教育法學(xué)習(xí)心得體會（精選25篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的教育法學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家分享。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 1
通過認真學(xué)習(xí)《教育法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。熱愛幼兒是教師職業(yè)道德的根本。教師對幼兒的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在幼兒心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取幼兒的真誠，以自己的純潔去塑造幼兒的純潔，以自己人性的美好去描繪幼兒人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)幼兒高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為幼兒做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”
熱愛幼兒并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育幼兒的.感情基礎(chǔ)，幼兒一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)幼兒高尚情操、塑造幼兒美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的幼兒充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛幼兒，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對幼兒的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體幼兒。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好幼兒，更要愛那些缺點較多的幼兒，要讓每一個幼兒都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解幼兒、理解幼兒、尊重幼兒、引導(dǎo)幼兒，才是教師在愛幼兒這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我應(yīng)平等的對待每一個幼兒，不歧視差生。愛一個幼兒就等于塑造一個幼兒，而厭棄一個幼兒無異于毀掉一個幼兒。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近幼兒的心靈，更能取得教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響幼兒的言行舉止，去照亮幼兒的心靈，去培養(yǎng)好每一個幼兒，讓每一個幼兒適應(yīng)時代發(fā)展。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 2
新《義務(wù)教育法》的頒布實施，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。 在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我認為：教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的.建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當你走進學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生，應(yīng)當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外，我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。
這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 3
時光飛逝，又到了年末，回顧這一年的工作，10金結(jié)三班一步一個腳印走到現(xiàn)在，實屬不易，酸甜苦辣批評教育贊揚鼓勵，班主任沒有“五味瓶”，有的是“六味瓶”、“八味瓶”，但是看著學(xué)生一天比一天成熟懂事，我的心卻是暖暖的，我相信沒有什么能比你的付出得到了回報更值得慶祝高興的了。如果非要用一個分數(shù)來衡量我的班主任工作的話，我愿意給自己80分，一是對自己的肯定，二是對自己的鼓勵。
作為一名剛畢業(yè)參加工作的教員，就接任了一個“二手班”的班主任工作，我覺得我不夠格也不敢大言不慚去論班主任工作該怎么怎么或者不該怎么怎么，大家都知道這是“老資格”該去做的事情，不是嗎？我還是乖乖邊上去把今年的班主任工作心得總結(jié)下吧，望領(lǐng)導(dǎo)見諒見諒。
心得體會總結(jié)如下：
一、以身作則
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。”學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真、負責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。
二、尊重學(xué)生
渴望理解，渴望尊重是人們的一種正常需要。作為班主任，對于思想懶惰行為習(xí)慣較差的'學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助。
三、鼓勵學(xué)生
美國心理咨詢學(xué)家羅森塔爾到一所小學(xué)去做實驗，內(nèi)容是“未來發(fā)展趨勢測試”。實驗結(jié)束后他交給校方一份“最具潛質(zhì)者”名單，并要求相關(guān)教師嚴格保密，以免影響實驗結(jié)果。8個月之后，羅森塔爾再來復(fù)試，果然名單上的學(xué)生表現(xiàn)突出。不料羅森塔爾的名單當初完全是隨機選擇的。為什么會有這樣的結(jié)果呢？這是因為在這一段時間中，老師對這些學(xué)生抱有極大的期望，不斷地激勵學(xué)生，給學(xué)生信心，引導(dǎo)他們?nèi)フJ識、發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深藏的無限潛力，這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。作為班主任，我們在承認每個學(xué)生存在價值的前提下，應(yīng)當通過尊重、關(guān)心、激勵，喚醒學(xué)生“心中的巨人”，恰如其分地運用好“激勵”藝術(shù)，不斷鞭策學(xué)生前進。
以上乃是鄙人的粗糙膚淺心得體會總結(jié)，望領(lǐng)導(dǎo)不要發(fā)笑，如果實在忍不住想笑，請微笑，畢竟這是我用心寫的。
教育是一門科學(xué)，與時俱進，作為一名初任的班主任，我更容不得一秒的松懈怠慢，在今后的班主任工作中，我要多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高，得到領(lǐng)導(dǎo)的認可滿意。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 4
1986年的義務(wù)教育法不分章節(jié)，只有18條，共計1800余字；而新修訂的義務(wù)教育法共八章63條，總字數(shù)達到7000余字。對于這樣一個變化，我認為，應(yīng)該說，新修訂的義務(wù)教育法比原法從內(nèi)容到規(guī)模都大大拓展，規(guī)定更為詳盡，可操作性大大增強。
學(xué)習(xí)新法后，我感覺，修訂案中有4個方面內(nèi)容值得大家關(guān)注。
第一，強調(diào)了義務(wù)教育的國家行為和各級政府的責(zé)任。
“修訂案明確，實施義務(wù)教育主要是政府的職責(zé)，而且三級政府的責(zé)任規(guī)定得非常清楚：國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級政府統(tǒng)籌規(guī)劃，縣級政府為主管理。”
