幼兒園評(píng)價(jià)制度參考
一、幼兒園概況
我園創(chuàng)建于1995年，在20年的教學(xué)實(shí)踐中，我們本著“強(qiáng)健體魄、學(xué)習(xí)做人、養(yǎng)成習(xí)慣、藝術(shù)啟蒙”的育人目標(biāo)，培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀的人才。
我園位于金州古城丙區(qū)18號(hào)，環(huán)境優(yōu)美。我園分大、中、小、學(xué)前班，按標(biāo)準(zhǔn)配備每班配備“一教一保”，教職工12人，幼兒150人，教師達(dá)標(biāo)率均為100%，其中教師大專(zhuān)以上學(xué)歷的達(dá)60%。
二、幼兒園具體做法
（一）健全相關(guān)規(guī)章制度，實(shí)施人性化管理
我園出于人性化管理的目的，在綜合以往相關(guān)規(guī)章制度制定與實(shí)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園相關(guān)實(shí)際，對(duì)相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行了調(diào)整健全，如對(duì)有需要的育齡教職員工予以停薪留職、對(duì)情況屬實(shí)的病假員工放寬請(qǐng)假期限，并淡化學(xué)期全勤獎(jiǎng)與病假、事假的直接關(guān)系，切實(shí)維護(hù)教職員工切身利益。
（二）完善辦園條件，提升管理水平。
我園綜合相關(guān)專(zhuān)家建議，加強(qiáng)園內(nèi)綠化，充分發(fā)揮各功能室作用，拓展幼兒學(xué)習(xí)空間，并在此基礎(chǔ)上，于暑假期間對(duì)園內(nèi)廚房、辦公用房、功能室用房等輔助用房的規(guī)劃與使用進(jìn)行相關(guān)調(diào)整，以充分發(fā)揮園內(nèi)設(shè)施設(shè)備及空間的利用價(jià)值。同時(shí)創(chuàng)新管理，用“五會(huì)”提升管理者的綜合素質(zhì)和管理水平即“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)統(tǒng)籌、會(huì)協(xié)調(diào)、會(huì)安排、會(huì)說(shuō)話(huà)”；明確崗位職責(zé)，合理分工，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的無(wú)縫對(duì)接。
（三）夯實(shí)日常教學(xué)工作，做到學(xué)習(xí)有序。
1、規(guī)范幼兒作息
規(guī)范、有序的一日常規(guī)是做好教科研工作的前提和基礎(chǔ)，一年來(lái)，我們就立足于規(guī)范幼兒一日常規(guī)的實(shí)踐。
（1）調(diào)整幼兒一日作息時(shí)間，上午架構(gòu)四個(gè)大的版塊即學(xué)習(xí)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、安靜活動(dòng)，下午架構(gòu)三個(gè)版塊即學(xué)習(xí)活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、小組活
動(dòng)，充分保證集體、小組、個(gè)別三種活動(dòng)形式在一日活動(dòng)中的滲透，減少了不必要的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和等待，保證了一日活動(dòng)的流暢和合理。
（2）規(guī)范半日活動(dòng)的組織，以高瞻課程“計(jì)劃→做→整理→回憶”四個(gè)工作環(huán)節(jié)串聯(lián)半日活動(dòng)，每天早餐后從做計(jì)劃開(kāi)始，計(jì)劃除了教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)安排之外，還引導(dǎo)幼兒做區(qū)域計(jì)劃，通過(guò)計(jì)劃→做→回憶表征，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒形成有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
（3）合理安排一日學(xué)習(xí)活動(dòng)、重點(diǎn)小組活動(dòng)、安靜活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動(dòng)包含主題探究、閱讀、藝術(shù)，重點(diǎn)小組活動(dòng)以科學(xué)、數(shù)學(xué)為主，安靜活動(dòng)以律動(dòng)和文學(xué)欣賞為主，一周活動(dòng)中保證了各領(lǐng)域內(nèi)容、節(jié)慶、主題生成等教育的相互滲透與均衡。
2、加強(qiáng)日常教學(xué)管理
（1）在日常教學(xué)指導(dǎo)及管理重點(diǎn)加強(qiáng)了周計(jì)劃的制定、落實(shí)、檢查和指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教師備課的跟進(jìn)和指導(dǎo)，加強(qiáng)班級(jí)管理和家長(zhǎng)工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)年輕教師的幫、帶作用。
