。我決心好好學習，將來也要成為一名剛毅威武、保家衛國的解放軍戰士！
赴它校學習心得體會 5
2月19日8：00，帶著領導的囑托，懷揣著一份沉甸甸的責任，我們在李校長的帶領下奔赴充滿神秘的河南xx學校。
經過近九個小時的顛簸，下午5點多鐘，我們終于來到了這所令人神往的教師學習基地——x學校。校園里隨處可見學期末各年級各班在x市的成績排名，幾乎科科排名第一，究竟是什么原因使得這所曾瀕臨倒閉的學校，在短短幾年的時間里取得如此輝煌的成績？晚上，在賓館里我們開始迫不及待地研讀有關x教學理念的一些資料。
接下來的幾天，我們開始奔波于課改的前沿——課堂。春寒料峭，但這卻絲毫阻擋不住我們學習的熱情，走往教室的路上，寢室里，餐廳里，處處留下了我們討論交流的身影。對比中反思著，幾天下來，感覺收獲還是挺多的。
一、先學后教，播種智慧和希望
這是在一條走廊里我記下的一條標語，x人是這樣想的，更是這樣實踐的。這幾天聽的十幾節課里，發現了一個規律：無論是哪個年級，無論哪個學科，老師的授課的全過程都圍繞著學生的學展開。教學環節的安排也都是相似的：看書、檢測、更正、討論、作業。
比如一位四年級的語文老師在教授《自然之道》一課時，過程是這樣的：直接導入——出示本節課學習目標——第一次先學后教：比誰能正確朗讀課文——第二次先學后教：劃分段落，理清課文思路——第三次先學后教：自主識記字，接下來就是聽寫詞語，當堂檢測。當時看到這里，我們心中對這種模式充滿了質疑：沒領著學生學字詞，沒指出易錯的地方，沒給學生練習的時間，僅靠他們3分鐘的認真觀察，學生會寫嗎？結果完全出乎我們的意料，孩子幾乎都不大出錯。
再對比我們的課堂，一篇課文學完，老師借助屏幕引導識記字詞，課下反復練習，但聽寫時總有一些中下游的學生錯誤百出。
x的法寶在哪里？我想：充分的相信學生的能力，擺正教師和學生在課堂上的地位，大膽地放手，先學后教，逐漸形成習慣和能力，這就是答案。
二、課堂上，沒有不學習的孩子。
在x的這幾天，我們聽了十幾節課，包括各年級各學科，有一個奇怪的現象引起了我們的注意，課堂40分鐘里，孩子們都精力高度集中，勾勾畫畫，讀讀寫寫，沒有一個不學習的身影。
反思我們的課堂，臺上教師激情四射，講到精彩處，甚至是慷慨激昂，可是臺下總有那么幾個同學或交頭接耳的，或貌似神游的，或側倚，或凝神……一節課下來，有的`學生課文沒讀熟，生詞不會寫，問題不會答，收獲寥寥。
究其原因，孩子們缺乏的是一種責任意識。x學校的“先學后教”解決了這一難題，課上能讓學生像考試那樣緊張地學習，就是當堂達標。而x學�！敖虝说呢熑沃啤备菫閷W生提供了榜樣。開始可能學生是迫于制度的約束，不得不“四清”，慢慢成了習慣后，學生會主動找老師“清”。
三、充滿激情的課堂氛圍
在x學校對教師有一項硬性要求，就是只要教師走上講臺，必須是滿腔激情，并且作為評課必評的內容，目的是此來營造濃濃的學習的氛圍，從而感染學生。40分鐘一直保持精力的高度集中，學生們確實很累，但是因為有了老師的激情投入，才使得時間過得如此之快。
所以，只要我們走上講臺，就要要求自己通過語言、情感來激發學生。因為課堂上老師親切的目光、和藹的態度、緩緩的語調、微笑的面容，都會營造一種激情的課堂�！拔⑿κ墙處熉殬I的需要”。如果我們的老師一進課堂，臉繃得緊緊的，鐵青著臉，學生的心里也就覺得很恐懼，心里就像“十五只桶打水，七上八下的。還有什么激情可言呢？課堂上老師把微笑帶進課堂，學生就會有一種親切感，學生學起來就會感到快樂，氣氛就顯得活躍。面帶微笑的提問，可以消除師生間的鴻溝；和藹的態度，可以縮短師生間情感的距離；緩緩的語調，讓學生感到親切而可敬。
四、四清的管理模式
四清是x最具有特色的地方，堂清的內容是完成當堂的學的內容，三分之一的練習時間是堂清的時間保證，學生的自主學習是堂清的方式。x把學生自學發揮得淋漓盡致，學生依據自學指導，自習課上都能積極地進行學習，自主獨立完成學習任務，當堂完成學習任務，自己看書，自己做練習，自己管理自己�！八那濉钡暮诵氖侵苤芮�，要求做到熟能生巧、準確無誤和靈活運用，特別重視學生會讀、會背、會默和會表達。每周五下午開始周周清，一是學生自查，二是同桌互查，三是教師復查，提出了“人人滿分，人人過關”的強硬規定。也讓學生認識到“你查我，我查你，其實都是查自己”的道理，力求達到“隨你查，隨你問，查哪問哪都會答”的效果。周周清采用滾雪球的方式，以本周學習內容為主，上周學習內容為輔，保證教學的時效性和延續性。
蔡x校長說：“學生能不能成才，不是老師教出來的，是學生自己學出來的；教師走進課堂的任務不是去講，而是組織學生學；什么叫完成教學任務?學生學會了才叫完成教學任務。”這三句話的核心是：學生是自己學出來的，人人都能學好。
所以，課堂上少一些冗長繁鎖的導入，少一些不切實際的拓展，少一些不必要的引導，多給學生一些思考的空間和時間，簡簡單單地教語文，才能真正地培養起學生自主學習的習慣與能力。
赴它校學習心得體會 6
20xx年10月31號，我有幸到杜口中學參觀學習，更有幸聆聽其校長崔z的報告，此行可用“震撼”兩字來概括。
一、震撼于如此“實”的理念。