從經(jīng)費保障體制上看，修訂案將義務(wù)教育全面納入了財政保障的范圍，提出“實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同分擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。僅‘經(jīng)費保障’就專列了一章，共14條，很具體，應(yīng)該說進一步明確了投入責(zé)任，而且便于依法追究。”
很多人把修訂案形象地稱作“免費義務(wù)教育法”。因為明確規(guī)定了“實施義務(wù)教育不收學(xué)費、雜費。”這就進一步明確了義務(wù)教育的免費原則。
第二，將素質(zhì)教育寫入法律，明確了義務(wù)教育的目標和教育教學(xué)的新要求。
新修訂的《義務(wù)教育法》第一次鮮明地提出了實施素質(zhì)教育的要求，并加大了有關(guān)教育教學(xué)的規(guī)定。在第五章中，又進一步強調(diào)，教育教學(xué)工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
“這些規(guī)定都是為了進一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，保證基本的教學(xué)質(zhì)量，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，促進他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長。為禁止“高價”教科書進學(xué)校，修訂案還明確了教科書的定價權(quán)限和原則，這將從根本上解決教科書定價的不規(guī)范行為。
第三，教育均衡發(fā)展觀念貫穿始終。
“修訂案將促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來。”修訂案要求各級政府合理配置教育資源。包括經(jīng)費，課程、教學(xué)的質(zhì)量，辦學(xué)的基本條件，教師等。明確提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，加強對薄弱學(xué)校的'改造，提出“不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校”。此外，還明確要求學(xué)校建設(shè)應(yīng)當符合國家規(guī)定的辦學(xué)標準。
可以看到，修訂案中處處體現(xiàn)均衡，始終貫穿著以學(xué)生為本，促進教育公平的思想，這體現(xiàn)了新時期義務(wù)教育的發(fā)展方向。
第四，對教師地位、權(quán)利、義務(wù)與要求的規(guī)定更加明確。
教師質(zhì)量越來越成為辦好教育的關(guān)鍵。加強教師隊伍建設(shè)是當前義務(wù)教育工作的一個戰(zhàn)略重點。
修訂案對義務(wù)教育階段教師工資和職務(wù)進一步作了明確規(guī)定。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。此外，第一次在法律中對特殊教育教師、民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有津貼作出明確規(guī)定。這些規(guī)定對加強教師隊伍建設(shè)都將起到積極的推動作用。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 5
我們都知道，教育能夠決定和改變一個人的未來和命運，教育也能改變一個國家未來的發(fā)展前景。新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，具有里程碑意義。它的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的發(fā)展階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
作為學(xué)校中的一名普通教師，在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后，對提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認識。它是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)。在實施素質(zhì)教育的今天，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的`能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。《義務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化。業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。
我是一名教師，肩負著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不足，必須全身心地去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛護學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。要在實際工作中，時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單。有時，細小的一個工作，看似簡單的一種舉動，也許會折射出我們教師的教育理念。班級中的王新博同學(xué)，知識欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊伍，就利用課余時間給他補課，同時發(fā)動班級學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他，他的成績提高的很快。既方便了學(xué)生，切實減輕了學(xué)生的負擔(dān)，又節(jié)省了時間，提高了效率，更增強了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我想，這小小的改變中，就蘊涵著老師以學(xué)生為本的理念，也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學(xué)生的立場上，改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為，目的則是為了切實幫助學(xué)生解決困難。作為教師，必須要對學(xué)生的發(fā)展負責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力，因材施教地幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，因地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。
在全面推進素質(zhì)教育地今天，作為我們教育工作者，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識。在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 6
這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。九月一日，與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的
規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進義務(wù)教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上，把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來，把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學(xué)生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施。
