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課堂教學(xué)改革座談會發(fā)言稿
課堂教學(xué)改革是為了更好的教學(xué)成果及教學(xué)安排。下面是YJBYS小編整理的課堂教學(xué)改革座談會發(fā)言稿，歡迎閱讀，做好課改教學(xué)工作。
篇一：課堂教學(xué)改革座談會發(fā)言稿
老師們：
晚上好!今天我們召開課堂教學(xué)改革動員會，其目的是明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，扎實穩(wěn)妥地推進我校的課堂教學(xué)改革。
我校的課堂教學(xué)改革在2010年就有過探索，全鎮(zhèn)推行洋思的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式，最后發(fā)現(xiàn)并不適合我們小學(xué)生。他們自學(xué)能力極其有限，最后是不了了之。去年放寒假前教務(wù)處結(jié)合縣教研室關(guān)于初中質(zhì)量評價標(biāo)準，又起草了《學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究教學(xué)模式》，也讓大家進行了學(xué)習(xí)討論，發(fā)現(xiàn)操作很繁瑣，而且導(dǎo)學(xué)案我們沒條件印刷。開年來就沒有推行。教務(wù)處在近段時間重新對我校的教育教學(xué)改革進行了定位，確立了“3143”情境課堂教學(xué)模式作為我校全面推行的課改模式。前期我們也進行了全員培訓(xùn)，相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了改模式之精髓。下一步就是在實踐中推行。3月3日，我參加了縣局召開的全縣教育教學(xué)工會議。會議上分管教學(xué)的彭局長和楊局長在講話中，課堂教學(xué)改革成為會議上出現(xiàn)最頻繁的字眼。在這里我截取一部分咱們一起學(xué)習(xí)：
楊局長在講到“強化管理意識”這一環(huán)節(jié)時說“校長要堅定課改的信念不能變，堅定課改的決心不能變，繼續(xù)探索課改的有效途徑不能變，有效提高課改質(zhì)量的追求不能變。要深化認識，在扎實推進新教育、高效課堂上下功夫;要聚集課堂，在深化課堂教學(xué)改革上下功夫。要進一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;要進一步規(guī)范教師的教學(xué)常規(guī)，重點抓集體備課的有效落實，抓教學(xué)反思的到位;要進一步探索不同課型的結(jié)構(gòu)特征，促進教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變;要進一步開展教學(xué)方法的選擇研究，優(yōu)化課堂教學(xué)模式;要進一步加強信息技術(shù)與課程整合的研究，提高教學(xué)的直觀性和形象化。”在 “強化特色意識”這一環(huán)節(jié)強調(diào)“所謂特色學(xué)校，它要有一般學(xué)校所共有特征，同時，還要有不同于其他學(xué)校的個性特征，即“人無我有，人有我精”的獨特性。” “ 常規(guī)教學(xué)要做到“人有我精”，要堅持做到“八字方針”：備課要“深”、上課要“活”、作業(yè)要“精”、手段要“新”、輔導(dǎo)要“細”、負擔(dān)要“輕”、分析要“準”、質(zhì)量要“高”。課堂教學(xué)改革要做到人無我有，要在全縣范圍內(nèi)全面推進學(xué)習(xí)型理想課堂。在這個框架下，小學(xué)要探索快樂課堂。學(xué)校和教師要運用各種激勵方法，培養(yǎng)、保護學(xué)生積極性，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生始終在一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)、成長，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。如草店鎮(zhèn)中心小學(xué)的“嘗試教學(xué)法”，就是一個很好的學(xué)習(xí)典型。”
彭局長要求從今年開始全縣中小學(xué)要整體推進課堂教學(xué)改革，要“一刀切”。并明確了縣教育局督導(dǎo)課改推進的時間節(jié)點：3月15號前召開教學(xué)及課改動員會，5月15日左右進行第一輪督導(dǎo)評估。10月15號左右進行結(jié)論性評估。