聽崔校長的報告，聆聽他訴說杜口中學堅持改革十多年歷程中的艱辛與輝煌，說到動情處他幾度哽咽，說到學生進步時他倍感欣慰自豪，那語氣很實在�！耙匀藶楸�，關注生命”這是杜口中學的教育理念，他們也把這種理念落到了實處。這“實“來自于崔校長一年聽1000節課的研究打磨，崔校長強調杜口中學教師每節課的講解必須少于10分鐘，超過了就判不合格。杜口的所有課堂是開放的，我連走了幾個班，看見的都是學生在活動：討論、講解、背誦、展示、糾錯。好不熱鬧，上課的老師和前來聽課的老師仿佛一樣，儼然成了觀眾，只是偶爾做點提示，這讓我實實在在感覺到他們的課堂實實在在做到了還空間于學生，還時間于學生。這“實”來自于教師的反思實在，每天早上七點、中午兩點的杜口中學教師“課堂反思會”雷打不動，我親眼所見，反思會上：查不足，真誠深刻；找措施，全面實在；比進步，互相鼓勵。明眼人都看得出，這實實在在的反思絕不是在作秀，反思給杜口中學帶來的是長足的進步。
二、震撼于這樣“活”的課堂。
“活”得讓人們感嘆從未見過，“活”得被人稱為“教學超市”。當我們來到教學樓內時，真的是被眼前的景象驚呆了，說這里的課堂教學是“超市”，真的一點都不過分，雖然我們心理有點準備，但還是產生了強烈的“震撼”。
我最先來到的是九年級三班的教室，正在上語文無師課，學習《曹劌論戰》。教室中的課桌一改傳統的“秧田”式為“小組獨立”式，每一小組6—8人，相對而坐，“散亂”的室內擺放，““零亂”的各具特色的坐姿，“隨意”地夾雜著方言味的插話。教室前面的講臺沒有了，師生同在一方空間，同處于一個平面。此時四面黑板基本上都寫滿了雙色粉筆默寫的《曹劌論戰》原文，打了對號，注明了默寫人和批改人的姓名，書寫非常正規，看得出非一日之功。還有三五個學生在繼續默寫著，一會兒，教室更“亂”了，一位“小先生”走到北面的那塊黑板前喊了聲“上課“，學生鞠躬問“老師好”，“小先生”宣布小組展示準備三分鐘的指令后，各小組馬上分散做起了準備。
三分鐘后，“小先生”走到北面的那塊黑板前很大膽地講了起了，所有學生就“忽拉”一下“動”了，全部圍在那塊黑板前，最前面的`同學基本是“蹲”著的，后面的同學大都是站著，甚至有的是“趴”在前一個同學的身上。小組展示開始了，一小組講解內容，頭頭是道。另一組強調重點，期間不斷的有人自動上前糾錯或補充，更使我感到“驚詫”的是還有易錯點及解題的方法的歸納。接下來一小組展演課本劇，聲情并茂，配有手勢。有一個組還用三字經的形式重編課文，太有才了。每個組最后都用一副對聯來結束小組展示，對聯有口述，也有提前寫在黑板上的，其中一幅我印象特別深，上聯是：曹劌者，深謀遠慮，取信于民而后發制人，齊師敗績，智勇雙全。下聯是：莊公者，聽納忠言，為民著想但急躁冒進，不察敵情，此謂之鄙。橫批是：軍民同心。雖略顯稚嫩，足見學生之用心，更把握了文章的精髓。
直到這時語文老師都沒有出現過，此時距這節課即將結束還有大約10分鐘，我一轉頭才發現語文老師悄悄的在學生身后的黑板上寫了10道小題。展示結束后，“小先生”宣布兩分鐘后抽測，學生向后轉，“忽拉”聚到有題的黑板前，開始大聲背誦，兩分鐘后有回座位上在紙上做題的，有到黑板前做題的，此時老師早又悄悄離開了課堂，學生做完后，交給小組長批改，這節課結束。在一個幾乎沒有老師，完全自主、開放的環境中，學生們主動積極，沒有任何思想壓力，任何一個學生都在抓住點滴機會展示個人的才華。
三、震撼于全在“動”的學生。
杜口中學評價一節好課的基點定位于學生的“動”：一是課堂氣氛要熱烈、和諧、民主，要形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑；二是課堂教學形式要形式多樣，以調動學生學習的積極性；三是學生參與課堂教學的人數要多，密度要大，力爭做到人人參與。杜口中學的課堂給我感受最深的是，所有同學都在“動”，在思考，在參與。整個課堂中，學生們就是在“說”、“寫”、“講”、“評”、“議”、“比”形式下“動”：主動討論、主動解答、主動展示、主動檢查、主動加強，實現聯動效益最大化。我目睹了杜口中學的老師真正把課堂還給了學生，也引導學生真正做到了“學習是自己的事”這種境界，老師不再是課堂的主宰者，而是課堂活動的引領者、組織者、幫助者，而實施和策劃則由學生自己完成，正象學生所說的：“我的課堂我主宰，我的人生我把握！”
聽著看著，我也在反思自己，“以人為本，以學生為主體，促進學生發展”這個口號我們說了多少年，喊了多少次，但我們真正關注學生了嗎？真正關注每個學生了嗎？我們也試圖采用很多方式：量化加分、小組合作、評選進步之星等等，但到頭來關注的只是那幾個優等生，（聽過許多課也包括我自己的課）回答問題的總是那么幾個優等生，其他人成了“打醬油的”了。長此以往，那些不動、不參與者，越來越失去了學習的興趣，于是我們的課堂上有了睡覺的了，有了走神的了，有了厭學的了，甚至有了不愿進教室的了。我們也曾試圖用榜樣的力量、主題班會教育、感恩父母、回報社會活動等形式打動學生，但那卻是三分鐘熱血，真正調動起了學生的積極性了嗎？現實的答案是：沒有。但在杜口中學做到了，他們實實在在的實現著“以人為本，關注生命”的理念。他們讓每個學生都有了自我展示的機會，讓更多的人關注聚焦他，真正把話語權交給了學生。正像崔校長所說：他們做到了，以人為主體，讓學生心靈感動、激動、打動，這“三動“的力量足以產生“震動一下子，改變一輩子“的巨大作用。
