職業生涯培訓師培訓學習心得

時間：2023-10-27 17:44:00 學習心得體會我要投稿

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職業生涯培訓師培訓學習心得

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編整理的職業生涯培訓師培訓學習心得，歡迎閱讀與收藏。

職業生涯培訓師培訓學習心得

職業生涯培訓師培訓學習心得1

　　為了更有效的開展職業生涯規劃活動，進一步推進職業生涯開發與管理，學院選派我和屈東愛老師去天津參加了程社明博士舉辦的職業生涯培訓師培訓班，程社明博士是中國職業生涯開發與管理領域的創始人和領路人，他從1998年起開展此類培訓的受益人已逾12萬人，此項培訓也被評為中國十大培訓創新品牌和職業生涯規劃領導品牌。經過6天5夜的學習，我們取得了職業生涯培訓師訓練證書，圓滿地完成了此次培訓工作，為今后從事我公司的職業生涯開發與管理工作打下了堅實的基礎。一、培訓內容

　　職業生涯培訓師培訓班的培訓目的是使學員具備良好的公共講演技能，能夠在企業和學校里講解職業生涯普及課程，幫助學員了解職業生涯規律，做自己職業生涯的主人，幫助企業做好職業生涯管理，提高企業員工職業化素質。培訓內容主要課程設置按照3個模塊：職業生涯發展和管理理論知識；培訓師基本知識及演講技能；職業生涯開發與管理組織實施。對職業生涯基本概念、基本觀念、基本理論和基本方法進行了全面系統的講解；對職業生涯開發與管理組織實施進行了明確和演練；對培訓師基本知識、講演技能進行了訓練。二、培訓收獲

　　此次培訓對我來說是一次洗禮、一次震撼、也是一次破繭而出的這六天五夜的學習、生活，不僅讓我在心靈上得到震撼，知識上有收獲，能力上有提高，觀念上真正領悟了職業生涯規劃對個人、家庭、企業、社會和國家的意義，而且在辦班思路、培訓方法、細節把握、心理引導、團隊合作、工具運用等方面均有很多感觸和收獲。此次培訓的主要收獲有以下幾個方面：

　　（一）對個人能力有了很大提高1、完善了自己的價值觀

　　在培訓中我們觀看了失去雙臂的任吉美的自強不息的生活、工作錄像，與殘奧會火炬手孫長亭進行了交流，和來自汶川災區的失去右臂的14歲的李丹同學的共同學習，他們樂觀、積極的心態給了我很大的震撼，使我充分認識要有更高的追求，要實現人生的價值，要有強烈的責任感和使命感。程社明老師在汶川災區的行動、感受以及在培訓班上對價值觀的闡述和對人生的感悟深深地打動著我，也讓我重新審視自己，我做得如何？我能否做得更好。

　　2、明確了個人的發展方向和目標

　　通過對需求理論、生命周期、人生階段、五種年齡、職業成功的多樣性、內外職業生涯理論、終生學習理論等知識的學習我明確了自己所處的階段、應該努力的方向。把眼光從職位、工資、待遇等外職業生涯轉為能力、技能、意識、觀念等內職業生涯方面。在了解目標訂立的9大要素以及職業生涯規劃的具體應用后，我給自己擬定了近期、中期、長期的奮斗目標，即在三年內成為管理培訓領域的專家，打造一支積極主動、精簡高效的培訓團隊，致力于將管理理論轉化為實際執行力。

　　3、提高了分析問題、解決問題的能力在培訓中穿插了很多的管理知識和操作方法，如看板討論法相關流程、三三法總結經驗、職業化和終生學習的有關理論、十條重要的職場觀念、12種有效工作方法等。這些課程的學習解決了我很多平時存在的問題，如不要推卸責任，、正確思考問題和運用能力等內容讓我明辦了很多道理，對我公司的企業文化也有了更好的理解。對于接受工作問職責、準備工作學經驗、請示工作說方案、實施工作求效果、匯報工作說結果、總結工作改流程、交接工作將道德、回顧工作談感受、布置工作定標準、關心下級問過程、批評幫助擺事實、表揚鼓勵夸人品這些有效工作方法能夠提高我的工作績效和水平。

　　4、了解了潛能的有關理論

　　潛能是指一個人自身雖然目前還看不出但可能存在的能力，它在目標實現的過程中逐步顯現成型，反過來又幫助目標的實現。我們可以利用設定合理的目標、提高自己的信心等方式加強自己的潛能轉化。提高自己的能力和解決問題的辦法。通過突破潛能的練習，我更堅定了自己的信心，我一定能夠完成我的目標，實現我的理想，我一定能夠把潛能開發工作落實到培訓中。

