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  • 網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會

    時間:2024-06-05 09:06:01 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會

      我們心里有一些收獲后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心整理的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會,希望對大家有所幫助。

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會1

      今年寒假我很榮幸參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺舉行的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動,開闊了自身的視野,豐富了知識,提升了職業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識與技能及個人素養(yǎng),現(xiàn)總結(jié)如下:

      教師理應(yīng)知道自身所必須的基本素養(yǎng),即職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、個人的素養(yǎng)。教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德和師德修養(yǎng),這是作為教師最起碼的要求,我們能夠通過職前師范教育與職后教師培訓(xùn),終生的永無止境的自學(xué)實行塑造,持續(xù)提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校的基本任務(wù)是教書育人,而作為教師處于教學(xué)的主導(dǎo)地位,所以教師應(yīng)該擁有精湛的專業(yè)知識水平和技能。教師個人的素養(yǎng)是一名合格教師的本質(zhì)要求,作為一名教師理應(yīng)具有人格魅力和感召力,教授學(xué)生知識和技能,更要注重育人。教師的自我素養(yǎng)必須通過教育教學(xué)工作、自身的不斷學(xué)習(xí)潛移默化、逐步積累,逐漸形成并成為貫穿一生的習(xí)慣,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

      一、教師要多學(xué)習(xí),提升自己。

      陶行知先生在《教師自己主動進(jìn)修》中指出:“有些人一做了教師,便專門教人而忘記自己也是一個永久不會畢業(yè)的學(xué)生。所以很容易停止長進(jìn),甚而至于未老先衰。只有好學(xué),才是終身進(jìn)步之保險,也就是常青不老之保證。”這就是要求我們教師要持續(xù)地“充電”,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),即時更新相關(guān)知識,提升文化素養(yǎng)。同時,還應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和水平,做終身學(xué)習(xí)的典范。

      當(dāng)然,加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,努力探索新的'教育。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

      二、提高思想認(rèn)識,凈化靈魂。

      培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程,把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。可通過這次的培訓(xùn),走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨特的教育視角,樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處。

      這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人,才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

      三、加強(qiáng)教育反思,提高水平。

      通過培訓(xùn),我認(rèn)識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,我們要設(shè)計好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù),從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂,得到更好的全面發(fā)展。

      非常感謝本次培訓(xùn),它為我在黨的先進(jìn)教育理念、師德修養(yǎng)、教師關(guān)愛、網(wǎng)絡(luò)直播安全及綜合育人能力等方面提供了明確的方向與方法,更將成為我在今后的教育教學(xué)工作中的燈塔。我將會使用所學(xué)的理論使用于教育教學(xué)實踐中,持續(xù)提升教學(xué)效率和效果。

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會2

      20xx年XX月,我參加了“國培計劃20xx”教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導(dǎo)》《語言文字政策法規(guī)價值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程,通過學(xué)習(xí),我感受頗多。

      一、 語言文字是素質(zhì)教育最基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

      素質(zhì)教育都以語言文字為基礎(chǔ)。我們?nèi)绻麩o法用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的語言或文字把內(nèi)心所要表達(dá)的東西表達(dá)出來,就會出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象。不管是語言文字、文章還是文學(xué),歷史文化的滲透和傳播,精神文明的培養(yǎng)與教育,都應(yīng)在語言文字工作中予以貫穿。試想,作為一名教育工作者如果連這語言文字的基本要求也達(dá)不到,那還談什么素質(zhì)教育呢?所以我們要認(rèn)真貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》,進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)推廣普通話、用字規(guī)范化工作,推廣普及國家通用語言文字,把普及普通話、用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求,以此來提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識。

      二、 語言文字規(guī)范化是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代,網(wǎng)上對話與交流的必要條件。

      現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代,試想,如果我們使用的漢字不規(guī)范,拼音不準(zhǔn),如何進(jìn)行網(wǎng)上交流。現(xiàn)代社會需要現(xiàn)代技術(shù)。口頭的表達(dá),手勢的演示,粉筆的板書,這些基本的技能現(xiàn)在依舊是我們教育教學(xué)工作中的重要手段,基本素質(zhì)地提高和強(qiáng)化仍是當(dāng)務(wù)之急。教師的一言一行,對學(xué)生來說,是一種標(biāo)準(zhǔn)、典范和楷模,所以我們教師的語言表達(dá),語音的準(zhǔn)確與否,文字的書寫是否規(guī)范,將直接影響到下一代今后的學(xué)習(xí)、生活和工作,責(zé)任重大。

      其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí),落實規(guī)范化用語的意識。

      作為新時代的一線教師,我要樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強(qiáng)烈意識。在平時的.教學(xué)、會議及各項集體活動中,堅持講普通話,用規(guī)范字,努力營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍,帶頭為學(xué)生做好榜樣。對平時的課堂教學(xué),要嚴(yán)格要求自己,即:課堂教學(xué)必須使用普通話,語言力求清晰明了,板書必須工整有條理,不寫繁體字、異體字、錯別字。

      為期一周的語言文字能力提升培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,回顧幾天的學(xué)習(xí),我的感受頗深。

      一、培訓(xùn)老師的語言吸引并深深地打動了我。

      對我們進(jìn)行培訓(xùn)的老師都是搞語言文字工作的,或為播音主持,或為大學(xué)教授,或為職業(yè)演說家。他們的語言文字功底深厚,嗓音或渾厚低沉,或清亮優(yōu)雅。尤其是發(fā)音吐字標(biāo)準(zhǔn)清晰的普通話,帶給我們一種美的享受。在教學(xué)的過程中,魏民老師的親切,鮑飛老師的幽默,金山老師表情豐富,崔躍松老師的激情,范蓓蕾老師的端莊大方,胡冬梅老師的實干精神都給我留下了深刻的印象。

