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  • 踐行師德樹立師表的相關(guān)征文

    時(shí)間:2022-11-12 12:29:13 征文 我要投稿
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    踐行師德樹立師表的相關(guān)征文

      踐行師德爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師,為更多的學(xué)生提供幫助。接下來小編給你們分享踐行師德樹立師表的相關(guān)征文,歡迎大家閱讀與參考,希望對(duì)你們有幫助。

    踐行師德樹立師表的相關(guān)征文

      踐行師德樹立師表的相關(guān)征文【一】

      又是一年金秋時(shí)節(jié),轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)成為一名人民教師一年多了。做了二十年的學(xué)生,走出校園,又走進(jìn)校園,完成了從學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)變,一年的時(shí)間里,有辛苦與付出,更多的是幸福與收獲。

      在成長(zhǎng)的道路上,我永遠(yuǎn)是一名學(xué)習(xí)者。怎樣才是“好老師”,如何做一名“好老師”,是需要一直思考的問題。國(guó)家主席在北師大的演講中,提出“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn),為我指明了努力的方向:有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛之心。這也不僅讓我回首反思一年來的工作經(jīng)歷,展望今后的教育生涯。

      做有理想信念的老師,在學(xué)生心中播撒希望的種子

      何為教師的理想信念?入職的第一天,有著三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年班主任資歷的教研組長(zhǎng)就告訴我:“記住一句話,不求無功,但求無過。”組長(zhǎng)的話意味深長(zhǎng),他并不是讓我甘于平庸,而是點(diǎn)醒了我教師這一職業(yè)所要肩負(fù)的使命和責(zé)任。我們要身體力行地給學(xué)生傳播民族夢(mèng)想的正能量,點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往,使之成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。

      高一上學(xué)期期中考試結(jié)束后,班里有一名成績(jī)不佳的學(xué)生來找我,一米八的大高個(gè)兒哭著說自己沒用,怎么學(xué)也學(xué)不好,想要退學(xué)。看到孩子那么痛苦,確實(shí)也心有不忍,可是轉(zhuǎn)念一想,如果他退了學(xué),能干嗎,會(huì)干嗎?會(huì)不會(huì)整日無所事事,混跡于社會(huì),成為社會(huì)的蛀蟲甚至是“不安份子”,想到這里,我堅(jiān)定了絕不讓他退學(xué)的信念,然后耐心幫他分析成績(jī),一起找出學(xué)習(xí)中值得肯定的地方并大加鼓勵(lì),選取易于提高改善的幾個(gè)方面,不時(shí)督促他改正。慢慢的,這個(gè)孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)重拾了信心,雖然成績(jī)并沒有突飛猛進(jìn),可是他也慢慢打消了退學(xué)的念頭,鼓勵(lì)自己盡力而為,每天都有一點(diǎn)進(jìn)步。這件事讓我真切的認(rèn)識(shí)到了一名人民教師所肩負(fù)的責(zé)任和必須堅(jiān)定的理想信念,要身體力行地去引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生,讓其懷抱成長(zhǎng)的希望,樹立遠(yuǎn)大的理想,擁有純粹的心靈。

      做有道德情操的老師,把正確的道德觀傳授給學(xué)生

      作為班主任,需要努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬、誠(chéng)信、友善、寬容地對(duì)待師長(zhǎng)和同學(xué)。在平時(shí),我會(huì)借助各種機(jī)會(huì),與班里學(xué)生分享各位任課老師的優(yōu)秀閃光點(diǎn),讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到任課老師的'辛勤付出,對(duì)各科老師產(chǎn)生由衷的敬佩和肯定。此外,經(jīng)常與家長(zhǎng)保持交流,與家長(zhǎng)互相了解學(xué)生在家、在校情況,并定時(shí)提醒學(xué)生與家長(zhǎng)交心溝通,或在每次家長(zhǎng)會(huì)前寫一封給家長(zhǎng)的信,加深交流、學(xué)會(huì)感恩。在處理同學(xué)之間關(guān)系時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)友善、寬容地對(duì)待他人。比如班里有名學(xué)生因身體原因休學(xué),我買來卡紙與同學(xué)們一起寫下真心的祝福,并錄制同學(xué)們?yōu)樗佑凸膭艃旱囊曨l,;比如去提醒騎車來晚的同學(xué)需要幫助值日生一起擺齊車子;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,坦誠(chéng)相待,關(guān)愛互助,體會(huì)與人交流時(shí)心底的溫暖與踏實(shí)。