　　5、提升了培訓技能

　　這次培訓中對培訓師的培訓非常到位，既有培訓師技能的講解與示范，也有每日一練的教學安排，還安排了天津交廣臺的主持人譚艷、為我們作了2個專題的講授和演練，通過角色扮演、案例分析、體驗式的培訓方法，使我對課前的準備、教學內容的把握、講課的技巧、語音語調、體態語言均有很大的提高。

　　（二）對職業生涯開發與管理的組織、培訓過程有了清晰的認識1、提高了對職業生涯的認識

　　職業生涯在人生發展中占有絕對重要的地位，是以心理開發、生理開發、智力開發、技能開發等人的潛能開發為基礎，以工作內容的確定和變化、工作業績的'評價、工資待遇、職稱職務的變動為標志，以滿足需求為目標的工作經歷和內心體驗的經歷。通過外職業生涯和內職業生涯的交替發展，來實現自身價值。通過確定方向、明確目標、努力實踐來提升自己的職業化水平、提高企業的核心競爭力。職業生涯的成功要有強烈的愿望、明確的方向、具體的目標、有效的方法、大膽的實踐。

　　2、熟悉了職業生涯開發與管理的體系結構

　　職業生涯開發是發現潛能、激發潛能、強化潛能的過程。職業生涯開發有三件事：“測、定、學”。職業生涯管理是發揮潛能、評價潛能、實現潛能的過程。職業生涯管理有三件事：“干、評、發”。由于職業生涯具有個性化、開放性、主動性、可操作性等特點，作為心理合同，必須先要激發個人愿望，再制定個人目標，并通過系統的分析方法確定好實施方案，通過學習、實踐、評價來實現個人的成功、企業的發展和社會的進步。

　　3、明確了開展職業生涯開發與管理工作的方法

　　開展職業生涯開發與管理，首先應進行理念宣貫，明確潛能的作用和激發方法，引入職業化和內外職業生涯概念，提出“要”和“給”的理念，人生發展周期的概念，通過案例分析和概念闡述，利用價值觀念激發個人愿望，再通過系統觀念介紹如何進行職業生涯開發與管理，最后對職場經驗和有效工作方法進行介紹，提高對職業生涯的控制能力。職業生涯開發與管理必須符合三個特點：個人要有需求、開發要有方法、實施要有系統。

　　（三）對培訓方法、培訓意識、培訓手段等有了新的感悟，對今后的培訓組織與管理有很大的促進作用

　　1、團隊管理

　　培訓班采取團隊管理模式，充分利用團隊間的競爭激發學員的學習熱情。從團隊的溝通、共同愿景的建立、矛盾的處理、領導藝術、任務分配、有效激勵等方面體驗了團隊合作的美妙感覺。通過每天的團隊排名、愛心大使、團隊關愛、團隊認同、團隊合作、團隊競賽、團隊表演等方式使大家充分融入團隊，在團隊中開放自我、提升自我、積極主動、創造佳績。

　　2、培訓內容引入和有效鏈接

　　此次培訓組織非常嚴密，每一個環節都緊張有序，從報道開始就進入了高度緊張和高速進步的階段。培訓內容引入有趣、合理、對主題的支持性強。各培訓內容間聯系緊密，通過案例、游戲、講演、視頻、提問、啟發等多種方式始終緊緊抓住學員的注意力，培訓效果非常好。在今后的培訓中我們也應該積極探討如何加強培訓內容的有趣性和說服力，對課程的各個環節也要仔細研究認真準備。

　　3、心理引導

　　在培訓班中大量運用了心理引導的技巧，用愛貫徹始終、用認同強化信念、用信念改善行為，讓學員逐步打開心靈的壁壘，融入到這個集體中。我們在培訓中也要考慮心理引導的作用，讓學員們感受到我們的真誠，使講課變為人生觀的展示、自我價值的感動、知識的傳播、愛心的傳遞。

　　4、注重細節

　　非常佩服程老師的這支團隊，從學員的安排、場地的準備、人員的配置、課程的設置、活動的設計、材料的準備、教學的開展、日程的安排、生活的細節等方面都能察覺到用心與細致。每天培訓結束后，還要進行工作總結與工作安排。這是我們做培訓的榜樣，也提示我們：我們該如何做好培訓工作？我們是否能夠做得更好？

