小學教師聽課評課制度

時間：2025-01-21 15:55:26 晶敏制度我要投稿

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小學教師聽課評課制度（精選19篇）

　　我們在不斷進步的時代，大家逐漸認識到制度的重要性，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范。大家知道制度的格式嗎？下面是小編收集整理的小學教師聽課評課制度（精選19篇），歡迎大家分享。

小學教師聽課評課制度（精選19篇）

　　小學教師聽課評課制度 1

　　聽課、評課是實施校本研究的重要手段，是提高教學水平的有效途徑，為提高我校教師課堂授課，特制定本制度：

　　一、全體教師必須按要求參加教導處、教研組組織的聽評課活動。公開課、觀摩課要求全體教師聽評課，平時無課教師必須參加聽評課活動。

　　二、專任教師每學期聽評課不得少于10節，新到崗教師聽課不得少于15節。

　　三、聽評課時要在教導處領取《聽評課記錄單》，并認真作好記錄。加強教師聽課的目的性與有效性，堅決杜絕有聽課記錄而不去聽課的`現象。

　　四、聽課時要尊重講課老師的勞動，不遲到、不早退，關掉手機（或設為振動），不做與課堂無關的事。

　　五、評課活動嚴格考勤。教研組長如實記錄聽評課人員，考勤并及時上報教導處，納入年度考核。

　　六、教師聽課要認真做好記錄，寫出聽課意見，本著學習交流、取長補短的心態進行聽課評課。

　　七、評課要及時。聽課教師要按時參加評課，要實事求是，有話必須說，有言必盡，優缺點兼顧。把評課的落角點放在“研究課”上，以利于提高所有老師的教學水平。

　　八、聽評課程序。平時聽課采取“聽課－說課－評課”模式進行，公開課、觀摩課采取“說課－聽課－評課”模式進行。

　　小學教師聽課評課制度 2

　　1、為進一步提高教學質量，促進學校高效課堂建設，我校實行推門聽課制度。

　　2、推門聽課要求所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調換教學內容，改變教學策略。

　　3、聽課人員盡量不影響教師正常上課，抱著虛心學習、討論提高的'姿態聽課觀課。

　　4、聽課之后，鼓勵教師之間進行有效的討論交流。

　　5、校長、主管教學副校長、教務主任每月推門聽課不得少于4節，語文數學英語教師不得少于3節，其他教師不得少于2節。以上聽課數不疊加。每少一節懲5元，在當月績效中由教務處造表兌現。

　　6、學校教導處對推門聽課進行記載，作為評選優秀教師的參考依據之一。

　　7、本制度從X年X月執行，適用于幼兒部，作為常用制度堅持。

　　小學教師聽課評課制度 3

　　為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：

　　一、聽評課數量

　　1、教學校長及教導主任每學期聽課不少于20節。

　　2、科任教師每學期聽課不少于15節。

　　3、學校組織教師到校外聽優秀教師講課，每學期一次以上。

　　二、聽課要求

　　1、學校組織的示范課、觀摩課，全體教師必須參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。

　　2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。

　　3、學校領導推門聽課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯系安排。

　　4、聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。

　　5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

　　6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。

　　7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業務考核檔案。

　　三、評課要求

　　1、評課時先由主講教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。

　　2、聽課教師要有認真負責的態度，善于發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的.見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，對講課人的優點和缺點進行評價。

　　3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。

　　4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。

　　小學教師聽課評課制度 4

　　為加強教學管理，提高教學質量，使我院院系領導對全院的教學情況及學生學習情況有一個準確的了解，掌握全院教學運行中的信息，及時發現和解決教學中存在的問題，特制定本制度。

　　1、本制度所指的聽課領導包括：學院領導、系主任和教研室主任。

　　2、學院領導和教研室主任每人每學期聽課至少10次，分管教學的領導每學期聽課不少于16次。

　　3、聽課的時間、地點以及所聽課課程由聽課人自行決定，一般不提前通知任課老師。

　　4、聽課人在每次聽課時應認真填寫《聽課記錄表》，如實記錄所有項目。

　　5、在聽課過程中，聽課人應征集學生對課程內容、教師講課水平、教材及學校教學管理等各方面的`意見。

　　6、聽課人在聽課的基礎上，應與被聽課老師充分交流情況，反饋聽課情況，并應針對聽課中發現的問題，提出相應的整改意見。

　　7、聽課結束后，聽課人須將《聽課記錄表》及時交院檔案室保存。

　　8、積極配合學校領導和有關部門的來院聽課活動，并將有關意見及時反饋給任課老師。

　　9、院領導必須提高認識，端正態度，積極認真地做好聽課工作。

　　小學教師聽課評課制度 5

　　建立家長委員會，參與學校管理，在農村還不大現實。家長沒有積極性，也缺乏參與管理的能力。每個學習日或每周讓部分家長隨堂聽課，很多家長興趣濃厚，只聽不評，并不會增加其壓力，可行。而建立家長聽課制度，則可以給家長提供了解現代教育的機會，有效地培養家長參與學校管理的能力，同時可以促進學校教育和社會教育的融合與互補，好處多多。

　　一、很多家長有每個月聽一次課的需要和要求。他們渴望了解自己的孩子在學校的真實情況，他們渴望了解新的教學內容和先進的教育方法。他們想更好地配合學校和老師把孩子教育好，常常因為掌握的信息不準或不足，無從下手。家長偶爾隨堂聽課，也是家長走進孩子生活的必要途徑。