      做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的老師,踐行“學(xué)高為師”

      扎實(shí)的教學(xué)知識(shí),是對(duì)一名一線教師的最基本要求。現(xiàn)如今,科技迅猛發(fā)展,知識(shí)不斷更新,學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來越多,教師,尤其是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師不努力學(xué)習(xí),就不可能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),就不能滿足學(xué)生求知的要求。此外,教師不僅要教給學(xué)生知識(shí),而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),教給他們治學(xué)的態(tài)度和方法。因此,我要不斷“補(bǔ)氧”和“充電”,通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累,努力成為一專多能的老師。于此同時(shí),積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手,能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

      做一名有仁愛之心的教師,給予學(xué)生陽光和溫暖

      研究生畢業(yè)的那天,導(dǎo)師送給我一句臨別贈(zèng)言:“唯有對(duì)學(xué)生真摯的愛才是教育工作的不竭之動(dòng)力!”工作一年的時(shí)間里,我時(shí)刻提醒自己,要用真心去換取學(xué)生的真心,熱愛每一個(gè)學(xué)生,理解每一個(gè)學(xué)生,信任每一個(gè)學(xué)生。

      一方面,作為班主任,我會(huì)努力幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)班集體的感情。例如,我通過查閱學(xué)籍信息,統(tǒng)計(jì)了班里每一位學(xué)生的出生月份,每個(gè)月選擇一天讓小壽星們上講臺(tái)接受老師和班里同學(xué)的祝福;在學(xué)習(xí)之余,我盡可能找一些勵(lì)志的視頻、音樂或短文來與學(xué)生們分享,在他們累了、煩了、沒動(dòng)力、沒拼勁兒的時(shí)候及時(shí)激勵(lì)和鼓舞;秋冬天課間跑操的時(shí)候,我鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生們通過高喊班訓(xùn)來展示班風(fēng)班貌,在其他同學(xué)和老師的掌聲與贊揚(yáng)中,班里孩子切實(shí)感受到了“班榮則我榮”;每當(dāng)有學(xué)生給班級(jí)扣了量化分,我會(huì)給他舉幾個(gè)班里同學(xué)努力為班級(jí)爭(zhēng)光添彩的實(shí)例,比如有同學(xué)用繩子比量著擺齊自行車,有同學(xué)擦結(jié)了冰的垃圾桶擦到手指通紅,同是一個(gè)班的學(xué)生,巨大的反差讓扣分的孩子不覺羞愧不已,不僅能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,而且能主動(dòng)向班里同學(xué)承認(rèn)問題,表明態(tài)度,讓大家以己為戒的同時(shí)都能明白“我恥則班恥”。另一方面,我努力樹立班主任的良好形象,來得到學(xué)生們的尊敬和理解。作為班級(jí)的“頂梁柱”和“旗幟”,我要求自己做到嚴(yán)于律己,以身作則,不隨意許諾,一旦承諾,一定兌現(xiàn)。比如秋天衛(wèi)生區(qū)清理落葉難度較大時(shí),答應(yīng)學(xué)生陪他們一起打掃,就一定要比值日生到的還早,讓他們來時(shí)看到我已經(jīng)開始干活,以幫大家提高值日的積極性和效率;此外,我時(shí)刻提醒自己,進(jìn)行任何管理,都要做好鋪墊工作,面對(duì)學(xué)生不盲目說話行事,珍惜并利用好每一次與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生明白班主任為什么要這樣做,理解班主任的良苦用心。例如在處理一名早戀學(xué)生時(shí),我并沒有一開始就表示反對(duì),而是用心傾聽他分享自己青澀的喜怒哀樂并表示感同身受,然后站在他的角度幫他分析早戀的小利與大弊,讓他意識(shí)到有些責(zé)任與重?fù)?dān),是他現(xiàn)在所不能承擔(dān)的。后來,這位學(xué)生不僅自己妥善處理好了感情問題,對(duì)我感激不已,還在班里告訴許多同學(xué),班主任的善解人意和為人著想,鼓勵(lì)大家有什么事情都可以主動(dòng)找班主任交流;此外,在平日看班時(shí),我會(huì)盡量做到細(xì)致觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種狀態(tài)變化,并進(jìn)一步了解情況給予關(guān)心,霧霾天給孩子們分發(fā)口罩,平日給需要的孩子提供紅糖、暖貼、創(chuàng)可貼,在這些瑣碎零散的小事中,我漸漸以真心換回了學(xué)生們的真心。