      二、培訓(xùn)的內(nèi)容讓我受益匪淺。

      老師們講說的內(nèi)容包含了語言文字的方方面面,其中包括安徽省語委辦主任孫海珍的《規(guī)范語言文字,構(gòu)建和諧社會》,鮑飛老師的《普通話語音訓(xùn)練》,魏民老師的《口語表達(dá)的技巧》,崔躍松老師的《演講藝術(shù)漫談》,范蓓蕾老師的《塑造職業(yè)化的教師形象》,姜子鋒老師的《工作中常見的語言文字失誤舉隅》

      胡冬梅校長的《利用館藏開展全閱讀課程》以及黃德寬校長的《語言文字與國家安全工作》等等,這些內(nèi)容從不同的方面闡述了語言文字的魅力,讓我對它的認(rèn)識又提升到了另一通話語音訓(xùn)練》,魏民老師的《口語表達(dá)的技巧》,崔躍松老師的《演講藝術(shù)漫談》,范蓓蕾老師的《塑造職業(yè)化的教師形象》,姜子鋒老師的《工作中常見的語言文字失誤舉隅》

      胡冬梅校長的《利用館藏開展全閱讀課程》以及黃德寬校長的《語言文字與國家安全工作》等等,這些內(nèi)容從不同的方面闡述了語言文字的魅力,讓我對它的認(rèn)識又提升到了另一個高度。尤其是黃德寬校長的《語言文字與國家安全工作》的講解,讓我的心為之一震。這說到了一個我從未認(rèn)知過的領(lǐng)域,原來國家的安全與我們的語言文字工作息息相關(guān)啊!范蓓蕾老師教我們?nèi)绾嗡茉熳约旱慕處熜蜗螅蛴H身示范,或?qū)W員演示,提高了我對教師形象的認(rèn)識。相信在今后的工作中,能以更加得體的形象呈現(xiàn)在學(xué)生和家長面前。金山老師是演員出身,他對語言文字的理解很深刻,把握也很到位。通過演讀,展現(xiàn)在我們面前的是一個個活靈活現(xiàn)的人物形象。是他帶領(lǐng)著我們一起探尋、觸摸語言表達(dá)的技巧,親身示范,將大家?guī)肓艘粋個既充滿表演又滲透著個性的朗讀之中。而且他的教學(xué)風(fēng)格迥異,深受大家的喜愛。崔躍松老師不愧為演講大家,輕松、淡定、幽默,于不知不覺中將我們帶入了

      他設(shè)定的情境之中。他說“演講就是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋。”“演講用語要直白。”這些我深以為然,而且他的視角也極為高遠(yuǎn),旁征博引,令人折服。另外,崔老師的觀察能力也是極強(qiáng)的,他說要善于抓住生活中的小事去引導(dǎo)他人。聽了他的演說,我的心豁然開朗,縈繞在我心頭的“什么是演講”的問題,終于得到了解答。真希望能按崔老師說的去努力,提高我的演說能力。魏民老師一開口,我才深深體會到什么是真正的朗讀,原來每一篇朗讀素材的背后都有作者創(chuàng)作的源由,只有抓住了他們的內(nèi)心感受,才能更好地處理作品的朗讀基調(diào),不會走進(jìn)誤區(qū)。我們要善于聯(lián)想,秉著“我就是”或“我就在”的理念,設(shè)身體驗。朗讀不是無病呻吟,而是發(fā)自內(nèi)心的真情呼喚······

      諸如此類,舉不勝舉。感謝國家語委和省語委辦,感謝授課的老師們,更感謝給予我學(xué)習(xí)機(jī)會的領(lǐng)導(dǎo),這樣的契機(jī)實在難得。

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會3

      “業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。“我們常常教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),自己卻在瑣碎的工作中忘記了,作為教師的我們也需要不斷學(xué)習(xí)。

      今年寒假,我在“國家中小學(xué)智慧教育平臺”上參加了寒假xx教師研修學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)宣傳精神》、《師德典型引領(lǐng)》、《教師關(guān)愛課堂》、《教師直播教學(xué)安全》、 《提升綜合育人能力》五方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的每一天,我感覺都是忙碌而充實的。研修平臺就像一扇明窗,讓我的眼界更加寬廣,教學(xué)思路更清晰。

      學(xué)習(xí)的過程也是提升自我?guī)煹滦摒B(yǎng)和教學(xué)能力、促進(jìn)身心健康開展的過程。專家們精辟獨到的個人見解和淵博深厚的學(xué)識素養(yǎng)給我留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)《教師關(guān)愛講堂》這一板塊,我明白了積極情緒與教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)的重要性。教師是學(xué)校心理健康教育的`推行者、具體實施者。俗話說“家家都有一本難念的經(jīng)”,老師也有煩心的事,會遇到各種各樣的壓力和苦惱。假設(shè)想做一名受歡迎的老師,就不能將自己的不良情緒帶入課堂,更不能因此在課堂上隨意發(fā)怒,打擊學(xué)生。一個優(yōu)秀的教師,會很好地控制情緒,把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生,以此感染學(xué)生的情緒,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快地完成學(xué)習(xí)。反之,那么使學(xué)生惶恐不安,不能進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),學(xué)無所得。

      一個成功的教師,不僅要有淵博的學(xué)識和精湛的專業(yè)水平,還要有健全的人格和高尚的品德,這就是師愛。師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感受到教師身上的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步時,教師要不吝贊美之詞;學(xué)生犯錯時,教師不可讓批評侮辱之話泛濫,而是多一點微笑,多一點贊美,多一些信任,始終懷有仁愛之心。