“快樂學習，幸福成長”是杜口中學的教學宗旨。一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展，讓每個學生呈現生命的精彩，是杜口中學給了我們教育教學的啟示。
赴它校學習心得體會 7
二中給我的第一印象是該校充滿了活力與激情，正像它操場上的標語一樣，“高擎二中精神，點燃青春激情”。這一點是非常關鍵的，一旦激起了學生的激情與斗志，接下來所有的工作就會迎刃而解�！敖逃皇枪噍�，而是點燃火焰”我認為這句話說到了點子上。
二中給我的又一印象是該校的文化氛圍營造的好。在該校，任何一個位置，不管你是低頭或抬頭，都會看到文化氣息，和激勵自己斗志的話，這樣的文化氛圍在一個高中做到這一點實屬不易。在衡水二中，有精細而嚴格的管理，有濃濃的文化氣息，學生每天看到的是自己的夢想“名校林”，走在路上看到的是已經成功者和到處激勵自己奮斗的話語，每天還要高聲喊出自己的誓言與自信，在這樣“激情燃燒的歲月”中，三年過去了，木頭也會發芽的，更何況是大活人。我們缺少的就是這種不知道累不怕苦的戰斗激情。
二中在教學方面給我的印象也是很深的，他們有自己教育理念“原生態教育理念”，他們有自己的課堂教學模式“四個5”即連續講不超過5分鐘，最后5分鐘留給學生，說5句鼓勵性的話語，提5個有價值的問題。這對于我們提出自己的教育教學理念，和有我們自己的課堂教學模式提供有意義的.借鑒。他們有：“低起點、小步子、多活動、快反饋”高效四環節策略。他們有：“全體學生全程投入，動口、動手、動腦、參與教學過程”的“兩全三動一參與”策略。他們有：“五備三有一檢查”的備課制。他們有：“三動”高效課堂。他們有：“五有五必須”的作業批改制。這些具有自己特色的理念、模式、制度，有效的規范了教學行為，提高教學效率。
通過對衡水二中視頻的學習，我認為向衡水二中學習主要是學習他們那種拼搏奉獻的精神。就讓我們每一個阜中人從本職工作出發，踏踏實實的上好自己的課，管好自己的班，做好自己的事。那么我們阜寧中學一定會更加美好。
堅定的信念是支撐我們不斷前進的理念，無論多么困難，走一走革命老路，就會有不一樣的人生體會，走進紅旗渠，這里的一草一木，一磚一瓦，都在昭示革命先輩的不易。
紅旗渠原來是一塊旱地，因為地處太行山的腹地而導致了山多水少，為了將這一塊兒發展起來，開山引水，修建水庫，與天斗，將山河重新歸位。這就是一種大無畏精神吧，面對大自然的惡劣環境，在不傷害自然的條件下，利用自己手中的一錘一鍬，甚至是用自己的雙手，在那個物資匱乏的年代，逢山鑿洞，遇溝架橋，經過數年的劍客奮斗們終于引流成功，解決了這塊干旱地區的用水難題。
其實，這種精神一直延續至今，無論我們現在身處在什么樣的環境，從事著什么樣的職業，吃苦耐勞，奮勇拼搏，這種精神是丟不了的。只有秉持著這種信念，才能讓我們在遇到困難的時候，在遇到瓶頸的時候，不為艱難，迎難而上，通過自己的智慧，來解決問題，不放棄。
現在的網民物質生活提高了，可能不能體會當初建設的艱辛，但是重走紅旗渠，你可以看到這些時代的見證，聽講述者講述過去奮斗的故事，同樣是振奮人心的。十年如一日的初心，創造出了世界水利建設上的奇跡。
正直青年大學習之際，我們年輕的一輩在新時代又該如何譜寫新的篇章！紅旗渠有一處青年洞，這是最典型的代表，是300多名青年男女通過自己的汗水和獻血一點點開鑿出來的。不忘革命老前輩。大地用風貌來銘記，而我們要用精神來傳承。
我們處在美好的時代，這是個高速發展的時代，也是個物質的時代，如何在物質的激蕩里面保持著初心，這是我們每一個人的必修課。時刻保持昂揚的斗志，與同志們團結合作、互相學習，更不要忘記始終保持著艱苦奮斗的信念，不斷完善自我，勇于創新，讓紅旗渠精神縈繞在心頭！
赴它校學習心得體會 8
在繁忙的工作之余，學校領導安排了一次外出之行。初冬的天氣還很暖和，令人心情很舒適。這次我們高中部去的是慈利縣一中，一所位于湘西的縣城中學。此次慈利之行，有不錯的收獲，但遺憾的是沒有能聽到一堂課，如果能有幸聽到一堂精彩的課，我想會更不虛此行。
我們先看了一下校園的概貌，這所學校面積很大，設施比較完備，田徑場很寬闊，生活區、學習區、體育區分工明確。這樣的環境有利于學校的統籌規劃。接著看了一下這所學校的升學情況，他們在今年的高考中表現出色，二本以上達到了總高三人數的百分之六十以上，六百分以上達到了119人，660分以上達到了20多人。教學業績可謂輝煌。
之后我們到了他們的教室，看了一下他們的作息安排，我覺得他們的作息制度比較合理。每天上午8：30-9：00是英語聽力訓練，白天上8節課，40分鐘一堂，晚上先是班會課，接下來是4節晚自習，每月放月假。從他們的作息制度來說，還是安排得非�？茖W合理的，對于學生的能力培養和學習效率都有很大的幫助。我覺得，高中學生普遍自控力不太強，學習上的確要給他們一些規范意識，嚴格地讓學習習慣化，這樣才能提高他們的`學習效率。此外，讓學生每天從班會活動中得到一些鍛煉，既有利于培養他們的能力和集體榮譽感，也能有效地放松他們緊張的心情，讓節奏稍微慢一點，更好地體驗高中生的生活。
后來，我們和一中的英語教研組長交流了一些情況，了解了他們的教學進度和教學安排。他們請了外教上每個單元的第一部分，此外，每周五進行一次英語角的口語訓練。我覺得這樣對學生的口語提高和學習興趣的培養有很大的幫助。此外，從交流中得知，他們的教學比較緊湊，對學習能力的培養目標明確，安排合理，也很值得我們學習。
