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我心目中的好老師征文2000字（通用15篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫過征文，肯定對各類征文都很熟悉吧，借助征文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好征文呢？下面是小編整理的我心目中的好老師征文2000字，歡迎大家分享。
我心目中的好老師征文 1
有人曾說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓我們茁壯成長。也有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。可我認為老師是一束燭光，燭光雖然微弱，但為我們照亮了前方的道路，讓我們對前途充滿希望。當我們不開心時，老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放
在我們的身邊就有一位可親可敬的老師——她就是教我們班英語課的馬老師。馬老師是我班的班主任，更是我們的好老師。她不愛打扮，一門心思撲在教學上。
在工作中，馬老師把工作的責任感放在第一位。馬老師在教學過程中 ，堅持寓思想教育于英語教學中，培養學生良好的品德，培養學生嚴謹治學的作風和勇于探索的科學精神。在她的從教生涯中，每次上課她總是認真備好課，提前幾分鐘進教室做好教學準備工作，這已經成了她的一種職業習慣。工作中的不斷學習、不斷探索和創新的理念也在潛移默化地影響著每一位學生。“當老師，絕不能誤人子弟”，自己訂閱大量的專業方面的`報刊雜志，學習好的經驗和先進的教學方法，及時更新和豐富自己的知識。
在學習中，她對我們傾注了大量心血。還記得一次班會課上，馬老師做為我們的班主任對于我們班近來的學習情況不是很滿意，于是就讓我們大家說說“真心話。”我們還依稀記得馬老師的一句話：“…。奮斗的過程中，常會遭受挫折，唯有堅持到底，才能獲得最后的成功…“一席話，燃起了我們全班同學的斗志。馬老師你已經完全取得了同學們的信賴和愛戴！正所謂“一日為師終生為父，”老師就想我們的親生父母一樣，無時無刻的關心著我們的生活，關注著我們的學習。燃燒是老師的精神與品格；奉獻是老師的精神與品格。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，這就是老師們的勞動。
在生活中，她為我們奉獻了父母般的愛心。記得新生入校軍訓的時候。我們個個叫苦不迭，一晌下來各個像霜打了的茄子。其實我們的馬老師也天天在烈日下陪著我們，還不時的加以指導。為了給我們人生的第一個轉折點，留下這難忘的瞬間。她不惜在烈日下為我們拍照，抓拍著每個美麗的瞬間，每一張美麗的笑臉。每一次休息時，我們去喝水，拿起水杯才發現原本輕的水杯變重了，原本很少的水卻神奇的變多了，每一只水杯都變得滿滿的，似乎在向我們表達著一種特殊的情感孩子們。千萬別渴著，這里有足夠的水源！這一定是細心的馬老師做的，我們彼此傳遞著會意的眼神。
有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺……
同學們，讓我們用自己的行動來回報老師對我們的付出，好好學習，爭取每天都有進步 ，這才是對我們心中的好老師最好的報答 。
我心目中的好老師征文 2
好老師是怎樣的，你怎么看？
小時候，老師就像媽媽一樣，每天都悉心照顧我，如果受傷了或是難過了，老師就會柔聲細語的安慰我。老師就像一輪太陽，用溫暖的陽光照耀著我的世界，但卻是那么的遙遠，換句話說，讓人無法觸碰。
長大些，老師變了，少了些溫柔，多了些苛責，每天會不停地嘮叨，孩子的活潑貪玩天性被死死地壓制著，也許是那時候還不夠成熟，所以會有些反感老師的行為，甚至是是厭惡。這么說吧，老師像是一位馴獸師，每天用可怕的規則束縛著幼獸，沒有自由，這讓我更加無法接受。
再過些時候，我漸漸長大了，不僅是身體上，心理上也 是。對老師的批評也看開了些，也可以正確面對老師的責備。不過，不知道什么時候，在我心中已經悄悄筑起了一道堅固的墻，很自覺的把老師排除在外，盡管換了很多老師，都一直無法改變這樣的狀況。
直到我遇見他。
初中報名的那天，是我第一次見到他。他正在填寫報名表，彎著腰，低著頭，身材有點發福，頭發也有點亂，穿著一件洗的泛黃的襯衫，一條藏藍色的西裝褲，腳踩著一雙舊舊的卻又锃亮皮鞋，其它的倒也沒太注意，辦完所有手續后，乖乖坐在后面翻翻課本。同學們陸陸續續到齊了，大家嘰嘰喳喳的聊著，很快就熟捻起來了。氣氛正融洽，只聽“啪”一聲，我猛地抬頭，這才看清了他的臉，是一張很普通的臉，接著，他張口說道“分在我的班里，不要想成什么幺蛾子，被我發現了，揍你你可別賴我”，說實話，我嚇了一大跳，真是與眾不同的開場白。而他之后的一系列“鐵血”手段，也驗證了這句話。每個人都成了乖寶寶，大聲說話都不敢，也沒有見他笑過。正因為這樣，這位老師在我的心中留下了深刻印象，嚴肅成了他的代名詞。
時間不給任何浪費的機會，轉眼間，一年過去了。那天，我們一如既往的早起，到校，卻沒有見到一向早到的他。他，怎么了？
一節課過去了，兩節課過去了……直到他的課。他是不會缺課的，就算再忙，也會趕來。這樣的安慰讓我的心穩了穩，可是一位陌生的老師卻在這時走了進來，我心里一緊，他呢？只聽到那位老師淡淡的說道：“你們老師病了，我可能會為你們帶一段時間課。”話音剛落，我的大腦就死機了，他在我眼中是那么強悍，怎么會病了呢？教室里陷入一片混亂，疑問聲此起彼伏，不過很快被老師壓了下去。那節課格外冷清，沒有了平時的`活躍每個人都在心中計劃著，要怎樣去看看他，我也不例外。熬到了下課，大家不約而同的討論著，恨不得立刻見到他。
站在病房外，我的心格外緊張，一晚沒見，他變得憔悴了許多，當我們問起他的病情時，他不假思索的回答道：“啥事沒有，明天就回去。”他媳婦看了他一眼，說： “早上你一下子就跌過去了，嚇死我了”他呵呵呵的笑了，沒有再說什么，可我都知道一定病的不輕，卻不知再說些什么，氣氛有些冷，我們只能送上我們的祝福，默默退出房間。心情有些沉重，他的笑卻深深印在了我的腦海，這是我第一次見他笑，是那么樸實，溫暖，小時候的溫暖又回來了，還多了幾分親切，他距我們不再遙遠。
后來，他沒有食言，很快便回來了，身體消瘦了許多，也恢復了嚴厲老師的角色，仿佛一切都沒有發生過。
時間又過了一年，看到他的笑容也多了起來，師生關系漸漸變得融洽。那次，輪到我們班勞動了，任務是清除雜草，這對于我們來說有些困難，卻也很新鮮。所以，盡管心里萬般不愿，但大家都全副武裝，準備大干一場。可是當我們真正看到眼前的一切，剛剛高漲的士氣便消失的無影無蹤，不僅有三四十厘米高的雜草，還有不少垃圾和污水，這是我們沒有想到的。這時，他過來了，狠狠的訓斥我們：“看什么看，快干！”說完便迅速分派任務，一切都有序進行著。在人群中，我看到了他的身影，他彎著腰，低著頭，手里拿著鐵鍬，身上弄得很臟，有不少污泥和草的汁液，卻一聲不吭的干著。有我們干不了的，他便會說：“我來！我來！你們去那邊幫幫忙，干完就去休息吧！” 他雖然說的很少，卻為我們分擔了很多。看著他忙碌的身影，心里被填得滿滿的，很溫暖，有一種說不出的滋味，但我知道，我這輩子都不會忘記他，不會忘記他為我們所做的一切。
我的老師就是這樣一個人。他不善言語，卻時時刻刻關心著我們；他嚴厲苛刻，卻處處為我們著想；他不是太陽，卻擁有溫暖人心的力量。他讓我改變了對老師的“偏見”，重新有了想親近老師的念頭。
他就是我心目中的好老師。
我心目中的好老師征文 3
當你轉身后，我就明白下次的遇見便只剩清淡的寒暄。走廊上被拼得粉碎的地板花案靜默著被我微帶遲疑的腳壓過。
一件事情的結束，就意味著另一件事的開始。或多或少的離別，依稀漸遠的背影，我已釋然。