      通過師德典型引領(lǐng)這個模塊,我認(rèn)識了幾位堅守崗位,默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師:有扎根西北,只為做好教育這件事的康紹忠。他深入農(nóng)村田間地頭,為了獲取準(zhǔn)確可靠的試驗資料,常37常一干就是十幾個小時。年來,康紹忠扎根西北,默默為我國節(jié)水農(nóng)業(yè)研究和干旱半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)開展作出貢獻(xiàn)。他也一直堅守在教書育人一線,兢兢業(yè)業(yè),對學(xué)生傾注著父母般的愛,言傳身教,悉心指導(dǎo),因材施教,努力使每一位學(xué)生的潛質(zhì)都得以充分展現(xiàn)。有扎根職教的筑夢人一一李粉霞,全國高校教師團(tuán)隊的帶頭人,從教二十余載,她恪守為師之責(zé),時刻要求自己做到為人師表,以強(qiáng)烈的事業(yè)心和忘我的敬業(yè)精神投身到職教事業(yè)中,在平凡的崗位上永不停歇,執(zhí)著追求。還有70不忘初心、一站到底的院士一一楊士莪。從教年來,他總是站著給學(xué)生講課,很少坐著,“一站到底”不僅是他上課的姿態(tài),更是一種可貴的精神狀態(tài)。他為學(xué)生點燃科研報國的夢想,言傳身教如同一面行走的

      “旗幟”。堅持為本科生上課,用心啟迪培養(yǎng)學(xué)生,這是真心愛講臺、愛學(xué)生、愿育人的表達(dá)。都說教師是人類靈魂的工程師,他們就是這個日新月異時代的楷模。這些典型,如一枚枚高舉的火炬,閃耀在時代的前列,引領(lǐng)我們年輕教師不斷向前邁進(jìn)。

      培訓(xùn)是短暫的,日子卻是充實的,收獲是巨大的。通過此次研修,我對自己的教學(xué)有了更深刻的思考和理解。作為青年教師,要學(xué)習(xí)的東西還有很多,而真正掌握教育教學(xué)真諦,是一名好老師的重要標(biāo)志。

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會4

      網(wǎng)上學(xué)習(xí)和研修,對我來說是一次教學(xué)觀念的更新、教學(xué)能力的提高,是一次新課標(biāo)學(xué)習(xí)的好機(jī)會。通過觀看專家講課、提交作業(yè)、作業(yè)點評、在線研討,尤其是新課程成功的案例,老師們的敬業(yè)精神,同行們的研修激情都讓我感到了前所未有的震撼和感動,使我對新課程理念的認(rèn)識上了一個新臺階。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會:

      在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)期間我充分利用研修活動的時間,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。在這接近兩周的學(xué)習(xí)生活中,我們雖然忙碌著卻充實著,勞累著,快樂著……因為,我們收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實.網(wǎng)絡(luò)互動研修,預(yù)示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然,感悟教育的快樂,感悟生活的美好,感受職業(yè)的尊嚴(yán),是我們追求的詩意般的理想教育。

      首先,通過研修,聆聽了專家們的講座,感受很深,收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我從理論的高度了解了本次培訓(xùn)的必要性和重要性,同時也從感性上了解了新課程理念下的課堂教學(xué),從而不斷地反省與審視自己的教育教學(xué)觀、教學(xué)策略和方法。

      其次,研修使我收獲了喜悅。回首短短的十天培訓(xùn),先不必說假期的充實和付出,單就這幾天的收獲就已經(jīng)讓我暗自慶幸了。專家的真誠的指導(dǎo),指導(dǎo)教師的有利點撥,同事們的熱情幫助、熱烈討論和互相鼓勵,都使我以極大的熱情投入到培訓(xùn)、學(xué)習(xí)中去。每天的進(jìn)步都會給我?guī)頍o比的喜悅。鞭策的動力、鼓勵的話語,時時滋潤著我的心田;每一個帖子的發(fā)出,每一次作業(yè)的完成都使我沉浸在滿足和快樂中,不管得到的.是指導(dǎo)老師和同事們的推薦和批評,我收獲的都是幸福,我在學(xué)習(xí)中不斷地成長。

      第三,研修使我奠定了堅實的基礎(chǔ),隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,我的體會和感觸也越來越多,作為教師,我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷充實自己、豐富自己,不斷提高自身水平。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,學(xué)生是這樣,老師更是如此。專家、指導(dǎo)教師們的無私幫助、再加上自己的刻苦,總之,通過幾天來的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)觀念發(fā)生了很大改變,對新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識,研修還沒有結(jié)束,今后要繼續(xù)努力,善始善終地完成這次研修任務(wù)。

      總之,這次遠(yuǎn)程研修,為我營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)理念和教學(xué)方法,為我今后的音樂教學(xué)開辟了新的道路。我要將這些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法充分運用到教學(xué)中去,讓這次遠(yuǎn)程研修的價值在我的教學(xué)中得到最大的體現(xiàn)。

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會5

      我作為農(nóng)村基礎(chǔ)訓(xùn)練的一名一般老師,很榮幸參與x月份的老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間,受益匪淺,現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下:

      一、傾聽專家講課,在收獲中提高

      思想靈魂、訓(xùn)練理念得到了洗禮。聽了專家們的報告,更是被專家們獨到的訓(xùn)練理論所吸引。“書到用時方恨少”傾聽了以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,很多困擾了自己很長一段時間的訓(xùn)練教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講,我的感受特別大,“紙上得來終覺淺”,在以后的工作實踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完善。

      二、與學(xué)員們互動,在感悟中進(jìn)步

      本次培訓(xùn),用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了,那就是“天光云影共緋徊,”有的說同學(xué)課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,要留意效果。有的說對于消失這種現(xiàn)象,老師首先要對同學(xué)充分確定,然后再漸漸引導(dǎo)同學(xué),這樣不會傷同學(xué)的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)綻開合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動使我所得到的`感悟是深刻的,因此,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。

      所以我要說,沒有互動,就不行能產(chǎn)生才智的火花,更不能拓寬我的視野,更不行能提高我的專業(yè)技能。由于溝通我充實了自己;由于互動,我獲得了進(jìn)步信任。通過學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐,到那時,自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

