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踐行師德樹立師表的相關(guān)征文
踐行師德爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師，為更多的學(xué)生提供幫助。接下來小編給你們分享踐行師德樹立師表的相關(guān)征文，歡迎大家閱讀與參考，希望對(duì)你們有幫助。
踐行師德樹立師表的相關(guān)征文【一】
又是一年金秋時(shí)節(jié)，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)成為一名人民教師一年多了。做了二十年的學(xué)生，走出校園，又走進(jìn)校園，完成了從學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)變，一年的時(shí)間里，有辛苦與付出，更多的是幸福與收獲。
在成長(zhǎng)的道路上，我永遠(yuǎn)是一名學(xué)習(xí)者。怎樣才是“好老師”，如何做一名“好老師”，是需要一直思考的問題。國(guó)家主席在北師大的演講中，提出“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，為我指明了努力的方向：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心。這也不僅讓我回首反思一年來的工作經(jīng)歷，展望今后的教育生涯。
做有理想信念的老師，在學(xué)生心中播撒希望的種子
何為教師的理想信念?入職的第一天，有著三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年班主任資歷的教研組長(zhǎng)就告訴我：“記住一句話，不求無功，但求無過。”組長(zhǎng)的話意味深長(zhǎng)，他并不是讓我甘于平庸，而是點(diǎn)醒了我教師這一職業(yè)所要肩負(fù)的使命和責(zé)任。我們要身體力行地給學(xué)生傳播民族夢(mèng)想的正能量，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，使之成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。
高一上學(xué)期期中考試結(jié)束后，班里有一名成績(jī)不佳的學(xué)生來找我，一米八的大高個(gè)兒哭著說自己沒用，怎么學(xué)也學(xué)不好，想要退學(xué)。看到孩子那么痛苦，確實(shí)也心有不忍，可是轉(zhuǎn)念一想，如果他退了學(xué)，能干嗎，會(huì)干嗎?會(huì)不會(huì)整日無所事事，混跡于社會(huì)，成為社會(huì)的蛀蟲甚至是“不安份子”，想到這里，我堅(jiān)定了絕不讓他退學(xué)的信念，然后耐心幫他分析成績(jī)，一起找出學(xué)習(xí)中值得肯定的地方并大加鼓勵(lì)，選取易于提高改善的幾個(gè)方面，不時(shí)督促他改正。慢慢的，這個(gè)孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)重拾了信心，雖然成績(jī)并沒有突飛猛進(jìn)，可是他也慢慢打消了退學(xué)的念頭，鼓勵(lì)自己盡力而為，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步。這件事讓我真切的認(rèn)識(shí)到了一名人民教師所肩負(fù)的責(zé)任和必須堅(jiān)定的理想信念，要身體力行地去引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，讓其懷抱成長(zhǎng)的希望，樹立遠(yuǎn)大的理想，擁有純粹的心靈。
做有道德情操的老師，把正確的道德觀傳授給學(xué)生
作為班主任，需要努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬、誠(chéng)信、友善、寬容地對(duì)待師長(zhǎng)和同學(xué)。在平時(shí)，我會(huì)借助各種機(jī)會(huì)，與班里學(xué)生分享各位任課老師的優(yōu)秀閃光點(diǎn)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到任課老師的'辛勤付出，對(duì)各科老師產(chǎn)生由衷的敬佩和肯定。此外，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持交流，與家長(zhǎng)互相了解學(xué)生在家、在校情況，并定時(shí)提醒學(xué)生與家長(zhǎng)交心溝通，或在每次家長(zhǎng)會(huì)前寫一封給家長(zhǎng)的信，加深交流、學(xué)會(huì)感恩。在處理同學(xué)之間關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)友善、寬容地對(duì)待他人。比如班里有名學(xué)生因身體原因休學(xué)，我買來卡紙與同學(xué)們一起寫下真心的祝福，并錄制同學(xué)們?yōu)樗佑凸膭艃旱囊曨l，;比如去提醒騎車來晚的同學(xué)需要幫助值日生一起擺齊車子;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，坦誠(chéng)相待，關(guān)愛互助，體會(huì)與人交流時(shí)心底的溫暖與踏實(shí)。
做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的老師，踐行“學(xué)高為師”
扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)，是對(duì)一名一線教師的最基本要求。現(xiàn)如今，科技迅猛發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來越多，教師，尤其是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師不努力學(xué)習(xí)，就不可能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就不能滿足學(xué)生求知的要求。此外，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給他們治學(xué)的態(tài)度和方法。因此，我要不斷“補(bǔ)氧”和“充電”，通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，努力成為一專多能的老師。于此同時(shí)，積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手，能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。
做一名有仁愛之心的教師，給予學(xué)生陽光和溫暖
研究生畢業(yè)的那天，導(dǎo)師送給我一句臨別贈(zèng)言：“唯有對(duì)學(xué)生真摯的愛才是教育工作的不竭之動(dòng)力!”工作一年的時(shí)間里，我時(shí)刻提醒自己，要用真心去換取學(xué)生的真心，熱愛每一個(gè)學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生，信任每一個(gè)學(xué)生。
一方面，作為班主任，我會(huì)努力幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)班集體的感情。例如，我通過查閱學(xué)籍信息，統(tǒng)計(jì)了班里每一位學(xué)生的出生月份，每個(gè)月選擇一天讓小壽星們上講臺(tái)接受老師和班里同學(xué)的祝福;在學(xué)習(xí)之余，我盡可能找一些勵(lì)志的視頻、音樂或短文來與學(xué)生們分享，在他們累了、煩了、沒動(dòng)力、沒拼勁兒的時(shí)候及時(shí)激勵(lì)和鼓舞;秋冬天課間跑操的時(shí)候，我鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生們通過高喊班訓(xùn)來展示班風(fēng)班貌，在其他同學(xué)和老師的掌聲與贊揚(yáng)中，班里孩子切實(shí)感受到了“班榮則我榮”;每當(dāng)有學(xué)生給班級(jí)扣了量化分，我會(huì)給他舉幾個(gè)班里同學(xué)努力為班級(jí)爭(zhēng)光添彩的實(shí)例，比如有同學(xué)用繩子比量著擺齊自行車，有同學(xué)擦結(jié)了冰的垃圾桶擦到手指通紅，同是一個(gè)班的學(xué)生，巨大的反差讓扣分的孩子不覺羞愧不已，不僅能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且能主動(dòng)向班里同學(xué)承認(rèn)問題，表明態(tài)度，讓大家以己為戒的同時(shí)都能明白“我恥則班恥”。另一方面，我努力樹立班主任的良好形象，來得到學(xué)生們的尊敬和理解。作為班級(jí)的“頂梁柱”和“旗幟”，我要求自己做到嚴(yán)于律己，以身作則，不隨意許諾，一旦承諾，一定兌現(xiàn)。比如秋天衛(wèi)生區(qū)清理落葉難度較大時(shí)，答應(yīng)學(xué)生陪他們一起打掃，就一定要比值日生到的還早，讓他們來時(shí)看到我已經(jīng)開始干活，以幫大家提高值日的積極性和效率;此外，我時(shí)刻提醒自己，進(jìn)行任何管理，都要做好鋪墊工作，面對(duì)學(xué)生不盲目說話行事，珍惜并利用好每一次與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生明白班主任為什么要這樣做，理解班主任的良苦用心。例如在處理一名早戀學(xué)生時(shí)，我并沒有一開始就表示反對(duì)，而是用心傾聽他分享自己青澀的喜怒哀樂并表示感同身受，然后站在他的角度幫他分析早戀的小利與大弊，讓他意識(shí)到有些責(zé)任與重?fù)?dān)，是他現(xiàn)在所不能承擔(dān)的。后來，這位學(xué)生不僅自己妥善處理好了感情問題，對(duì)我感激不已，還在班里告訴許多同學(xué)，班主任的善解人意和為人著想，鼓勵(lì)大家有什么事情都可以主動(dòng)找班主任交流;此外，在平日看班時(shí)，我會(huì)盡量做到細(xì)致觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種狀態(tài)變化，并進(jìn)一步了解情況給予關(guān)心，霧霾天給孩子們分發(fā)口罩，平日給需要的孩子提供紅糖、暖貼、創(chuàng)可貼，在這些瑣碎零散的小事中，我漸漸以真心換回了學(xué)生們的真心。
一年多的教育管理工作，是辛苦與付出，但也更是幸福與收獲。因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，所以我想的不一定全面和準(zhǔn)確，但是能想得到的我就一定盡全力做好，就像我不一定什么時(shí)候才能成為“四有”好老師，但我一定會(huì)在這條道路上努力前行!