第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費的基礎(chǔ)上增加了不收雜費的內(nèi)容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責(zé)任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。
第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費的“三個增長”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的分擔(dān)機制，分項目、按比例分擔(dān);義務(wù)教育經(jīng)費預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費保障機制。
第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強調(diào)了對非戶籍所在地，特別是流動人口子女接受義務(wù)教育的問題;確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件，這將會對城市化進程的平穩(wěn)推進起到關(guān)鍵性作用。
第七，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為。過去我們對義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進行規(guī)范，新《義務(wù)教育法》對規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比較重的：一是不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。關(guān)鍵是要對學(xué)校在資源、政策上進行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現(xiàn)了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“不能變民校”。三是第25條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。
第八，建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。過去我們中小學(xué)的教師職務(wù)序列是中、小學(xué)分設(shè)，中學(xué)的初級、中級、高級與助教、和副教授相對應(yīng)，而小學(xué)則達不到。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師職務(wù)序列打通，小學(xué)和中學(xué)的`差別不復(fù)存在，初級、中級、高級都與助教、和副教授相對應(yīng)，小學(xué)教師也可以評副教授，對小學(xué)教師是很大的鼓勵。這一新規(guī)定對調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮聰明才智是一個很大的激勵。尤其是讓小學(xué)教師看到了自身發(fā)展提高的前景，對小學(xué)教師是個福音。這個全新的制度，在教師職務(wù)制度上有了新突破。當然還需要一些配套性的規(guī)定。
第九，增強了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。全面規(guī)定了《義務(wù)教育法》的法律責(zé)任，63條中有10條規(guī)定的是法律責(zé)任，將《義務(wù)教育法》的執(zhí)法性、操作性提到一個空前的高度。而且規(guī)范了22種違反《義務(wù)教育法》的違法行為及應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。過去的18條《義務(wù)教育法》雖然起到了很大的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務(wù)教育法》則完全彌補了這種缺憾，大大增強了可操作性，加大了執(zhí)法力度。
新的《義務(wù)教育法》具有強烈的時代性。經(jīng)過在構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會的時代背景下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的新《義務(wù)教育法》，體現(xiàn)出鮮明的時代特色和均衡發(fā)展的思想等等。
作為一個工作在教育一線的教師，我們不應(yīng)僅僅做到自己學(xué)好這部法律，更要在平時的工作中注重做到依法辦事，依法執(zhí)教，從自己做起，把法律條文中的規(guī)定落到實處。做個懂法、守法、宣傳《義務(wù)教育法》的好教師。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 7
提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是教育法賦予我們的義務(wù)，在實施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)教育法，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。教育法要求我們教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。
明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的`學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛護學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學(xué)生的需求。知識時代，教師必須隨時代的發(fā)展，更新知識。要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。
這段時間通過學(xué)習(xí)，深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力；更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 8
新修訂的《義務(wù)教育法》出臺，是教育界的一件大事。通過學(xué)習(xí)，我對教育的均衡性、公平性問題以及公共性問題，有了一定的認識。在新的《義務(wù)教育法》中，這些問題都給予了充分的關(guān)注，得到了很好的落實。義務(wù)教育應(yīng)該是由政府來實施的一種教育類型，提供的應(yīng)該是一種純公共產(chǎn)品，這點在《義務(wù)教育法》當中已經(jīng)得到了很好的體現(xiàn)，義務(wù)教育是國家統(tǒng)
一實施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)，這一點非常符合中國今天義務(wù)教育發(fā)展的實際情況。從最近幾年的變化來看，家長對于受教育的觀念已經(jīng)開始發(fā)生了很大的變化，受教育的意識有了新的變化，一個是就學(xué)權(quán)利，當大家基本實現(xiàn)了就學(xué)權(quán)利平等以后，第二就是就學(xué)條件。大家都可以有學(xué)上，但是你上的學(xué)校占有優(yōu)勢的教育資源，而我上的學(xué)校則是比較差的學(xué)校，這是教育公平性方面的問題。從現(xiàn)在來看，很多人也已經(jīng)意識到了這一點，就是追求教育結(jié)果。大家都是接受的九年義務(wù)教育，就應(yīng)該有統(tǒng)一的教育標準；有統(tǒng)一的課程體系；有統(tǒng)一的教科書的體系，而最終可以達到我們發(fā)展的結(jié)果是基本上一樣的。從最近幾年的教育發(fā)展來說，家長已經(jīng)開始從就學(xué)權(quán)利的平等，上升到就學(xué)條件的平等，家長的意識開始不斷變化，從要我上學(xué)變成我要上學(xué)。我覺得在新的《義務(wù)教育法》現(xiàn)在要落實的'就是如何體現(xiàn)這樣一種由國家統(tǒng)一實施的、國家統(tǒng)一保障的公益性的事業(yè)，在這點上，新的《義務(wù)教育法》確實在很多方面都給予了關(guān)注，并做出具體的規(guī)定。均衡式、公平式、公共式這樣的特點在這部法律當中都得到了很好的體現(xiàn)。均衡式問題的解決取決于兩個要件：一個是教育資源的總量必須增加。不能把優(yōu)質(zhì)資源拉到差的學(xué)校去搞平衡化，必須要增加總量，改造薄弱學(xué)校，使它達到均衡化。再一個就是要在教育內(nèi)部，對教育資源的分配必須要有一種公平、合理的機制。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 9
