教師外出學習心得體會14篇
心中有不少心得體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的教師外出學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師外出學習心得體會 篇1
2014年11月15日，由安康市教師進修學校組織的“名師大篷車”活動走進共進鎮，為我們共進鎮的教育帶來了新的生機，為我們共進鎮的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車”活動中，根據不同的學科分別進行，由省級教學能手、安康市的兩位名師給我們帶來了不同的優質課堂的示范以及專家們的教育專題講座。對于初入崗位缺少教學經驗的我來說，這是一次難得的學習機會，也讓我更加倍珍惜。課堂中的名師示范讓我耳目一新，頗為震驚；在教育專題講座中也讓我獲益匪淺。
為我們語文組上課的老師是安康市附小學校的張磊老師，在本次示范課中他講的是五年級的《地震中的父與子》。通過觀摩張老師的示范課，讓我領略到了“名師”的風范，整個課堂凸顯了真實、扎實、樸實的教學風格，對我的教學有很大的幫助和啟發。
一、課前交流
在上課前，張老師僅僅用了三四分鐘的時間，和孩子們做了一個簡單的互動，在生活化語言的互動過程中張老師幽默的語氣，和藹的態度為學生營造出一種和諧的氛圍，使這對未曾相識的師生建立了良好的關系，也為課上的學習奠定了情感基礎。
二、以學生的學習增值為中心
課堂的教學效果是以學生的學習為中心進行評價，看學生是否在課堂上理解并掌握相應的知識，所以一堂優質語文課不在乎老師講了多少而在于學生學了多少。張老師選擇的是《地震中的父與子》第一課時教學，在注重基礎知識教學的同時，還訓練了學生的聽說讀寫能力，但張老師的課堂重點突出，而不是面面俱到，抓住了文章的核心：“了不起的父與子”，充分調動了學生的主動性、積極性，引導學生掌握學習思考的方法，使學生學有所得。
三、以生為本，讓學生站在課堂的正中央。
學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。張老師將“課堂舞臺”徹底的讓給學生，從“自編、自導、自演”退居二線，專心做好“編”和“導”。讓學生在自主、自覺、自由的活動中開展積極、主動、探索式學習。張老師盡可能地根據教學內容和學生實際，準備了充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間。在課堂中他抓住“了不起的父親”一語激發學生在文中尋找表現父親“了不起”的語句讓學生在自由朗讀體會時寫下自己內心被深深觸動的感受。課堂中的張老師沉靜而有耐心的等待孩子們的思考。當學生基本完成要求，在課堂上開始展示匯報時，張老師認真傾聽每一位學生所寫下的感受，并適時糾正個別用詞，給予真切的贊美與鼓勵，盡可能關注每位學生，關注學生個性發展，給學生盡量多的創造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。全國著名的特級教師竇桂梅曾說：小學教育就是要適才揚性。當種子播撒之前，我們從來不知道是否會芳草萋萋，或是成為參天大樹，而重要的是我們學會探索一種可能性，提供一種選擇性。因為大樹要成長起來依靠的是每一年的年輪一次一次的印刻，只有這樣不斷積累才能成為一顆參天大樹。我想，張老師的課堂教學為我做出了很好的詮釋。
四、巧妙而恰當的教學激勵
這或許是“名師”身上所共有的最為普遍的特點。在課堂中他們始終能站在學生的角度考慮問題，并將學生視為“小大人”，以尊重和平等的態度善良而恭謙的對待他們。我印象頗為深刻的是這一幕：張老師出示了一個問題，讓全班同學用自己喜歡的方式自由讀課文，但全班學生不約而同地成了齊讀，這時張老師溫和而活潑地說了這樣一句話：同學們，我們看看誰最有頭腦，能不被別人“帶走”，開始。此語一出，同學們的學習行為立刻得到調整，都沒有被別人“帶走”，達到了老師所預設的教學效果。除此之外，在讀書寫字時為了強調學生的良好習慣，張老師以一個學生的好習慣帶動全班學生，既不懂聲色地鼓勵了這名學生，又不留痕跡地警醒了其他習慣不好的學生。還有豎起的大拇指，燦爛的笑容，無不體現著張老師對學生的教學激勵。然而學生的精彩表現也激發起老師的熱情，實現了教學相長。
還有張老師在課堂中注重“授之以漁”，那種沉著與睿智的思辨能力，那種絕妙的教育機智，那種久經“殺場”而留下的強大氣場，那洗盡了鉛華的淡定與從容……凡此種種精彩之處在張老師的課堂上接連出現，讓觀課者一次又一次驚嘆與折服。
我有幸走進名師課堂，傾聽專家講座，真切的感受“名師風范”，內心更是激動不已。在他們富有“厚度”、“溫度”、“深度”的課堂中，更加敬仰與傾慕他們豐富而廣博的見聞，勞固而深厚的專業技能，優雅的教學藝術與極高的教育素養，同時也深刻地感受到他們在教育之路上的勤苦付出。不難想象，他們而今教學的嫻熟與專業肯定是那曾經的滴滴汗水凝結成的智慧的結晶。
作為一名熱愛語文教學的青年教師，我越發清楚要想成為一位優秀的語文教師所必備的職業素養和專業技能。而這些又離不開平時的教學與業余生活的不斷學習，應有“韌勁”靠“恒勁”，務實肯干、積極進取、開拓創新，在現實生活的土壤中找到自己的生長點，多讀書廣吸納，“敢于吃別人不愿吃的苦，樂于花別人不愿花的時間，敢于下別人不愿下的功夫”。《云圖》中說：一滴水，不是海；但一滴水都沒有，永遠不會有海。成功就如那一串盈盈如玉，熠熠生輝的溫潤的珍珠，需要平時一顆一顆的慢慢積攢。我清楚教學之路上所應經受的歷練，也渴望在今后的教學生涯中能得到更多鍛煉自己的機會。因為塑造自己的過程是每位優秀老師所必須經受的，或許它漫長而枯燥，或許自己在這一過程疲憊不堪，痛苦不已，但我相信痛苦的時候正是成長的時候，歷經這一過程后會收獲一個更好的自己，我堅信：努力是奇跡的出發點！
教師外出學習心得體會 篇2
我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學優質課觀摩交流會》。學習時間不僅安排的緊湊而且內容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學活動設計中德育滲透的真與假》。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔子找太陽》、大班綜合活動《西游記》。宋燕老師的中班音樂活動《功夫熊貓》、大班音樂活動《走進新疆》等。雖然是短短的一天學習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領，真是受益匪淺�？吹脑蕉�，接觸新鮮的事物越多，越發覺得需要學習的東西就越多，現就學習的體會總結如下：
一、課堂示范我的反思
感悟最深的是xxx老師的《小兔子找太陽》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現了教師較高的綜合素質，處處滲透著教師的教育機智。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢？穿的什么樣的褲子呀？尾巴怎么樣啊？”等等。這樣的提問幫助幼兒精準的表述，整個互動強調幼兒仔細觀察認真傾聽習慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現了佳佳老師問題的啟發性，她在信封里畫上圓形，啟發幼兒小兔子要找的是什么？并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動的機智、互動的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的.東西時，佳佳老師會很巧妙地引導孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等�！奔词菍偛藕⒆觽兊目偨Y，有演繹到另外一個維度，是培養幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當小兔快找到太陽時，佳佳老師用非常激動欣喜的語氣說“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話體現了問題有層次性，更體現出佳佳老師教態自然真實，一點不做作，能積極帶動小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽？”（動物、植物、人類、物品）其中有個孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學問，長大肯定很能干！”這樣的表揚給了這位孩子很大的鼓勵，這時其他的幼兒也紛紛表現出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現來帶動其他孩子的思維能力，這是我應該學的地方。一節優質課時經過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應該好好學習。