      一年多的教育管理工作,是辛苦與付出,但也更是幸福與收獲。因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),所以我想的不一定全面和準(zhǔn)確,但是能想得到的我就一定盡全力做好,就像我不一定什么時(shí)候才能成為“四有”好老師,但我一定會(huì)在這條道路上努力前行!

      

      踐行師德樹立師表的相關(guān)征文【二】

      15年沒有干班主任了,重新出山上任,和一幫四年級(jí)的小猴子一樣的孩子融在一起,還真是有些手忙腳亂,甚至有時(shí)候和學(xué)生過招,還能感覺到這幫小家伙對(duì)我的挑釁呢?與我來說,并不年輕,對(duì)于與學(xué)生之間的沖突,硬碰硬,定會(huì)是硬傷,學(xué)生傷,我更是受傷;怎么辦呢?。我理想的狀態(tài)是想像一名元帥一樣,指點(diǎn)三軍,各歸其位,軍紀(jì)嚴(yán)明,訓(xùn)練有素,出征有格,戰(zhàn)場(chǎng)必勝。說白了,作為一名草根老師,最樸素的想法就是如何借助豐富的課程或者相關(guān)的技術(shù),引導(dǎo)孩子們從小學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任,學(xué)會(huì)解決問題的方法,摒棄其對(duì)老師對(duì)成人的依賴性。

      正是有了這樣一個(gè)明確的育人目標(biāo),我覺得自己似乎擁有了一粒寶貴的種子,我執(zhí)意要在孩子們幼小懵懂的心田里播撒,讓責(zé)任和擔(dān)當(dāng)在幼小的童心里植根。四個(gè)多月以來,不管發(fā)生什么,不管經(jīng)歷什么,我始終咬牙堅(jiān)持,相信歲月,只要有了足夠的陽光照耀,足夠的水分潤(rùn)澤,種子定會(huì)發(fā)芽,生根。于是,我開始了一米陽光的尋覓。

      微情景劇——擔(dān)負(fù)責(zé)任的一米陽光

      九月的班主任感受,如同判官,天天判案,而且發(fā)生沖突雙方根本不把我這位判官看在眼里,扯著嗓子,相互指責(zé),儼然前世有深仇大恨。我常常靜觀默語,也會(huì)慨嘆:哇塞,現(xiàn)在的娃怎么了呀?無視老師之存在?但當(dāng)時(shí)事實(shí)就是如此。說說這個(gè),勸勸那個(gè),孩子也會(huì)接受,似乎老師說得有些道理。但這樣處理問題,孩子能獲得什么呢?不行,必須想辦法。