在德育方面，感受最深的是立在門口的標志：學生一個學期帶手機被發現兩次，取消該省評優資格;發現6人次(大概是這個數字)即取消該班評優資格。我想，能將手機的管理如此制度化，上升到校規的程度，足見管理之嚴格。也許，良好的校風和學風的確需要這樣鐵的紀律。
赴它校學習心得體會 9
20xx年4月3日，我們有幸到寧陽市小學、伏山小學和第十中學這三所學校進行參觀學習，收獲很多。
這三所校園，都是現代派的校園，干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導。他們高瞻遠矚的發展戰略，各具特色的發展思路，嚴謹務實的發展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學校通過堅持“特色辦學”，加強學校的常規管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。這使我對教育本質有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。
走進每一所小學，都隨處可見一條條關于教學、求知、為人、衛生、節約等方面的醒目標語不時地感動著我們。如有關教育理念方面的標語：學習的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點點滴滴；提出一個問題往往比解決一個問題更重要；上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習.有關衛生方面的標語：弄臟的是墻壁，丟掉的`是美德；哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學最光榮.有關安全教育方面的標語：我一定要珍愛生命，注意安全.有關班級管理方面的標語：節節有收獲，步步有提高；以競爭促發展，向效率要質量，憑勤奮出成果。這一條條標語，具體、親切、實在。它啟示著、
熏陶著、激勵著永威的每一個師生，他們一進入校園就開始接受了無聲的教育。
此次學習考察之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足�？疾鞎r間很短暫，只有短短的一天，然而對這三所學校的參觀學習給我們的啟發都是很大的、是長遠的。下一步應該靜下心來，研究社會需要我們培養怎樣的人才？我們怎樣培養人才？怎樣從學生實際出發，為學生的發展進行有效的教育？怎樣從學校實際出發，提高教育教學質量？這些都是我們要思考的問題。感謝學校領導為我們提供了一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，我們沒有理由不把工作做好，也相信大家和我一樣學有所思、學有所獲，對我們今后的工作有一個長期的指導過程，也希望學校今后多提供這樣學習的機會，謝謝！
赴它校學習心得體會 10
這次學校組織班主任老師赴臨澤參觀學習，既放松了心情，又有了許多收獲和體會，真是一舉兩得！
一、幾所學校辦學方面明顯的共同特點
1.科學決策，促進學校走內涵發展之路。
幾所學校均非常重視管理、師資、教學、科研、文化等軟件方面的發展。將學校核心競爭力放在內涵建設上，保持強大的生命力，才能將學生發展、教師發展、學校發展推向新的高度，才能真正創出品牌。他們利用自己在教育教學上的傳統優勢和人力資源優勢，通過抓課堂、建隊伍、做科研促進整體教育教學質量和效益的不斷提高。
2.抓課堂質量，唱好教學主旋律。
加強課堂教學是推進教育發展的“主旋律”，強調課堂教學在學生培養中的`“壘土”之功，在教學管理上做到明實情、出實招、收實效。
3.辦特色校園。
臨澤縣平川鎮蘆灣小學內設立的幼兒園，給我留下了很深的印象。走進校園，倍感溫馨！在孩子們的手中，一切東西都可以生出各種新的造型，讓我真真切切感受到了什么是“變廢為寶”，什么是“智慧”，什么是“創新”。
二、關于我校工作的幾點思考
1.從培養學生良好習慣入手，營造積極向上、和諧進取的校園文化。
一是繼續抓好學生行為規范、文明禮儀、誠信、感恩等內容教育，高標準，嚴要求，力求實效并長期堅持。二是發揮學生社團作用，培養學生自主管理的能力，發揮特長，全面發展。
2.積極對外宣傳和推介學校，爭取社會各界對學校的理解和支持。
3.如何更好地發揚我校的優勢，使之成為“特色”？使我校成為“特色學�！�？
總之，通過參觀學習，思想認識上有了較大的提高，我們更應當學的，應該是人家的智慧，人家的作風，人家的精神和人家的意識。
赴它校學習心得體會 11
在杜郎口中學參觀學習期間，我盡量走遍該學校所有場所，從多個角度去觀察去了解，現將所見所聞，結合自己的分析匯報如下。
一、課堂教學