所以我們的課改不能再猶豫，不要還存在幻想。在這里我們要求不論哪個學(xué)科都要改，不論年紀大的還是年輕的教師都要參與。我們已經(jīng)進行了幾次的培訓(xùn)，對3143情境課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵及操作要領(lǐng)已經(jīng)了然，從現(xiàn)在開始我們就要認真踐行。從備課，從上課，從教研活動等都要按照這個模式的要求進行。這個模式的核心仍是凸顯學(xué)生的`主體地位，所以小組合作學(xué)習(xí)必不可少。那么我們課桌椅要擺成小組形式。剛才教務(wù)處領(lǐng)學(xué)了關(guān)于小組學(xué)習(xí)的引領(lǐng)資料，我們要注意分組的合理性，合作組織的可控性，合作的必要性和進行的實效性。在推行3143情境課堂教學(xué)模式的過程中，一定要適時地總結(jié)和反思，對運行過程中出現(xiàn)的問題以教研組為單位進行研討，找到切實可行的解決辦法。確保改革的良性推進。教務(wù)處要迅速制定出相應(yīng)的管理辦法和評價機制，注重過程管理，以有效的激勵手段促進課改的實施。
老師們，我們一直在抱怨平時教得累，學(xué)生也學(xué)得辛苦。課改就是解決這些苦惱的法寶。在改革的初期，大家會覺得很辛苦，因為我們要丟掉多年習(xí)慣了的東西，這是要陣痛的。我們會自覺不自覺的受舊的觀念和教學(xué)方式的干擾，此時你要逼得住，堅持下來，一段時間后，你就會收到新理念新辦法帶給你的紅利。到那時我們才會真正實現(xiàn)課堂的減負增效的目標(biāo)。
篇二：課堂教學(xué)改革座談會發(fā)言稿
我是紫溪中心小學(xué)老師**。今天能夠參加這次座談會，感到非常榮幸。2011年以來，在縣教育局和教科中心的指導(dǎo)下，我校對課堂教學(xué)進行了大膽的改革，特別是在圍繞高效課堂建設(shè)中班級管理、校園文化建設(shè)、小組建設(shè)等方面做了一些有益的嘗試，下面就我校的一些做法做簡單的匯報。
一、加強宣傳與培訓(xùn)，提高教師認識
因我校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，改革初期教師的抵觸較大，為此我�；ù罅處熯M行了各種培訓(xùn)，首先組織教師學(xué)習(xí)教育局有關(guān)課改方面的文件精神，引起教師的重視;其次帶領(lǐng)教師去課堂教學(xué)改革做得好的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí);第三，利用網(wǎng)絡(luò)對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn)，從思想上改變教師不想改革的觀念。培訓(xùn)結(jié)束時，每位教師都有不少于3000字的培訓(xùn)筆記，并結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫教學(xué)反思。
二、加強領(lǐng)導(dǎo)，保障得力
我校及時制定課改實施方案，并成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長，主管教學(xué)副校長親自帶頭，行政領(lǐng)導(dǎo)分年級跟班深入教學(xué)，參與校本教研活動。學(xué)校撥出課改專項經(jīng)費，滿足教師培訓(xùn)及教學(xué)活動需要。為解決教師的后顧之憂，在教師年度考核中，課改一線教師評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。
三、轉(zhuǎn)變班級管理模式，實施班級管理“小組化”
教學(xué)模式?jīng)]有最好，只有最適合的。經(jīng)過一年多的摸索與試驗，初步確立了“自主學(xué)習(xí)—合作探究—展示提升—精講點撥—有效訓(xùn)練”為我校的教學(xué)模式。
新一輪的課堂教學(xué)改革提倡學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，高效課堂的高效，關(guān)鍵在于“小組”學(xué)習(xí)的高效，所以我校將學(xué)習(xí)小組的建設(shè)做為這次課改的主要工作來抓。在小組劃分時要求教師按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)幫扶”的基本原則對全班學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組劃分。把每班學(xué)生分成6個學(xué)習(xí)小組，每組6-8人，科學(xué)合理地組建并管理小組，使班級管理實行“小組化”。在小組建設(shè)中，我們還逐步建立起了完善的小組評價機制。評價實行量化積分制，每小組的得分就是小組每個成員每一天方方面面實際表現(xiàn)的打分。一天一記錄，一周一匯總，一周一評比。以表格形式貼在教室，每個班每兩周評選先進小組一次。學(xué)校每個月評選一次，進行全校大會表揚。目前學(xué)生每天，每節(jié)課都表現(xiàn)的有激情，所有的精力都投入學(xué)習(xí)上，享受學(xué)習(xí)的快樂。