      三、個人在職研修,在反思中提升

      加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)個人的專業(yè)進(jìn)展。通過學(xué)習(xí)和反思,我熟悉到將來訓(xùn)練需要科研型的老師,而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的訓(xùn)練事業(yè),面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子,將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

      大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水。同時老師要成為討論者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,準(zhǔn)時將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的討論,即不是在課本上進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動中的探究。

      總之,這次培訓(xùn)是一次對老師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門簡單的學(xué)問,同時又是一門超群的藝術(shù),需要我們不斷去討論,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會6

      通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),改變了我以前陳舊的思想,在這對我的個人綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平是一個很好的鍛煉。

      以前,上網(wǎng)就是聊天、打游戲,偶爾在需要的時候在網(wǎng)上查查資料,平湊點東西。但好的教育論壇卻不是這樣,它是一個現(xiàn)代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺。在那里可以和全國各地的.優(yōu)秀教育管理者、教師、教研員、教育專家學(xué)習(xí)。在那里可以遇到好多的名人、專家,可謂人才濟(jì)濟(jì)。在那里也可以常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。應(yīng)該說在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí),也是另一種形式的實踐,是在體驗著別人的實踐,感受著別人的內(nèi)心思考。在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程中,我還從中學(xué)習(xí)許多書本上學(xué)不到的知識。最近,天天在一定時間學(xué)習(xí),并參與其中,這樣對自己的幫助很大。每天我都記一定的學(xué)習(xí)筆記,寫下當(dāng)天學(xué)習(xí)心得,堅持下來發(fā)現(xiàn)收獲頗豐,我也喜歡上了這種學(xué)習(xí)方式。通過這次學(xué)習(xí)使我的認(rèn)識有了很大的提高,對我的工作有很大的幫助,從中學(xué)到了很多處理問題的方式。

      我會把這次培訓(xùn)的知識運用到我的教學(xué)當(dāng)中,并不斷探索和學(xué)習(xí)。

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會7

      20xx年3月25日至20xx年11月30日,我省全面鋪開進(jìn)行了歷時八個多月的“國培方案(20xx)“——湖北省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。我有幸參加了這次培訓(xùn),這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。本次培訓(xùn),讓我們有時機(jī)聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座,傾聽他們對英語教學(xué)的理解,感悟他們的英語思想方法等。從規(guī)劃自我——課堂設(shè)計——實施教學(xué)——自主研修等幾個階同步段的研究培訓(xùn),讓我們從各個層面更新理念,從如何做個好老師,到課堂的實施同時線上線下互動研修,異彩紛呈。

      培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但卻帶給我們思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合工程,對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合,以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新,優(yōu)化研修內(nèi)容,保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)研究讓我收獲頗豐!

      網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思供給了條件。過去教師要想研究教育理論、了解教育信息,只能靠學(xué)校或個人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志,和藏書樓中已陳舊的理論書籍,研究渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯上風(fēng)在于其擁有無限的信息資源,而且不受時空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源,為教師自我反思供給了條件。

      教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進(jìn)行加工凝結(jié)在一起,最后綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助,就是教師群體之間彼此商量教育教學(xué)問題,提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同頭腦,鼓勵教師勇敢評點,各抒己見,促進(jìn)教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭,讓我們同處于一個村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴(kuò)展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師和教師與學(xué)生之間的交流供給了更好的平臺。

      強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺是實現(xiàn)共享的有效途徑,是教師專業(yè)開展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺,鼓勵教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建自己的話語舞臺和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。網(wǎng)上研究不受時間和空間的限制,很好實現(xiàn)了向?qū)<已芯俊⒄埥蹋瑢<医涣鳌υ挼目赡堋>W(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)資源,教師們不用走出家門,就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例,吸取豐富和最新的專業(yè)知識,掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時代,每位教師的成長與網(wǎng)絡(luò)開展息息相關(guān)。教師要掌握根本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具,充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和研究活動,為校本教研開辟新的舞臺,促進(jìn)自身專業(yè)更快開展。

      以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的'信息技術(shù)表達(dá)了當(dāng)代最偉大、最活潑的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛開展與普及,對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的表達(dá)。鑒于學(xué)校的資源有限,網(wǎng)上研究就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。

      一、研修形式的創(chuàng)新,網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性變化,使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修的深度有機(jī)融合提升研修工作的力度;

      二、教師研究行為的改變,從個體被動的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動參與交互式研究研討實踐,從固定的研究日變?yōu)槌B(tài)化研究;

      三、構(gòu)造機(jī)構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實,學(xué)校層面制度不健全,經(jīng)費不落實會流于形式,構(gòu)造管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際,校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到開展瓶頸問題。

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會8

      參加20xx年的這一次網(wǎng)絡(luò)研修與校本整合的培訓(xùn)項目,既有辛苦,又有收獲;有付出,才會有所得。本次學(xué)習(xí),全靠自己的自覺性,通過觀看教學(xué)視頻,把完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。現(xiàn)在就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下:

      一、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修會成為新的培訓(xùn)趨勢

      很多剛進(jìn)入遠(yuǎn)程研修平臺時,可能會以為遠(yuǎn)程研修在網(wǎng)上看視頻,做題這些只是搞搞形式,走走過場。但是作為一個經(jīng)過幾次培訓(xùn)的人來說,我并不這樣覺得,我認(rèn)為這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。在這里除了可以通過視頻學(xué)習(xí)一些新的知識和技能,還能與其他的老師進(jìn)行溝通交流,還能有專家老師的指導(dǎo)。只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果,不斷地充實自己。