　　此次培訓讓我在心靈上得到震撼、知識上有所收獲、觀念上有所轉變、能力上迅速提高、也收獲了很多的友誼，是一次心靈之旅，也是自我價值的極大提高，讓我更有勇氣做我自己，為自己、為家人、為朋友、為同事、為企業干好自己的工作、創出自己的事業。

職業生涯培訓師培訓學習心得2

　　為了更有效為學生個性發展鋪路，為教師成長搭臺，開學初，我校邀請臺灣輔仁學的徐達光教授和經驗豐富的徐艷秋老師為班主任展開了為期5天的生涯規劃培訓。現在將自己的收獲和心得與家一起分享交流：

　　一、個人能力有了提高

　　1、完善了自己的價值觀。在培訓中我們觀看了沒有四肢的力克的自強不息的生活、工作錄像，看著他站在臺上幽默并具有很的感染力的演講時，我深深的被他震撼了。他有一顆擁有理想的心，永不放棄的精神，他學會了正常人可以做到的事和正常人做不到的事。他以自己的生命為見證，感動、影響和鼓舞每一個認識他的人，引發家對生命和自我的深深思考，使我充分認識要在今后的工作生活中，要有更高的追求，要實現人生的價值，要有強烈的責任感和使命感。

　　2、提升了培訓技能。這次培訓中徐老師不僅介紹了她在學校高中三年對于學生生涯規劃的整體安排與實施，還重點介紹了生命曲線圖、性向分析、生涯價值觀、家族圖等作業單的使用。徐老師講課幽默風趣，通過案例分析、角色扮演、觀看視頻、活動體驗的培訓方法，讓老師們深刻體會生涯規劃對學生今后發展的重要性，為我今后給學生開展生涯規劃輔導課提供了資源和方向。

　　二、對生涯規劃的認識

　　1、了解生涯規劃對學生今后正確選擇發展方向具有重的指導意義。由于我校生源情況，一部分學生表現出學習目的不明確或學習態度不端正等特點。在學習過程中，他們反映出對自己缺乏合理的認知，對自己的未來與前途缺乏必要的信心，對自己的行為缺乏有效的自我控制，從而呈現出發展方向不明確、上進動力不足等局面。再加上2017年高考制度改革，學生根據報考高校要求和自身特長在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門作為等級性考試科目。對于家長和孩子們的迷茫，生涯規劃無異于一場甘霖，在幫助學生明確興趣和愛好、分析學生性格特征的基礎上，結合學生的專業特長和知識結構，為將來選擇院校或者專業做出正確的判斷。讓學生從跨入校園起，結合實際，制10定一份階段性或長遠性的規劃，給自己的生涯發展一個清晰的定位，并以此不斷地鞭策自己，激勵自己，最終直達成功的彼岸！

　　2、了解生涯培訓的有關理論和過程。潛能是指一個人自身雖然目前還看不出但可能存在的能力，它在目標實現的.過程中逐步顯現成型，反過來又幫助目標的實現。作為教師，就應該最化的去發現和挖掘學生的潛能。我們可以通過興趣量表、性向分析等方式讓學生認識到自己的優勢和潛力，再利用設定合理的目標、提高學生的信心等方式加強學生的潛能轉化。最限度幫助學生堅定信心、找準方向、完成目標、實現理想。生涯規劃指導課是一門實踐性很強的課程，需要用一些課堂活動來充分調動學生的積極性與主動性。例如，在”生涯價值觀”這一模塊講述探索價值觀時，安排”價值觀拍賣會”的小活動，讓學生在參與活動的過程中思考及澄清自己的價值觀。在”個人特質與潛能的蘋果樹”中，請同學們認真思考自己具有什么特質，用彩色筆為自己的特質蘋果涂上顏色，完成之后邀請小伙伴為自己寫出他們心中你所具有的特質，并利用周哈利窗得出我知他知的”開放我”、我知他不知的”隱藏我”、我不知他知的”盲目我”以及我不知他不知的”未知我”四個方面的特質，從而使學生們充分了解自己以及他人對自己的評價，心理健康的人就會透過自己的坦誠和他人的回饋，持續擴”開放我”，是自己看自己和他人看自己越趨一致，讓自己更加積極向上的生活。生涯規劃指導中還量運用了心理引導的技巧，例如，”我的生命故事和生命曲線圖”作業單，會觸動學生心靈深處，回憶快樂的或者痛苦的過去，幫助學生了解自己在意什么，找出對于自己現在影響較的一些人和事，有助于老師對學生的了解和日后的幫助，在暢想”40歲的我”的作業單中，讓學生無限想象，描繪40歲的自己，包括學習、婚姻、事業及一些重事件，通過這個活動，可以讓學生明確自己想要什么樣的將來，經過老師的引導，讓學生對自己有了目標，并鼓勵學生要堅定的沿著這個方向努力前行，不在迷茫。另外，在生涯規劃課程中所接觸的多元智能理論，讓我對學生有了新的審視角度。傳統的智商理論認為：人類的認知是一元的；個體的智能是單一的、可量化的。而多元智能理論告訴我們：后天優勢可以學習和建立，但天生優勢不可改變。天賦既不能增加，也不能減少，不能在本來沒有的情況下通過學習獲得，只能在現有的情況下通過傳授、培訓來加強。只有識別和接受自身的天賦和性格，配以必要的知識和技能，找尋到與自11身所具備的天賦和性格相符合的事業，并持續地做下去，才能最終找尋到屬于自己的完美人生。