      一次,兩位男同學(xué)因?yàn)樯喜俅螋[被我發(fā)現(xiàn),就在操場(chǎng)叫嚷,似乎誰也沒有錯(cuò),誰也不承認(rèn)侵犯對(duì)方,這時(shí)候,兩位“目擊”者同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演了看到的真實(shí)情景,或許處于面子吧,兩位同學(xué)依然不依不饒,一位說自己要害部位被踢中,非要上醫(yī)院,一位說要調(diào)出學(xué)校錄像看個(gè)究竟,一位說叫家長(zhǎng)來,另一位說叫就叫。哎呀,我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)兩位同學(xué)說:你們說得方法是不是解決問題的最好方法呢?我們回教室,讓大家定奪吧。兩位同學(xué)氣呼呼的來到教室。

      我邀請(qǐng)兩位目擊者在講臺(tái)前表演了整個(gè)事情過程,再次請(qǐng)兩位發(fā)生沖突的同學(xué)發(fā)表意見,是否屬實(shí)。兩位同學(xué)默許。此時(shí),我把兩位同學(xué)的處理意見和盤托出,請(qǐng)全班同學(xué)討論,談感受。這是班級(jí)同學(xué)的意見,現(xiàn)在想來,我還覺得自己好聰明的。

      對(duì)于調(diào)出錄像這個(gè)方法,學(xué)生說:這不是最好的方法,我們班級(jí)同學(xué)本來就不守規(guī)則,調(diào)出錄像,我們就更出名了,對(duì)班級(jí)名聲不好。

      對(duì)于上醫(yī)院是否是好方法呢,一位同學(xué)說:我看堃同學(xué)并不是疼痛,只是說氣話。真要上醫(yī)院的話,虧就吃大了,不管誰,到了醫(yī)院,就得從頭查到尾,這個(gè)錢花的冤枉。同學(xué)一場(chǎng),沒有必要的。

      對(duì)于叫家長(zhǎng)這一方法,同學(xué)說:家長(zhǎng)都很忙,叫家長(zhǎng)來的話,一是家長(zhǎng)覺得很丟人,再就是,路上車多,家長(zhǎng)著急,容易出事。一位同學(xué)的爸爸還中午賣餅,耽誤做生意。

      在大家表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)的情緒漸漸平靜了,也看出不好意思啦。我還是把解決問題的權(quán)力給了孩子,我說:既然大家覺得這三種方法都不是最好的解決問題的方法,那最好的方法是什么呢?這時(shí)候,班里一個(gè)快嘴侯云翔同學(xué)說:我是看你倆太要面子,其實(shí)你們相互道個(gè)歉就行了。嘿,多會(huì)說話的小子。

      我對(duì)兩位男生說:同意這個(gè)方法嗎?兩個(gè)家伙不約而同來到講臺(tái)前,相互鞠躬,說對(duì)不起,抱在了一起。班級(jí)響起了掌聲,下課鈴聲也跟著響了。

      微情景劇,隨之扎根在我們班,每個(gè)月,我都會(huì)適當(dāng)運(yùn)用的。課間抱團(tuán)打鬧,上課同桌前后桌爭(zhēng)地盤,逃避值日生,在元旦的時(shí)候,被同學(xué)們自己編輯上演,竟然博得重彩。這樣一種方法,慢慢教孩子學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任,少去指責(zé)對(duì)方。

      傾聽學(xué)生的感受——幫助學(xué)生解決問題的一米陽光

      從開學(xué)到現(xiàn)在,我跟隨學(xué)校的瑞花老師堅(jiān)持閱讀和運(yùn)用《頂好教師》一書以及其間的教育技術(shù)。其中,運(yùn)用主動(dòng)性傾聽?zhēng)椭液蛯W(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。小孩子,沒有哪件事情是小事,小孩子的情緒,是短暫的,是屬于特殊的時(shí)間特殊的狀態(tài)下的,所以作為老師,必須跳出和逃出學(xué)生的情緒沖突,用心聽他們談自己的感受,在全然的接納過程中,我們引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)負(fù)問題的責(zé)任,你會(huì)有意想不到的效果。