二、專家講座
教授的講座是《教學活動設計中德育滲透的真與假》圖文并茂，她結合自己的經驗講了很多關于《教學活動設計德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關乎我國發展先進文化的重要內容。關乎提高公民道德素質（教育是基礎）。是兒童個體全面和諧健康發展的一個教育標志。嬰幼兒時期是道德行為養成的關鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學前教育公共機構是人們接受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學活動的教學目標、教學內容，其中還出示ppt繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說說故事內容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區別。其觀點教學內容有點“虛”，追求單一的德育內容，引導“關愛”錯位，體驗落空。教授還總結了一定意義上：幼兒的“愛在哪里”——關乎幼兒的“情感”與“情趣”：
1、幼兒的年齡特點決定了他們對情感的理解。
2、幼兒的生活經驗，尤其是生活實踐（真生活）決定了情感體驗能否得到落實，能否避免教條。
3、對豐富課程資源精細解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點。
4、互動中的情感體驗是教師精心想象與預設，不是走過場。
5、教師自身的生活信念、態度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、“情”與“趣”是需要尋常時刻培養的，不是靠一個教學活動或一個節日就可以建立的。
通過這次外出學習，我開闊了視野，同時對照自己的教學活動，找出了工作中的不足�！八街梢怨ビ瘛�，別人成功的經驗，我們應該善于汲取和發揚，不斷提高我們的教學水平，進而提高幼兒園的教育質量，這就是我此行的最大收獲！
在幼兒園領導的安排下，我獲得了一次外出學習的機會，這次，我通過外出學習，使我受益匪淺，令我豁然開朗。我們更進一步了解和掌握了當今幼兒教學的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新。體會如下：
一、環境創設獨具特色
走進校園，雖然面積不大，他們的創設很有地方特色，一個小壩美映入眼簾，仿佛孩子天天在家鄉景點游戲，可以看出老師們對環境創設的用心。進入教室，我看到他們每個班都有自己的特色，內容比較新穎，具有廣南地區的民族特色，整個教室的區域劃分比較明確。
二、在上課方面更有啟發
從精彩的一節教學活動《美術欣賞——水墨畫》中發現自己平時活動組織的不足，這節課真得很不錯，在美術欣賞教學方面，對我來說是一個薄弱環節。這次我明白許多：
1、沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學，現在的幼兒教學倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發展。
2、在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習能力，把機會交給孩子。教學過程中，教師面對孩子精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與孩子的學習過程，觀察和探究孩子的學習方式。從孩子的需要出發。
3、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。
一堂課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內外的各種資源來喚起孩子對新知識的興趣，讓孩子產生學習的意愿和動力。然后，教給孩子探索、發現的方法，讓孩子會探索，會發現。教師除了必須把孩子自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標，內容，同時，加強自學方法的指導。
總之，這次參觀學習，無論在環境創設方面還是教學方面對我都有很大的觸動，在以后工作學習中我將不斷反思，努力創新，不辜負領導的良苦用心，也會為了孩子盡心盡責做到最好。
教師外出學習心得體會 篇3
這個學期，我聽了金秋十月名師送教活動，還有小學語文優質課評選活動，當然還有自己學校的一堂好課，老師們的授課，各具特色，亮點紛呈，充分體現了先進的教學水平，設計精巧，語言精練。這些課，無論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生為本的新型教育理念。
綜合這些教師的教學方式，我覺得以下幾點值得我們學習借鑒：
一、善于營造和諧的課堂氛圍
上課不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學生在情感上沒有溝通，一堂課的效果將是不會很好的。我所聽的每節課的開始，都有一項師生情感交流的活動。這些活動不僅拉近了教師和學生之間的情感，而且有的滲透了語文學習方法的指導，有的激發了學生學習新課的情感。
二、為評價的有效而評價
在課堂學習的過程中，我們不能奢望學生的每一次回答都能準確、全面，甚至有創新，但也要保護他們的積極性，給他們指出錯在哪里及今后的努力方向。在以往的授課中，教師提出問題，讓學生盡情發揮，而我們的回答卻經常是千篇一律，都是“很好”，不能指出學生答案的不足，不能給學生指明應向哪個方面努力，甚至根本不顧學生的回答，只是說出自己的答案了事。假如我們能以 “你是個愛思考的小男生”，或“你很會預習”，或“你太細心了”，或“你說得非常準確、全面”，或“你回答得雖然簡練，但不太全面”等等來加以評價，效果將會更好。試想，聽到“你太細心了”，學生在后面的學習中能不細心嗎？聽到“你是個愛思考的小男生”，他在以后能不愛思考嗎？聽到“但不太全面”，他再回答問題時能不考慮從多角度看問題嗎？我想在這樣的評價語中，學生怎能不為之振奮呢。
三、引導學生在讀中感悟，注重培養學生語感
“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！苯處熞验喿x的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學生真正地與文本對話，與文本交流。我所聽到的每堂課都做到了上面所提到的這一點。進行欣賞性閱讀，讓學生讀出情感。通過啟發想象，喚起學生已有的生活體驗和已有的情感積淀，啟動情感，學生讀起課文來才能找到感覺，讀出味道。讓學生充分地感受，全身心地誦讀，讓語言所抒發的情感溢出紙面，引起學生心靈的震撼和情感的共鳴，這正是我們語文教師努力達到的語文課堂的美好境界。
四、教師語言具有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。誰能將它運用得恰到好處，就能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處??