打開我記憶的閘門，推開通往新生活的大門。面前的她穿著一襲連衣裙，發式是中年婦女慣梳的盤發，鼻梁上掛著一副眼鏡。手中拿著一支筆，低頭在紙上寫著什么。聽到推門聲，她放下手中的筆，轉頭看向我，莞爾一笑，“你來了。”
這是什么情況？“你來了”，莫非她認識我？可是我們今天才第一次見面。正當我對這個納悶的時候，她又開口了，“過來簽到吧。”我點點頭，走完既定的報到程序，站在原地不知道接下來該干什么。“你可以隨便找個座位坐下來。”她見我站在在原地不動，指示我接下來怎么做。我找到一個相對偏僻的位置坐下來，整理了一下東西，一只手托著下巴，抬頭看著講臺上的`一舉一動。她低頭，筆在她手中快速地轉動。每當有一個新生來報到，她都會放下手中的筆，接待新生的到來。
她，就是我高一的班主任，一位數學老師。
那是期末考后的第三天，我按照約定來到辦公室。她交給我一把鑰匙，讓我去教室里搬一把椅子來坐。從教室搬來椅子在她旁邊放置，接著坐下。她遞給我一張紙，上面打印著全班同學的期末成績。眼睛從第一個快速向下掃去，當看到自己的名字時停下來仔細查看，我是第九名，笑意從我嘴角流露出來。覺察到我的高興，她再一旁說道：“這次你考的不錯，不過還需努力。”我點點頭，繼續看，這次我比對著成績好的一起看。她拿出一疊成績單，“等下你就把那些成績報給我，我來記。”兩個人在辦公室奮斗了一個多小時。我站起身，向她詢問，“老師，還有其它什么事嗎？”“沒有了，謝謝你幫我，不然我一個人完成要好長時間呢！這些東西你帶回家吧！”說著從抽屜里拿出一袋水果遞給我。我再三推讓，最終還是收下了老師的好意。
這件事曾轟動一時，具體怎么發生的我并不是很清楚。那節下課，一位男同學捂著自己的左眼，血從指縫里流淌出來。當時我們都驚呆了，還是班長反應快，立即出教室往辦公室方向跑去。沒過多久，走廊外響起一陣咔嗒聲，她出現在了教室門口，帶走了那位男同學。
第二天，那位男同學出現在了自己的座位上，這次他左眼被紗布包著。第一節上完英語課，她出現在了教室后面，和他旁邊的男生嘀咕了幾句。隨即教室里桌椅摩擦地面的聲音響起，那些男生拖著他的桌椅走向靠近講臺的位置。他也帶著他的書包來到第一排坐下。她走到講臺邊上，“同學們今后要小心陳同學的傷口，要照顧好他。”說罷，走出教室。
時間一眨就到了中午。午休開始，她來了，把兩位當事者叫了出去。掀起窗簾向外偷望，聽不清他們的談話內容，只感覺他們的談話好似靜水一樣平靜。擋不住困意來襲，我趴在桌子上開始午睡。等我醒來，看后面的時鐘，已將近下課。看到那兩位同學的座位上還不見他們的身影，再次掀起窗簾，他們仍在繼續談話。
轉眼已是星期三最后一節班隊課。這次班隊主題是《關于校園內的打架事件》。介紹完ppt上的內容，肇事者拿著一張紙走上前去。他承認了自己犯下的錯，向受害者道歉，向老師、同學道歉，并勸告我們不要因為自己一時的充電而造成對他人，對自己的傷害。受害者也走上前去，他表示自己也有錯，向肇事者也道了歉。事情圓滿解決，不得不承認這里面應該有她的功勞。
老師走出教室，教室里立馬沸騰起來。“你在幾班了”這句話被許多人傳用。我也加入了這個隊伍，想到新班級就感覺很興奮。再想到這個即將分散的班級，老師剛剛與我們講的話：同學們，你們就要離開四班去新班級了，老師希望你們能在新班級和老師同學相處融洽，一定要好好學習，最后祝你們兩年之后能考上理想的大學。想到這，心里泛起一陣酸。我想我該好好地向她去道別。
走出教室，踏上去辦公室的路。陽光撩過左肩，放慢腳步前進著。心里躊躇著，見到她該說些什么呢？推開門，徑直走到她的辦公桌旁。手攀著桌沿，許久才從嘴里吐出兩個字，“老師。”她朝我微微一笑，“你來了啊！找我什么事？”我點點頭，又搖搖頭，“我沒事。”她說，“你考上傳媒班很不錯啊，要好好學習哦！以后會很辛苦的。”我點頭，謝過老師的勸告。
辭別老師，走出辦公室，陽光還是老樣子，只是這次撩過的是右肩。
雖然我們僅僅相處一年，您留給我的記憶十年都不會忘。謝謝您在我生病時對我的關心，謝謝您在我困難時提供的幫助。古人云：“一日為師，終身為父”，無論我在哪里，您永遠都是我心目中的好老師！
我心目中的好老師征文 4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
老師，如一支蠟燭，犧牲自己的生命，點燃別人的輝煌；老師，如一盞明燈，照亮我前進的方向；老師，如一葉小舟，載著我去遠航。老師的話讓我不再感到迷茫，老師的教導讓我不會覺得彷徨。
教導過我的老師有很多，他們都是當之無愧的辛勤園丁。但是，有一個老師給我留下了極其深刻的印象，他就是我的歷史老師，吳老師。盡管他現在不教我們了，但是我仍然很懷念他。吳老師歲數很大，是從別的學校調過來的，馬上就要退休了。
當初一我第一眼看到他的時候，我就深深地喜歡上了這個老人。吳老師頭發有點稀疏，中間禿頂，充分地體現出了人民教師為學生操勞的辛苦。吳老師很胖，肚子挺得很大，身材也很魁梧。一副木制眼鏡架的眼鏡，一個水杯，一本教材，這就是他上課用的全部東西。初一剛開學由于是夏天，天氣很熱，吳老師上課的時候，因為胖，所以不得不伸出手去擦汗。只見他那只粗糙的手不停地抹著頭上的汗，白色的襯衫已經透濕，巨大的身體微微顫抖，這一切都說明著：老師的體力已經耗盡。但是，他仍然堅持著講課。
分部的教室可以算“陋室”了吧，那么吳老師就是“惟吾德馨”。吳老師上課時很少看書，都是憑著記憶寫板書，因為板書的內容經過多年的教學已經牢牢地刻在了腦海里。吳老師的'字遒勁而有力，是狂放不羈的草書，與他樸實敦厚的性格恰好相反。他上課的時候，每一個知識點都井井有條，書上的內容宛如一個個靈動的音符向我們走來。他將我們帶入元謀人那艱難困苦的時刻；他率領著我們參加戰國時期的紛爭；他亦與我們共同欣賞百家爭鳴的繁榮……
我原本認為枯燥無聊的歷史，在吳老師的口中，居然活了起來。我非常愛上吳老師的課，也就愛上了歷史。我崇拜那中華文明三皇五帝的榮耀，佩服那唐詩宋詞的揮灑豪邁，欣賞民族英雄們面對敵人的寧死不屈……歷史課對我來說，就如“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”般豪爽。
第一次考試，我就考了全班第一名，吳老師表揚了我。我便漸漸驕傲起來，認為歷史課不認真聽也能考第一。結果緊接著，第二單元的考試，我只考了七十幾分，問答題共四題居然錯了三題。吳老師把我帶到辦公室，語重心長的對我說：“你是個聰明的孩子，學習知識比別人快也比別人好，但是你不能大意，必須踏踏實實邁好每一步。”我非常羞愧，因為我辜負了吳老師的希望。現在的我，“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚”，瞬間跌到了人生低谷。不過，吳老師也教了我一個好的回答歷史問答題的方法，那便是：把你知道的關于這道題目的一切都答上去，也就是說一定要答全。于是，我開始“會挽雕弓如滿月”，天天都在背歷史。果然，在吳老師的教引下，我再次如一個戎馬倥傯的將軍一樣凱旋——再次第一，果然“又復當年模樣”！很快，初一下學期結束了，在期末考試中我的歷史又考了第一，九十八分。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，初二開學，又到了歷史課，我坐在座位上一臉期待地望著教室門口，等待著那個老人。盡管有許多“歷史老師要換了”的傳聞，但我還保留著一絲希望。可是，教室的門口居然走進來了一個陌生的女老師。“肯定是走錯了，絕對的。”我只能找這些話安慰自己。可下一秒，希望就破滅了。“我是你們的新歷史老師，請多關照。”女老師說。腦子“嗡”的一下，就炸了。那個一如既往踏著鈴聲進教室的老人呢？那個胖胖的，和藹可親的老人呢？那個教學一流，又有些可愛的老人呢？一個又一個問題在我腦中盤旋。下課后，班主任才跟我們說，吳老師去教初一了，不帶我們這屆初二了。我黯然神傷，“無言獨上西樓”，一個人站在教學樓的樓頂，“一覽眾山小”。命運，你為何如此造化弄人？好不容易有一個心意相通的老師，卻又把他換掉？當真？“別是一番滋味在心頭”啊。不能再“只恐雙溪舴艋舟”，一定要“長風破浪會有時”！于是我發憤圖強，下決心要學好歷史，絕對要給吳老師爭光。