踐行師德樹立師表的相關(guān)征文【二】
15年沒有干班主任了，重新出山上任，和一幫四年級(jí)的小猴子一樣的孩子融在一起，還真是有些手忙腳亂，甚至有時(shí)候和學(xué)生過招，還能感覺到這幫小家伙對(duì)我的挑釁呢?與我來說，并不年輕，對(duì)于與學(xué)生之間的沖突，硬碰硬，定會(huì)是硬傷，學(xué)生傷，我更是受傷;怎么辦呢?。我理想的狀態(tài)是想像一名元帥一樣，指點(diǎn)三軍，各歸其位，軍紀(jì)嚴(yán)明，訓(xùn)練有素，出征有格，戰(zhàn)場(chǎng)必勝。說白了，作為一名草根老師，最樸素的想法就是如何借助豐富的課程或者相關(guān)的技術(shù)，引導(dǎo)孩子們從小學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)解決問題的方法，摒棄其對(duì)老師對(duì)成人的依賴性。
正是有了這樣一個(gè)明確的育人目標(biāo)，我覺得自己似乎擁有了一粒寶貴的種子，我執(zhí)意要在孩子們幼小懵懂的心田里播撒，讓責(zé)任和擔(dān)當(dāng)在幼小的童心里植根。四個(gè)多月以來，不管發(fā)生什么，不管經(jīng)歷什么，我始終咬牙堅(jiān)持，相信歲月，只要有了足夠的陽光照耀，足夠的水分潤(rùn)澤，種子定會(huì)發(fā)芽，生根。于是，我開始了一米陽光的尋覓。
微情景劇——擔(dān)負(fù)責(zé)任的一米陽光
九月的班主任感受，如同判官，天天判案，而且發(fā)生沖突雙方根本不把我這位判官看在眼里，扯著嗓子，相互指責(zé)，儼然前世有深仇大恨。我常常靜觀默語，也會(huì)慨嘆：哇塞，現(xiàn)在的娃怎么了呀?無視老師之存在?但當(dāng)時(shí)事實(shí)就是如此。說說這個(gè)，勸勸那個(gè)，孩子也會(huì)接受，似乎老師說得有些道理。但這樣處理問題，孩子能獲得什么呢?不行，必須想辦法。
一次，兩位男同學(xué)因?yàn)樯喜俅螋[被我發(fā)現(xiàn)，就在操場(chǎng)叫嚷，似乎誰也沒有錯(cuò)，誰也不承認(rèn)侵犯對(duì)方，這時(shí)候，兩位“目擊”者同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演了看到的真實(shí)情景，或許處于面子吧，兩位同學(xué)依然不依不饒，一位說自己要害部位被踢中，非要上醫(yī)院，一位說要調(diào)出學(xué)校錄像看個(gè)究竟，一位說叫家長(zhǎng)來，另一位說叫就叫。哎呀，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)兩位同學(xué)說：你們說得方法是不是解決問題的最好方法呢?我們回教室，讓大家定奪吧。兩位同學(xué)氣呼呼的來到教室。
我邀請(qǐng)兩位目擊者在講臺(tái)前表演了整個(gè)事情過程，再次請(qǐng)兩位發(fā)生沖突的同學(xué)發(fā)表意見，是否屬實(shí)。兩位同學(xué)默許。此時(shí)，我把兩位同學(xué)的處理意見和盤托出，請(qǐng)全班同學(xué)討論，談感受。這是班級(jí)同學(xué)的意見，現(xiàn)在想來，我還覺得自己好聰明的。
對(duì)于調(diào)出錄像這個(gè)方法，學(xué)生說：這不是最好的方法，我們班級(jí)同學(xué)本來就不守規(guī)則，調(diào)出錄像，我們就更出名了，對(duì)班級(jí)名聲不好。
對(duì)于上醫(yī)院是否是好方法呢，一位同學(xué)說：我看堃同學(xué)并不是疼痛，只是說氣話。真要上醫(yī)院的話，虧就吃大了，不管誰，到了醫(yī)院，就得從頭查到尾，這個(gè)錢花的冤枉。同學(xué)一場(chǎng)，沒有必要的。
對(duì)于叫家長(zhǎng)這一方法，同學(xué)說：家長(zhǎng)都很忙，叫家長(zhǎng)來的話，一是家長(zhǎng)覺得很丟人，再就是，路上車多，家長(zhǎng)著急，容易出事。一位同學(xué)的爸爸還中午賣餅，耽誤做生意。
在大家表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)的情緒漸漸平靜了，也看出不好意思啦。我還是把解決問題的權(quán)力給了孩子，我說：既然大家覺得這三種方法都不是最好的解決問題的方法，那最好的方法是什么呢?這時(shí)候，班里一個(gè)快嘴侯云翔同學(xué)說：我是看你倆太要面子，其實(shí)你們相互道個(gè)歉就行了。嘿，多會(huì)說話的小子。
我對(duì)兩位男生說：同意這個(gè)方法嗎?兩個(gè)家伙不約而同來到講臺(tái)前，相互鞠躬，說對(duì)不起，抱在了一起。班級(jí)響起了掌聲，下課鈴聲也跟著響了。