五、課件制作精美，實用性強
語文閱讀材料往往采用優美的語言文字來表現事物。而事物不僅可以通過語言文字來表達，而且還可以通過圖片、影像、聲音和動畫等多種媒體來表達。運用多媒體手段將真切的聲音、生動的圖像、躍動的影像和形象的動畫展現在學生面前，學生就會很容易地感受到語言文字的美。本次參加講課的教師都充分發揮
了多媒體技術在語文課堂教學中的重要作用。老師們的課件都經過精心的設計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創意。
總之，在每節課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的教學過程中，來逐步地提高和完善自己的語文教學，讓我們的語文課堂真正成為高效實用的教育平臺，讓學生在寬松和諧的氛圍中，去探索學習對自己終身有用的語文。
教師外出學習心得體會 篇4
提升個人專業素養 構筑教師美麗人生 20xx年7月11-13日，我有幸參加了古交市優秀名師、骨干教師赴上海研修學習活動，在這次活動中，聆聽了六位專家的講座，進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新。培訓活動安排合理，內容豐富，使我受益匪淺、感觸頗多。
一、 專家引領，思想振蕩
本次培訓，六位專家給我們做了精彩的講座。張娜博士做了《教師如何做研究》的報告，她所講的內容觀點新穎，內容豐富，精彩生動，富有引領性和啟發性。上海市東中學校長金輝做了《教育質量和教師發展》的講座，當乏味的教育理論被他用詼諧有趣的語言表達出來，當文化底蘊在他的報告中屢屢顯現時，我們在場的每一個人都被他折服了。浦東教發院原院長，特級教師顧志躍的報告厚積薄發，他運用大量的、生動的具體事例深入淺出地為我們指明當前教育改革和發展的趨勢，還從中指出了教師專業發展的趨勢。教育部校長培訓中心的王儉教授以其生動的案例，幽默的語言，睿智的思考為我們做了《讓教育多點智慧》的報告，明確了教師學習的層次以及提升教育智慧的策略方法等問題。瞿劍宛是上海浦東教育發展研究所的教師，他以自己的親身經歷，讓我們真切的感受到了他對美術教育事業的愛與責任，對美術教學的真知灼見，對教育的情懷，他的專業化成長歷程激勵和鼓舞著我。最讓我感到榮幸和激動的是見到了全國著名特級教師、師德楷模于漪老師，她雖已有85歲高齡，但耳聰目明，氣定神閑，精神灼灼，謙遜有禮，她講述了自己從教的親身經歷，“一輩子做老師，一輩子學做老師”！整整兩個多小時，她沒有休息一分鐘，侃侃而談，從開始的平述到后來的激情四射，讓人對她生出了無限的敬佩、尊重、仰慕。各位名家的講解，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，他們用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統的認識。
二、同行交流，教學相長
本次培訓，匯聚了我們古交市名師、骨干教師，每位參訓教師都有豐富的`教學經驗，因此，當主持人組織交流時，不管點到誰，每位成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教育教學業務水平的一條捷徑�；顒訒䦂鰵夥諢崃�，洋溢著濃厚的學習氛圍，互動交流為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。特別對于教材的把握與處理，對于如何處理“預設”與“生成”的關系，如何處理課堂教學中的細節問題，都有了一定的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點。聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我想這次學習引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。
三、加強學習，提高能力
自己是一名從教二十多年的教師，歲月似乎消磨了我工作的激情和力量，平時總有點“做一天和尚撞一天鐘”的消極思想。這次學習，各位專家帶給我的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。讓我感到自己在思想上、教學中的差距，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出�！笨此扑麄兂尸F給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲�！�。所以為適應現狀需要我去學習，為提升自己的業務水平更需要我去學習。
1、良好的師德風范
熱愛忠誠于自己從事的這份職業，要開展高質量的教學工作必然需要具備鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。只有自己樹立了正確的教學職業觀，并且尊重自己的選擇，對自己有道德標準的嚴格要求，這樣才能成為有職業操守的教師，也能成為學生崇拜和尊重的榜樣，作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近
有道德的學生。學生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。我們的學生雖然處于基礎教育學習階段，但是隨著時代的變化，他們的見識和判斷力日趨成熟，學識只能滿足他們一時的求知愿望，真正打動他們內心的，是教師人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。
2、豐厚的文化底蘊
場場報告，專家們引經據典，侃侃而談，讓人分明的感受到他們的文化功底。聆聽他們的講話，可以受到很好的文化熏陶，簡直是一種享受，讓人如沐春風。于漪老師作為一名八十多歲的老太太，演講時什么稿子也沒有，就能如此滔滔不絕，思路清晰，絲毫沒有多余的啰嗦的話語，這應該就是學習的積累、沉淀，如果沒有豐厚的文化底蘊，沒有幾十年如一日對教育對知識的孜孜以求，我想是不可能做到這樣的。
讀書是提升教師自身文化底蘊素養的基本途徑。古人云：腹有詩書氣自華。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中也說：“要天天看書，終生以書籍為友”，“它充實著思想江河，讀書不是為了明天上課，而是出自本能的需要，出自對知識的渴求”。尤其是教育教學專著、經驗介紹、案例隨筆等。這些都該認真閱讀，細細品味。重點內容重點章節更要反復閱讀，直到讀懂，有的還可以嘗試于自己的教學實踐之中�！靶腥f里路，讀萬卷書，交百人友”。教師只有博覽群書，并持之以恒專心閱讀，日積月累，才能完善自己的知識結構，增長自己的教育智慧，強化自己的人格魅力，不斷提升自己的文化素養和品位，豐厚自己的文化底蘊，進而積極地影響學生，并增加與學生交往的交融性。除了會學，還要善思。事實上，善于觀察與反思，是人走向成熟的開始。教育家波斯納斯說：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多是膚淺的知識”，進而總結了教師成長的公式為“經驗+反思=成長”。這就要求我們做教師的能自覺反省和客觀評價自己的昨天，明確今天的現狀和任務，科學地規劃明天。要求教師在教育教學中做到清醒明智。如果一個教師心中有規劃，按計劃堅持下去，天天反思，天天有收獲，一定能提高自己的文化素養，提升自己的能力，形成自己獨特的教學風格，顯示自己獨特的教學魅力。