      二、新形勢下,教師培訓(xùn)模式的新思路。

      在教育部關(guān)于教師培訓(xùn)模式改革思路介紹和三同三案”網(wǎng)絡(luò)校本研修模式介紹環(huán)節(jié)中,中國教育電視臺總編廖玉萍從教育部教師培訓(xùn)改革方向;校本研修研什么?網(wǎng)絡(luò)帶給我們什么支持?網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合實施設(shè)計等四個方面明確了校本與網(wǎng)絡(luò)研修整合的發(fā)展趨勢。我們未來十年發(fā)展的重點任務(wù)是推進(jìn)信息技術(shù)在融合,變革教育理念模式與方法支撐教育創(chuàng)新發(fā)展。我國教育信息化事業(yè)發(fā)展的20__年總體目標(biāo)是“三基本兩顯著”。國家“中國數(shù)字教育20__行動計劃”著重解決教育信息化的局限性。關(guān)鍵在于營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,推中國教師研修社區(qū)平臺設(shè)計理念:網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合,打造教師學(xué)習(xí)共同體;以學(xué)校為單位,整體設(shè)計教師群體的'專業(yè)發(fā)展;能夠支持學(xué)校的日常管理工作,教師備課工作減輕工作負(fù)擔(dān);利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣,深度思考的習(xí)慣,推動教師終身學(xué)習(xí)。

      三、要具備信息技術(shù)能力是現(xiàn)代教師的基本條件。

      李榮輝老師為我們演示了中國教師研修社區(qū)的“平臺功能操作”。主要從教師備課室和教學(xué)管理室兩個環(huán)節(jié)介紹了這個項目的引用。比如教師可以在平臺的word文檔里書寫學(xué)案、教案、目標(biāo)等,也可以在網(wǎng)頁上書寫聽課的感受、建議等。我國預(yù)計在20xx年要求全國教師要具有信息化技術(shù)能力的操作。顯然網(wǎng)上網(wǎng)下的研修形式已走進(jìn)我們的教育教學(xué)生活,我們不得不改變觀念,逐步發(fā)展。其實“營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,推動教師終身學(xué)習(xí)”在于推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合。

      四、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)

      我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)。在新課改的今天,對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電,我們的遠(yuǎn)程研修平臺應(yīng)該一直開放,讓我們隨時都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),解決實際教學(xué)中遇到的問題,使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。

      網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會9

      以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)表達(dá)了當(dāng)代最偉大、最活潑的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛開展與普及,對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的表達(dá)。鑒于學(xué)校的資源有限,網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。

      一.研修模式的創(chuàng)新,網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性變化,使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修的深度有機(jī)融合提升研修工作的力度;

      二、教師學(xué)習(xí)行為的改變,從個體被動的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動參與交互式學(xué)習(xí)研討實踐,從固定的學(xué)習(xí)日變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習(xí);

      三、組織機(jī)構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實,學(xué)校層面制度不健全,經(jīng)費不落實會流于形式,組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際,校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到開展瓶頸問題。

      通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們深刻認(rèn)識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò),并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)效勞。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。

      以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的開展,我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的開展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的.社會現(xiàn)象,之所以如此,是因為許多老師沒有自我提升的意識,以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說:“你一天不學(xué)習(xí),不知道教什么,兩天不學(xué)習(xí),你要向?qū)W生學(xué),三天不學(xué)習(xí),你就得離開講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認(rèn)真學(xué)習(xí),從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實。

      從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程表達(dá)出來。寫小和做小課題研究有助于教研工作的開展,而且也能促進(jìn)教師個人開展。

      課堂的在職學(xué)習(xí),要建立在反思與行動聯(lián)系的根底上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化,構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的。

      加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念,強(qiáng)化專業(yè)開展意識;二是積累學(xué)科專業(yè)知識,奠定專業(yè)成長根底;三是磨練自身專業(yè)能力,促進(jìn)自身不斷開展。

      雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束!相反,這是繼續(xù)教育一個新的起點,今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。在日常工作中積極參與學(xué)習(xí),時刻關(guān)注學(xué)生,關(guān)注課堂,在課堂教學(xué)組織中,發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑;同時注重協(xié)作。積極參與學(xué)校教研組開展的一切活動,與同學(xué)科同課頭老師協(xié)同合作,共同推進(jìn)學(xué)校我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思,學(xué)習(xí)筆記,把我們在假期中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷穩(wěn)固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實際,學(xué)以致用。

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會10

      “少而好學(xué),如日出之陽,壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如炳燭之明。”終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的動力,本次的寒假教師研修給我?guī)砹嗽S多收獲,從中不但了解了一些先進(jìn)理念,學(xué)到了一些知識和方法,也明白了自己的不足,對教育有了更深刻的認(rèn)識。下面談我的幾點體會:

      一、更深刻領(lǐng)悟了精神。

      通過學(xué)習(xí),我深深懂得,教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略。教育是提高人民綜合素質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑,是民族振興,社會進(jìn)步的重要基石。

      “百年大計,教育為本,教育大計,教師為本”,教師是立教之本,興教之源,承擔(dān)著讓每個孩子健康成長,辦好人民滿意教育的重任。“三寸粉筆,三尺講臺系國運;一顆丹心,一生秉燭鑄民魂”,重?fù)?dān)在肩,我感到壓力的同時,更多的是動力。在教學(xué)實踐中我將堅持貫徹立德樹人,在實際工作中,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在自我發(fā)展中,我將嚴(yán)格要求,不斷完善自己。在關(guān)愛學(xué)生中,我將把愛作為教育工作的起點,以無私的愛生情懷去關(guān)注學(xué)生,以仁愛之心教書育人。

      二、明白了心理健康教育的重要性。

      社會日新月異的極速發(fā)展與變革,各種不良思潮與矛盾使學(xué)生受到了極大的影響。如今,學(xué)校心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要,更是個體心理發(fā)展的需要。青少年時期是各種觀念形成的重要時期,如果能進(jìn)行正確的引導(dǎo),讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀,會受益一生。一個教師的一生,能影響千千萬萬的學(xué)生,如果教師缺乏愛心,人格不健全,給學(xué)生造成的傷害,也會是嚴(yán)重的。一個有大愛的教師,給孩子帶來的積極影響將是巨大而深遠(yuǎn)的。為人師者,自當(dāng)謹(jǐn)記。

