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  • 小學(xué)生親子閱讀征文

    時(shí)間:2020-12-21 16:36:03 征文 我要投稿

    小學(xué)生親子閱讀征文

      引導(dǎo)語(yǔ):細(xì)數(shù)一天之中和寶貝在一起的快樂(lè)時(shí)光,每晚的親子閱讀當(dāng)然是我們最快樂(lè)的時(shí)光。下面是yjbys小編為大家精心整理的小學(xué)生親子閱讀征文,希望能幫助你!

    小學(xué)生親子閱讀征文

      小學(xué)生親子閱讀征文(一)

      博爾赫斯曾說(shuō)過(guò):“我總是想象天堂將如同圖書(shū)館一般。” 我喜歡讀書(shū),寶貝女兒鮑蓉也喜歡閱讀,很多時(shí)候,我一個(gè)午覺(jué)結(jié)束,女兒一本楊紅櫻的小說(shuō)也結(jié)束了。我家的書(shū)蟲(chóng)從一只變成了三只,書(shū)柜從一個(gè)變成了三個(gè),讀書(shū)的過(guò)程伴隨了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。

      二小一直提倡親子閱讀,即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀,也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野,發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū),能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣,并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望,這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。古語(yǔ)有云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”。陪孩子閱讀,就是為孩子打開(kāi)一扇發(fā)展之窗。

      記得年前,我陪女兒再讀《小豬唏哩呼嚕》,讀到高興時(shí),我們倆哈哈大笑,聽(tīng)著開(kāi)懷的笑聲,心里感到很滿足,一種鮑家有女初長(zhǎng)成的竊喜油然而生。

      陪孩子一起閱讀,才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維,真的不太適合現(xiàn)在的孩子,總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢,如此簡(jiǎn)單的知識(shí),卻總是理解不了;簡(jiǎn)單的古詩(shī),卻一直記不住,自己急得不得了。后來(lái)靜下心來(lái)想一想,自己小時(shí)候的樣子,才發(fā)現(xiàn)孩子也真不容易。“理解”比什么都重要!培養(yǎng)了自己的耐心,這也是一種收獲吧。

      與孩子一起閱讀,通過(guò)一些小故事,讓孩子知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。勿以善小而不為,勿以惡小而不為之,一切從小事做起,因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚唷iL(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè)、游戲,讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù),當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候,想法讓好開(kāi)心,當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)的時(shí)候,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的童年,讓她在幸福中慢慢長(zhǎng)大。

      與孩子一起閱讀,不僅孩子高興,我自己也感到很快樂(lè),雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。當(dāng)她高興的時(shí)候,拉著我的頭,親一親我的臉,說(shuō)聲“媽媽你真好!”,我真的很滿足,什么是幸福,每人都有自己的理解,但在這一刻,我很快樂(lè)。

      陪孩子讀書(shū)吧,打開(kāi)親子發(fā)展的美麗之窗!

      小學(xué)生親子閱讀征文(二)

      女兒、侄女今年都9歲,就讀于鹽城市第二小學(xué)二(6)班。去年入學(xué)后,班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科范老師給孩子們布置了一道作業(yè):家長(zhǎng)每天幫助孩子完成一定數(shù)量的兒童文學(xué)的閱讀任務(wù)。范老師還精心編制了閱讀書(shū)目,根據(jù)文章的難易程度分批推薦給我們。親近文學(xué)讓人優(yōu)秀,崇尚閱讀是人生大事,老師的良苦用心與我們不謀而合。游歷名山大川,塑造自我心靈;閱覽人世鉛華,讀書(shū)促進(jìn)做人。因此,我給女兒取名“閱雯(文)”。自然,看著老師的推薦書(shū)目,我們?nèi)绔@至寶。

      或許是好奇心的驅(qū)使,剛開(kāi)始的一段時(shí)間,兩個(gè)孩子一寫(xiě)好作業(yè)就纏著我給她們讀書(shū),我當(dāng)然樂(lè)此不彼。閱讀成了我和孩子們的第二道晚餐。我們?nèi)绱巳缱恚钌畛两谄ぶZ曹的一次次的冒險(xiǎn)中:揪心于它的冒險(xiǎn),快樂(lè)著它的安然。讀到精彩之處,我還模仿皮諾曹的腔調(diào),盡情演上一段。當(dāng)領(lǐng)略《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》時(shí),兩個(gè)孩子一會(huì)兒是聽(tīng)眾,像兔子般豎起耳朵,虔誠(chéng)地聽(tīng)著;一會(huì)兒又自告奮勇,扮演起蟋蟀柴斯特和小貓亨利,甚至還為角色爭(zhēng)搶不休。此時(shí)的家儼然一個(gè)活脫脫的動(dòng)物世界。

      隨著時(shí)間的推移,兩個(gè)孩子的好奇心不斷降溫。加之自己白天工作繁雜費(fèi)神,每晚拖著疲憊的身心回到家,晚飯過(guò)后已經(jīng)不想多動(dòng)一下。然而,聽(tīng)著他們斷斷續(xù)續(xù)屢屢讀錯(cuò)的字音,心中的負(fù)罪感油然而起。畢竟才一年級(jí),初識(shí)拼音,不能運(yùn)用自如。即使順著拼音念,囫圇吞棗,也言不達(dá)意,故事索然寡味可想而知了。于是,待我稍許休息,還是我讀,她們聽(tīng)。這樣,《夏洛的.網(wǎng)》又在小小書(shū)房里繼續(xù)編織,小豬威爾伯的歡聲笑語(yǔ)又在孩子們心中蕩漾開(kāi)了……