微情景劇，隨之扎根在我們班，每個(gè)月，我都會(huì)適當(dāng)運(yùn)用的。課間抱團(tuán)打鬧，上課同桌前后桌爭(zhēng)地盤，逃避值日生，在元旦的時(shí)候，被同學(xué)們自己編輯上演，竟然博得重彩。這樣一種方法，慢慢教孩子學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任，少去指責(zé)對(duì)方。
傾聽學(xué)生的感受——幫助學(xué)生解決問題的一米陽光
從開學(xué)到現(xiàn)在，我跟隨學(xué)校的瑞花老師堅(jiān)持閱讀和運(yùn)用《頂好教師》一書以及其間的教育技術(shù)。其中，運(yùn)用主動(dòng)性傾聽?zhēng)椭液蛯W(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。小孩子，沒有哪件事情是小事，小孩子的情緒，是短暫的，是屬于特殊的時(shí)間特殊的狀態(tài)下的，所以作為老師，必須跳出和逃出學(xué)生的情緒沖突，用心聽他們談自己的感受，在全然的接納過程中，我們引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)負(fù)問題的責(zé)任，你會(huì)有意想不到的效果。
高煜堃同學(xué)，我曾經(jīng)連續(xù)五周的時(shí)間，傾聽他的感受，一個(gè)抬手就要?jiǎng)哟值暮⒆樱粋�(gè)連續(xù)兩個(gè)月中午遲到的孩子，終于可以按照點(diǎn)進(jìn)入教室，很少和同學(xué)動(dòng)手打架了。
丁海峰同學(xué)，五次和老師發(fā)生正面沖突，怒氣少年，怒目圓睜，口不擇言，我無法計(jì)量?jī)A聽他感受的次數(shù)，但是，同學(xué)們都說他徹底改變了，進(jìn)步了，我所看到的是他的性情的平和性。這個(gè)孩子有傾訴的欲望，他的表現(xiàn)是只要他說你聽，他就很知足。好多的時(shí)候，他看到我，就說一些自己的事情，說完就跑了。我所做的就是微笑著，看著他的眼睛，認(rèn)真的聽他說話。他曾經(jīng)跟我說，他的舅舅生了一個(gè)小寶寶，很開心，倒霉的是，因?yàn)槿タ磳殞殻腵作業(yè)落在了舅舅家;他跟我說他給媽媽當(dāng)媽媽，媽媽給他當(dāng)孩子，很好玩;他跟我說他的爸爸突然下船了，回家了，可是第二天一早突然就走了;他跟我說他的媽媽獨(dú)自背著包游了全中國(guó)，從來不跟旅行團(tuán);他跟我說他一緊張就想上廁所，一上課就想喝水，因?yàn)樗眠^膀胱炎，痛的要命，所以不敢不上廁所，不敢不喝水;他跟我說他的數(shù)學(xué)成績(jī)好，因?yàn)閶寢屪屗媸謾C(jī)的條件是背過乘法口訣，正背如流，倒背也如流;他跟我說他給同學(xué)抄數(shù)學(xué)題答案，還賺了不少小費(fèi);他說他以前的老師很喜歡他，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)成績(jī)特別好;他還說他喜歡他的同桌，他的同桌也喜歡他，而且班里很多男生和女生都喜歡，但是他們的喜歡和大人的喜歡把一個(gè)意思，哈哈哈，說著自己就大笑;他說報(bào)復(fù)同學(xué)覺得很爽……這個(gè)孩子，還告訴我班級(jí)男生女生不團(tuán)結(jié)，因?yàn)榕鷲鄞蛐?bào)告，老師就批評(píng)男同學(xué)，男同學(xué)就再打女生，這樣很好玩。這個(gè)孩子，其實(shí)帶給了我很多信息，讓我對(duì)教育對(duì)家庭教育班級(jí)教育做了很多的思考。這個(gè)孩子讓我想到日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》一書，書中的小林宗作校長(zhǎng)曾經(jīng)聽小豆豆自言自語，聽小豆豆說好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間的話，直至小豆豆再也找不出任何東西可以和校長(zhǎng)說而已。這個(gè)孩子從來沒有人這樣認(rèn)真的聽她說這么長(zhǎng)時(shí)間的話，當(dāng)孩子心里的話傾訴盡的時(shí)候，有的是輕松和快樂以及無法言說的愉悅，我還做不到小林校長(zhǎng)境界，但是，我發(fā)現(xiàn)靜靜地傾聽每一個(gè)孩子，靜靜地觀望每一個(gè)孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很幸福。
