暑假學習班發言稿
在學習、工作生活中，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發言人圍繞著主題講話的文稿。那么問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？下面是小編精心整理的暑假學習班發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬各位領導各位同仁：
大家上午好！
我非常榮幸能有這么一個機會，向大家匯報和交流思想。
首先我認為，以后的堅守遠比今天的大放厥辭來得艱辛；而我所講的思想體會，也許大家早就有，只是還不曾說出來而已。以下談三點淺見。艾青說“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”我要說，為什么我心中充滿幸福，因為我對這事業、這學校和孩子愛得深沉！
一、“業無高卑志當堅”——對教育事業要鐘愛、忠誠。
記得師專畢業寫贈言時，寫的最多的一句話是“獻身教育”，現在想來，那還真不是書生意氣，而是對自己的一種定位與鞭策。
不少人認為：教育說起來重要，做起來次要甚至不要；教師，清貧、清高的代名詞。
看到社會對教育的諸多忽視、聽到世人對教育種種指責、感受了教師生涯中的一系列委屈，確實也悲哀悲涼過；但轉念一想：事情難，不正顯示了事業的可貴嗎？只要堅守，總會以自身微弱的光，照亮一小片地方的。何況，職業本無高低貴賤之分，恪盡職守，終會輝煌！
如今，從教十三年，雖沒有桃李滿天下的成就，但看到學生學有所成或成為良好的社會公民，也會生發無限欣慰！
暑假，出席過曾就讀于我校的學生考入名牌大學的謝師宴，看到他們一個個即將成為社會棟梁，那份甜蜜注滿心田！
但愿此生能真正實踐自創的一幅對聯的下半句所說的：“教書育人不負百年。”
二、“不是花中偏愛菊”——要珍惜三中這方平臺。
我是學校創辦的第二年才進入三中的，三中對我的成長熏陶感染、滋養幫助巨大。要我說說對三中的總的印象即是：
三中是一方風清氣正的教壇圣地，是中青年教師崗位成才的良好平臺。
這是我與所待的別的學校、地方相比，與周邊市縣一些學校相比之下的真實感慨。
在這里，濃郁的學術研討氛圍促我們成長；在這里，公平公正的評價機制令我們身心愉悅。（說2個細節吧：1、在鄉村工作時與人交流教育會被罵神經病；2、一位遂川中學同學在學校根本找不到愿意交流者。）
在這里，制度化與人性化相結合的管理讓我們張弛有度；在這里，緊張的工作與溫馨的生活讓我們心有所寄。
在這里，人的才能可以淋漓施展；在這里，人的心扉可以自由敞開。
在這里，驕人的業績與良好的聲譽，讓我們收獲榮耀自豪，有深沉的認同感與歸屬感。在這里，多彩的活動與公平的競爭，讓我們實現理想價值，煥發活力激情。
在三中字典里你可隨處找到對“春蠶到死絲方盡”最好的注腳：那是對事業的忠誠與奉獻；在三中畫卷中你可隨處欣賞“衣帶漸寬終不悔”的生動場景：那是對事業的`執著與專注。
當我們受到生活的風雨時，學校可以是溫暖的港灣，供我們停靠、休憩。當我們享受成功的喜悅時，學校可以是力量的源泉，為我們加油鼓勁。
所以，當學校分派我們工作任務時，記住，那是一份信任與重托；當在學校發展中要我們建言出力時，記住，那是一種責任與回報。
三、“化作春泥更護花”——要民主地關愛每一位孩子
剛參加工作時，我確也會打罵學生、批評孩子；也會戴有色眼鏡對待學生。如今想來，這種做法有些偏失，應該民主愛生。
曾經寫過這么幾句話：
教育是奉獻愛心揮灑汗水的園藝工程，因為民主，才使杏壇姹紫嫣紅；教育是百川匯海的旅程，因為民主，才使航行風正帆懸；教育是悲歡離合的生命傳奇，因為民主，才使人生蕩氣回腸。
作為科任教師，教語文的，我會關注教學過程中每位學生對學習的參與情況。因為學生雖千差萬別，有的甚至令人生厭、頭疼，但都有參與的權利，有平等學習、受人關注的渴望，我不能辜負了這些。比如一次搞美文推薦活動，我建議按學號每個同學都推薦自己最喜愛的一篇美文，朗讀給班上同學聽。若是有種種“借口”不想參與者，我會一一問明情況，鼓勵其勇于參與、表現自我；實在棄權者，也要做通思想工作，而決不敷衍每一成員。又如：在課堂交流表達時，我會讓發言的同學充分表達，并中肯評價，絕不粗暴打斷、或冷淡地忽視，更不會挖苦、奚落，所以學生很樂于接受我的教誨。
記得，教過一位叫郭璐瑤的孩子，本來是一位學習優秀生，不知犯什么事而受她班主任嚴厲責罰了一通，但她表現得依然堅強奮發，我發現后，在一次課堂上我說了一句“你其實很不錯，受了責罰而不怨天尤人、不自棄，以后有出息的！”令她感動莫名。
作為班主任，我更會一視同仁，且處理問題講究就人論人、就事論事而不波及他人他事。我愛以平和的心態對待他們，而不喜歡居高臨下、盛氣凌人。我喜歡發現孩子身上哪怕細微的閃光點，并不失時機地激勵他。
一年任教初三，我班上有一名“插班”學習的學生，聽說他在初一、初二時，典型的一個“阿混”：遲到、早退、曠課、吸煙、打斗……樣樣有分；深為認識他的師生所不齒，最后發展到自動退學的地步。可他父母愛子心切，又念其有悔改之心，百般懇請學校收留他。蹲點領導要我接收到本班。我接受后，通過目測、閑聊，發現這家伙雖然惡習不少，人卻蠻機靈，悔過態度良好，應該能教育好他。
開學第一天，進班前，我讓他當著父母面寫了兩份心得，各600字：一份寫“我為什么要讀書”，一份寫“我打算怎樣度過初三這一年”。很快，他認真地按要求寫好了。“呵，思想認識清楚，語句通暢，還不錯嘛。”我當即表揚了他，他還不自然地傻笑了幾句，好像從未受過表揚似的。我本意是讓他寫材料，殺殺他的痞氣，也讓他思想通通，看來態度不錯，真的有希望。
后來，每月我都會叫他寫一份思想行為匯報，并對其表現評價，果然他的變化令我欣慰：遲到、早退的事極少了，曠課吸煙打斗的情況從未有過，還不時幫助教師、同學做事，嘴巴也很甜，與以前真可謂判若兩人。不要說，我與其父母一直共享他進步的愉悅。
是啊，“民主”不是標鑒，是每一份真誠的流露；
“愛”也不是口號，是每一點細節的累加。
最后用兩句話與諸君共勉：我們要珍愛生活，敬重事業；熱愛學校，豐贍自我。因為熱愛，所以堅守；因為堅守，所以幸福。愿在座的各位也同樣幸福著！
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