新《職業(yè)教育法》明確“職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會”，讓選擇職業(yè)教育類型的人們有了“定心丸”。
職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是“就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有空間、上升有通道”的教育類型；縱向貫通，搭建起技術(shù)技能人才培養(yǎng)的完整通道，橫向融通，構(gòu)建職業(yè)教育與普通教育的“立交橋”，實行“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”，著力建立健全服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。這讓曾經(jīng)“因存在重視普通教育而忽略或歧視職業(yè)教育，致使職普失去協(xié)調(diào)發(fā)展狀態(tài)”不再翻覆，能讓“考好的高中學(xué)校造造、考好的大學(xué)學(xué)學(xué)研研博博”的狀況又重新回歸到“自主自覺又自然而然”“盡在掌握之上，意料之中”。
當然，這里的“考好的高中學(xué)校造造、考好的大學(xué)學(xué)學(xué)研研博博”不再是傳統(tǒng)上的意義了，而是新時代新征程上的全新意義了。也就是說，新時代新征程上的的“高中學(xué)校”已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“普通高中”了，還必然包括多元化辦學(xué)主體開辦的.職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)；新時代新征程上的“大學(xué)”也已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“高等普通院校”了，還必然包括“高等職業(yè)院校”“實施職業(yè)教育的高等普通院校”“職工大學(xué)”等，其文憑形式，也不僅僅是局限于高等普通教育的“專科”“本科”“研究生”“博士生”，還必然包括高等職業(yè)教育的“專科”“本科”“研究生”“博士生”。換句話講，義務(wù)教育階段之后是選擇報考讀普通高中還是報考讀職業(yè)高中，不再因為職業(yè)教育“道路不通暢、發(fā)展空間不廣闊、無所學(xué)、沒前程”而遠離或放棄之，完全可以因地制宜統(tǒng)籌規(guī)劃（做統(tǒng)籌規(guī)劃時一定要懂得，職業(yè)教育與普通教育這兩個類型的教育，沒有高低之分，優(yōu)劣之別，它只有辦學(xué)模式的融合、育人方式的差異）自主協(xié)調(diào)發(fā)展道路。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 10
通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的'小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。
在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 11
中華人民共和國職業(yè)教育法經(jīng)2022年4月20日第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十四次會議修訂通過，并于2022年5月1日起施行。根據(jù)黑龍江省和黑河職教社的通知精神，北安市職教社決定在全市職教組織中大力開展學(xué)習(xí)、貫徹、落實《中華人民共和國職業(yè)教育法》的活動。
為了推動全市對《職業(yè)教育法》學(xué)習(xí)活動的深入，北安社將《中華人民共和國職業(yè)教育法》、關(guān)于職業(yè)教育法修訂草案的說明和黑龍江省職教社關(guān)于組織學(xué)習(xí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》的通知的文件和有關(guān)資料轉(zhuǎn)發(fā)到市職教社微信群。并下發(fā)了“在全市職教組織中開展學(xué)習(xí)的通知”，明確要求全市各級職教組織，要把學(xué)習(xí)《職業(yè)教育法》活動納入重要工作日程，把市社下發(fā)的《通知》、《職業(yè)教育法》等文件和相關(guān)資料在各自微信群里進行層層轉(zhuǎn)發(fā)，組織好大家進行學(xué)習(xí)。強調(diào)各級職教組織要充分利用各種媒體、圖片，采取線上線下結(jié)合的方法，開展《職業(yè)教育法》的宣傳，解讀《職業(yè)教育法》的多項重大改變，為廣大學(xué)子提供更加廣闊的學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)的空間。《職業(yè)教育法》將惠及千萬學(xué)子，讓社會感受到職業(yè)教育的春天來了。要求各級職教組織的領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)好《職業(yè)教育法》，做到通讀原文，突出重點，掌握要領(lǐng)，寫出學(xué)習(xí)心得體會，在市社群里進行交流。同時要指導(dǎo)好本職教組織和所在地干部群眾的學(xué)習(xí)，配合職教學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)抓好對《職業(yè)教育法》的`貫徹落實。
北安市各級職教組織積極響應(yīng)學(xué)習(xí)《職業(yè)教育法》的號召，在接到通知的第一時間就把市社下發(fā)的《通知》、《職業(yè)教育法》等文件和相關(guān)資料在各自微信群里進行了轉(zhuǎn)發(fā)。組織線上學(xué)習(xí)討論，進行交流互動。市社的領(lǐng)導(dǎo)們和基層社都帶頭學(xué)習(xí)，積極撰寫心得體會，截止當日已有多篇學(xué)習(xí)心得在市社群發(fā)表。我們相信，通過這次學(xué)習(xí)活動，必將推進我市職教工作再上一個新臺階。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 12
隨著新時代的到來，越來越多的家庭開始重視學(xué)前教育的重要性。作為學(xué)前教育的從業(yè)者，我們不僅需要關(guān)注兒童的健康成長，更需要注重兒童的法治素養(yǎng)。我通過這次學(xué)前教育法治素養(yǎng)的培訓(xùn)，深刻認識到了法治素養(yǎng)對兒童成長的重要性，并有了更深刻的.體會。
法治素養(yǎng)是指個體對法律及其精神的認同、尊重和遵循程度，是一個人在日常生活中遵守法律法規(guī)的意識和能力。對于學(xué)前兒童來說，法治素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，因為兒童正處于思維發(fā)展的重要階段，他們需要通過教育來形成遵紀守法的意識，以便在未來的成長道路上做出正確的選擇。
在學(xué)前教育中，法治素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從課堂、游戲、互動等多方面展開。例如，在課堂中，可以通過動畫、游戲、故事等形式，讓兒童了解法律的基本概念和原則；在游戲中，可以通過各種角色扮演等方式，引導(dǎo)兒童模擬真實的社會場景，讓兒童了解法律對社會秩序的保障作用；在互動中，可以通過語言引導(dǎo)、跟隨模仿等方式，引導(dǎo)兒童遵守學(xué)校、家庭的秩序，了解好人好事需要得到社會的認可和尊重。
第四段：教育者責(zé)任的重要性。