四、狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理
學(xué)校為了督促教師的工作，認真落實教育局提出的教學(xué)月檢月報制度，每次的檢查都有記載，對教師的教案、作業(yè)批改提出中肯的'評價，并及時公布檢查結(jié)果。學(xué)校每個月還要進行一次教學(xué)工作專題研究，認真總結(jié)，及時反思教學(xué)改革中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進措施。
五、用先進的文化引領(lǐng)人，創(chuàng)設(shè)特色班級文化
1、班級文化。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的地方。好的班級文化可以塑造人生，激勵人的成長，豐富人的精神世界。班級文化建設(shè)主要從二方面入手：一是小組文化，每班每個小組都按學(xué)校的要求有自己的組名、組徽、組規(guī)、組訓(xùn)、小組奮斗目標(biāo)，制作了組牌。二是班級文化，各班制定有自己的班名、班級格言、班旗、班規(guī)。從2012年開始，每個班級建成了圖書角。學(xué)校制定了《建設(shè)書香校園實施方案》。明確了目標(biāo)任務(wù)、閱讀書目、實施辦法、保證措施、開展閱讀活動。學(xué)校要求每個學(xué)生都有閱讀計劃，每年學(xué)生的課外閱讀量不得少于30萬字，背誦經(jīng)典詩文，每周要有閱讀筆記，內(nèi)容包括精美句段摘抄，感想體會等。2012年下期我們開展了讀書演講比賽和征文活動，檢查評比了讀書筆記，收到了很好的效果
2、上好班會課。我校現(xiàn)在的班會課和心理健康與安全課在每周二第一節(jié)課召開，一改過去班主任一言堂的局面。每周學(xué)校確定一個班會主題，學(xué)生分小組輪流主持，學(xué)生策劃方案，學(xué)生設(shè)計班會內(nèi)容和過程，班會由學(xué)生主持，全班學(xué)生參與討論交流，班長總結(jié)上周工作，布置安排下周工作。整個過程全部由學(xué)生操作。班主任只需對班會進行評價和小結(jié)就行，達到班會的教育目標(biāo)。班會課、安全課完全成為學(xué)生展示的舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生思想素質(zhì)、開拓思維，增長才干，提升了學(xué)生的綜合能力。
3、大力開展星級學(xué)生評比活動。星級學(xué)生涵蓋范圍廣，人人都有選上的可能，學(xué)校堅持一月一評比，由班級進行初選，選出“班級之星”，交學(xué)校審核通過后，授予學(xué)生“校園之星”榮譽稱號。每個學(xué)期學(xué)校根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，評選出5名“五星學(xué)生”。
六、對工作改進的反思
1、小組建設(shè)評價機制有待改進。由于我們的小組建設(shè)尚處于探索階段，不同的班級、不同的小組很難拿統(tǒng)一的尺度去評價，在以后的工作中，我們將結(jié)合學(xué)校的實際情況對評價機制進行改進，使它更好的發(fā)揮激勵作用。
2、師生角色定位轉(zhuǎn)變不到位。在班級事務(wù)上有的班主任還是不敢完全放手讓學(xué)生去管理，許多事情還有事必躬親，效果不是很好;學(xué)生自我管理的意識和能力還不是很強，不能積極主動的參與到班級及學(xué)校事務(wù)的管理之中，小組長還沒有完全發(fā)揮應(yīng)有的作用。
經(jīng)過大膽、刻苦的實踐，我校的課堂教學(xué)變樣了!在課堂上常常能聽到學(xué)生彰顯個性的精彩發(fā)言，富有童趣的奇思妙想，充滿自信的展示。新課堂讓學(xué)生學(xué)會了生活,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗的獲得，培養(yǎng)了學(xué)生在課堂上主動參與、樂于探究、勤于動手與創(chuàng)新，使學(xué)生在良好的教育情境中健康成長。課堂教學(xué)改革的工作任重而道遠，還有待于我們?nèi)ゲ粩嗫偨Y(jié)與反思。
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