      要教育好學(xué)生,教師自身必須是心理健康的人。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的`方法,學(xué)會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

      三、深入理解了教師直播教學(xué)安全。

      近幾年,網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展,不僅使教學(xué)變得更加方便,快捷,也節(jié)省了學(xué)習(xí)成本。然而,網(wǎng)絡(luò)傳播的風(fēng)險也隨之而來,如何有效地管理直播教學(xué),安全進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),成了當(dāng)務(wù)之急。教師要不斷學(xué)習(xí)直播軟件的功能,不斷思考網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如何更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。

      生而有涯而學(xué)無涯。活到老,學(xué)到老。人類只有不斷學(xué)習(xí),不斷思考,才能不斷進(jìn)步,教師當(dāng)為學(xué)習(xí)的表率。

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會11

      21世紀(jì)是一個多元化的世紀(jì),是一個信息化的世紀(jì),當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,慢慢滲透了各個行業(yè),也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。教育和信息技術(shù)的融合,教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。

      這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修我們學(xué)校全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式,即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實踐成效培訓(xùn)”,俗稱混合式研修。我們學(xué)校的信息技術(shù)基礎(chǔ)環(huán)境條件比較好,教學(xué)硬件環(huán)境:班班通一體機(jī)全覆蓋。平臺環(huán)境:學(xué)校沒有辦公管理平臺、教學(xué)平臺、教研平臺、資源平臺。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境:校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。大多數(shù)教師有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。

      本次研修我們學(xué)校組建了“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊互助、整體提升”的研修小組,圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),以問題為導(dǎo)向,以專題研修為抓手,推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用,開展教學(xué)案例研討、課堂實錄分析等信息化教學(xué)校本研修。推動教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等,利用線上資源,結(jié)合線下研討,提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等的能力,力爭破解教育教學(xué)重難點問題,助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。

      這次校本研修,采取學(xué)校集中培訓(xùn)和教師個人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng)上交流和定期研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。

      1、分散自學(xué):教師要通過自學(xué),基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容。

      2、集中培訓(xùn):根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實際,采取集中講授、操作練習(xí)、教研組研討、互相交流等方式,保證培訓(xùn)的實效,切實提高教師的實際操作能力。

      本次培訓(xùn)期間,通過聆聽專家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識到作為一名老師,要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的.基本能力和獲取信息的能力,具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。使我深刻認(rèn)識到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢,必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

      通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT高級應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認(rèn)識到信息技術(shù)能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性,跟上時代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具,隨著信息時代的到來,也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來,適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術(shù)能力得到了很大的提升。

      信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),通過此次校本研修培訓(xùn),使我認(rèn)識到要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

      之前,自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué),原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢,聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞,如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等。當(dāng)前,一部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,靈活地運用資源輔助教學(xué)。

      能力提升不僅在培訓(xùn)里,更多在平時的教學(xué)實踐中。一個人的力量是有限的,我們要認(rèn)清校本研修的優(yōu)勢,尋求同伴互助和專業(yè)的引領(lǐng),讓我們不斷地提高自己,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會12

      經(jīng)過短短假期的寒假研修學(xué)習(xí),提升了我們教師的教學(xué)認(rèn)識和教學(xué)理念水平。XX引領(lǐng)之下,中國教育事業(yè)與時俱進(jìn),革故鼎新,體現(xiàn)了新時代下教育應(yīng)有之義。從寒假研修中我感悟了以下思想:

      一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提升教師素質(zhì)

      百年大計,教育為根本;教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德最重要。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的地位、作用和職業(yè)特點,決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),提高中小學(xué)教師的師德素養(yǎng),對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),全面建設(shè)小康社會,構(gòu)建社會主義和諧社會,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,具有深遠(yuǎn)的意義。改革開放30年來,我國教育事業(yè)取得巨大成就,已經(jīng)進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。在新的歷史起點上,實現(xiàn)我國從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的根本性轉(zhuǎn)變,這是時代賦予我們的新的偉大使命。

      提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在教師質(zhì)量。沒有高水平的教師隊伍,就沒有高質(zhì)量的'教育。建設(shè)人力資源強(qiáng)國,提高教育質(zhì)量和水平,對教師隊伍整體素質(zhì)提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質(zhì),師德水平是人民群眾對教育工作滿意與否的一個重要標(biāo)尺,師德建設(shè)是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。

      二、拓寬視野,把握最新教學(xué)動態(tài)

      1.專業(yè)發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教育是教師的工作,學(xué)校教育質(zhì)量的高低主要由教師來決定。一所學(xué)校可能房子很漂亮、儀器很先進(jìn),但如果沒有好的教師隊伍,其教育質(zhì)量就不會高,學(xué)生也不會來。課程的執(zhí)行者是教師,再好的理念、內(nèi)容,沒有好的老師,課程改革也搞不好。反過來講,即使理念不很新,教材編得也不是很好,可是優(yōu)秀教師照樣可以妙筆生花。以前我們講“教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵”,現(xiàn)在我們要把它改成這么一句話:“教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。”

      2.專業(yè)發(fā)展是提高團(tuán)隊凝聚力的核心要素。一所學(xué)校有沒有凝聚力,有沒有向心力,有沒有向上的力量,教師是關(guān)鍵。而教師的力量從什么地方來呢?從教師的發(fā)展來。人會產(chǎn)生惰性,如果教師工作變成機(jī)械性的工作,每天上班面對學(xué)生、上課、批改作業(yè),年復(fù)一年,到最后就會懈怠,就會喪失教學(xué)興趣,那學(xué)校里就沒有生氣了。而學(xué)校凝聚力的提高,會讓人覺得有朝氣,使學(xué)生、教師不斷地有新的目標(biāo),不斷地有新的成績,不斷地有新鮮感,不斷有成就感,不斷地有向上的動力。我們所說的發(fā)展,不是讓所有的老師都去當(dāng)校長。我們所說的發(fā)展是一種事業(yè)感、成就感,是在教育崗位上的職業(yè)發(fā)展。