課改的成功是杜郎口中學最大的亮點，真正實現了學生在學習過程中的主體地位，變教學過程為學生的探索活動和展示過程。從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個區域相對合攏，去掉了講臺，三面墻壁鑲嵌著黑板，這樣學生分小組合作，老師走在學生中間，學生有了充足、方便的活動空間。根據介紹，課堂教學主要有預習課、展示課、反饋課三個模式。預習課由老師提供預習提綱，學生分小組合作完成；展示課主要是各組學生把預習的成果展示出來，交流、共享、提升；反饋課是對存在的共性和個性的問題再次討論解決。一般是先預習課，然后展示課，再反饋課，如果預習課完成了目標，就不再進行展示課、反饋課，也可以一節課內完成預習、展示、反饋。該校把預習單獨安排為一節課，可見預習部分是杜郎口課改的關鍵。去之前交流時，就分析過課堂變成學生展示的場所，預習很必要，是保證。沒有觀摩到完整的預習課和反饋課，據觀察和分析，預習課老師提供的預習提綱可能是概括了全課知識和訓練的系統的框架結構，還會提供一些相關資料，學生分小組合作進行，每組承擔其中的一部分任務，在此基礎上藝術加工，以在展示課上表演。
我聽的一節公開課是語文展示課，課堂過程是這樣的：預習交流—各組內交流預習成果；明確目標—老師明確指出本節任務；分組合作—小組交流，確定要展示的內容和方式；展示提升—學生把預習的成果以多樣的形式表演，期間有老師點評、學生互評，達到共享交流提升的效果；穿插交流—學生間跨組交流，對學困生的幫扶；達標測評—學生對本課的概括總結，有名學生用“打油詩”來概括。還串教室觀看了初三幾個班的復習展示課。過程大致是：老師指出復習的內容，學生預習，同時每組出一名學生把老師給的紙條上的內容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學生到自己的黑板前討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當點評。
幾點認識：1、這樣的課堂模式少了規規矩矩坐姿等硬性統一的要求，給了學生適當自由的活動空間，符合學生好動、喜歡參與的年齡特點，學生可以按照自己喜歡的方式去學習，學習興趣和學習的主動性被有效地調動起來，課堂氛圍、學習效果、知識的鞏固程度都比較好。
2、把全班學生分成幾個小組，在學習中每個小組作為一個考核單位，為了小組的得分，組內成員分工合作，互相幫助，優生幫扶學困生，使每名學生都參與，每個人都有了展示的機會，學生整體得到提高。
3、學生學到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達能力、粉筆書寫能力、合作精神、用來展示的藝術（如快板、三句半、故事表演等）。
4、老師在課前要準備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學生去表演，老師置身學生中間，給予適當的引導、點評，要敏銳發現問題，組織協調課堂。學生是要經過培訓和鍛煉逐漸適應的。
5、教改的成功經歷一段時間的摸索，先形式后內容，對課堂做了一些硬性的規定，比如三不準（不站講臺、不抄黑板、純知識性的不講）、0+40分鐘等。
觀察了展示的優秀教案，對其中一篇層次清楚的教案仔細看了一遍，該教案分三維的教學目標和教學過程兩部分，教學過程又分預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評六部分，展示提升是篇幅最長的部分，其它部分比較簡單，有的一句話帶過。教學過程被豎線分隔成兩部分，多的那面是教學過程及知識內容，包括注明的關口設計和預見性問題，少的一面是對相應階段學生活動的說明。有的教案還有附頁，是補充的內容等。個人認為，該教案簡明實用，對課堂內容和活動過程策劃細致，對課堂的'指導作用大，預見性問題體現了對學生分析的側重，附頁充實了課堂知識容量。聽介紹是在集體備課基礎上個人加工。從觀察看，沒有備課本，教案用一張八開紙，更象是一份講義。從電腦調出的一份原始教案上沒有做細致分解看，估計他們是從網絡或光盤找的教案，再進行加工的。
二、學校文化
進校門可以看到幾塊顯眼的展板，展示了學校辦學理念、教育思想、教學特點等，院內各處有提示牌，櫥窗內是按科目分類的手抄報。樓道文化牌有教師的語錄和部分學生語錄、學生作品等。教室內墻壁上有光榮榜、學習園地、班旗、個性班名、各任課教師的寄語、學生口號等。但杜郎口中學的文化不是看這些形式，其文化核心滲透在學校管理、教學活動中。
杜郎口中學推行無制度化管理，辦公室和教室都看不到管理制度，沒有制度并不是說不管理，學校實行細致化分工，落實到人，每樣事情都有大家公認的標準，依靠大家自覺執行。各項工作也有專人督查，我跟著看了對一個教師宿舍的督查，兩個人拿著一張表格，記錄的比較詳細�？梢哉f，杜郎口中學管理靠的不是制度而是文化。
展示文化：學生在課堂上展示，教師參加教研活動的結果在公示欄展示，各種工作的督查、評估結果隨時展示。展示這種形式對相互學習交流、對工作促進作用很明顯。
赴它校學習心得體會 12
在學校領導的精心安排下，2011年11月14日上午，由劉副校長帶隊，我們長沙市田稻中學高中教師有幸來到湖南省慈利縣第一中學參觀學習。在慈利一中，我們參觀了校園，聽了他們副校長介紹學校的慨況。然后分學科進行了交流。感受頗深，收獲很多。
一、慈利一中有悠久歷史。
慈利一中建于1906年，是湘西北一所百年名校，由百年前的24個高小班，經過四次易址，發展成為現在占地300余畝，建筑面積6萬余平方米，綠化面積120余畝，總資產1.5億元的“湖南省示范性普通高級中學”。全校共60個教學班，在藉學生3200人,教職工278人。學校師資力量雄厚，學校教學設備先進，現代教育技術在教育教學中普遍應用。學校藏書8萬余冊，電子圖書3萬余冊。學校總資產逾億元。