      不知不覺(jué),我們已經(jīng)讀完了7本故事。茶余飯后,我提起某個(gè)章節(jié),侄女和女兒憑著記憶都能“口落懸河”。偶爾我故意說(shuō)錯(cuò)一個(gè)細(xì)節(jié),她們會(huì)和我爭(zhēng)得面紅耳赤。功夫不負(fù)有心人,兩個(gè)孩子的言語(yǔ)能力大有長(zhǎng)進(jìn),我為范老師的引領(lǐng)深感謝意,也為自己和兩個(gè)孩子的堅(jiān)持不懈暗自欣慰。

      當(dāng)然,最令我欣喜的不止于此。原本,兩個(gè)孩子的世界里只有卡通畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片、奧特曼、零食兒等等。而今,多數(shù)晚上,我們?nèi)硕紩?huì)捧起書(shū),伴隨著淡淡的書(shū)香,陶醉在故事的精彩中。兩個(gè)女兒從我的朗讀里認(rèn)識(shí)了親愛(ài)的漢修先生、想象出馬加洛的善良美麗、贊美著開(kāi)朗樂(lè)觀的小豆豆把握命運(yùn)的鑰匙……我呢,從她們的口中,了解到課堂上她們?nèi)绾畏e極發(fā)言、課后怎樣與小伙伴友好相處、學(xué)校里老師多么地呵護(hù)關(guān)愛(ài)她們……閱讀之美更近了,父女之情更親了,我們的約會(huì)更快樂(lè)了。

      每天中午回家,美麗的琴音就落在我身旁;傍晚下班,瑯瑯的書(shū)聲正蕩漾在我耳畔。

      小學(xué)生親子閱讀征文(三)

      我是一位二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng),全家人沒(méi)有一個(gè)做文字工作的,說(shuō)到底,屬文化素養(yǎng)較差的一類,深感愧疚。因此平時(shí)對(duì)孩子的喜怒哀樂(lè)了解不透。我看我孩子這半學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯不端正,我想先培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣。于是,我抽出時(shí)間和孩子共同閱讀《大人國(guó)和小人國(guó)》這本世界名著后和孩子進(jìn)行互相交流。

      孩子童年是充滿幻想的時(shí)代,他們那好奇的一個(gè)眼神,一個(gè)驚訝的神情,一個(gè)天真的動(dòng)作,一個(gè)神奇的驚呼,一個(gè)迫切的訪問(wèn),有時(shí)也把你帶到了天真純潔的年代。如這本書(shū)中的主人翁格列佛為了生活的需要不停地更換職業(yè)。孩子認(rèn)為格列佛是一個(gè)學(xué)醫(yī)不長(zhǎng)的人,開(kāi)門(mén)診和外科醫(yī)生是同等的嗎?開(kāi)始我也有些糊涂,當(dāng)我再讀那些內(nèi)容時(shí),覺(jué)得格列佛所學(xué)的醫(yī)術(shù)雖然時(shí)間短,但那所學(xué)校是他跟從倫敦一個(gè)有名的外科醫(yī)生手下學(xué)徒四年之后,才去學(xué)習(xí)的。我便和孩子談“學(xué)徒”這個(gè)概念,并講了學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)扎實(shí)。這里可以看出格列佛在跟師傅學(xué)習(xí)時(shí),不但學(xué)習(xí)理論,更重要的是通過(guò)實(shí)踐去摸索醫(yī)學(xué)中內(nèi)科知識(shí)還要學(xué)習(xí)外科知識(shí),真是不容易。因此我告訴孩子你現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間。在學(xué)習(xí)老師布置的課內(nèi)知識(shí)外,還要選學(xué)一些課外知識(shí)你認(rèn)為好嗎?孩子連忙說(shuō):“太好了,這樣我就能學(xué)到更多知識(shí),就像現(xiàn)在我可以學(xué)打球,學(xué)寫(xiě)字、學(xué)寫(xiě)話一樣了。”從這里我覺(jué)得從無(wú)意中揭發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣要好得多。

      格列佛到小人國(guó)所遭受到困擾中,孩子充滿疑問(wèn),他在小人面前簡(jiǎn)直就是個(gè)巨人,醒來(lái)后為什么會(huì)被小人們綁著,他應(yīng)該掙脫繩索走,國(guó)王中用他時(shí)格列佛為什么自己不當(dāng)國(guó)王,小人國(guó)國(guó)王最多也只有格列佛手指那么大吧!孩子所提的這些問(wèn)題,我就從書(shū)中找些內(nèi)容加以解釋。借此機(jī)會(huì)我引導(dǎo)孩子今后的生活中路很長(zhǎng),生活、學(xué)習(xí)環(huán)境隨時(shí)可以發(fā)生變化,我們要學(xué)會(huì)忍耐、受屈,等待機(jī)會(huì)后再照自己的理想去實(shí)踐。

      讀書(shū)、學(xué)習(xí)讀好書(shū)是每個(gè)人一生的追求,因?yàn)樗侨说木袷臣Z,我覺(jué)得讀這本書(shū)時(shí)有有時(shí)也真的和孩子一樣,覺(jué)得童話書(shū)中知識(shí)、語(yǔ)文十分有趣,有童性,真的和孩子融為一體,一起探討里面的問(wèn)題。我們也能找到更多語(yǔ)言,在今后生活中多抽時(shí)間以陪孩子讀好書(shū)、談體會(huì)、做朋友。從而使孩子幼小的心靈中埋下憧憬未來(lái)的同時(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)腦、忍耐、受累考驗(yàn)等,從而使孩子誠(chéng)實(shí)、勇敢、快樂(lè)的過(guò)好每一天。借此機(jī)會(huì)感謝老師對(duì)孩子的厚愛(ài)。

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