      3.專業(yè)發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的根本保障。教育是為學(xué)生終身發(fā)展而奠基的,我們應(yīng)該一切為了學(xué)生的發(fā)展。但教師的發(fā)展也是我們的目的,通過教師的發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展也是應(yīng)該的,所以教育行政部門和學(xué)校千萬不能只使用人而不發(fā)展人。

      三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、提高自身水平

      通過學(xué)習(xí)提高內(nèi)在素質(zhì)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展、適應(yīng)職業(yè)及社會發(fā)展的必然要求。通過學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)水平。教師肩負(fù)著教書育人的重任,教師只有不斷更新教育知識體系及觀念,才能滿足處在發(fā)展過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過學(xué)習(xí)能夠樹立教師威信。教師的魅力在于通過豐富的知識儲備,積淀成諸多良好的品質(zhì),在潛移默化中獲得學(xué)生的尊重與信賴,從而影響學(xué)生的言行。為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師要轉(zhuǎn)變教師角色,從傳統(tǒng)的知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展促進(jìn)者的角色,以自身的實際行動來引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會13

      作為語文工作者,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,讓學(xué)生喜歡上語文課,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是我們的職責(zé)和義務(wù)。

      一、愛學(xué)生,尊重學(xué)生。

      用心愛每一個孩子,尊重每一個學(xué)生的尊嚴(yán)。每次學(xué)習(xí)活動都有機(jī)會參與,尊重他們的參與學(xué)習(xí)成果,融洽、親切的師生關(guān)系容易建立,學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的勁頭就會越來越大。對此,我設(shè)計了平等對話、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學(xué)方式。

      1。平等對話式。對話,是指教學(xué)活動中師生之間的一種平等交流關(guān)系,包括師生對話,生生對話,生與文本對話,生自我對話。在對話中,教師扮演的是“平等中的首席”,經(jīng)過平等對話構(gòu)造師生理解的語境,讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗、生命意識滲入文本,學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)就會得到激勵,學(xué)生的個體精神就會得到飛揚。

      2。自選參與式。教師根據(jù)學(xué)生的差異,設(shè)置不一樣層次的參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自我的需要和水平選擇恰當(dāng)?shù)膶嵺`形式。如體會人物的思想感情我會供給下頭幾種方式讓學(xué)生選擇:(1)有感情朗讀你認(rèn)為寫得精彩的語段;(2)分主角朗讀人物精彩對話片斷;(3)找伙伴表演課文資料片段;(4)猜想一下人物心里所想的話等。學(xué)生根據(jù)自我的喜好與水平去選擇方式去開展言語實踐,主動性更好,課堂氣氛更熱烈,學(xué)習(xí)效果更明顯。

      3。質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中不解的追尋與探究。在語文教學(xué)中,當(dāng)質(zhì)疑得到重視和保證,學(xué)生的個性就會在問題的`引導(dǎo)下得

      到各取所需的發(fā)展,從而構(gòu)成無數(shù)個“獨自精彩”的個體。我們除了鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑外,還要教學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生難點處求疑,矛盾處求疑,模糊處求疑,困惑處求疑,關(guān)鍵處求疑,易錯處求疑等,學(xué)生有了質(zhì)疑的本事,探求的熱望就會得到維持。

      二、接納、寬容學(xué)生。

      學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,我相信每一個學(xué)生都有積極進(jìn)取的愿望,都有提高的可能;接納每一個學(xué)生,相信每一個學(xué)生都能成材。具體做法一是實施“信任課堂”。在上課我總會說:“上節(jié)課大家挺努力的,表現(xiàn)不錯,教師很高興。這節(jié)課我相信大家會更努力,表現(xiàn)會更出色,也相信大家必須行的。”當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難時,我總會說:“你行的,你再想想(或是“你再試試”)”等,讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習(xí)。二是實施“期待學(xué)期”。在每個學(xué)期初,我都會拿張這學(xué)期末的試卷考考學(xué)生,然后對他們說:“你們看,還沒學(xué)過的東西你們都能做出一些來,說明你們都是聰明的孩子,我相信你們經(jīng)過努力必須變得更聰明,必須會學(xué)得更好。”恰當(dāng)?shù)钠谕詴⻊?chuàng)造奇跡,是因為它體現(xiàn)了教師對學(xué)生的信任與尊重。

      只要學(xué)生肯思考,只要學(xué)生肯參與實踐,只要是學(xué)生努力的結(jié)果,我都會肯定,激發(fā)學(xué)生參與熱情,呵護(hù)其上進(jìn)心。有了這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生參與課堂實踐普遍很活躍。

      三、賞識學(xué)生。

      學(xué)生在求知過程中必須會遇到困難,所以做教師的有職責(zé)去幫忙學(xué)生度過難關(guān),不斷積極,幫忙能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與重視,

      會認(rèn)為教師在真心的愛著他們,從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報恩心理,產(chǎn)生信心,產(chǎn)生動力,不斷追求成功。

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會14

      我有幸參加了這次貴州省教師教育技術(shù)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)初級為期一個月的研修培訓(xùn)。在整個培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中,我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真學(xué)習(xí),雖然這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),但是作為培訓(xùn)少得可憐的我來說倍感珍惜。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)跟著專家引領(lǐng)進(jìn)行實踐,對各個基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲和理解。收益最多的是掌握多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的區(qū)別,三維目標(biāo)的實踐和聽評課的要領(lǐng),知道了怎樣去評價一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理,由xx大學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專家?guī)淼木W(wǎng)絡(luò)搜索技巧等等制作要領(lǐng)及實踐能力的學(xué)習(xí)提高。通過八個模塊的學(xué)習(xí),使我的思想里注入了新鮮的教學(xué)血液。