原本以為與吳老師斷絕了聯系，可是沒想到，“塞翁失馬，？焉知非福”。那天下午，吳老師來本部了。當我得知這個消息，我奪門而出，在大廳里看到了期待了已久的身影。依舊是胖胖的，可在我眼中，他就是山。我撲了上去，喊了聲“吳老師好”，就給了他一個大大的擁抱。終于，在這一刻重逢！盡管是短暫的相逢，但是，我的心里像吃了蜜一樣甜！離別時，吳老師囑咐我：“好好學。”短短的三個字，卻是我的無限動力！“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”
吳老師，這位我深深敬佩的好老師，我會銘記你的囑咐，“增益我所不能”，走向人生的巔峰！
我心目中的好老師征文 5
每當我為了一道數學題目苦思冥想、絞盡腦汁的時候，就有一種舉手問老師的沖動，這 股子沖動，總讓我不經意間想起了他。雖然，他已經有一段日子沒來班上看我們了，我還是 很懷念和他相處的時光。
猶記得，他剛來我們班的時候，還是那么靦腆害羞。因為年紀相差不過六七歲，我們很 快便熟悉了。他常戴一副眼鏡，眼睛比較大，一張不那么精致的臉，在陽光下也能顯出一點 白皙：他的頭發可沒什么型，偶爾給剪短了算是新鮮；不胖不瘦的體格，倒也是位腰圓膀闊 的大小伙兒，美中不足的是背有點習慣性前傾，可以想象，大概是他當年備戰高考時熬夜疾 書的結果吧。
他平時的話不是很多，要么就是講課時重復得不能再重復，要么就是為同學解答時細致 得不能再細致，他緊張啊：怕我們聽不懂，怕他自己教不好。偶爾他也發一通感慨，苦口婆 心地教導我們一番，順便講一講他們曾經的“光輝歲月”。有時我們也挺好奇，但更多的時 候是不屑和好笑。說來也怪，在教我們的所有老師中，我們對他最“隨便”，因為上他的課 時不用那么緊張，輕輕松松的，甚至可以在他全神貫注講題的時候，偷偷地搞點小自由。不 過只要他喊一聲或瞪一眼，我們就收斂多了。說實在的，他真的給我們自由無拘束的感覺， 而后來我們也懂得了他的良苦用心，上課時認真多了。
他是一個朝氣蓬勃的人，很喜歡打排球和籃球，特別容易和我們班男生打成一片。就連 有次班會活動的時候，我們都敢大聲起哄，推他上臺表演，他有些不好意思地站在講臺前， 唱了一首稍稍跑調但很好聽的老歌。他，不論是打球還是唱歌的時候，總是認認真真地表現 著自己。我們覺得，有他在的日子是一段很輕松快樂的日子，當他走進教室，走近我們的時 候，就好像盛夏的天氣吹過了一縷清風。
畢竟是位年輕的新老師，雖然他很努力很努力地去扮演好教書育人的角色，但由于經驗 少，我們班的數學成績一直不是很好。他的壓力是很大的，但他那一副好脾氣就從沒有變過。 每次我們不能完全聽懂他費盡口舌的講解時，他會揮動著右手對著黑板上密密麻麻的板書指 了又指，一遍又一遍為我們分析清楚，那樣子比我們還要著急，最急的時候，他的鼻尖還會 冒汗呢。下課了，他也從不休息，直到下節課的老師進來了，他才會帶著沒替同學解答完的 問題戀戀不舍地離去。當然，我自己也曾因為他教學的不成熟而自暴自棄，以為再也學不好 數學了。可是當我發現，他對包括我在內的每一個同學都那么耐心關切、認真負責的時候 ，―顆倔強的心漸漸融化了，重拾起前進的信心。每當年級測驗時我們班吃了“敗仗”，我想 他一定比我們還要難受內疚。有時我遐想著，雖說他是我們的老師，但他那么年輕，在我們 的爸爸媽媽眼里，就還是個孩子呢，就要背負這么大的責任，獨自離家在外，真不容易。這 時，總讓我聯想到我們這些在外求學的游子，我們和他其實一樣在成長著，奮力拼搏著，為 著同一個夢想。不管最后結果如何，我們一定會和他一起努力。
現在才想起，多少次，他來上課忘帶一杯茶水，講了那么多，難道不口渴嗎？我想，是 他完全沉浸在這節奏緊張的講解中而忘卻了口渴。我們怎么沒有提醒過他呢？真是的。他來 我們班以后，也沒造成過什么大的影響，他剪一兩回頭發就能讓我們評頭論足一番。再就是 那次他打球扭傷了腳，腫得厲害，于是有另一位老師來代課。在那個老師開講的前一刻，許 多同學都有點躁動不安，一副魂不守舍的樣子；課上到一半，更有人暗暗祈禱：“周老師， 你快回來吧！”都覺得平時沒有好好關心過他。不久他回來上課了，哎，還是老樣子：不愛 連著姓稱呼他，想問問題，直接走過去開口或讓他過來就奸了。他仍舊是上課下課忙個不停， 沒有喝茶的工夫。
終于又盼來新的學期，讓人復蘇的新開始。我們驚喜地發現：他講課的節奏和安排越來 越熟練，我們也能完全聽懂他的每句講解了（當然得要全神貫注的.）。可就在我們為彼此的 進步喜悅的時候，學校突如其來的分配變動改變了這一切，要來新老師，而他不再教我們了。 這個消息震驚了大家，心中那些不屑和怨艾都化作了不舍，多想把他留住，多希望他能再教 我們班啊！臨別的時候，只有一個簡短的告別儀式，那是他結束了最后一節課后的十幾分鐘。 這個內向寡言的大男孩流下了眼淚，他告訴我們，在新的環境里他一定會好好干的，他希望 我們也要勇敢面對今后的一切事情。“我還是你們的副班主任，以后有什么問題或想說的話 都可以來找我，我會經常回來看大家的。”他說。許多同學都哭了。目送著他那微微前傾的 背影走山教室，我也是百感交集。
已經不教我們的他還是時常來看我們，為同學解答疑問，盡心盡力。他并沒有離我們遠 了，我們會是永遠的朋友，互相祝福。我想，他――定能成為一個好老師的，我們都會實現那一份崇高圣潔的理想。
我心目中的好老師征文 6
我心目中的好老師是我的語文老師——高老師。高老師對我們十分嚴厲。
一開始，我們都不是很喜歡她，甚至有些怕她。但是，隨著時間的流逝，我們與高老師的感情越來越深。就在高老師生病住院期間，我每天不知會聽到多少次：“高老師什么時候才能回來呀？”。同學們還自發組織去看望高老師，不過最后由于路程太遠，考慮到安全問題，班主任趙老師不讓我們去，就讓我代表全班給高老師發了條短信，祝她早日康復。
后來，高老師竟然帶病來給我們上課，使我們很是感動。作為語文課代表，我無疑是和高老師接觸最多的。我覺得幫高老師做事是一件非常開心的事，因為每次做完事后都會有意外收獲。所以，在我的心目中，高老師永遠是一位好老師。
同學們，在我們的學習生涯中，大家一定都有自己心目中最好的老師吧。我想，每個人對自己喜歡的老師標準一定都是各不相同的：有人喜歡溫柔些的，有人喜歡有幽默感的，有人喜歡活潑些的。我心目中的好老師就是我的語文老師——高老師，我之所以喜歡她，是因為她不僅是我們的良師，更是我們的益友，從她那里我學到了很多東西。
第一次看見高老師，我就從她的臉上讀到了“嚴厲”兩個字。起初，我們所有的同學對高老師的評價也就只有這兩個字。同學們一上到語文課就心跳加速，非常害怕。不過在接下來的相處中，我漸漸覺得高老師雖然有時的確非常嚴厲，尤其是在我們作業質量不理想，上課跟不上她的節奏的時候，她都會狠狠地批評我們；然而，她的課卻總是上得非常生動，會像磁鐵一樣把我們牢牢地吸引住，使我們的大腦跟著她高速運轉。而且，高老師在課上不僅給我們講課本上的知識，還會把她在課本以外的所見所聞告訴我們，使我們的課堂完全沉浸在歡樂之中。所以我現在覺得上語文課變得越來越有趣了。
同學們也從當初的怕上語文課變成了愛上語文課，從害怕高老師變成了喜歡高老師，并且與高老師的感情越來越深。前段時間由于高老師生病，還著實讓大家牽腸掛肚了一把。記得，那天清早，剛走進教室門，就聽同學在議論說：“高老師今天沒來，可能生病了。”我心想，這是大家的猜測，高老師一定是家里有事了。不過這天高老師真的沒來。
到了第二天，當七（2）班的.楊老師向我詢問有關我們班語文課的進度時，我感覺到了事情的嚴重性。接下來就聽見楊老師說：“從這個星期開始，我代你們班的語文課。”聽了這句話，我腦子里一片空白，也不記得自己是怎么走回教室的了……