      高煜堃同學(xué),我曾經(jīng)連續(xù)五周的時(shí)間,傾聽他的感受,一個(gè)抬手就要?jiǎng)哟值暮⒆樱粋(gè)連續(xù)兩個(gè)月中午遲到的孩子,終于可以按照點(diǎn)進(jìn)入教室,很少和同學(xué)動(dòng)手打架了。

      丁海峰同學(xué),五次和老師發(fā)生正面沖突,怒氣少年,怒目圓睜,口不擇言,我無法計(jì)量?jī)A聽他感受的次數(shù),但是,同學(xué)們都說他徹底改變了,進(jìn)步了,我所看到的是他的性情的平和性。這個(gè)孩子有傾訴的欲望,他的表現(xiàn)是只要他說你聽,他就很知足。好多的時(shí)候,他看到我,就說一些自己的事情,說完就跑了。我所做的就是微笑著,看著他的眼睛,認(rèn)真的聽他說話。他曾經(jīng)跟我說,他的舅舅生了一個(gè)小寶寶,很開心,倒霉的是,因?yàn)槿タ磳殞殻腵作業(yè)落在了舅舅家;他跟我說他給媽媽當(dāng)媽媽,媽媽給他當(dāng)孩子,很好玩;他跟我說他的爸爸突然下船了,回家了,可是第二天一早突然就走了;他跟我說他的媽媽獨(dú)自背著包游了全中國(guó),從來不跟旅行團(tuán);他跟我說他一緊張就想上廁所,一上課就想喝水,因?yàn)樗眠^膀胱炎,痛的要命,所以不敢不上廁所,不敢不喝水;他跟我說他的數(shù)學(xué)成績(jī)好,因?yàn)閶寢屪屗媸謾C(jī)的條件是背過乘法口訣,正背如流,倒背也如流;他跟我說他給同學(xué)抄數(shù)學(xué)題答案,還賺了不少小費(fèi);他說他以前的老師很喜歡他,因?yàn)樗臄?shù)學(xué)成績(jī)特別好;他還說他喜歡他的同桌,他的同桌也喜歡他,而且班里很多男生和女生都喜歡,但是他們的喜歡和大人的喜歡把一個(gè)意思,哈哈哈,說著自己就大笑;他說報(bào)復(fù)同學(xué)覺得很爽……這個(gè)孩子,還告訴我班級(jí)男生女生不團(tuán)結(jié),因?yàn)榕鷲鄞蛐?bào)告,老師就批評(píng)男同學(xué),男同學(xué)就再打女生,這樣很好玩。這個(gè)孩子,其實(shí)帶給了我很多信息,讓我對(duì)教育對(duì)家庭教育班級(jí)教育做了很多的思考。這個(gè)孩子讓我想到日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》一書,書中的小林宗作校長(zhǎng)曾經(jīng)聽小豆豆自言自語,聽小豆豆說好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間的話,直至小豆豆再也找不出任何東西可以和校長(zhǎng)說而已。這個(gè)孩子從來沒有人這樣認(rèn)真的聽她說這么長(zhǎng)時(shí)間的話,當(dāng)孩子心里的話傾訴盡的時(shí)候,有的是輕松和快樂以及無法言說的愉悅,我還做不到小林校長(zhǎng)境界,但是,我發(fā)現(xiàn)靜靜地傾聽每一個(gè)孩子,靜靜地觀望每一個(gè)孩子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很幸福。

      史瑋琳,借助傾聽技術(shù),這個(gè)孩子意識(shí)到自己學(xué)習(xí)作業(yè)磨蹭拖沓,造成了晚上睡覺晚,和媽媽關(guān)系沖突,自己的責(zé)任必須自己擔(dān)當(dāng)。因?yàn)榛A(chǔ)的原因,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想,但是,從孩子的整體狀況看,自信了好多的。