二、慈利一中堅持“以人為本、和諧發展”的辦學理念，實踐“嚴謹、勤奮、文明、創新”的校訓。
二十世紀三十年代的校訓是：剛健樸誠；八十年代重立校訓：嚴謹、勤奮、文明、創新。二十一世紀始，提出“以人為本，和諧發展”。慈利一中認真落實“以學生為本”的理念，改革教師評價制度，加強教師隊伍建設。學校確立了“以教立教，以德育德，以才培才，以趣激趣，以情動情，以意練意，以性養性，以行導行”的師德觀。學校以提高教育教學質量為核心，從素質教育和特色教育著手，堅持全面發展，在公平正義的基礎上引導有序競爭，教育均衡與公平絕不是要求把學生培養成一樣的規格與水平，在均衡中凸現個性和內涵，注重因材施教，充分調動全體師生的積極性，讓每個人都有成功。慈利一中的領導班子，把提高教育質量、注重內涵與特色發展已作為學校的主要任務，堅持科學發展觀，大力新課程改革，實施特色和個性化教育，讓越來越多的學生享受到優質教育資源，激發廣大教師教育教學和學生學習的積極性，教育教學質量不斷提高，贏得了社會、家長的好評，取得了較好的辦學效益，學校步入了高速發展的快車道。
三、慈利一中是名副其實的“第一流學府，高素質人才”。
他們以前瞻性的育人理念，一流的管理水平和優雅的校園環境飲譽三湘，讓我們震撼。多年來，教學質量穩居全省前列，教研成果豐碩，2000年以來，學校有1200多項市級以上獲獎成果，有8項國家級和省級課題結題并獲獎；體育比賽成績顯著，歷年來，學校共為清華、北大輸送64名優秀學生,特別是2000、2009年有2名學生先后奪得省文、理科狀元；2010年高考創歷史新高，一本二本上線人數達626人，清華、北大錄取2人，飛行員錄取2人；是湖南省20所高中新課程改革樣板校建設學校之一。
四、我們學校也有近百年的歷史、厚重的文化底蘊和鮮明的辦學特色，學校的教育教學質量也在穩步上升。
學校教育教學質量要進一步提升，領導的辦學理念是前提，教師隊伍的`素質是可靠保障，民主、科學的管理制度是重要保證。展望未來，新的形勢和任務給我們提出了新的、更高的要求。我們應該向他們學習，堅定不移地全面貫徹黨的教育方針，以辦人民滿意的教育為宗旨，推進新課程改革，在今后的教育教學中，要更加努力，大膽實踐，勇于創新，把田稻中學辦成名副其實的三相名校。
赴它校學習心得體會 13
為期三天的**學校學習之行結束了，回味起來，讓人感觸很深，三天時間不算長也不算短，讓我對泌陽**學校的教學模式有些許了解，但又感到三天的時間太短，有許多問題沒有來的及學習。關于課堂、教師、學生、教改我有太多感觸。
首先，就英語學科而言，公開課剛開始的師生間問候就足以讓我震撼，感覺這不是師生問候，而是將軍與士兵在上“前線”前的“宣誓”，鏗鏘有力的聲音足以證明師生的高昂熱情。整個課堂緊張又有序，學生們坐姿端正，教師教態自然大方，學生好像訓練有素的強兵，繃緊腦子里的學習之弦，隨時都能奔赴戰場。在感觸之余，我決定在回校后先從改變自我做起，提高自己的課堂熱情，用自己的行動感染學生，例如：問候時自信有力，Good morning，student！一個好的開端必然會影響整節課的效果。
其次，對于“先學后教，當堂訓練”，**學校受益于此教學模式，也用實踐證明了它的效果。“先學后教”教學法，讓學生在課堂上緊張自主的學習，相較于傳統教學法，學習效率大大提高，同時也提高了學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣�！爱斕糜柧殹笔前延柧氺柟痰牧曨}留在課內，這樣不僅能當堂解決疑問，在一定程度上還減小了學生課下的作業負擔。
再次，**學校課改十分重視課堂教學要回歸課本，注重對新課標和教材的把握。課本是一切的源泉，不要一味的拓展課外知識點，反而忽略了課本的重要作用。重視課本，我認為教師要從以下幾點出發：1。了解教材并且吃透教材，暫時脫離輔導資料，不要認為沒有輔導資料就不能教課。在我現在任教的七年級英語當中，其實零碎知識點并不多，主要是主干句型的掌握。2。做好“四清”，對于課本上的知識點和句型，必須要求學生無條件全部掌握，萬變不離其宗，課本是拓展其他習題的根源。
最后，關于什么是理想的教育？一千個人眼中有一千個哈姆雷特，對此，我有一些思考，我們的學生在學習過程中呈現出的問題就是，懶于思考，疲于思考，為什么我們的學生愿意學老師給他們準備好的`知識，而不是自己去發現難點和知識點，原因就在于我們老師是否在課堂上已經準備好了“知識大餐”等著學生吃，那樣結果必然是他們難以消化，換個想法，如果讓學生自己動手制作“知識大餐”，那就變得有趣多了，他們會更樂于食用，更快速消化，我們不能代替學生學習和消化這些知識，也不能代替學生走他們要走的學習之路，所謂教者，無非是提供給學生條件，做好他們的“指路燈”。我想，這大概就是最理想的教育了。
孟子說過：得天下英才而教育之，乃人生一大樂事。**學校的教學理念是：沒有教不好的學生。對于教育者來說，不管是優等生還是后進生，教育者擔負著同樣的責任，如果教育是一座大山，現在的我無疑還在山腳下探索，在以后的教學工作中，我會潛心“修行”，不放棄每一位學生，在采用“先學后教，當堂訓練”這一新型教法的同時，分析本班學情，探索出一條適合學生和自己的“先學后教，當堂訓練”之路。