教師外出學習心得體會 篇5
在這春暖花開的季節，我非常榮幸地參加了xx組織的活動，到xx縣xx小學進修學習，觀摩了幾位優秀教師上的語文課，還聽取了兩位優秀班主任老師關于班主任工作的經驗總結，在這一天的時間里，我被各位老師的風采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談談自己的體會：
一、教學目標準確落實
教學目標就像指向標，對于每節課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這幾節課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。比如xx老師執教的《小英雄雨來》一課，成老師根據文本內容有所取舍，抓住重點段落來解讀雨來的性格特征，引導學生通過人物的語言、動作來感受人物形象，充分理解雨來的勇敢機智聰明愛國。借助蘆花村美麗的環境描寫引導學生探究雨來愛國愛家的由來。抓住了文本進行深入解讀，從而使雨來的小英雄形象深深印在學生腦海之中。
二、朗讀訓練與讀寫結合
讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書寫。不管是一年級的王穎老師，還是二年級的劉春香老師，她們都把寫字作為重點內容對待，花了不少的時間在書寫的指導糾正上，將“不動筆墨不讀書”的理念體現得淋漓盡致。
三、注意良好習慣的養成
習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫助無疑是巨大的。這幾節課中每一位老師在進行寫字和閱讀教學的時候都提示孩子們的寫作或者讀書姿勢，幫助他們養成良好的習慣。在有的孩子注意力不集中，做小動作時，不動聲色的提示他們收回心神，在教學中，老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養成用這些方法去解決問題的習慣。比如一些生字的識記規律，趣味方法等注意總結不時重復鞏固。再比如聯系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫助是非常大的。
四、師生角色轉變，實現了學習方式的自主合作
這幾位老師的課堂，我感覺的出來他們都在轉化自己的角色，由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。學生們可以自由討論，可以下桌去和小組其他成員一塊研究商量，結束后再回到自己的座位，整個課堂秩序散而不亂，忙而有序，學生身心自由，愉悅的學習，如此一來自主性、積極性大為提高，自然就變得樂學愛學。
五、注重引導學生朗讀
這幾位老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：成文英老師在《小英雄雨來》一課中有兩段蘆花村的環境描寫，這兩段文字都表現出了蘆花村的景色優美，老師一開始先讓學生自己讀，讀出文段中的美，讓學生用心體會其韻味，讀出感情來，然后再讓學生思考，這兩次環境描寫雖然都是描寫蘆花，但所起的作用完全一樣嗎？所表達的內涵也相同嗎？學生在老師啟發下很快就意識到，這兩次描寫的不同之處，前者是為了表現蘆花村的美，令人喜歡，從而產生出要保護這美麗家鄉、跟敵人堅決斗爭到底的愛國情懷，而后者則是在雨來落水后，鄉親們聽到槍響以后的描寫，人們都以為雨來死了，所以讀這段時要帶著一種悲傷在里邊，兩者是截然不同的。這樣一來，學生再讀這兩段文字就有了不同的滋味。第五、評價語言親切動人。
幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，比如王穎老師對待學生顯得特別友好，她善于運用身體動作拉近與學生的距離，再比如她夸獎學生“你真棒孩子，你的回答真精彩，你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
這次聽課我學到了很多，也反思了很多，我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。我要在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高自己，為了學生而不斷進取，為自己取得更好的成就，為教育教學工作作出更多的奉獻。
教師外出學習心得體會 篇6
12月6日至7日，我有幸到盧氏縣城關鎮中學參觀學習，通過這短短兩天的參觀和學習，我的收獲是實實在在的。這短暫的學習之旅，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學習氛圍。學生積極參與學習的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點滴體會：體會一、成功的關鍵在于“細節”
盧氏縣城關鎮中學的校園文化建設可以說是非常成功和精細的。在參觀校園的時候，那些勵志標語、宣傳語可謂是“到處都有”，教室黑板上標有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“‘滿堂灌，照本宣科是最差的課’，是在‘毀’人不倦”，教室外墻有優秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級情況通報表。校園里，可以說只要見到墻壁就會見到鼓勵學生學習的哲語，試問，有了這樣的環境，學生的學習意識能不增強嗎？學生自己也是非常注意細節的，在他們的口袋里，會發現都有一本口袋本，上面記錄著小的知識點，在排隊等飯，排隊上操時都回拿出來讀一讀，看一看，記一記。再問，有了這樣的學習態度，學生能不學好嗎？
師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”。
“教書首先強已，育人者先律已”教育是教會學生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責任心的學生，在城關鎮中學，我體驗到了學校的老師都有著極強的責任心，對學生學習有著極大的耐心和對工作也有著很高的熱情。
學校的教師對于自己的每個學生的學習情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數。每周的學習任務也做到了個個落實，個個過關。
教師外出學習心得體會 篇7
3月29日，我有幸參加了城區教育管理中心組織的骨干教師外出學習這一活動。目的地是在寧波市江東區中心幼兒園，內容有觀摩園區特色環境、《指南》背景下語言教學活動觀摩。雖然是短短一天的學習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領，真是受益匪淺�？吹脑蕉啵佑|新鮮的事物越多，越發覺得需要學習的東西就越多，現就學習的體會總結如下：
一、參觀特色環境——享受充滿藝術氣息的兒童樂園