      通過培訓(xùn),我較好地掌握了培訓(xùn)老師安排的幾項培訓(xùn)內(nèi)容。通過現(xiàn)代信息技術(shù)來認(rèn)真上好課、做好教學(xué)反思、總結(jié),經(jīng)過學(xué)以致用感到此次培訓(xùn)收獲頗大,大大地增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。這些參加學(xué)習(xí)的每一位教師雖然都是素不相識的同仁,可是在網(wǎng)絡(luò)上我們相互無拘束地暢談教學(xué)方法等,他們有的擔(dān)任班主任工作,有的年齡較大,有的基礎(chǔ)很差,但是他們都和我一樣懷著一顆永遠(yuǎn)尋求知識的心,主動設(shè)法克服困難,積極參加學(xué)習(xí),而且熱情很高,精神十分可佳。這一點是我此次培訓(xùn)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。

      通過本次培訓(xùn)使我懂得了許多計算機(jī)的知識,如:

      第一、對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的'了解和掌握;

      第二、初步掌握電腦作品的處理技巧,特別是圖片處理的過程及步驟,運用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識;

      第三、對上網(wǎng)搜索的技巧:分析搜索的主題,選擇合適的搜索引擎,抽取適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞,正確構(gòu)造搜索方式,及時調(diào)整搜索策略;第四、會使用電子表格的制作與數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

      這次培訓(xùn)使我真正達(dá)到學(xué)有所獲,學(xué)以致用。教育理念也發(fā)生了深刻變化,繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,是學(xué)校每一位教師繼續(xù)教育的主陣地。教師的終身學(xué)習(xí)新的教育理念已經(jīng)初步形成,我深深地認(rèn)識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。

      因此,我希望以后的信息技術(shù)培訓(xùn)多一點,讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學(xué)手段并且運用到教育教學(xué)當(dāng)中去,從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然培訓(xùn)是次要的,不斷自我的提高才是首要的,否者就成了培訓(xùn)有心動沒有行動了。誠然,在不斷提出問題、解決問題的過程中,實現(xiàn)自我發(fā)展才是重要的。利用學(xué)校提供的平臺不斷的完善各項工作,持續(xù)做好各項工作,為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,加速教師的教育教學(xué)能力。然而為我校的教育教學(xué)質(zhì)量牢實基礎(chǔ)。

    網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會15

      今年9月,我很幸運地加入到人民教師的隊伍中,成為一名小學(xué)的語文老師。剛參加工作,還擔(dān)任班主任,對于我來說,這就是很大的挑戰(zhàn)。由于不熟悉學(xué)校的教學(xué)管理工作,不熟悉新課改后的高效課堂模式,我遇到了很多的問題。在學(xué)校,我可以詢問老教師,向老教師請教學(xué)習(xí),可是,畢竟時間有限,自己需要快速成長起來。于是這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)大大地幫助了我。作為新老師的我,帶著求知若渴的心情參加此次培訓(xùn),受益頗多,如沐春風(fēng)。這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)打開了我的眼界,為我提供了理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo)。

      首先,我清晰地認(rèn)識到師德的重要性。師德是打開教師和學(xué)生心靈的鑰匙,是促進(jìn)學(xué)生更好成長的催化劑。我以前認(rèn)為老師就是照著書本教學(xué)生就可以了,但是認(rèn)真觀看《師德修養(yǎng)提升》的視頻后,我深刻地意識到自己對教師職業(yè)道德認(rèn)識的太膚淺。《平等公正——我的偏心眼》里講到老師要關(guān)注到每一位孩子,這簡單的.一句話,我當(dāng)然明白。但是,直到我意外地看見了一個場景,我發(fā)現(xiàn)我太膚淺了。一天課間,我走出教室后門,猛然看見班里的兩個男孩子蹲在地上,其中的一個男孩子在給另外一個系鞋帶。這或許是個很普通的場景,但是幫助系鞋帶的那個男孩是班里很調(diào)皮的孩子,得到幫助的那個孩子是班里不太愛說話的孩子。這兩個性格完全不合的孩子提醒了我,孩子的世界很簡單。這個場景深深地刺痛了我,使我明白每個孩子都是可愛的,我要關(guān)注到每個孩子。

      其次,我清楚地理解了教師專業(yè)發(fā)展的意義。教師專業(yè)發(fā)展給我指出了今日如何做“名師”,給我指出了前行的法寶——閱讀。所謂“活到老,學(xué)到老”簡明扼要地闡釋了終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。我現(xiàn)在深知教師工作的繁重,但是我時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷閱讀。因為我觀看視頻后,確實了解到老師需要知道很多知識,不僅有教材上的知識和教學(xué)上的知識,還要有管理上的知識。剛走出校門的我,在知識的講解和領(lǐng)悟上還有欠缺的地方。因此,我需要大量閱讀,去拓展課堂的知識,用生動活潑的內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的心智。我還利用網(wǎng)絡(luò)找班主任管理方面的書籍,例如魏書生的班級管理。這些都督促我自己要不斷閱讀,充實自己,還要學(xué)以自用。

      再次,我更加明白了教學(xué)不僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。在觀看《教學(xué)規(guī)范訓(xùn)練》的視頻后,我知道了教學(xué)的各個小細(xì)節(jié)都應(yīng)該關(guān)注到,再逐步地向極致靠近,使之成為藝術(shù),得到美的陶冶。《有聲言語操作技術(shù)》開拓了我的視野,使我在教學(xué)中不斷嘗試,向規(guī)范靠近。在我觀課的過程中,發(fā)現(xiàn)有的老師講課就是很吸引人,這就是一種境界。總之,這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我收獲頗多。通過這次的學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到教師職業(yè)的神圣和艱巨,學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實踐中,我會放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。

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