　　在新一輪的教育教學改革潮中，生涯規劃教育猶如一場及時雨，可以讓教師更好的幫助學生挖掘自身智能優勢，以學生的最佳才能、最優性格、最興趣為依據做出生涯規劃。但是要想完成這幅美麗的愿景，卻任重而道遠，我們對生涯規劃理論的了解還不夠透徹，對如何有效的幫助學生進行生涯規劃指導實施過程還有待完善。在今后的教育教學中要將徐老師帶來的豐富經驗與我校實際情況結合，在具體實踐工作的開展中，得出一個適合幫助我校學生最化發展的有效途徑。

　　此次培訓不僅讓我收獲了知識，轉變了觀念，提高了能力，更重要的是讓我覺得心靈上受到震撼，仿佛身體內注入了一股新鮮的血液，讓我熱血沸騰。雖然學習到的生涯規劃知識技能尚處初級階段，卻為我今后的工作提供了一條新的教學管理的路徑、一個幫助學生個性化成長的方法，讓我堅定了深入思考探索生涯規劃的信念。

職業生涯培訓師培訓學習心得3

　　經過6天5夜的學習，我們取得了職業生涯培訓師訓練證書，圓滿地完成了此次培訓工作，為今后從事我公司的職業生涯開發與管理工作打下了堅實的基礎。

　　一、培訓內容

　　二、培訓收獲

　　（一）對個人能力有了很提高

　　1、完善了自己的價值觀

　　在培訓中我們觀看了失去雙臂的任吉美的自強不息的生活、工作錄像，與殘奧會火炬手孫長亭進行了交流，和來自汶川災區的失去右臂的14歲的李丹同學的共同學習，他們樂觀、積極的心態給了我很的震撼，使我充分認識要有更高的追求，要實現人生的價值，要有強烈的責任感和使命感。程社明老師在汶川災區的行動、感受以及在培訓班上對價值觀的闡述和對人生的感悟深深地打動著我，也讓我重新審視自己，我做得如何？我能否做得更好。

　　2、明確了個人的發展方向和目標

　　通過對需求理論、生命周期、人生階段、五種年齡、職業成功的多樣性、內外職業生涯理論、終生學習理論等知識的學習我明確了自己所處的階段、應該努力的方向。把眼光從職位、工資、待遇等外職業生涯轉為能力、技能、意識、觀念等內職業生涯方面。在了解目標訂立的9要素以及職業生涯規劃的具體應用后，我給自己擬定了近期、中期、長期的奮斗目標，即在三年內成為管理培訓領域的專家，打造一支積極主動、精簡高效的培訓團隊，致力于將管理理論轉化為實際執行力。

　　3、提高了分析問題、解決問題的能力

　　在培訓中穿插了很多的管理知識和操作方法，如看板討論法相關流程、三三法總結經驗、職業化和終生學習的有關理論、十條重要的職場觀念、12種有效工作方法等。這些課程的學習解決了我很多平時存在的問題，如不要推卸責任，、正確思考問題和運用能力等內容讓我明辦了很多道理，對我公司的企業文化也有了更好的理解。對于接受工作問職責、準備工作學經驗、請示工作說方案、實施工作求效果、匯報工作說結果、總結工作改流程、交接工作將道德、回顧工作談感受、布置工作定標準、關心下級問過程、批評幫助擺事實、表揚鼓勵夸人品這些有效工作方法能夠提高我的工作績效和水平。