早上8點半，我們便到達了學習基地——江東中心幼兒園。一下車，爬山虎式的幼兒園印入我的眼簾，好生態呀。隨著該園的領隊老師，我們走入大廳，先參觀該園的大環境。另我驚嘆的是看似并不大的幼兒園，里面卻另有一番景象。“環境會說話”，真的驗證了這句話，整個環境呈現出藝術的氣息，充分展示了她們的特色——美術特色。下面我們來看一組照片（觀看照片）大廳環境的創設————三室三坊專用活動室的創設——班級環境的創設——樓道、轉角等。每一處空間都被充分利用起來了，讓幼兒有足夠的空間活動與作品的被展示，掛著孩子親手弄的吊飾、以及墻壁周圍粘貼了老師用心布置的角角落落，特別漂亮與溫馨，一個充滿藝術氣息的兒童樂園！
二、教學活動觀摩——享受一場教學的盛宴
我們觀摩了兩個語言教學活動，中班散文詩《樹真好》和大班繪本《小象消防員》。這兩個教學活動值得我學習的地方很多：如整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現了教師較高的綜合素質，處處滲透著教師的教育機智。再如課堂教學很活躍、幼兒積極的舉手發言、教師的上課方式獨特、語調語氣達到了與幼兒深入教學的目的、教師的肢體語言配合的很到位等等。
（視頻觀摩兩個教學活動）
第一堂課：散文詩《樹真好》目標是：
1、欣賞散文，理解散文的內容，了解散文的結構“樹真好……”并嘗朗誦，學習詞：嘰嘰喳喳、熱熱鬧鬧；
2、能大膽的用語言表達對散文的認識，感受散文優美的語言和豐富的想象，感知散文詩的意境美；
3、初步了解樹的作用，產生愛護樹木的美好情感。
第二堂課：大班繪本《小象消防員》目標是：
1、仔細觀察畫面，理解故事內容，能夠較清楚地講述小象尋找工作的經歷；
2、了解社會中的多種職業，嘗試根據動物特點找工作，大膽地表達自己的想法。
一節優質課經過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透著這兩位老師的辛勤汗水。通過這次外出學習，我開闊了視野，同時對照自己的教學活動，找出了工作中的不足�！八街�，可以攻玉”，別人成功的經驗，我們應該善于汲取和發揚，不斷提高我們的教學水平，進而提高幼兒園的教育質量，這就是我此行的最大收獲！
教師外出學習心得體會 篇8
美麗的十月，我有幸參加了教科所組織校長資格班到湖南考察培訓學習，我帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學改革中的困惑，與16名校長于20xx年10月26日來到了湖南，進行了為期七天的參觀學習。短暫的七天，我們分別奔赴岳麓書院，長沙張家界天門幼兒園、天門小學及永定區青少年活動中心參觀學習。盡管時間倉促，但整個參觀學習過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發，他們先進的辦學理念、不斷充實更新的現代化教學設施、善于經營學校的思想等，都非常值得我借鑒和學習。盡管他們經驗各異，但都有一個共同特點，那就是他們都有一個精明強干、樂于奉獻、務實創新的好校長。
天門幼稚園、小學及青少年活動中心給我留下了很深刻的印象。學校始終堅持以全面實施素質教育為出發點，以促進學生全面發展為目標，以“以德立校，依法治校，科研興校，質量強�！睘檗k學宗旨。形成了三個辦學特色以教科研為先導，以培養學生全面發展為主導，積極開發“詩文誦讀與書法”、“特色興趣小組”等校本課程，學�，F代化、規范化管理，教學設施、育人環境發生了很大的變化，教學質量大幅度提高。學校創設和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發展。培養與自然、與社會、與學生身心發展相和諧的人才。努力創造條件讓學生在和諧的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中發展個性，在和諧的人際關系中接受教育。促使學生的思想素質、文化素質、身體素質、心理素質和各種技能都得到發展。
下面我結合我們少年宮自身實際，談談我的幾點體會、感悟和對今后工作的思考。
一、校長要有先進的辦學思想。
整合社會資源的能力及對教育執著的追求參觀期間，我們了解到了這幾所學校領導人對教育工作的執著追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標，就是對學生的一生負責，培養品德、極具愛心、有良好習慣和可持續性發展的具有終身學習能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。所以我覺得作為校長，就應該站在如何培養人，培養什么樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學校，它的教學質量也不會低，學校本身和它所培養出來的學生一定具有可持續發展性。在推行素質教育中，“教學要以培養學生獲得終身學習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應該用在讓學生“愿學、會學、學會”六個字上，培養學生“敢于質疑，善于提問”，為學生提供思維、興趣空間和發展空間，尊重學生應成為今天教師工作的出發點，具有愛心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規律的核心，并且展現出他們對教育的深刻理解。
二、科學管理，發展內涵
從這次外出考察的學校中，使我們深深地感受到他們很注重學校管理，并且他們的管理水平都達到了個性化管理。天門小學始建于1963年。學校的興衰榮辱與學生緊密相連，因此，學校把“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”作為工作的核心，培養學生“學會做人、學會做事、學會求知、學會健身。”作為不懈努力的育人目標，自學校確定為區示范學校以來，新一屆領導班子向全體教師提出：“冷靜思考、申時度勢”，在素質教育的探索與實踐中，走出一條賦有十六小特色的新路子，形成：“示范有特色，教學有特點，學生有特長，管理有實效”的特色教育，經過不懈的努力取得了一定的成績，得到了社會各界的好評。目前十六小已發展成為張家界中小學中歷史較長，規模較大，影響面較廣的一所學校。反觀我們自己，通過參觀學習，作為學校的領頭人，我會想方設法使學校管理盡快由現在的規范化管理向精細化管理過渡，最后實現個性化管理。用先進的管理理念和先進的管理思想武裝自己，用科學的管理方式和方法，借鑒先進學校校長的思維方式，使我們的學校管理上一個臺階。
三、加強校本培訓，促進教師專業化成長
學校要成為一所強校，培養組建一支高素質的教師團隊至關重要。參觀的幾所學校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓，更為突出的是張家界一中教師的培訓和培養。因為外出學習、進修只能是少數人參加，只有校本教研、校本培訓才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態和良好的職業道德抓起，讓老師能靜下心來教書，潛下心來育人。其次對教師專業化成長方面下功夫。比如教師的專業素養、教師的文化素養以及教師的綜合素質的提高，學校采取和名家聯合、走出去請進來等多種方式和多種形式造就了一個高素質的教師團隊。這次考察使我深深認識到學校要發展，首先教師要發展，沒有教師的發展，更談不上學生的發展。所以，我們要充分利用骨干教師的引領和結對幫扶作用，促使全體教師快速成長，促進老教師專業發展，從而提高教師隊伍的整體素質。