早讀時，當班主任趙老師告訴我們：“高老師生病了，請了一個月的病假。”全班同學發出了一陣嘆息聲。從那天起，我每天在期待著奇跡的發生，就連早晨站在校門口值勤，我也總是希望高老師的身影能出現在我的面前。班上的同學對高老師的牽掛一點都不比我少。每天總有人問我：“奚子君，你是語文課代表，你知不知道高老師啥時候回來啊？”可我根本無法回答他們的問題。這期間，我有幾次都想打電話給高老師，詢問一下她的情況，告訴她我們很想她。可是，當我把這個想法告訴媽媽后，媽媽說：“你并不知道高老師的具體情況，萬一你的電話恰好打擾了她，那就不好了。想想媽媽的話也有道理，我就只好發了一個短信，祝高老師早日康復。
就這樣，兩個星期過去了。這天，突然從二班傳來消息，高老師今天要回來了。我心想：高老師病假應該還剩兩個星期呢，怎么這么快就來上班了呢？中午吃飯時，不斷有同學去辦公室門口張望，他們帶回來一個好消息：高老師下午會來給我們上課。上課了，高老師走進教室，我發現她瘦了，臉色也不是很好。然而，她的講課依然那么生動，再一次把我們吸引住了，那時我覺得自己是世界上最幸福的人。后來，我們才知道，高老師由于不放心我們而提前了一個星期就出院，并且一出院就來上班了。
原來，她是帶著病來給我們上課的。大家都非常感動，也更加熱愛高老師了。我是班上的語文課代表，與高老師的接觸比較多，有時也會幫助高老師做一些事情，每當這時高老師都會微笑著對我說：“謝謝”。這時，我心想：誰說高老師兇，看她多溫柔。
當然，在我們做得不夠好時，高老師也會很生氣。就像前兩天，在課上，高老師給我們校對文言點擊中的題目，有一道題，很多人都答錯了，高老師不斷給我們提示，直到快下課時，才由陳明給出了正確的答案。高老師非常生氣，把我們痛罵了一頓，罵得我們頭都不敢抬，直到她氣憤地走出教室，我才抬起頭。望著她的背影，我想：高老師生氣了，剛開過刀的傷口一定會疼吧？她是在為我們著急啊！她是想讓我們快點把拉下的進度給補上。我暗下決心：一定要盡力做的更好，不再讓高老師生氣了！
這就是高老師，她帶著我們遨游在知識的海洋。教我們知識，也教我們做人，她是我心中的好老師。
我心目中的好老師征文 7
撩開寫滿記憶的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。
屈指算來，至今為止，曾經教過我的老師可真不少，他們在我的腦海里留下的印象或認真，或慈愛，或睿智……但最令我記憶猶新的還是我上中專后的第一個班主任——劉萍老師。提到她，記憶一下子把我拉回了那年的夏天……
中考的分數打破了我的夢想，讓我徹底遠離了向往已久的高中生活。我握著讓人難以置信的成績單，內心的壓抑終如洪水般襲來。我靜靜地坐在窗邊，不爭氣的眼淚模糊了我的視線，我感到了人生的迷惘。窗外的風掠過我的臉龐，發出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個不停，那滴滴答答的'雨水更像灑在傷口上的鹽。
暗的暑假我過得度日如年，最終在家里人的安排下，我無奈的上了職業學校，雖然是那么那么的不情愿，可是自己的失敗亦是不可改變的了，我只有面對！
第一次看見劉老師，她是作為副班主任來替班主任為我們開班會的。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。后來發生了一些變動，她成了我們的班主任，這讓我感到很高興，因為平時相處時，她那種知心姐姐的感覺，讓我覺得很溫暖、很親切。班里的同學也都很喜歡她，大家都叫她“小劉老師”。
記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學便幫我跑去向班主任匯報，她連忙詢問我的情況，看著她著急的表情，聽著她關切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅持著。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。眼看我的臉色越來越蒼白了，小劉老師立馬背上我，帶我到醫院治療。在等候的過程中，時間流動得慢極了，仿佛停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來。這時小劉老師急得如熱鍋上螞蟻團團轉，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地撫摸著我的肚子，一邊還盡量說些逗我開心的話語。當與她那關愛的目光相交的一刻，我看到了她的著急、她的心疼、她的不安，但她復雜的眼神卻驅走了我那時的孤獨和害怕，雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！
正所謂“一日為師終身為父”，小劉老師就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關心著我們的生活，關注著我們的學習。
小劉老師不僅是我的班主任，還是我的禮儀老師。記得那時，她總喜歡在每節禮儀課的開始，讓我們唱一首歌，每課一人，輪流唱。對于她這樣的規定，大家有喜有憂，喜歡唱的同學，總盼望著一展歌喉的日子趕快到來，似乎那就是他們最期待的節日；而對于像我這種怕于開口的孩子來講，那簡直就是夢魘……
那時我是班里最為膽小的學生，平時在學校里很難聽到我的聲音，更別說在課堂上，我的存在就猶如空氣。記得那是一個午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。這時，小劉老師注意到了，立即走了過來，詢問緣由。向來不愛說話的我此時沉默不語，嗚咽聲是教室里唯一的存在。聽著劉老師著急的詢問，還是我的同桌告訴了她原委。因為明天輪到我唱歌了，但是我感到很害怕、很焦慮，不知如何是好。小劉老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說：“同學們，在這個世界上，有一樣東西是唯一的、最為珍貴的，是什么？”大家都惘然不知，搖了搖頭，“我們每一個人都是這個世界唯一的個體，都有自身的價值，我們應該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。我之所以讓每一位同學都上臺唱歌，就是想讓大家展示一下自己，發出屬于自己的聲音。”說著，她動情地唱了一首《長大后，我就成了你》。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚。飄逸的長發，白皙的臉龐，專注的眼神中投射出真摯的愛意。聽著這動情的歌聲，大家情不自禁地鼓起掌來，這掌聲是同學們對小劉老師良苦用心的理解和支持。
就在那個午后，在小劉老師和大家的鼓勵下，我走上了講臺，唱起了屬于我自己的歌……
在與小劉老師相處的日子里，歲月逐漸帶走了我的無知，留下了五光十色的過往。雖然小劉老師現在已經不是我們的班主任了，但是她那充滿甜美的笑容，她那孜孜不倦的教誨卻一直印在我的腦海之中。而如今的我也不再是那個膽小愛哭鼻子的小丫頭了，成長后的我在這所學校自信的唱著屬于我的歌。我加入了學生會，后來又當上了保衛部部長，今年在全校評選中又獲得了江蘇省“三創”優秀學生的稱號，這一切的一切，讓我感到從丑小鴨變天鵝的喜悅，我雖“舍”掉了高中生活，卻“得”到了不一般的職校人生！
我心目中的好老師征文 8
如果說母親是我們步入人生的第一聲呼喚，那么老師便是我們開始成長時的第一個臺階。是彵們，把我們從懵懂帶向成熟，從無知變得學有所長；也是彵們，領著我們看到了天有多高，地有多深，夢想可以有多大！一名好老師，首先就要有愛心。熱愛教育首先要熱愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一個學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持您們一步步長大。彵們只有深入理解、關心學生，才干取得相互之間心靈的溝通，贏得學生的信賴和敬重，才干在潛移默化中培養學生的愛心。