　　4、了解了潛能的有關理論

　　潛能是指一個人自身雖然目前還看不出但可能存在的能力，它在目標實現的過程中逐步顯現成型，反過來又幫助目標的實現。我們可以利用設定合理的目標、提高自己的信心等方式加強自己的潛能轉化。提高自己的能力和解決問題的辦法。通過突破潛能的'練習，我更堅定了自己的信心，我一定能夠完成我的目標，實現我的理想，我一定能夠把潛能開發工作落實到培訓中。

　　5、提升了培訓技能

　　這次培訓中對培訓師的培訓非常到位，既有培訓師技能的講解與示范，也有每日一練的教學安排，還安排了天津交廣臺的主持人譚艷、為我們作了2個專題的講授和演練，通過角色扮演、案例分析、體驗式的培訓方法，使我對課前的準備、教學內容的把握、講課的技巧、語音語調、體態語言均有很的提高。

　　（二）對職業生涯開發與管理的組織、培訓過程有了清晰的認識

　　1、提高了對職業生涯的認識

　　職業生涯在人生發展中占有絕對重要的地位，是以心理開發、生理開發、智力開發、技能開發、倫理開發等人的潛能開發為基礎，以工作內容的確定和變化、工作業績的評價、工資待遇、職稱職務的變動為標志，以滿足需求為目標的工作經歷和內心體驗的經歷。通過外職業生涯和內職業生涯的交替發展，來實現自身價值。通過確定方向、明確目標、努力實踐來提升自己的職業化水平、提高企業的核心競爭力。職業生涯的成功要有強烈的愿望、明確的方向、具體的目標、有效的方法、膽的實踐。

　　2、熟悉了職業生涯開發與管理的體系結構

　　職業生涯開發是發現潛能、激發潛能、強化潛能的過程。職業生涯開發有三件事：”測、定、學”。職業生涯管理是發揮潛能、評價潛能、實現潛能的過程。職業生涯管理有三件事：”干、評、發”。由于職業生涯具有個性化、開放性、主動性、可操作性等特點，作為心理合同，必須先要激發個人愿望，再制定個人目標，并通過系統的分析方法確定好實施方案，通過學習、實踐、評價來實現個人的成功、企業的發展和社會的進步。

　　3、明確了開展職業生涯開發與管理工作的方法

　　開展職業生涯開發與管理，首先應進行理念宣貫，明確潛能的作用和激發方法，引入職業化和內外職業生涯概念，提出”要”和”給”的理念，人生發展周期的概念，通過案例分析和概念闡述，利用價值觀念激發個人愿望，再通過系統8觀念介紹如何進行職業生涯開發與管理，最后對職場經驗和有效工作方法進行介紹，提高對職業生涯的控制能力。職業生涯開發與管理必須符合三個特點：個人要有需求、開發要有方法、實施要有系統。

　　（三）對培訓方法、培訓意識、培訓手段等有了新的感悟，對今后的培訓組織與管理有很的促進作用

　　1、團隊管理

　　培訓班采取團隊管理模式，充分利用團隊間的競爭激發學員的學習熱情。從團隊的溝通、共同愿景的建立、矛盾的處理、領導藝術、任務分配、有效激勵等方面體驗了團隊合作的美妙感覺。通過每天的團隊排名、愛心使、團隊關愛、團隊認同、團隊合作、團隊競賽、團隊表演等方式使家充分融入團隊，在團隊中開放自我、提升自我、積極主動、創造佳績。

　　2、培訓內容引入和有效鏈接

　　3、心理引導

　　在培訓班中量運用了心理引導的技巧，用愛貫徹始終、用認同強化信念、用信念改善行為，讓學員逐步打開心靈的壁壘，融入到這個集體中。我們在培訓中也要考慮心理引導的作用，讓學員們感受到我們的真誠，使講課變為人生觀的展示、自我價值的感動、知識的傳播、愛心的傳遞。

　　4、注重細節

　　此次培訓讓我在心靈上得到震撼、知識上有所收獲、觀念上有所轉變、能力上迅速提高、也收獲了很多的友誼，是一次心靈之旅，也是自我價值的極提高，讓我更有勇氣做我自己，為自己、為家人、為朋友、為同事、為企業干好自己的工作、創出自己的事業。

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