中學建立心理聯絡員制度工作方案
在不斷進步的時代，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。這些規則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。那么擬定制度真的很難嗎？以下是小編收集整理的中學建立心理聯絡員制度工作方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有多項調查研究結論顯示，多數高中生遇到心理困擾，最先向朋友傾訴和尋找幫助，極少數人尋求專業的幫助。有的甚至直接把困擾放在心里，進行自我消化，結果問題越累越重，形成了更大的心理困擾。我校學生在心理困擾的應對策略上，也具有此情形。
基于如此現狀，也為了推進學校心理健康教育向縱深發展，更好地為同學們的'心理健康服務，由政教處和心理咨詢室牽頭，決定建立心理聯絡員制度，以構建三維立體的心理健康教育輔導體系（個別咨詢、團體輔導、朋輩輔導）。心理聯絡員從同學中來又到同學中去，能夠及時發現同學中所存在的問題并給予指導和幫助，在同學與心理咨詢室之間架起一座橋梁，成為學校心理健康預警機制中的一個重要組成部分，對營造良好心理氛圍、及時紓解身邊同學的心理困惑起著不可低估的作用。
一、評選標準：
1、具有較高的思想素質，熱心、真誠、樂于助人，愿意關心、幫助同學。
2、對心理學知識感興趣，并具有較高的工作熱情。
3、具有良好的人際溝通能力。
二、工作職責
1、宣傳心理健康知識，傳播心理健康理念。
2、維護本班同學的心理健康，發現心理健康問題的，及時報告，或推薦到心理咨詢室尋求幫助。
3、配合學校心理咨詢室，參與心理危機干預的預警工作，及時發現不良情況，并及時反饋。
4、積極參加心理健康教育與咨詢室組織的各種活動，包括心理講座、心理健康知識培訓等。
5、注意工作方法，與老師、同學保持良好的關系。注重維護自身的心理健康，發現問題及時解決。
6、在工作中，嚴格遵守保密原則。
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