一名好老師，其次對教學工作要細心。嚴謹的教學質量是每一個老師的基本要求。雖然傳統教學要求備課，但在具體對待學生，好老師可以選擇讓學生容易吸收的方式去教學相長，比如幽默。細心更體現在另一個方面：關愛每一個學生。要關心愛護每一個學生，把自己當作學生的朋友，去感受彵們的喜怒哀樂。學生看起來不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。孩子犯錯誤時，最想得到的是理解和幫助，正是不斷地從錯誤中吸取教訓，彵們才成長、成熟起來。所以好老師要懂得細心地去觀察學生，了解彵們，幫助彵們。
一位負責的教師在授業，一位盡職的教師在解惑，一位優秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實踐的宗旨是仟教萬教教人求真，仟學萬學學做真人。牠在傳遞著真心，真心對待內心的良知，真心善待渴求知識的學子，真心回報家長的重托，真心實踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠信文明的傳播。真心誠意的喜愛孩子，并讓孩子感受老師的喜愛，是一種功夫也是一們藝術。這種喜愛是對生命的尊重，而不是功利的訴求。是自心底里流出，而非虛偽的作秀。孩子的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的`是精神和靈魂的發育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。
真心重德博學，尚美樹人。
一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無窮的智慧啟迪人。彵們在努力尋求教學規律同時，不忘深挖教學藝術。我清楚的記得一位老教師說過一個人的習慣決定一個人的性格，一個人的性格決定一個人的工作態度。您的話讓我感慨萬仟。您是一個平凡的教師，但對工作拾分挑剔、嚴格。高標準、高要求詮釋了您完美主義的理念。還曾記得電影《一個也不能少》，一個性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學的學生，路途的艱辛，電臺的感人訴說，讓我們歷歷在目，一位樸實的山村女教師，用純樸、善良表白了教師對工作的無限熱愛。
真心啟迪智慧點化生命。
一位好老師不會放過一次鼓勵學生的機會，因為在孩子們眼里，鼓勵是找回自信和成功的催化劑。我們可以不必太在乎學生的優點、成績是否鶴立雞群，只要彵們進步了就鼓勵吧！同學們的勇氣和睿智需要我們為彵們搭建展示的舞臺。一位好老師明白孩子的心，有的天真，有的懂事，有的堅強，有的脆弱，我們決不能輕易傷害和踐踏。當同學們遇到困難時，我們可以和彵們談心，用善意的行動去支持彵們。一次關心孩子的家訪，一句挫折時的鼓舞，一句生病時的問候，一句成功后的祝賀，一聲長跑時的加油吶喊。這點滴感動也會深深烙在孩子們心中。這種感動會在同學之間相互傳遞和發揚。
真心追求卓越，富于創新。
創新是一個國家和民族發展的不竭動力。一位深受學生喜愛的好老師，體現著對教學的精益求精，體現著對教學的銳意創新。課前的精心準備，課堂的高效、風趣，課后的耐心輔導是彵們刻苦鉆研的、規范教學的縮影。分析學生，教學反思，親身實踐是彵們精益求精、治學嚴謹的真實寫照。實驗小學有這樣一群教師，彵們有著扎實的教學能力，有著獨特的教學風格，有著以書為伴不斷充實自我的科研精神。彵們對待工作勝過家庭，彵們早到校晚回家。學生失敗時，會看到彵們失望和嘆息背后的經驗總結與科學舉措。學生取得成績時。彵們總會露出會心的微笑。是彵們的治學嚴謹改變著學生的學習態度。
真心帶著靜心，伴著童心。
一位好老師，彵會靜心、快樂同在，彵不會整天板著臉訓斥學生，彵知道學生的天性喜歡搞笑，特別樂于輕松自然的學習氛圍，好老師不會吝惜幽默，彵明白幽默能調節緊張的情緒，能增進師生的友誼，能促進教學的最優化。能收獲意外的驚喜。
佰年大計教育為本，教育大計教師為本。中國教育群星璀璨，隨著教育改革的不斷深入，中國教壇上涌現了一大批以優秀教師為代表的師德表率、育人模范、教育專家。好教師在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠與渴望，收獲著家長的熱情與期待，收獲著社會的認可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。
我心目中的好老師征文 9
每個人的心目中都有一位自己覺得是一位好老師的老師，不管是幼兒園的老師，還是小學的老師，甚至是中學的老師。有些同學可能以為關心自己的老師是個好老師，有些同學可能覺得幽默風趣的老師是個好老師，有些同學則以為嚴厲的老師是個好老師，而在我心目中的那位好老師是伴我們走過了五年歲月時光的——孟老師。
幽默風趣
別看孟老師看上去是一個充滿著文學知識的“文人”但是孟老師的肚子里還是有著一點小小的幽默感的，每次上語文課時，一開始每個同學都打起了精神，但上了大半節課時，同學們大概是沒有睡好，又要開始犯困了，這時，孟老師便收回了他那滿肚子的文學知識，拿出了他那幽默感，給同學講了個小玩笑，同學們笑哈哈的，又打足了精神，認真的上課了。每到期末，同學們的壓力越老越大，這個時候，孟老師又給我們講了個小玩笑，讓我們釋放壓力，不要那么緊張。因為只有放輕松才能考出個好成績。
關心同學
孟老師不僅是一個幽默風趣的好老師，還是一個關心同學的好老師，只要他能做到的，他都會盡力的去做。有一次，何志怡同學的頭不小心被鐵尺給劃傷了，還留了一點血，孟老師聽說以后，馬上帶著何志怡上了醫院，跑上跑下，也不說一聲苦，一聲累，最后，等何志怡同學的全部東西都檢查完了以后，孟老師才放下心來。
孟老師就是我心目中的好老師，它既是一個有著幽默風趣的人，又是一個關心，關愛同學，愛護同學的人，孟老師的優點還有很多，就像天上的星星那么多！同學們，你們是不是也很想有一位和孟老師那樣的好老師啊？
4我心目中的好老師
教過我的好老師有很多，其中最好的'老師是教我們語文和英語的李老師。
我們和他第一次見面是在那個秋天，那時候天有些冷了，我們和他以前沒見過，都有些怕他。他對我們說：“天冷了，早上出門時記得穿厚些，帽子戴上，手套戴上，圍巾圍上，不要把豬娃子凍壞了。”他這么一說，我們都笑了起來，有些膽子大的同學還笑出了聲，我們都不覺得害怕了。
從那以后，他就每天帶著我們學習。在課堂上，他有時給我們講，有時帶著我們讀，有時帶著我們背。聽他的課，得認真聽，因為他總是喜歡一邊講一邊問，要是不好好聽，就回答不上來。在學習“水滴石穿——非一日之功”時，他說：“上一個單元學了一個句子，意思和這個歇后語是一樣的，那個詞語是什么？”大家都不出聲，我想可能是“精誠所至，金石為開”，就低聲的說了出來，他一聽，高興的說：“太好了，說得非常正確。這兩句都表示，只要不斷的努力，很難的事情也能做成功。”有一個單元的四篇課文都是寫田園風光的，他竟然在每一篇課文中都挑了些句子，組成一篇很精彩的作文，叫《我的家鄉》，真是太神奇了！
課文中的有些字詞和句子，總是不容易記住，他就教給我們怎么把一個很難記的句子變得容易起來，讓我們可以少花時間，多學知識。可是，有些同學光對著書看，不開口，還有的三心二意，誰知道他在想著什么呢，這樣自然更記不住了。他就在課堂上帶著我們念，一個人一個人往下念，一句一句往下念，這樣一來那少數人就不能濫竽充數了，十幾個英語單詞一節課下來全部讀會背會，一篇英語課文，也可以只用一節課時間讓全部同學都讀會。學了《和時間賽跑》以后，他就經常提醒我們說：“要和時間賽跑，做事要趕早不趕遲。”就這樣，一年多來，貪玩的人越來越少了，放學后還沒做完的人也很少了，成績也越來越好。
他經常表揚學生，每一個同學都能得到他的表揚，或者是因為做對的題多，或者是因為字寫得好，或者是因為有進步，我們經常能得到他給的小獎品，糖果、紅棗、小貼畫都有，或者別的我們喜歡的小東西。孫輝文膽子大些，得到獎品后，高興得活蹦亂跳，王慧興膽子小，不說話，后來也變得慢慢敢說話了。