史瑋琳，借助傾聽技術(shù)，這個(gè)孩子意識(shí)到自己學(xué)習(xí)作業(yè)磨蹭拖沓，造成了晚上睡覺晚，和媽媽關(guān)系沖突，自己的責(zé)任必須自己擔(dān)當(dāng)。因?yàn)榛A(chǔ)的原因，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，但是，從孩子的整體狀況看，自信了好多的。
主動(dòng)性傾聽的技術(shù)，是我管理班級(jí)的法寶，我?guī)缀跆焯於家\(yùn)用，同時(shí)我堅(jiān)持記錄每天班級(jí)的動(dòng)向，個(gè)別孩子的表現(xiàn)，就這樣，班級(jí)沖突，學(xué)生打架的現(xiàn)象明顯少了很多，而且，當(dāng)學(xué)生發(fā)生矛盾的時(shí)候，有的同學(xué)就主動(dòng)幫助他們調(diào)節(jié)，當(dāng)下，我逐漸贏得了研究教學(xué)的時(shí)間。盡管，班級(jí)新的沖突還在出現(xiàn)，但是對(duì)我來說，沖突就是機(jī)遇，學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)遇，我處理問題獲得能量提升的機(jī)遇。
小組建設(shè)——走向互助共贏的一米陽光
沒有優(yōu)秀的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)理念我?guī)У搅税嗉?jí)小組建設(shè)課程中。建設(shè)小組前，我習(xí)慣于和孩子們認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)金字塔”一圖，并且詳細(xì)講解其中奧秘，孩子不是被忽悠大的，孩子們真的很聰明，這個(gè)圖告訴了孩子們走向優(yōu)秀的唯一途徑——幫助自己的同伴!在我的語文課堂上，只要提到百分之九十五這個(gè)數(shù)字，孩子的互助情緒馬上就會(huì)被調(diào)動(dòng)的，朗讀課文，小組展示，小組討論，練習(xí)冊(cè)的糾正，習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)的運(yùn)用，小組互助讓我看到了孩子們的可愛。
運(yùn)用小組互助的方式，元旦的聯(lián)歡慶祝，我們開展了系列活動(dòng)——海報(bào)設(shè)計(jì)，小組各展風(fēng)采;節(jié)目征集，小組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;31塊節(jié)目，包括主持人，主持詞，全班來自這些小不點(diǎn)兒。老師，原來可以挺享受的。同時(shí)，班級(jí)讀書會(huì)，我調(diào)動(dòng)小組的力量，互相設(shè)計(jì)問題，組成閱讀導(dǎo)讀單;班級(jí)讀書會(huì)，互相交流展示風(fēng)采;沒有對(duì)不對(duì)，只有敢不敢的口號(hào)，培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力;周一周三的體育活動(dòng)，我以活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)小組的構(gòu)建，籃球男生隊(duì)，籃球女生隊(duì)，沙包隊(duì)，跳繩隊(duì)，毽子隊(duì)，乒乓球隊(duì)，自由隊(duì)，義工隊(duì)，各個(gè)小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)保障隊(duì)員的安全，必須在各自的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，沒想到這一招真管用，避免了我滿操場(chǎng)找孩子，我拿本書自得其樂的在操場(chǎng)上讀著，溜達(dá)著，無論什么時(shí)候抬頭，總會(huì)看到我的這些寶貝盡情盡興的樂著，玩著，可惜的是，這一招想出來的太晚，本學(xué)期只是最近幾周在用，可惜就結(jié)束了，前面幾個(gè)月機(jī)械的活動(dòng)還是消耗了我大量的體力的。可喜的是來日方長(zhǎng)呢!下學(xué)期還有足夠的時(shí)間實(shí)踐呢。
關(guān)于小組建設(shè)，還有很多的文化元素，在以后的日子里，我還會(huì)慢慢探究。
一米陽光，一米讓學(xué)生成長(zhǎng)，老師成長(zhǎng)的陽光;一米陽光，一米讓學(xué)生成熟，老師成熟的陽光!課程，智慧，技術(shù)，能量，匯聚在這一米陽光里!相信歲月，相信種子，因?yàn)槲覔碛幸幻钻柟?
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