赴它校學習心得體會 14
一、學校管理的要素學校管理的要素有三個方面；人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。
財是辦學的基本支持力量，是完成教育教學任務的重要基礎，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學實施基礎，是實現學校工作目標的重要物質保障。
校長要管理好學校首要穩定人心，規范辦學行為，管理上要講求藝術，調動員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實現教師的人生價值。
二、課堂教學要求要想提高教學質量，關鍵是要提高課堂教學的效率，要解決過去課堂教學中存在的問題，比如重知識輕創新，重結果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養學生的情感態度，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。
三、要注重校本研訓校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部分，因此學校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價監督機構，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓，集體學習理論，集體備課、評課，相互學習，相互交流，共同提高，也自主學習、自己反思，寫心得體會，要通過教研活動，研究小問題真現象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情，提倡教師終身閱讀，努力長舌書香校園。
四、充分利用信息技術因為信息化教學可以促進教師的發展，促進學生的發展，促進學校的發展，所以校長要增強教師的信息素質，讓教師在其它學科中有效地融入信息技術，學校要不斷充實資源庫，調動教師應用信息技術的.穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。
我想隨著社會進步和發展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。
知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。
今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
赴它校學習心得體會 15
10月19-21日，三天時間里，參觀了四個學校，石家莊精英中學、衡水一中、武邑中學、衡水二中，雖是匆匆忙忙，但收獲還是有的。這幾所學校有先進的辦學理念，驕人的教學成績，一流的精神品格；每個孩子都主動學習，激情飛揚；每位老師都積極向上，潛心專研。
特點之一：高效課堂抓得實在。
四所學校的共同點就是課堂抓得實在，沒有多少花哨的表演。精英中學之行，我聽了一節高二的英語閱讀課（Reading第四課時），教師基本上按照6+1課堂模式開展教學。教師在投影上簡單呈現學習目標，學生按照目標開展自主學習（閱讀15分鐘左右）。然后學生自主完成學案，主要是短語和句子翻譯，后面還有一個發現問題，占據整整一頁（有的學生寫，有的沒寫）（8分鐘）。完成之后按照小組起立討論（大約5分鐘，特別是起立討論，比一般課堂的坐下來討論效果更好，有的還拿出詞典），期間還有一個亮點，只要本小組完成任務，學生立馬開始背誦，單詞，對話，句子，無一人閑著。老師提問學生展示，期間教師鼓勵學生糾錯、補充（大約10分鐘，展示的形式也很實在，不像原來宣傳的那樣，沒有熱火朝天搶答的場面）。在展示的同時，教師穿插一些知識點的精講（大約5分鐘，最體現教師功夫和水平的環節）。最后一個環節是學生對當堂所學知識進行回顧（大約3分鐘，學校根據教師黑板上的提示復述課文）。整節課教師講的很少，但學生的學習自覺性非常高。在武邑中學，我和王彩霞老師私下跑到一個班級的窗戶邊，觀摩了一節英語課，很巧的是，也是閱讀課（reading第二課時）。老師的講法很傳統，帶著學生一段一段的梳理課文，劃出重難點句子，然后大聲朗讀。沒有學案。在衡水二中，我也是隨機進了一個班，聽了一節特殊的英語課。說特殊是因為這是兩個班合在一起上大課，（其中一個班的老師請假了），老師沒想到我們會去聽課，一再解釋樓上有公開課。我們就想聽常態課，所以就堅持沒走。說實話，老師的個人水平不錯，發音地道，上課也有激情。她上的是一節聽力課，和我們的有所不同，主要是難度增加，我們的聽力練習一般和高考接軌，都是選擇題，而這節課考查學生對具體細節的把握，具體到重點單詞。這可能與他們學校的生源質量有關。后來聽說，一個班是理綜第一，另一個班也是排名前列的。
特點之二：集體備課抓到實處。