      主動(dòng)性傾聽的技術(shù),是我管理班級(jí)的法寶,我?guī)缀跆焯於家\(yùn)用,同時(shí)我堅(jiān)持記錄每天班級(jí)的動(dòng)向,個(gè)別孩子的表現(xiàn),就這樣,班級(jí)沖突,學(xué)生打架的現(xiàn)象明顯少了很多,而且,當(dāng)學(xué)生發(fā)生矛盾的時(shí)候,有的同學(xué)就主動(dòng)幫助他們調(diào)節(jié),當(dāng)下,我逐漸贏得了研究教學(xué)的時(shí)間。盡管,班級(jí)新的沖突還在出現(xiàn),但是對(duì)我來說,沖突就是機(jī)遇,學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)遇,我處理問題獲得能量提升的機(jī)遇。

      小組建設(shè)——走向互助共贏的一米陽光

      沒有優(yōu)秀的個(gè)人,只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)理念我?guī)У搅税嗉?jí)小組建設(shè)課程中。建設(shè)小組前,我習(xí)慣于和孩子們認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)金字塔”一圖,并且詳細(xì)講解其中奧秘,孩子不是被忽悠大的,孩子們真的很聰明,這個(gè)圖告訴了孩子們走向優(yōu)秀的唯一途徑——幫助自己的同伴!在我的語文課堂上,只要提到百分之九十五這個(gè)數(shù)字,孩子的互助情緒馬上就會(huì)被調(diào)動(dòng)的,朗讀課文,小組展示,小組討論,練習(xí)冊(cè)的糾正,習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)的運(yùn)用,小組互助讓我看到了孩子們的可愛。

      運(yùn)用小組互助的方式,元旦的聯(lián)歡慶祝,我們開展了系列活動(dòng)——海報(bào)設(shè)計(jì),小組各展風(fēng)采;節(jié)目征集,小組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;31塊節(jié)目,包括主持人,主持詞,全班來自這些小不點(diǎn)兒。老師,原來可以挺享受的。同時(shí),班級(jí)讀書會(huì),我調(diào)動(dòng)小組的力量,互相設(shè)計(jì)問題,組成閱讀導(dǎo)讀單;班級(jí)讀書會(huì),互相交流展示風(fēng)采;沒有對(duì)不對(duì),只有敢不敢的口號(hào),培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力;周一周三的體育活動(dòng),我以活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)小組的構(gòu)建,籃球男生隊(duì),籃球女生隊(duì),沙包隊(duì),跳繩隊(duì),毽子隊(duì),乒乓球隊(duì),自由隊(duì),義工隊(duì),各個(gè)小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)保障隊(duì)員的安全,必須在各自的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),沒想到這一招真管用,避免了我滿操場(chǎng)找孩子,我拿本書自得其樂的在操場(chǎng)上讀著,溜達(dá)著,無論什么時(shí)候抬頭,總會(huì)看到我的這些寶貝盡情盡興的樂著,玩著,可惜的是,這一招想出來的太晚,本學(xué)期只是最近幾周在用,可惜就結(jié)束了,前面幾個(gè)月機(jī)械的活動(dòng)還是消耗了我大量的體力的。可喜的是來日方長(zhǎng)呢!下學(xué)期還有足夠的時(shí)間實(shí)踐呢。

      關(guān)于小組建設(shè),還有很多的文化元素,在以后的日子里,我還會(huì)慢慢探究。

      一米陽光,一米讓學(xué)生成長(zhǎng),老師成長(zhǎng)的陽光;一米陽光,一米讓學(xué)生成熟,老師成熟的陽光!課程,智慧,技術(shù),能量,匯聚在這一米陽光里!相信歲月,相信種子,因?yàn)槲覔碛幸幻钻柟?

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