教育者在學(xué)前教育中起著至關(guān)重要的作用。教育者不僅是知識的傳遞者，更應(yīng)該是好的引路人。他們需要在日常教學(xué)過程中注重法治素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)兒童以善良、公正、合理的方式與他人相處，了解法律的保障意義，并觀察和引導(dǎo)兒童合理的行為，對錯誤的行為進行及時的糾正。
第五段：結(jié)語。
學(xué)前教育法治素養(yǎng)的培養(yǎng)，是兒童健康成長的重要因素。孩子們是國家的未來，我們需要將法治素養(yǎng)的教育貫穿于他們的學(xué)習(xí)和成長過程中。教育者需要時刻關(guān)注學(xué)生的行為，引導(dǎo)他們學(xué)會遵紀守法，并為他們的成功成長提供堅實的道德基礎(chǔ)。讓孩子們在體驗平等、公正、尊重、自治的教育環(huán)境中，充分獲得個性化的成長和滿意的學(xué)習(xí)體驗。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 13
通過xx市教育局及學(xué)校組織的多次對新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》的學(xué)習(xí)及平時自己的自學(xué)，作為從事職教工作二十幾年的職教工作者，我由衷地感到我國職業(yè)教育事業(yè)的春天來了。通過學(xué)習(xí)，我對職業(yè)教育政策和理論的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)有了更深層次的理解和把握。
新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》為解決現(xiàn)存的職業(yè)教育遇到的一系列難掃除了法制上，政策上，社會地位上、思想觀念上的障礙。《中華人民共和國職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為職業(yè)教重新進行了最重要定位，有利于促進職，教育高質(zhì)量發(fā)展，象我們倡導(dǎo)多年的校企合作，存在的`“一頭熱、一頭冷”的問題；企業(yè)開展新技術(shù)培訓(xùn)缺乏積極性問題；招工，招干，升學(xué)，晉升職稱政策對職教學(xué)校畢業(yè)生的歧視問題；新法都提供了法律保障，從制度、體制、機制上進一步破除了阻礙或者不利于職業(yè)教育發(fā)展的限制性、歧視性的規(guī)定，對促進產(chǎn)教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業(yè)教育認可度，都將發(fā)揮重要推動作用。社會普遍存在的“職業(yè)教育低人一等”“職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)校”“職校學(xué)生找的工作不體面”等陳規(guī)陋習(xí)和偏見將會有所改變。
新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定：要大力發(fā)展先進制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校，專業(yè)建設(shè)：國家優(yōu)化教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，使職業(yè)教育經(jīng)費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng)，鼓勵通過多種渠道依法籠集發(fā)展職業(yè)教育的資金。發(fā)展職業(yè)教育滿足人們多樣化學(xué)習(xí)、進步的需求，為更多的有志學(xué)子進入各級職業(yè)院校，實現(xiàn)自己的大國工匠夢想開辟了道路。也解決了我市像立德技校這類的民辦學(xué)校在資金，師資，設(shè)備等方面缺的長期困擾。
職教人，我們應(yīng)不辱使命推動職業(yè)教育乘勢而上，在今后的職教工作中認真學(xué)習(xí)、貫徹、執(zhí)行好《中華人民共和國職業(yè)教育法》，把職業(yè)教育帶入一個新的發(fā)展階段。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 14
新《職業(yè)教育法》的出臺是繼1996年《職業(yè)教育法》頒布實施以來的第一次全面修訂，是將職業(yè)教改26年來的成果、經(jīng)驗進行了進一步的制度化、法定化。對未來職業(yè)教育的發(fā)展影響是深遠的，現(xiàn)將對中等職業(yè)教育的影響談點體會和看法：
一是職業(yè)教育“為國育才”目標更加清晰。新《職業(yè)教育法》強調(diào)，職業(yè)教育必須堅持辦學(xué)方向，貫徹的教育方針；必須堅持立德樹人，德技并修。把教育“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”法定化。
二是中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位進一步彰顯。新《職業(yè)教育法》的出臺，中等職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的模式將發(fā)生根本的變化，升學(xué)將成為絕大多數(shù)學(xué)生的選擇，學(xué)校的教學(xué)組織形式、教育內(nèi)容，將發(fā)生根本的變化，中職學(xué)校更多成為高一級學(xué)校的生源基地，而非企業(yè)的人力資源基地。應(yīng)對職教高考將成為學(xué)校的主攻方向。
三是行業(yè)辦學(xué)在中等職業(yè)教育階段的作用彰顯會進一步弱化。由于大量的學(xué)生都愿意選擇升學(xué)，中等職業(yè)教育直接輸出的人力資源會越來越少。行業(yè)的優(yōu)勢，專業(yè)的優(yōu)勢無法通過培養(yǎng)的人才顯現(xiàn)，加之行業(yè)辦學(xué)在招生上不占優(yōu)勢，行業(yè)對人才素質(zhì)要求在不斷提高，中職層面行業(yè)辦學(xué)的路會越走越窄。行業(yè)主管部門辦學(xué)的積極性和主動性會受到影響。
四是校企合作，產(chǎn)教融合在中等職業(yè)教育階段會出現(xiàn)困難。由于中等職業(yè)教育沒有很好的`人力資源輸出，校企合作，產(chǎn)教融合中企業(yè)不能找到合作的興奮點、成功點，勢必會造成一頭熱，一頭冷的局面。在近幾年的辦學(xué)實踐中深有感觸，企業(yè)在前期的合作中投入大量的人力物力，但最后在收獲成果，企業(yè)需要的時候，學(xué)校沒有人力資源提供，因而企業(yè)也就失去了合作的積極性和主動性。
以上是學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法和辦學(xué)過程中的幾點淺見，不當之處，請批評。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 15
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。九年制義務(wù)教育的貫徹落實是實施科教興國戰(zhàn)略的重要保證。新《義務(wù)教育法》的頒布進一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
（一）"不收學(xué)費、雜費"明確了義務(wù)教育的公益性。國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制。新法明確規(guī)定，"義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目、按比例分擔(dān)。"新法還要求，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。
（二）在新法中，統(tǒng)一性貫穿始終。新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標準、教學(xué)標準、經(jīng)費標準、建設(shè)標準、學(xué)生公用經(jīng)費的標準等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。