他是一個很愛干凈的人，他經常提醒我們要講衛生，每天早上要洗臉、梳頭、洗干凈手，要把手指甲里的臟東西弄干凈。他這樣說，我就開始留意他的手了，呀！他的手指甲真的一直是干干凈凈的。他還經常說：“安全第一，學習第二，不去危險的地方，不做危險的事情。”說得我們都能背下來了。
他還對我們說，我們的爸爸媽媽種田、打工，很辛苦，要我們好好學習，好好聽爸爸媽媽的話。實際上，我覺得老師也很辛苦。老師，您就像辛勤的園丁，用心的培育著我們這些小花。老師，您辛苦了，誰言寸草心，報得三春暉。等我們長大后，一定會報答您的。
我心目中的好老師征文 10
當我們牽著媽媽的手第一次踏進校門時，一個高大的形容就占據了我們幼小的心靈，那就是老師。從老師的嘴里，我們知道了許多聞所未聞的知識，趣事：為什么小船會浮在水上，為什么會刮風下雨……從那時起，我們頭腦中那幾乎是空白的知識畫冊，一頁又一頁地添上各種圖案——色彩斑斕。
老師不僅是我們學識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。
老師，是人類靈魂的工程師；老師，是護花的園丁；老師，更似那擺渡的船工，他們用自己的“楫槳”送走了一批又一批的求知者，使他們朝著確定的方向前進，而自己卻把青春年華流逝在此地彼岸之間，如同那慷慨的紅燭，照亮了他人而耗盡了自己。而我心目中的優秀老師是怎樣的呢？
教室里五十雙眼鏡齊刷刷地盯著講臺，新上任的語文老師正在頒布她的“施政大綱”，洪亮的聲音響在教室：“我……生字生詞不教，你們自己查字典；注釋不講，自己看懂，記牢，段落大意不概括，中心思想不歸納……你們自己研究”。這就是我心目中的優秀老師——王老師。有人會問這樣的老師難道算得上優秀嗎？什么都不講，那要她來干什么呢？
我要說，那樣的老師是優秀的，而且她在我心中永遠都是優秀的。正因為她的不同尋常，正因為她是優秀的，才促使我寫下面那些字。不信就聽下去吧！
這不，她的施政大綱在她對工作一絲不茍的態度中執行。兩個星期過后，只是重復我們早在小學就掌握了的查詞方法，預習課文，閱讀課文的方法；然后讓我們自己讀了兩篇課文，并且宣布要考試了。發了試卷，大家都呆住了，試卷上全是生字生詞的默寫，解釋，課文的閱讀分析，反正都是她不教的東西，全班考的一塌糊涂！但王老師并沒有發火，只說了一句：明天在考。大家不明白“明天再考的含義，稀里糊涂地過了一天。發了試卷一看，天哪，一字不錯，還是那張試卷！不用問又是一塌糊涂！老師望望大家，依然是四個字“明天再考”。大家吃足了苦頭，誰還敢不拼命地看，拼命地記，拼命地背，當然第三天考試的成績，你們一定可想而知了。
我們很死了，但是不敢不查字典，不做預習，不自讀，為的是那該死的考分。
一天老師讓我們用“紛紛揚揚”造句，我們想，這還不容易，但她接著提了個要求：后面的同學不能重復前一個同學造的內容，大家要多方面，多角度地思考，多多益善。同學們紛紛舉手，用“雪花，灰塵，紙屑，氣球”等詞語造了句子，甚至有用“頭皮屑”造句的，王老師不厭倦的給同學們一一作了肯定。她接著又問：這些能用“紛紛揚揚”造句的東西，具有什么相同的特征？大家七嘴八舌，意見不一，最后即括出了“小，細，輕，密”具備著細雨一樣的特征，她很滿意。可是有提了一個問題，剛才造的都是一些看得見，摸得著的有形的東西，大家想想有沒有看不見，摸不著的無形的東西也能用“紛紛揚揚”這個詞語呢？大家被問住了，教室里沒有一絲聲響。第二天，王老師重復了這個問題，大家還是沒有一點反應。第三天呢，她還是不厭其煩地重復著這個問題。我心中的火山終于被這“三次的提問”所爆發了，我坐在座位上，不自禁地說：“你這也不教，那也不說，你一再追問，哭苦相逼，你太懶了，你的懶名早就在學校紛紛揚揚傳開了！”
教室里一片靜寂，空氣沉悶得像要爆炸，大家都為我捏了一把汗。
突然，只聽見王老師哈哈大笑起來：“你終于懂了，你終于明白了。你終于造出來了，小道消息，流言蜚語，某種信息這一類看不見摸不著的東西確實可以用“紛紛揚揚”造句造得好，造得好！沒想到，歪打正著！居然給我蒙上了，對于我的不理解王老師卻一字不提。
一次王老師發抄寫本，叫到我的'名字，我漫不經心地走到講臺上，老師牙縫里擠出兩個字：“重抄！重抄？我不是都抄了嗎？抄的不是還端正么？不可思議！無可奈何，只得更端正地抄了一遍，誠惶誠恐地交給她，可她的觜里噴出的還是兩個字“重抄！”委屈的眼淚頓時流下來了！同學拿過做作業一看：“這里抄錯了兩個字。”我驚訝了，那么多的作業本兩個抄錯的字也逃不過老師的眼睛！
有這樣的老師，我還敢馬虎嗎？沒有想到我的自學努力越來越強了，自然而然語文成績也漸漸提高了。
這就是我心中的優秀老師，一個什么都不講注重培養學生能力的老師，一個講課，做是很懶，卻從“懶”中能突出她的嚴格的老師一個帶點幽默的老師
你記住了嗎？她就是我心目中的優秀老師。
我心目中的好老師征文 11
我心目中的好老師有很多，因為哪個老師對我們都很好，但是最好的那個，當然還是把我們從一年級帶到六年級的老班——唐老師。
唐老師是個教育有方的好老師，為什么她教育有方呢？那是因為唐老師跟其他老師不一樣，唐老師不會給我們做大練，給我們留出時間來看書，這樣能提高我們作文水平，不然怎么會有那么多的作文發到小學生日報上呢？那當然跟我們的看書是分不開的。在唐老師對我們這六年里可以用嚴厲和和藹兩個詞來形容，那就讓我們看看這六年里唐老師對我們做的點點滴滴吧！
和藹：唐老師幾乎平時說話很溫柔，平時總是帶著笑容來上課，而我們那么像雨水刷過燦爛的花兒，而唐老師有時可不怪我們，只有做嚴重的時候才會，還會給我們做好吃的。比方：有時后比完賽，第二天會親手做飯給付出過的同學吃。還有清掃衛生時唐老師會叫我們怎樣清掃快一點并質量高。但是有些同學不知道唐老師的良苦用心，每次惹得其他老師來找唐老師心里才平靜下來，就會出現以下的嚴厲。
嚴厲：只要是犯了什么嚴重錯誤，唐老師就會從和藹變成嚴厲，就像是晴天變成烏云，記得有一次，我們班有好多人沒預習，原本面帶笑容的唐老師臉上布滿憤怒，大聲喝道：“只要你們一天不完成作業，就一天別上課！”有句話說得好：刀子嘴豆腐心，在當天其他課的時候，唐老師會給我們說一說，并給我們時間把沒完成的完成好。所以許多同學都會聽唐老師的話。
和藹和嚴厲是一組反義詞，但它同時在唐老師身上，變得讓我們努力學習，讓我們不斷的進步，所以唐老師是我心目中的好老師。
在我的記憶長河中，有一位老師像朵美麗的浪花翻騰著。她的`樣子深深地印在我的腦海中，她是鄭老師。她是個慈祥的老師，嘴邊常常掛著一絲微笑，她教的非常仔細認真，對學生和藹可親。有一次的事，讓我記憶猶新，那一次……烈日當空，太陽炙烤著大地，大地似乎就要熟了。我正在上課時，突然感到頭暈目眩，她發現了我的異常，帶我去辦公室里讓一個略懂醫學的老師幫我檢查，一陣檢查后，我得知我中暑了，我也沒有感到什么事，因為夏天嘛，出現這種事情非常普遍。可她卻花費了整整一節課為了我的事忙左忙右！她對其他同學也是一樣。雖然這件事在別人眼里沒有什么，但是我卻感到受寵假設驚。我們一個星期才有十多節課，如果每個學生都生病，那還怎么辦呀？這一節課對我十分珍貴。記得有一次，瘦弱我從小就經常被人欺負，我每次都會哭，不敢向老師告狀，那是的我內向、弱小。一次，我又被人欺負了，我躲在自己的位置上，偷偷地流淚。老師走過來，她說的一席話讓我受益一生：“不對抗是對的，你是一個號孩子，課你也太‘堅強’了吧！以后不要偷偷的哭，要找個人訴說噢！”她又多我笑了笑。還有一次上課，后面有些同學在開小差，鄭老師在黑板上寫字，打趣地說：“后面有些垃圾在說話，張口就臭氣沖天。”說完做了一個表示聞到臭氣的動作。大家都笑了，只有那幾個同學低下頭，臉紅得像西紅柿。鄭老師的教書有許多突出的特點。比方她在課堂上推行“不舉手提問”的方法。她說：“推行不舉手提問的好處是，不但能讓怕舉手的同學從中得到鍛煉的時機，還可以讓一些…在上課時偶爾開小差的同學因怕突然被提問而洗耳恭聽，進入‘人人自危’的狀態。促使全體同學積極思考問題”——正是這一絕招，讓我變得專心致志，不敢有半點大意。我將永遠記住這個令我敬佩的好老師，對學生好的好老師，和藹可親的好老師。鄭麗娜，我心目中的好老師。希望天下都是好老師！我心目中的好老師是誰呢？就是我的辦班主任―劉老師。劉老師改革課堂教學，為了給我們上好每一節課，讓我們掌握更多的知識，不惜犧牲自己休息的時間。為我們尋找更多的相關圖片和資料。決不讓我們當上“聽書的呆子”。她還能有方法使同學們敢于發言，使課堂活起來。