四、走特色發展之路，提高辦學品味
這次參觀的所學校，在辦學上都有各自的特色，特色也代表著學校的文化，所以說特色文化是知名學校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規管理中，首先給師生創設了一種適宜讀書的人文環境，為師生讀書交流搭建平臺，學校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，讀書沙龍，引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點上，值得我們借鑒，引導師生品讀經典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環境，提升師生的文化素養，提高辦學品味。
五、參觀學習得到的啟示
1、一個好校長就是一所好學校。
要做一個有思想、有品味的校長，做一個有責任的校長，校長的責任不是管理學校而是發展學校。
2、學校要有先進的辦學理念。
所參觀的這些名校共同之處都有先進的辦學理念，雖然辦學理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們的學校，我都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。他們都有“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規范化--特色化--品牌化”辦學目標。
3、要有持之以恒，堅持不懈的進取精神。
幾所校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學習和借鑒的。要明白這樣一個道理，堅持不一定成功，但放棄注定要失敗。
4、具有特色的“校園文化”是學校發展的靈魂。
參觀的幾所學校，一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設計出的書架，教室內讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學校幾年來豐碩的教育教學成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學生們享受成功喜悅的美好舞臺這幾所學校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優美舒適的環境�？梢赃@樣說，每一座學校都是一座設計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發展、和諧發展的今天，學校的辦學特色倍受社會的關注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化值得我們做深刻的檢討和反思。
5、教科研是強校之本科研興校，科研強校。這幾所學校的成功經驗再次印證了這一點。
6、教育要走出去，請進來我們的教育不能固步自封，要走出去，向名校學習，走聯合之路只有學會聯合，教育才會發展。
感悟名校的成功之道，反思我們的教育實踐；借鑒名校的成功經驗，再理教育新思路。我會以這次考察學習為契機，冷靜面對學校教育教學存在的問題，找準突破口，真抓實干，使我校的教育教學邁向更高的起點!
教師外出學習心得體會 篇9
通過觀賞、體會一天7位老師的教學，的確從中學到了不少有益的東西，也反觀自己的語文教學行為，通過比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學思路與方式等問題有待于今后進一步完善，深感自己確實沒有白來，如果兩天都參加那比較、反思的空間更大；但是因為學校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。
回顧教師們的課堂，他們上課的年級跨越小學所有的低中高年級學生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情況和學生們的課堂表現也是與時俱進，體現學生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面，朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現真是不可與日同比�？v觀各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點與方式。有的老師擅長設計各種活動環節設計，意在提高、活躍課堂氣氛；有的老師慷慨激昂，聲情并茂，不僅令學生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千，贊嘆不已，非常欽佩他們在短短的四十分鐘內，高難度的完成課堂教學的設計，還配有質優畫美的多媒體課件教學。從他們身上我們就能感受到現代語文教師的博學和精彩。
有的老師教學穩打穩扎，有條不紊的推進，從中看出該教師的臨場經驗豐富，知識儲備豐厚，能夠達到舉一反三的境界。無論學生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應對，搏擊而后發。那種指揮若定的大將風度令我們身有感觸，我們從中學一點皮毛也是三生有幸，對于我們教師課堂藝術的積淀與運用是非常有用處的。
豐富的教學語言激情于課堂。從他們身上我們感受到教學語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
通過對這7位教師課堂的展示，可以看出他們對教材內容研讀的非常透徹，對教學環節處理獨具匠心，設計精妙。雖然我們都知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對通廣場的路并不是很熟悉，心里明，更不會對到達廣場的結果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成��！
通過這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學中，一定要做到課前認真研讀教材，反復設計不同種類的教學設計，充分考慮學生的種種方面，以不變應萬變；同時向經驗豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經驗教訓；再根據自己班級學生的情況設計出完美、合理的教學流程，從而讓自己的課堂充滿生機，令學生愛學、樂學、酷學，徹底改觀以往同學們被動的局面，成為一名讓學生、家長和同事、領導贊譽的教師。
教師外出學習心得體會 篇10