（三）強制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的.規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。
二、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法》的落實者：
在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處"身正為范"。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 16
今年9月1日新頒布的新義務(wù)教育法是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
通過學(xué)習(xí)我看到新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。
我最關(guān)注的就是重點班的問題。相對于其他教育人群而言，校長們更為關(guān)注的`是學(xué)校層面的教育均衡問題，傳統(tǒng)的“重點班”劃分不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。根據(jù)學(xué)生考試的成績劃分為重點班、普通班以后，有些普通班的教學(xué)就非常困難，老師教學(xué)積極性不高；由于學(xué)生中缺乏“領(lǐng)軍”人物，無論是班級管理也好，德育也好，都是一潭死水。新的《義務(wù)教育法》實施后，“重點班”被以法律的形式禁止，但這可能會使學(xué)校流失一批優(yōu)秀生源。
作為基層工作者，感覺到學(xué)生的差異的確很大。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育，但不可能做到絕對的均衡，因為不均衡是絕對的，百分之百的均衡是不能完全做到的。如何讓孩子在差不多水平的情況下，在教師的因材施教中得到比較好的發(fā)展是我們當前所要面對的重要問題。也是今后一段時間內(nèi)需要解決的問題。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 17
新《義務(wù)教育法》的培訓(xùn)結(jié)束了，通過三天的集中培訓(xùn)和暑期的自學(xué)，我們對新《義務(wù)教育法》的一些新精神、新特點、新要求有了進一步的認識和了解，增強了我們知法守法的意識，樹立了依法維權(quán)的觀念，懂得了用新《義務(wù)教育法》來時刻規(guī)范和鞭策自己，的確受益匪淺。其中有兩點讓我感觸頗深：
一、義務(wù)教育均衡發(fā)展：
義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念貫穿在整部教育法之中，明確不準把學(xué)校分成重點校非重點校，不準辦重點班和非重點班。這對目前人為拉大學(xué)校差距的做法是一個非常有力的法律約束，體現(xiàn)了教育的公平。義務(wù)教育是惠普性教育，每個適齡兒童、少年都應(yīng)當享有平等的接受義務(wù)教育的權(quán)利。為解決義務(wù)教育的均衡發(fā)展問題，新義務(wù)教育法還詳細的規(guī)定了有效的措施。這是新的《義務(wù)教育法》體現(xiàn)出來的`一大亮點，它反映了我國義務(wù)教育的發(fā)展階段進入了一個新的歷史時期。
二、推進實施素質(zhì)教育：
這是我國立法中第一次將“實施素質(zhì)教育”寫入法律的規(guī)定，以前是以教育政策的形式加以貫徹，現(xiàn)在是履行法律責(zé)任，依法實施素質(zhì)教育加以貫徹落實。《義務(wù)教育法》第3條規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)”。這條規(guī)定明確了學(xué)校實施素質(zhì)教育的四個方面：一是要貫徹國家的教育方針，二是要提高教育質(zhì)量，三是要學(xué)生全面發(fā)展，四是要為培養(yǎng)合格人才奠定基礎(chǔ)。這也是義務(wù)教育的質(zhì)量標準和培養(yǎng)目標。
那么，作為一名人民教師我又該如何履行權(quán)利和義務(wù)呢？我想在今后的工作中，首先要嚴格規(guī)范自己的思想和行為，守法護法，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意、家長放心、社會認可。其次，要轉(zhuǎn)變教育觀念，腳踏實地去研究教育教學(xué)，更好地促進學(xué)生的主體發(fā)展，將素質(zhì)教育落實每一個孩子的身上，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天中！
教育法學(xué)習(xí)心得體會 18
這星期學(xué)校組織我們觀看了海南師范大學(xué)張紅昌老師主講的《教育法律法規(guī)講座》的光盤，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律規(guī)定，使我自己的法律意識有了明顯提高，以前，對法律條文只是從表面理解，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。觀看結(jié)束后，我總結(jié)了此次的學(xué)習(xí)心得，受益匪淺。
教師是一個比較特殊的群體，在現(xiàn)實社會中充當著多重角色。作為教師要有教師的`職業(yè)道德；作為社會成員，應(yīng)具備社會公德，作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德，由于教師這一職業(yè)的特殊性，因此有人稱教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。通過學(xué)習(xí)，讓我認識到：國家在充分考慮教師的利益不受損害的同時，也對教師提出了更高的要求。
首先在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可。在教育教學(xué)過程中，不拔苗助長，不諷刺挖苦，不侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
其次“為人師表”成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力。教師應(yīng)重視自身的道德形象，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，全面推進素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí)，進一步的提高了教師們的認識，也是保護自己的強有力的手段，有利地指導(dǎo)了我們今后的行動！
教育法學(xué)習(xí)心得體會 19
在孩子學(xué)校老師的推薦下，我拜讀了《父母必懂的卡爾·威特教育法》一書，細讀之后受益匪淺，感覺對于我們在孩子教育理念方面有很大啟示。
小卡爾是一位早產(chǎn)兒，因為先天不足被定位為智力低下的弱智兒，但是在老卡爾的精心教育之下，取得了驚人的成就。老卡爾不覺得孩子的稟賦就是天生就注定的，而是在于通過后天有效的教育和培養(yǎng)。教育孩子一定要有正確的方法，而且要注重孩子的早期教育。父母是孩子的第一任老師，如果沒有父母的正確引導(dǎo)，孩子就難以走上正確的人生道路。因此，家庭教育是非常重要的。
老卡爾在早期抓住了兒子智力發(fā)展的最佳時期，這個時期非常關(guān)鍵，它對人的一生的智力發(fā)展都起著決定性的作用。老卡爾從幾方面闡述了自己是怎樣對待這個關(guān)鍵期的。比如保持孩子健康的心情，愉快是健康的關(guān)鍵，使孩子在我們的呵護下有一個健康快樂的童年。使孩子不僅有個愉快的心情，而且培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，也是健康的另一個重要方面。