劉老師布置的家庭作業不多，但題目卻充滿了樂趣。數學布置三四題目，不過每題都有好幾種解答方法。語文只布置一些有意義的作業，使我們不會為做不完的作業而發愁，使我們有更多的時間可以自由支配。
劉老師對不遵守規矩的學生從不大發雷霆和懊惱，總是一遍一遍的勸導，讓同學們有改正錯誤的時機。當我們取得了一點點成績的時候，她會及時地給與我們鼓勵，發給我們一些獎品，鼓勵我們更好的學習。當我們遇到困難的時候，他會伸出援助之手，給與我們最大的幫助。
我心目中的好老師征文 12
在人生的長河中，每個人都會遇到幾位影響深遠的老師，他們如同夜空中最亮的星，引領著我們前行的方向，照亮了我們心靈的角落。在我心中，也有這樣一位好老師，她不僅傳授知識，更以獨特的人格魅力和教育理念，深深地烙印在我的記憶里，成為我人生旅途中不可或缺的引路人。
一、春風化雨，潤物無聲
初見她時，是在一個陽光明媚的早晨，她踏著輕快的步伐走進教室，一身簡潔大方的裝扮，臉上掛著溫暖的笑容，仿佛春日里和煦的陽光，瞬間驅散了初入陌生環境的緊張與不安。她，就是我們的語文老師——李老師。
李老師的教學方法獨樹一幟，從不拘泥于課本的條條框框。在她的課堂上，古詩詞不再是枯燥無味的背誦任務，而是化作了一幅幅生動的畫面，讓我們仿佛穿越時空，與古人對話，感受那份跨越千年的情感共鳴。她善于用生動的語言、豐富的想象力，將復雜的文學理論變得通俗易懂，讓每一個知識點都鮮活起來，深深地印刻在我們的腦海中。
更令人欽佩的是，李老師總能敏銳地察覺到每個學生的情緒變化，及時給予關愛和鼓勵。記得有一次，我因為一次考試的失利而心情低落，是她用溫柔的話語開導我，告訴我失敗并不可怕，重要的是從失敗中汲取教訓，勇敢前行。那一刻，我仿佛看到了希望的燈塔，重新找回了學習的動力和信心。
二、言傳身教，以德為先
除了在教學上的卓越成就，李老師更是一位品德高尚、以身作則的典范。她常說：“學高為師，身正為范。”在她身上，我看到了什么是真正的師德師風。
記得有一次，班上一位同學因為家庭原因交不起學費，面臨輟學的困境。李老師得知后，不僅自己慷慨解囊，還積極聯系學校和社會力量，為這位同學籌集學費，最終幫助他順利完成了學業。這件事深深地觸動了我們每一個人，讓我們明白了什么是大愛無疆，什么是責任與擔當。
在日常生活中，李老師也時刻保持著謙遜、和藹的'態度，對待每一位學生都像對待自己的孩子一樣。她用自己的行動詮釋了什么是尊重、理解和包容，讓我們學會了如何與人相處，如何在復雜的社會中保持一顆善良、真誠的心。
三、激發潛能，啟迪智慧
李老師還非常注重培養學生的創新思維和實踐能力。她經常鼓勵我們參加各種課外活動和社會實踐，讓我們在實踐中鍛煉自己、提升自己。在她的指導下，我們參與了多次朗誦比賽、作文競賽和演講比賽，不僅取得了優異的成績，更重要的是，我們學會了如何面對挑戰、如何克服困難、如何展現自我。
李老師還善于引導我們思考問題、探索未知。她經常提出一些富有啟發性的問題，激發我們的好奇心和求知欲。在她的課堂上，我們不再是被動地接受知識，而是主動地探索、發現、創造。這種教學方式讓我們受益匪淺，不僅提高了我們的學習能力，更培養了我們的創新精神和批判性思維。
四、心靈導師，伴我成長
除了在教學上的付出和努力外，李老師還是我們心靈的導師和知己。她總能洞察我們的內心世界，理解我們的煩惱和困惑。在我們遇到挫折和困難時，她總是第一時間給予我們關心和支持；在我們取得成績和進步時，她也總是第一時間為我們鼓掌和歡呼。
在她的陪伴下，我們逐漸成長為獨立、自信、有擔當的人。我們學會了如何面對生活的風風雨雨；我們學會了如何珍惜身邊的人和事；我們學會了如何追求自己的夢想和目標。這一切都離不開李老師的悉心教導和無私奉獻。
五、結語
如今，雖然我已經離開了那所熟悉的校園，但李老師的身影卻永遠留在了我的心中。她不僅是我學習上的引路人，更是我人生道路上的燈塔。每當我遇到困難和挫折時，我都會想起她的教誨和鼓勵；每當我取得成績和進步時，我也會想起她的笑容和肯定。
在我心中，李老師就是這樣一位好老師：她以春風化雨般的教誨滋潤著我們的心田；她以身作則的品德引領著我們前行；她激發我們的潛能啟迪我們的智慧；她更是我們心靈的導師伴我們成長。她用自己的行動詮釋了什么是教育的真諦和教師的偉大。在未來的日子里，我將永遠銘記她的教誨和恩情，努力成為一個對社會有用的人、一個懂得感恩和回報的人。
我心目中的好老師征文 13
在人生的長河中，每個人都會遇到許多老師，他們如同星辰般點綴著我們的成長之路，有的璀璨奪目，有的溫柔如水，但總有那么幾位，以其獨特的魅力和深遠的影響，成為了我們心中永恒的燈塔。在我心中，就有這樣一位好老師，她不僅教會了我知識，更引領我學會了如何做人，如何在人生的旅途中勇敢前行。
一、知識的引路人
初見她時，是在一個陽光明媚的初秋早晨，她穿著樸素，面帶微笑，站在講臺上，用那溫柔而堅定的聲音自我介紹：“同學們，我是你們的新班主任兼語文老師，希望接下來的日子里，我們能一起探索知識的海洋，共同成長。”那一刻，我仿佛被一股溫暖的力量所包圍，對即將開始的學習生活充滿了期待。
在她的課堂上，知識不再是枯燥無味的文字堆砌，而是變成了一個個生動有趣的故事，一幅幅絢麗多彩的畫卷。她總能將復雜的課文化繁為簡，用通俗易懂的語言講解，讓我們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。更難能可貴的是，她鼓勵我們提出問題，勇于質疑，培養了我們獨立思考和解決問題的能力。在她的引導下，我漸漸愛上了學習，尤其是語文，那些曾經讓我頭疼的古詩詞和文言文，如今卻成了我心靈的慰藉和精神的食糧。
二、心靈的導師
除了傳授知識，她更是一位心靈的導師。她深知，每個孩子都是獨一無二的，有著自己的優點和不足。因此，她總是耐心地傾聽我們的心聲，關注我們的情緒變化，用她的智慧和愛心為我們排憂解難。
記得有一次，我因為一次考試的失利而沮喪不已，甚至開始懷疑自己的能力。是她，在我最需要幫助的時候，給予了我最溫暖的擁抱和最堅定的鼓勵。她告訴我：“失敗并不可怕，可怕的是失去信心和勇氣。只要你勇敢地面對困難，堅持不懈地努力，就一定能夠戰勝它。”她的話像一股清泉，滋潤了我干涸的心田，讓我重新找回了自信和動力。
在她的影響下，我學會了如何面對挫折和失敗，如何調整自己的心態，保持積極向上的生活態度。我也學會了關愛他人，理解他人，用一顆寬容和善良的心去對待周圍的人和事。
三、人生的引路人
她不僅是我們學習上的導師，更是我們人生道路上的引路人。她經常利用課余時間給我們講述一些名人的故事和人生的哲理，讓我們在聽故事的過程中領悟到人生的真諦。她告訴我們：“人生就像一場馬拉松，不在于瞬間的爆發，而在于途中的堅持和不懈的努力。”這句話深深地烙印在我的心里，成為了我前行的動力。
她還鼓勵我們多參加社會實踐活動，走出校園，接觸社會，了解社會。在她的組織下，我們參觀了博物館、科技館、工廠和農村，親身體驗了不同領域的工作和生活。這些經歷不僅拓寬了我們的視野，更讓我們深刻體會到了生活的艱辛和不易，激發了我們珍惜現在、努力奮斗的決心。
四、以身作則的榜樣
在我心中，她更是一位以身作則的榜樣。她用自己的行動詮釋了什么是責任、什么是奉獻、什么是愛。她對待工作兢兢業業、一絲不茍，無論是備課、上課還是批改作業，都力求做到最好。她對待學生更是傾注了全部的心血和愛心，無論是學習成績優異的學生還是暫時落后的學生，她都一視同仁、耐心輔導。她的這種敬業精神和無私奉獻的精神深深地感染了我們每一個人。
更難能可貴的.是，她始終保持著一顆年輕的心和一顆善良的心。她熱愛生活、熱愛自然、熱愛一切美好的事物。她用自己的熱情和活力感染著我們每一個人，讓我們在忙碌的學習之余也能感受到生活的美好和樂趣。