四所學校都注重教師的集體教研。在精英中學，為保證課堂的高效率、快節奏，精英中學首創了“三備兩研”的備課制度，老師們每天通過“分頭初備、集體研備、個人復備”三道備課工序，精心打造每一節課。初備時，每個老師要備好學習目標，學習重難點，并且設計怎樣突破重點與難點；分析自己的學生，精心設計思的問題和議的問題。每天的上午最后一節課，都是安排老師進行集體備課。老師們來到備課地點，由備課組長主持，年輕老師先發言，說明自己本節課每個環節的設計和在備課的時候還存在怎樣的疑惑。老師們發言的時候其他老師認真記錄，修改自己的備課，同時通過討論解答疑惑，最后形成一個正式的導學提綱。這樣使每個老師有更大收獲，集中本組的智慧在自己的課堂上。復備時，需要老師認真分析提綱中的問題（或是解題的多種思路），并且分析學生可能出現的問題，以及對這些情況如何應對。這是實實在在的備課，是高效的備課。武邑中學也是狠抓集體備課，每周安排四次集體備課。這樣的課上不好都不容易。
特點之三：精細管理抓住細節。
參觀的四所學校，最大的感觸就是學生的管理非常有特色。在精英中學，看不到一個長頭發的學生，無論男生女生，一律的短發和校服，少了幾分攀比，多了幾分專心。當時我就想到一個詞：心無旁騖。這些孩子是來學習的，他們的目標很明確，要考本科的。其他幾所學校也是這樣，絕對看不到奇裝異服，長發怪發，學生都很陽光。（可以設想一下，在這幾所學校里，學生違紀肯定是很少的）課間，也看不到學生的追打皮鬧，大家要么在教室上自習，準備下一節課，要么到教室外的墻上，看一下練習的答案或者成績分析。課間的激情跑操是幾所學校的另一大亮點。下課鈴響后，學生們迅速跑步進入操場，整好跑操隊形，跑操之前，手拿讀本大聲朗讀。大排面、高密度的跑操隊形，能持續訓練學生“聚精會神”的能力，一聲令下，跑道上的幾十個班同時起跑，步伐整齊劃一，口號震耳欲聾，班與班的間距保持的非常好，速度也很快。一個個班級就像一個個部隊的方隊，令每一位參觀的老師深受感染。跑操結束后，學生們也是跑步退出操場，速度很快，看不到一個慢慢吞吞的學生。在衡水二中，學生6點---6點30就開始上早讀課，語文和英語，6點45-7點15分學生自主學習，這段時間可以整理錯題，也可以完成小練。7點15分開始上課，40分鐘一節，上午五節課。其中最后一節課為限時訓練45分鐘，空白自習30分鐘，學生自主學習。晚自習則是限時訓練和錯題整理，一天下來，學生的.時間安排的滿滿的，但學生的精力卻好像是無窮的，每個人都激情滿滿。
當然，衡水中學和精英中學還是有區別的。做為一所老牌學校，衡水中學注重學生全方位發展，積極開展素質教育，學校的社團活動、藝體教育、奧賽活動有聲有色，學校還有自己的電視臺，學生竟然還拍出了微電影，在全國獲獎。這樣的學校，不光是普通本科考的多，清華北大也必然考的多。而精英中學，由于2019年才開始爬坡起步，這幾年的目標一直是本科增量，所以各種活動相對較少，衡水二中也是，只有元旦的時候，才有文藝活動，平時的活動主要以勵志大會等為主。
結合我們的生源和目前狀況，我覺得還是應該從管理上要質量，從課堂上要成績。一是通過實施精細化管理，強行入軌，改變學生的行為習慣，如一律穿校服，不許留長發，激情教育，快速提升學生的精氣神，強化晨宣午歌暮省，定期舉行各種評比，開展多樣活動，這些應該是可行的。二是通過加強集體備課，提高老師的上課實效。說實話，我校的教師水平比精英中學只強不弱，缺乏的就是實干精神，我們的集體備課還沒有真正落到實處，還有很大的改進空間。集體備課搞得好，課堂的高效才能有保障，臺上10分鐘，臺下10年功。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。發揮集體智慧，課堂才能高效，成績才能提高。關鍵看我們有沒有吃苦精神。只要我們堅持下去，我校一定能創造出精英中學一樣的成績。
當然，由于是走馬觀花，看的肯定不全面，不到位。
赴它校學習心得體會 16
12月13日，在教體局領導帶領下我們一行趕赴新星小學、八里畈初中、福和小學考察學習。本次參觀學習中，我們參觀了潔凈、優美的校園、聆聽了三所學校先進的管理經驗介紹。我切實感受到他們先進的辦學理念，嚴謹的學校管理，執著的研究精神以及能取得的豐碩的`辦學成果，本次學習考察使我感受最深的有以下幾點：
一、堅實的后盾支持使學校邁向了現代化
當我看到這所學校的現狀，規劃的面積和辦公設施都非常先進，滿足學校和學生的發展要求，我不敢估計每個教室和功能室里面的設施投入多少，但我清醒地想到對教育的投入是何等的龐大。
二、明確的辦學理念為學校的發展指明了方向
辦學理念是一所學校發展的方向標，是辦學特色的根本保證。三所學校均有明確、先進的辦學理念，且特色明顯。
三、先進的文化管理使學校走向一流
三所學校的教學樓、校長室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學校的每個走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄都無不體現文化的濃郁氛圍。
四、打造優質團隊、以人為本的人本管理是學校發展的根本保證。
三所學校教師結構合理，學校積極投入，重視教師知識技能培訓，
從而提高教師自身的業務素質，為學校持續發展不斷注入新的血液。
在這短短一天的參觀學習中，對我來說要學的東西實在是太多了，但我更堅信一句名言：有志者事竟成。在我不斷學習和努力下，不斷更新教育理念、努力進取，大力改變學校面貌，使我校教育教學工作再上新臺階。
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