同時，老卡爾教育孩子在學(xué)習(xí)的過程中也不能成為死讀書的機器。他教孩子感知世界，觀察生活，在生活中培養(yǎng)興趣；教會孩子用科學(xué)的方法，放手讓孩子去理解世界，學(xué)會創(chuàng)新；他也會嚴格管教孩子，在孩子事情做到一半想放棄時，讓他知道耐心和毅力的重要，教會他品嘗堅持所帶來的喜悅；他重視孩子思想品德的新城，始終要求孩子約束自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和好的性格，最終擁有美好的`品質(zhì)和高尚的情操；他也沒有忽略孩子的人際交往能力，承認生活的現(xiàn)實性，教會孩子認識原本的世界和應(yīng)有的人際策略，讓孩子在未來的生活中適應(yīng)現(xiàn)實生活。
讀完這本書，我最大的感受就是：孩子沒有好壞之分，只要抓住正確的教育方法，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，尊重孩子和他進行平等有效的溝通，給予孩子足夠的愛心和耐心，必然會發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 20
幼兒園教育法細則的出臺是對我國幼兒教育領(lǐng)域的重要進步，它標志著幼兒園教育將進入一個更加規(guī)范化、科學(xué)化、專業(yè)化的階段。該細則的制定與實施，將為廣大幼兒提供更優(yōu)質(zhì)、更健康、更全面的教育服務(wù)，推動我國幼兒園教育事業(yè)的全面發(fā)展。
幼兒園教育法細則的核心內(nèi)容主要包括幼兒園管理、幼兒園教育目標、幼兒園教育行為準則等方面。這些細則均圍繞“讓每一個孩子都能健康成長、快樂學(xué)習(xí)”這一基本原則展開，強調(diào)了幼兒園教育的全面性、綜合性和個性化。
幼兒園教育法細則在實踐中的`體現(xiàn)主要表現(xiàn)為三個方面。首先，針對幼兒園管理的規(guī)范化和科學(xué)化，細則要求幼兒園要建立健全各項管理制度，確保幼兒日常生活的安全和健康。其次，關(guān)于教育目標的制定，細則要求幼兒園要注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，努力提高他們的認知能力、語言表達能力和社交能力。第三，關(guān)于教育行為準則的要求，細則要求廣大教師要注重培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣，倡導(dǎo)積極向上、陽光健康的教育環(huán)境。
幼兒園教育法細則給予了我許多啟示。首先，細則的出臺說明我國在幼兒教育領(lǐng)域的發(fā)展日趨成熟，引發(fā)了我對幼兒教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。其次，細則的核心內(nèi)容深化了我對幼兒園教育目標和教育行為準則的認識，使我更加堅定了自己從事幼兒教育的信念和方向。第三，細則的實踐要求提醒我在工作中要時刻關(guān)注幼兒成長和發(fā)展，注重塑造良好的教育環(huán)境，以及幫助幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
幼兒園教育法細則的出臺僅是一個開始，隨著我國幼兒教育的進一步發(fā)展，細則也將與時俱進，在實踐中不斷完善和改進。我們應(yīng)該推動幼兒園教育法細則的落地生根，積極參與幼兒園教育改革的實施，為每一個孩子的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，隨著各方面力量的共同努力，我國的幼兒園教育事業(yè)必將取得更大的發(fā)展和進步。
總結(jié)：幼兒園教育法細則的出臺對我國幼兒教育領(lǐng)域的發(fā)展具有重要意義，它在多個方面規(guī)范了幼兒園教育的管理與實施，提出了全面培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的目標和重視幼兒良好行為習(xí)慣的要求。這些細則給予了我許多啟示，使我更加堅定了從事幼兒教育的信念，并對幼兒園教育的未來發(fā)展充滿了希望。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 21
我很榮幸能參加本次的幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，使我對幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認識。知道了很多的先進的教學(xué)理念，原來我們幼兒園要提升的地方還有那么多。當然還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。通過本次的培訓(xùn)后自我感覺很好，我對幼教的觀念有以下領(lǐng)悟：
因為教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣。另外，我們還要多看書、多學(xué)習(xí)，個“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的`掌握，簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。
先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標。要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
總之，我學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者，讓我們有這樣的機會來提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭取成為一名合格的幼兒老師。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 22
假期里，學(xué)校要求每位老師再次認真學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》教師教育讀本這本書。
這本書針對性強、實踐性強、綜合性強，尤其是書中那一個個鮮明的例子讓我知道了提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。
回想起自己從教以來的.點點滴滴，深感慚愧。曾經(jīng)，因為學(xué)生遲到而被罰站；曾經(jīng)，因為學(xué)生說話而被痛罵……這些事情原以為很普通，《中華人民共和國義務(wù)教育法》的頒布，指出這些行為都是違法的，我們不得不重新審視我們的教育行為。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛護學(xué)生，服務(wù)于學(xué) 生，同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，用不同的方法用愛心去澆灌、呵護每一個學(xué)生。這樣才可稱得上人類靈魂工程師。
新《義務(wù)教育法》指出：教育教學(xué)工作中應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德、智、體、美等有機統(tǒng)一，在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。作為一名教師，應(yīng)嚴格遵守義務(wù)教育法，在教學(xué)中貫徹新課標，對待不同教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同兒童的心理特點來正確處理，在教學(xué)上因材施教，努力改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時結(jié)合社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中既學(xué)到科學(xué)知識又鍛煉了他們的各種能力。作為教師不但要在教學(xué)上不斷精益求精，而且要注意學(xué)生的道德思想教育，作到既教書又育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力。
作為一名教師，應(yīng)當嚴格守法，愛護學(xué)生，切實保障學(xué)生的合法權(quán)益，認真教學(xué)，不體罰學(xué)生，義務(wù)教育法的精神實質(zhì)，是保障少年兒童健康成長，作為教師，應(yīng)在教育教學(xué)中做到這一點，以此作為工作導(dǎo)向。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 23