結語
如今，雖然我已經離開了那所學校，但那位好老師的形象卻永遠鐫刻在我的心中。她不僅是我學習上的導師、心靈上的導師、人生道路上的引路人，更是我心中永遠的榜樣和燈塔。在她的引領下，我學會了如何學習、如何生活、如何做人。我相信在未來的日子里無論我走到哪里、無論我遇到什么困難和挑戰我都會銘記她的教誨和期望勇敢地前行不斷追求自己的夢想和理想。因為她已經在我心中種下了一顆希望的種子而這顆種子將會在我人生的旅途中綻放出最耀眼的光芒。
我心目中的好老師征文 14
在人生的長河中，有許多人如同璀璨的星辰，照亮我們前行的道路，其中，老師便是那最亮的一顆。他們不僅傳授知識，更以自身的言行影響著我們的品格與靈魂。在我心中，有一位好老師，她以無私的奉獻、深邃的智慧、溫暖的關懷，成為了我人生旅途中不可或缺的引路人。
一、知識的燈塔
我心中的好老師，首先是一位博學多才的學者。她擁有廣泛的知識儲備，無論是深奧的數學公式、生動的歷史故事，還是復雜的科學實驗、優美的文學作品，她都能信手拈來，講解得深入淺出，引人入勝。在她的課堂上，枯燥的知識變得生動有趣，復雜的難題仿佛被施了魔法，變得迎刃而解。她不僅教會我們書本上的知識，更引導我們學會如何學習，如何思考，如何探索未知的世界。她常說：“知識是無窮的寶藏，只有不斷學習，才能不斷進步。”這句話像一盞明燈，照亮了我求知的道路。
二、靈魂的工程師
除了傳授知識，我心中的好老師更是一位靈魂的工程師。她深知，教育的本質不僅僅是教書，更重要的是育人。她注重培養學生的品德修養，引導我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。她以身作則，用自己的言行詮釋著什么是責任、什么是誠信、什么是善良。她常常利用課余時間，與我們談心交流，了解我們的思想動態，解決我們的困惑和煩惱。她像一位慈祥的母親，用愛心和耐心呵護著我們的成長。在她的熏陶下，我們學會了尊重他人、關愛他人、樂于助人，成為了一個個有愛心、有責任感的人。
三、創新的引路人
我心中的好老師還是一位勇于創新的教育者。她不拘泥于傳統的教學模式，敢于嘗試新的教學方法和手段。她利用多媒體教學、互動式教學等多種方式，激發學生的學習興趣和創造力。她鼓勵我們提出問題、發表見解、勇于創新。在她的課堂上，我們不再是被動接受知識的容器，而是主動探索、積極思考的學習者。她經常組織我們開展課外實踐活動，如科學實驗、社會調查、文藝創作等，讓我們在實踐中學習、在創造中成長。她告訴我們：“創新是時代的精神，只有敢于創新，才能在未來社會中立于不敗之地。”這句話激勵著我們不斷追求卓越、勇攀高峰。
四、溫暖的港灣
在我心中，這位好老師還是一個溫暖的港灣。無論我們遇到什么困難和挫折，她都會第一時間給予我們關懷和幫助。她傾聽我們的心聲，理解我們的苦衷，為我們排憂解難。她像一位朋友一樣陪伴在我們身邊，與我們分享快樂、分擔憂愁。她常說：“家是永遠的'港灣，而學校也應該成為你們溫暖的港灣。”在她的關懷下，我們感受到了家的溫暖和幸福。她的愛如春風化雨般滋潤著我們的心田，讓我們在成長的道路上不再孤單、不再迷茫。
五、結語
回顧我的學習生涯，這位好老師給了我無盡的啟迪和幫助。她以知識的燈塔照亮我求知的道路；以靈魂的工程師塑造我健全的人格；以創新的引路人激發我創造的潛能；以溫暖的港灣給予我無限的關愛和支持。她是我心中永遠的楷模和榜樣。在未來的日子里，我將銘記她的教誨和關懷，繼續努力學習、不斷進步、追求卓越。同時，我也將傳承她的精神和品質，成為一位像她一樣的好老師，為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。
在我心中，好老師不僅是一個稱呼，更是一種責任和使命。她們用自己的智慧和愛心點亮了無數孩子的夢想和希望。她們是人間最美的風景線，是我們心中永遠的星光。讓我們向所有默默奉獻在教育一線的老師們致以最崇高的敬意和最真摯的感謝！
我心目中的好老師征文 15
在人生的長河中，總有一些人如同星辰般璀璨，照亮我們前行的道路，引領我們探索未知的世界。在我心中，就有這樣一位老師，她不僅傳授知識，更以高尚的師德、無私的奉獻和深邃的智慧，成為了我人生旅途中的一盞明燈。她，就是我心目中的好老師——李老師。
一、知識的引路人
李老師教授的是語文，這是一門看似平凡卻又充滿無限魅力的學科。在她的課堂上，每一篇課文都不僅僅是文字的堆砌，而是一個個生動的故事，一幅幅絢麗的畫卷，一段段深刻的人生哲理。她總能以獨特的視角解讀文本，將枯燥的知識點轉化為引人入勝的講解，讓我們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，更在潛移默化中培養了我們對文學的熱愛和對生活的感悟。
記得有一次，我們學習《背影》這篇課文，李老師沒有直接講解文章的內容，而是先讓我們閉上眼睛，想象自己站在月臺上，看著父親蹣跚的背影漸行漸遠。那一刻，我仿佛真的看到了那個場景，感受到了那份深沉的父愛。隨后，李老師再引導我們深入文本，分析作者的情感變化，讓我們對“父愛如山”有了更深刻的理解。這樣的教學方式，讓我至今難以忘懷。
二、心靈的導師
除了傳授知識，李老師更是一位心靈的導師。她總能敏銳地察覺到我們情緒的變化，及時給予關懷和鼓勵。在我們遇到困難和挫折時，她總是耐心地傾聽我們的訴說，用溫暖的話語撫平我們的創傷，用堅定的眼神給予我們力量。她告訴我們，人生不可能一帆風順，但只要我們勇敢面對，積極應對，就沒有什么過不去的坎。
有一次，我因為考試成績不理想而沮喪不已，甚至開始懷疑自己的能力。是李老師發現了我的異常，她把我叫到辦公室，沒有直接批評我，而是先詢問了我最近的學習狀態和心情。當我鼓起勇氣說出自己的困惑時，她微笑著對我說：“失敗并不可怕，可怕的是失去信心和勇氣。你要相信，每一次失敗都是一次成長的機會，只要你堅持不懈，總有一天會迎來成功的曙光。”這句話像一股暖流涌入我的'心田，讓我重新找回了自信和動力。
三、品德的楷模
李老師不僅在教學上兢兢業業，更在品德上為我們樹立了榜樣。她以身作則，用自己的言行詮釋著什么是真正的師德。她對待工作一絲不茍，無論是備課、上課還是批改作業，都力求做到最好；她對待學生公平公正，從不偏袒任何一個學生，也從不放棄任何一個學生；她對待同事真誠友善，總是樂于助人，與大家和睦相處。
記得有一次，班上有一位同學因為家庭原因無法按時交作業，李老師不僅沒有責怪他，反而主動找到他了解情況，并幫助他解決了實際困難。她還利用自己的休息時間給這位同學補習功課，讓他能夠跟上學習進度。這件事讓我們深受感動，也讓我們更加敬佩李老師的師德風范。
四、夢想的啟航者
李老師還是我們夢想的啟航者。她鼓勵我們勇敢追求自己的夢想，無論這個夢想有多么遙遠和艱難。她告訴我們，只要有夢想就有希望，只要努力就有可能實現。她經常組織我們開展各種課外活動和社會實踐，讓我們在實踐中鍛煉能力、增長見識、拓寬視野。她還邀請各行各業的成功人士來學校做講座和交流，讓我們了解不同領域的知識和職業發展前景，激發我們對未來的憧憬和向往。
在李老師的鼓勵和引導下，我開始認真思考自己的未來規劃。我意識到，只有不斷學習、不斷進步才能離自己的夢想越來越近。于是我開始更加努力地學習各門課程，積極參加各種活動和比賽，不斷提升自己的綜合素質和能力水平。我相信只要我堅持不懈地努力下去就一定能夠實現自己的夢想。
五、結語
李老師就是我心目中的好老師。她以淵博的知識、高尚的師德、無私的奉獻和深邃的智慧贏得了我們的尊敬和愛戴。她不僅教會了我們如何學習知識更教會了我們如何做人、如何面對生活、如何追求夢想。在她的影響下我們逐漸成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代青年。我相信無論未來我們走到哪里都會銘記李老師的教誨和恩情永遠感恩她為我們所做的一切。
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