11月15—22日，學校組織我校部分教師到成都青白江大灣中學，大邑縣的安仁中學學習、取經。大灣中學是國家級示范高中，升學率高，上重點人數多，每年不乏多人進入全國名牌大學。安仁中學雖屬于一個鎮中學，生源質量與米易中學差不多。但在升學率上遠遠高于米易中學，每年都有幾十名同學進入全國重點大學。有幸去這兩所學校學習，收益頗多。聽取了思維教師的上課，且深入的了解了兩校學生的學習情況，感受如下：
一、大力倡導課堂教學師生互動：
課堂教學是師生互動的平臺，不是教師個人展示的舞臺。兩校教師在課堂教學中充分展示了這一點，通過精心備課，幽默語言，緊密聯系生活實際，熟練駕馭和處理課堂的偶發事件，極大地提高了學生學習的興趣和主動參與課堂互動的激情，充分體現了學生學習的主體地位，有效地大面積地實施了教學，達到了教學目的。
二、充分提高課堂教學效率：
精選練習，精心組織學生課堂訓練，課前充分了解了學生的學習情況，課堂上洞察學生對知識的掌握情況。全面做到不需要講的不講，不需要多講的少講，對學生出現的疑問，疑難知識重講細講。及時反饋學生信息，及時解決學生存在的問題，加強針對性訓練，加大訓練量，有效地提高了課堂效率。
三、課堂教學灌輸課改思想：
隨著素質教育地推進，各地紛紛實行課改。四川也勢在必行，將在不遠的將來實行新課改，強調培養學生素質，提高學生實際能力和綜合能力。這對教師提出了更高的要求，在課堂教學中逐漸滲透這一教學思想，以適應新時期的教學要求。
四、強調融洽和諧的師生關系：
要讓學生喜歡一門學科，用心去學習這門學科，則他一定要喜歡這個老師。而一個教師要被學生接受和喜歡，則必須加強自身專業知識和師德修養。只有豐富的專業知識，良好的職業素養，全身心的投入到教學教育工作中，真正的熱愛關心自己的學生，去幫助他們，解決他們學習生活中遇到的問題，思想上的問題，才能被學生喜歡喝接受。也才能使得他們全力的學好你所教的學科。
五、創設風趣、輕松、幽默的課堂環境：
現代社會條件下，板著一副面孔，一本正經，架著老花鏡。一個現代孔乙己的老夫子形象必然不會被學生所接受。這樣的課堂等于給學生唱催眠曲。
六、課堂教學滲透德育教育：
不要以為德育教育只是德育處和班主任的事情�，F代的高中生已經具備了明辨是非的能力，課堂教學中實時的進行一些德育教育，會讓學生更加敬重你，他們會感受到來自你真切的關懷與愛。從而更好的提高他們學習你這門學科的興趣，更好的提高課堂效果。
總之，外出學習一周，開闊了眼界，學到了很多有用的東西。查找到了自己工作中的一些不足。使得自己的教學思想、知識都得到了提高。非常感謝學校給予的這次機會。
教師外出學習心得體會 篇11
x月x日下午，我們到了南京外出學習優秀教師的匯報課，以及兩位主任所做的學習報告，我很受啟發，不但使我感受到了名家的風范，而且指明了課堂教學發展的新方向、新境界，使我開闊了知識眼界，提高了思想意識，更新了教育觀念。我覺得作為小學數學教師，應該要做到以下幾點：
1、要學會提問
“學起于思，思源于疑�！毙睦韺W認為，疑最容易引起探究反射，思想也就應運生而生。巴甫洛夫也曾經說過“懷疑，是發現的設想，是探究的動力，是創新的前提�！笨梢�，在小學學課堂教學中要特別重視學生質疑能力的培養，使學生不僅學會“答”，更重要的是學會“問”。在教學中我要適時的引導學生提問，在學習之前提問，在課題處提問，在思維的轉折點質疑，在認識的關鍵處質疑，在知識的延伸處質疑……。
2、要學會等待
在教學過程中，要多留給學生思考的空間，讓全班學生的頭腦都可以的得到鍛煉，并教給學生要學會等待，學會合作，不要光自己學會了，要讓其他學生也都學會，給別人思考的時間，也給自己進一步加深印象的空間。
3、要學會抽象
任何一個數學內容的學習都是解決一個問題。建立 一個數學概念是從實際的問題入手，從對具體問題的比較和分析，抽象出一般的數學表達方式。一個計算法則的學習，一個數學公式的建立，都是在解決具體問題的過程中，認識一般的方法和原理。
4、要學會嚴謹
嚴謹性對于數學老師十分的重要，這就需要數學老師不但有敏捷的思維能力，還要有十分嚴謹的教學機制，在教學中，尤其是在講解數學題時，一定要深思熟慮，采用最好的方法使學生容易懂，比如在講判斷題時，舉一千個正確的例子，不如舉一個反例。
5、要學會反思
反思是教學工作的重中之重，寫好反思對于進一步提高教學水平，尤為重要，因此我要在認真寫好每一節課的教學反思，總結經驗彌補不足，不斷提高教學水平。
作為一名年輕的教師，我要不斷的學習，大膽創新，努力提高教學水平，爭做一名合格的人民教師。
教師外出學習心得體會 篇12
X月X、X兩日 ，我參加了在XX舉行的省名優教師課堂展示活動，老師們精湛的教藝和睿智的課堂應對讓我由衷的佩服。在欣賞和贊許之余，也借此反思自己的教學。
一、課堂——應是師生共建的一片真實天地
我們常�？吹竭@樣的現象：老師從容不迫地走進課堂，按照教案滴水不漏地開始授課，教學環節銜接得天衣無縫。聽課老師的視線始終集中在授課教師的身上，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學技巧表演，教師當演員的表演水準已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎中，我們不禁要問：在這些所謂“精彩”、“完美”的課堂上，學生獨特個性的思維火花在哪里閃現？數學教學獨具魅力的美在哪里閃現？難道順暢的教學流程、先進的教學手段、熱鬧的教學氣氛，就是新課程標準下的理想課堂嗎？
“老師，我還有更好的方法。”“老師，我有補充�！薄袄蠋煟野l現書上錯了�！薄n堂，面臨著前所未有的挑戰，老師，面臨著前所未有的尷尬。課上，學生開始有自己的主見，不愿跟著老師設定的思路走。是將教案進行到底，還是大大方方地順著學生提出的有價值的問題進行？
XX教授極具精辟地指出導致這一切的原因：“是忽視課堂教學過程中人的因素之突出表現。導致課堂教學變得機械、沉悶和程式化，缺乏生機與樂趣，缺乏對智慧的挑戰和好奇心的刺激”。新理念下的課堂是活的，隨機生成的。課堂教學應該是師生共度的生命歷程、共創的人生體驗，是真實的生活經歷。這里不應該有花架子，不應該有裝腔作勢，不應該有矯情表演。有的是學生實實在在地學，教師真真切切地教。水到渠成的教學固然好，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩。所以，當面對無法回避的課堂生成時，我們應該對它有正確的認識，把這生成及時納入預設的教學當中。在冷場的時候及時調整，在出錯的時候重構共建，從而使課堂上的生成轉化為教學中寶貴的課程資源和財富。
二、生成——應是師生共點的一盞智慧明燈
現代教學理念認為，課堂教學不是預設教案的機械執行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚、發展、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學是不具有生成性的。從生命力的高度來看，每一節課都是不可重復的激情與智慧綜合生成過程。課堂學情靈活多樣、變化莫測，師生唯有從容迎變、應變，形成高效互動，才能生成課堂，使課堂煥發生命的活力。
1、善于傾聽。
課堂上的亮點，源于學生精彩的發言。傾聽能及時發現課堂生成，能使學生感受到關注。課堂上一次無意識的傾聽，往往能使教學得以升華，使教師真正意識到課堂上生機勃勃的一面應該是真正發揮學生的主體能動性，教師的上課應該隨著學生的狀態而調整、改進，這樣課堂才會有生命的活力，當然，這也給我們老師提出了更高的要求。