在全面推動素養(yǎng)教育的今日，身為教育工，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)當讓學(xué)生走進更寬闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面進展。
教師是人類的工程師，必需具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”。教師必需具備廣博的學(xué)問，才能滿意學(xué)生的需求，教學(xué)不再是簡潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程。
通過學(xué)習(xí)，讓我深刻的意識到:要想成為一名合格的教育工，就必需不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。對學(xué)生有愛心，對于工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素養(yǎng)、強潛能和綜合學(xué)問力量的完備的教師。
在學(xué)習(xí)之余，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不知足。必需全身心的去愛自己的學(xué)生，喜愛學(xué)生，愛惜學(xué)生，效勞于學(xué)生，這是一名教育工的天職。要在實際工作中，時時刻刻表達師愛其實并不簡潔，有時，細小的一個工作，看似簡潔的一種舉動，或許會折射出我們教師的教育理念。
教師站在學(xué)生的立場上。轉(zhuǎn)變自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為，目的是為了切實幫忙學(xué)生解決困難。作為教師，必需要對學(xué)生的進展負責(zé)，敬重他們的人格，在求知過程中關(guān)注學(xué)生原有的根底與力量，因材施教的幫忙他們學(xué)會學(xué)習(xí)，因地制宜，潛移默化的幫忙他們學(xué)會做人，培育他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。
教師其實是一個很一般的.職業(yè)，世界給予它神圣、宏大、高尚等一切美妙的詞語于一身，其實作為一名教育工，我想說:“只是一個平凡的人，一個喜愛工作的人，全心全意為學(xué)生效勞，讓學(xué)生滿足，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不挖苦、挖苦，不威逼、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為標準來要求自己。”
有句話說得好:“一個教師不在于他讀了多少書和教了多少書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。”專心教，創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
用《教師法》《義務(wù)教育法》來標準和鞭策自己，再傳授學(xué)科文化學(xué)問的同時，還要愛護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德，智力、體質(zhì)等方面全面進展。
教育法學(xué)習(xí)心得體會 24
新修訂的職業(yè)教育法，充分吸收職教改革經(jīng)驗，彰顯教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展理念，打通職業(yè)教育升學(xué)通道，運用法律手段固化職業(yè)教育改革的成果。
一、明確普職同等地位，實現(xiàn)從“層次”到“類型”轉(zhuǎn)變。
新《職業(yè)教育法》中：“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。明確普職同等地位，實現(xiàn)職業(yè)教育從“層次”到“類型”轉(zhuǎn)變。作為類型教育，職業(yè)教育畢業(yè)生在升學(xué)、求職、就業(yè)、參軍、職稱評定、職務(wù)晉升與普通教育一樣，享有同等機會。
二、明確職業(yè)教育人才培養(yǎng)新目標，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。
新《職業(yè)教育法》的實施，不是簡單的普職分流和普職比的問題，而是培養(yǎng)什么樣的`人才的問題。未來需要“手腦并用、掌控數(shù)據(jù)、適變性強、創(chuàng)新力優(yōu)”的應(yīng)用技術(shù)型人才，這是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新目標。普職分流符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人才成長規(guī)律，是構(gòu)建合理社會人才梯次結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)。在經(jīng)濟社會發(fā)展進程中，應(yīng)用技術(shù)型人才是國家制造與國家創(chuàng)造的重要支撐。
三、明確辦好職業(yè)教育，提高職業(yè)教育吸引力。
新《職業(yè)教育法》強調(diào)職教本科和職教高考，遞出一個信號：辦好職業(yè)教育才是根本，讓職業(yè)教育成為主動吸引人選擇的教育。這對職業(yè)教育的生源素質(zhì)、對職業(yè)教育整體質(zhì)量提出了全新要求。
中等職業(yè)教育從就業(yè)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)為就業(yè)和升學(xué)并重，不僅可以為產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)高層次的技術(shù)技能人才，還能保證高等職業(yè)教育的生源質(zhì)量。
中等職業(yè)學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹新職教法，轉(zhuǎn)變思路，聚焦產(chǎn)教融合、校企合作，強化內(nèi)部管理，提升職業(yè)教育的質(zhì)量，辦老百姓滿意的職業(yè)教育，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。
四、加強自身修養(yǎng)，為國育才
身為職校教師要加強自我修養(yǎng)，提升境界，為國育才；自覺地踐行黃炎培職業(yè)教育思想，實現(xiàn)知識傳授與人格培養(yǎng)并舉、專業(yè)素養(yǎng)與文化思想并重，立德樹人、培基固本，鼓勵學(xué)生樹立文化自信，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)好技能，報效祖國。讓每一位學(xué)生掌握一技之長，撐起一個家庭，幸福一家人，走上共同富裕路，職業(yè)教育，大有可為！
教育法學(xué)習(xí)心得體會 25
最近，我們?nèi)＝搪毠ひ黄饘W(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》。等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點體會：
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點內(nèi)容幼兒園教師學(xué)習(xí)教師法心得體會750字3篇心得體會。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性
在平時的教育教學(xué)中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護學(xué)生的.合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在尉犁一校這個大家庭中健康、快樂地成長。
現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
因此，在今后的教學(xué)中，我會更加努力。用法律解決問題，做一個懂法、守法的好公民。
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