（2）進(jìn)行了班級(jí)積分制的嘗試，將常規(guī)檢查工作量化。班級(jí)積分制的實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，改善了教師的工作質(zhì)量，備課、周計(jì)劃公示、網(wǎng)站資料上傳、師幼關(guān)系、教師到崗及幼兒出勤率都能保質(zhì)保量的完成，因此在一定程度上促進(jìn)了一日常規(guī)工作的'有序常開(kāi)展。
3、加強(qiáng)幼兒、教師禮儀教育，通過(guò)細(xì)化幼兒用餐、問(wèn)候禮儀細(xì)則，通過(guò)規(guī)范幼兒的日常行為和生活習(xí)慣，幼兒的整體禮儀文明有了較大的進(jìn)步。
（四）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，做到環(huán)境有序。
“環(huán)境是幼兒的第三任教師”，幼兒通過(guò)和環(huán)境、材料的互動(dòng)，促進(jìn)了自身良好習(xí)慣的習(xí)得和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，同時(shí)也提升了教師的審美能力和環(huán)境布置能力。
1、我們多次邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，并組織教師外出參加半日活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教學(xué)觀(guān)摩。通過(guò)培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)水平有了一定程度的提高，教師在課室環(huán)境及區(qū)域創(chuàng)設(shè)等方面的進(jìn)步更是明顯，我園各班的教育環(huán)境
在各項(xiàng)對(duì)外開(kāi)放活動(dòng)中，都得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與幼教同行的一致好評(píng)
2、調(diào)整區(qū)域，小、中、大各個(gè)班級(jí)設(shè)置三個(gè)認(rèn)知區(qū)域（美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)）、兩個(gè)游戲區(qū)（私密區(qū)M娃娃家M角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)），一方面滿(mǎn)足了幼兒認(rèn)知發(fā)展，另一方面促進(jìn)幼兒游戲和建構(gòu)水平的發(fā)展，從而使區(qū)域設(shè)置更加合理。
3、豐富區(qū)域材料，提升了幼兒的操作能力和游戲水平。一年來(lái)，我園教師先后分級(jí)分層投放了大量利用廢舊材料制作的教玩具和輔助材料，滿(mǎn)足不同層次幼兒的操作需要，培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源、變廢為寶的良好行為習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒輕拿輕放玩具、材料的區(qū)域常規(guī)。
4、結(jié)合我園養(yǎng)成教育的辦園特色，各班開(kāi)辟養(yǎng)成教育專(zhuān)題主墻，將靜態(tài)的習(xí)慣養(yǎng)成教育通過(guò)動(dòng)態(tài)的形式得以呈現(xiàn)、延展，對(duì)幼兒而言既是一種展示，也是一種教育。
5、開(kāi)展整體環(huán)境和區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。通過(guò)互看互評(píng)、教師自薦等方式，一方面整體推進(jìn)了全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平，另一方面也促進(jìn)了教師橫向間的學(xué)習(xí)和交流，提升了教師的能力。
（五）強(qiáng)化教研科研活動(dòng)，提升整體教學(xué)水平
本學(xué)年的教研科研立足于教師的實(shí)際水平，從基礎(chǔ)做起，圍繞活動(dòng)設(shè)計(jì)、教案書(shū)寫(xiě)、活動(dòng)過(guò)程組織、教學(xué)反思幾個(gè)方面展開(kāi)， “三三二”的教研模式，即“領(lǐng)導(dǎo)三跟進(jìn)”“級(jí)組三研討”“教師二開(kāi)放”。
1、教研目標(biāo)明確、思路清楚、組織有序、成績(jī)顯著。
我園領(lǐng)導(dǎo)班子除了跟班指導(dǎo)半日活動(dòng)，還跟進(jìn)各級(jí)周三下午的教研組研討活動(dòng)，同時(shí)跟進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)，并對(duì)新教師的教學(xué)組織能力、家園溝通能力進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，同時(shí)要求各級(jí)組集體備課，組織教師進(jìn)行“名師優(yōu)秀課例”研討，通過(guò)觀(guān)摩、研討、反思提高級(jí)組教師教育教學(xué)水平，一方面充分發(fā)揮骨干教師的模范作用，另一方面，也給全體教師提供開(kāi)放觀(guān)摩平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
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