2、尊重差異。
每個學生都是一個獨立的生命，生命個體間的各個方面都充滿著差異。數學課堂就是要將這種差異視為一種教學資源，努力創造條件展現學生豐富多彩的個人世界。
我們的教學對象是有情感、有思想的人，承認差異，承認個性就是對學生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識落實在我們的課堂教學中，真正體現以人為本。
3、機動設計。
新課程呼喚生成的課堂，但是受傳統教學的影響，在設計時往往喜歡環環相扣。教師怎么問，學生如何答；怎樣總結，如何過度；學生談到哪里出示圖片，等等，考慮得甚是周到。這樣步步為營的設計，形成一種“線形序列”，殊不知就在不知不覺間給自己和學生來了個五花大綁！試想，教師在課堂上還有什么激情、靈感可言？這樣的課堂又能生成些什么？
所以，教師應審時度勢，相機調整教學預設的良好態度，才使學生有更充分的時間投入到主動學習、積極探究的活動中，獲得思想啟迪，加深知識理解，促進思維拓展，真正感受自身的價值，感受享受知識的甜蜜，感受心靈成長的幸福。
這就告訴我們，在教學設計時切忌作繭自縛。只有將線形設計柔化為機動性設計，老師的頭腦才能卸下重重負擔，從而調控自如：學生的個性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發，精彩紛呈。
生成，追求的是教學的真實自然；課堂，再現的是師生“原味”的生活情景。這樣的課堂無疑是美的！美在它的不加修飾，美在它的清新單純，美在它的活力四溢，美在它的樸實自然。努力改進課堂教學，讓數學變得快樂，成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗教師的課堂調控機制和應變能力，說白了是對教師教學智慧的挑戰。但這些也正這是數學永恒的理想和期盼，是數學的真諦和歸宿，也符合我校提出的辦學特色----“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧。在我們大力推行高效課堂的同時讓我們理智對待每一個課堂動態生成，讓課堂的生命流光溢彩，這樣的課堂也一定會達到高效。
教師外出學習心得體會 篇13
x月x日至x日，我有幸到xx縣城x鎮中學參觀學習，通過這短短兩天的參觀和學習，我的收獲是實實在在的。這短暫的學習之旅，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學習氛圍。學生積極參與學習的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點滴體會：體會一、成功的x鍵在于“細節”
xx縣城x鎮中學的校園文化建設可以說是非常成功和精細的。在參觀校園的時候，那些勵志標語、宣傳語可謂是“到處都有”，教室黑板上標有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“‘滿堂灌，照本宣科是最差的課’，是在‘毀’人不倦”，教室外墻有優秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級情況通報表。校園里，可以說只要見到墻壁就會見到鼓勵學生學習的哲語，試問，有了這樣的環境，學生的學習意識能不增強嗎？學生自己也是非常注意細節的，在他們的口袋里，會發現都有一本口袋本，上面記錄著小的知識點，在排隊等飯，排隊上操時都回拿出來讀一讀，看一看，記一記。再問，有了這樣的學習態度，學生能不學好嗎？
師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”。
“教書首先強已，育人者先律已”教育是教會學生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責任心的學生，在城x鎮中學，我體驗到了學校的老師都有著極強的責任心，對學生學習有著極大的耐心和對工作也有著很高的熱情。
學校的教師對于自己的每個學生的學習情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數。每周的學習任務也做到了個個落實，個個過關。
教師外出學習心得體會 篇14
今年我有幸參加了xx市高中英語優質課的聽課觀摩活動，首先感謝學校給我這一次學習的機會，通過這x天半的學習，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，從而也讓我從中發現了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認識：
一、注重優化課堂教學過程
英語教學是語言教學，語言源于生活，又實踐于生活。各地教師為學生創造了全面開放的英語學習環境，而其優化課堂教學過程具體體現在能貫徹多信息、快節奏、高密度和勤反復的原則上。首先，教師通過真實的或創設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識，并使語言知識轉化成技能，然后在新的情景中通過對子和小組活動靈活運用所學語言知識達到掌握聽說讀寫運用英語進行交際能力的目的。比如：生動活潑的教室環境，提高氛圍；別出心裁的組織教學，喚起學生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養學生的興趣；
逼真的情景教學，提高學生的交際能力，聽說領先，書寫跟上；多元化的作業，引導學生實踐；真誠實效的輔導，促進每個學生的指導；現代化的教學手段，采用多媒體教學，多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。
二、注重課堂滲透德育教育
我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識傳授的基礎上，更重視學生的德育教育，注意發展情意和激勵學生積極的學習動機、態度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師多用英語OK，great等激勵性語言，表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。并能在課堂結束時利用作業、調查報告等形式對學生進行德育滲透，升華自己的課堂教學內容，效果突出明顯。
三、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證
在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生學到正確的知識，地道的語言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
這次聽課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也有很多，讓我對英語課堂教學有了更加深入地了解。接下來，我會將這些收獲實踐在我的教學中，促使自己不斷進步！
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