　　二、家長偶爾隨堂聽課可以增進家長對學校工作的理解、對老師的理解，增進雙方的相互理解。家長進一步體會到老師的辛勤，增進對學校和老師的感情。

　　三、家長走進孩子課堂，也是成人美好人生的'重溫，有利于人生之完善。

　　四、經常有1——2名家長隨堂聽課，可以增強學生遵守紀律的自覺性，激發學生大膽表現的欲望，激發學生自尊、自愛、努力學習的潛力。從此而論，聽課的家長簡直就是不拿工資而又盡心的助教。

　　五、家長隨堂聽課，可以促使老師規范自己的教學行為，對于提高課堂教學的規范性有極大的正面作用。

　　六、聽課的家長可以為孩子們做出遵守紀律的表率、尊重老師的表率。

　　七、聽課的家長課間與學生的交流，可以給學生帶來豐富的社會知識。

　　八、建立家長聽課制度，可以促進尊師重教之良好社會風氣的形成。

　　九、建立家長聽課制度，學校有了更多傾聽家長意見和建議的機會，有利于學校管理水平的提高，有利于學校教育和社會大教育的接軌。

　　具體執行辦法：最多每個班一個學習日有兩名家長聽課；家長要遵守課堂紀律；沒有特殊情況要堅持聽完該學習日每一節課；聽課家長可以不回答課堂提問、不交作業；聽課家長可以使用教師廁所。家長聽課需提前一周申請，接到流動聽課證，持證在門衛處登記；由自己的孩子介紹給老師后，方能進入教室聽課；聽課家長在學校期間要始終佩戴聽課證，聽課結束，要及時交還班主任老師。班主任要及時向科任老師通報聽課家長的簡單信息。聽課證也是一個簡單的合同，上面寫清聽課者和校方各自的權利、義務。

　　此項制度主要適宜在小學推行；而初中、高中請家長聽課則有共同教育難管的孩子的意味，只要家長和老師有足夠的決心、耐心和誠心，絕大多樹不良少年都會轉變。

　　此制度的執行阻礙：可能會增加老師的壓力；聽課的家長可能扎堆，不好安排。

　　小學教師聽課評課制度 6

　　為使學校教學常規管理工作落到實處，鼓勵教師多聽課，博采眾家之長，形成互相學習、互相提高的良好氛圍，進而提高教師業務水平，提高課堂教學質量，特制定本制度。

　　一、聽課數量：

　　每位教師每學期聽課至少20節，校級干部每學期聽課不少于30節。

　　二、聽課類型：

　　1、隨堂聽課：學校行政、中層、教研組長等事先不打招呼隨時進課堂聽課。

　　2、預約聽課：學校行政管理人員、老師同伴與有關教師及學生家長預約，確定聽課時間、教學內容及形式等，進行聽課、評課。

　　3、教師自報聽課：由教師個人提出申報，邀請學校領導、同伴和自己一起切磋教學方法。

　　4、教研活動聽課：根據期初制訂的教研組活動安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準備地進教室聽課。

　　5、公開課聽課：鎮、校統一組織的研討課、展示課、評比課等。

　　三、聽課要求：

　　1、聽課前應了解執教老師的教學內容，帶著問題做好聽課前的準備。

　　2、聽課教師按時進入教室，坐在后排聽課，聽課過程不評論，聽課中途不離場。

　　3、聽課過程要有記錄：標明日期、授課人、班級、課題；有重點地記錄下教學過程；撰寫教學建議和總體評價意見。

　　4、班主任盡可能多聽本班課，以全面了解班級學生學習情況；任課老師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，借鑒其他學科教師的長處。

　　5、聽課后要及時與執教老師交換意見。

　　四、評課要求：

　　1、評教學理念：依據課堂教學過程與二期課改理念，評議教學理念在課堂教學中的體現。

　　2、評教材處理：評議教材體系及知識體系是否把握準確、教學重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當等。

　　3、評教法運用：評議教師在課堂教學中運用的教法是否符合學生年齡特點、是否有利于學生能力的培養、是否調動學生學習積極性。

　　4、評學法指導：評議老師在課堂教學中對學生學習方法的指導情況。

　　5、評教學過程：評議教師在教學活動組織中，教學環節的安排是否合理、教學組織形式是否科學、教學整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。

　　6、評教學效果：評議教學內容的`完成程度、學生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發展程度等。

　　五、檢查與考核：

　　1、學期結束前一周，每位教師聽課記錄本交教導處，由教導處安排專人檢查教師校內外聽課數量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見。

　　2、聽課、評課作為教師專業發展的項目之一，列入學期教師績效考核中。

　　小學教師聽課評課制度 7

　　為了提高每個教師的課堂水平，提高上課的基本功，達到取長補短，人人有提高的目的，特定聽課評課制度。

　　1、教研組、學校安排的公開教學活動不能推辭。承擔公開教學的老師在備課過程中，本教研組給予協助。

　　2、凡在本校開展的各公開教學活動，空課老師應當盡量參加聽課，本教研組的老師必須參加聽課,同學科的老師為聽課需要暫時調整自己上課時間時，相關老師應當給予幫助。

　　３、每個教師每周聽課至少一節，新上崗教師每學期聽課不少于20節，近三年來的.教師聽課不少于15節，校領導班子成員每周聽課至少2節以上。

　　４、聽課以后，各教研組要及時組織評課。評課之前，授課人要先說課。評課發言要本著實事求是的原則，聯系教育教學理論，聯系本校教學實踐，客觀評價課堂教學。多提出對教學過程、教學設計的不同看法進行討論，更加有利于教師專業成長。提倡在聽課、評課的基礎上撰寫教學案例。

　　５、外出聽課的老師應當認真記錄，深入反思，回來后應當把聽課的收獲傳達到沒有出去聽課的老師，并且要上匯報課。

　　６、聽課、評課是促進教師專業成長的重要方法，也是教研組重要的活動內容。教師應當按要求完成規定的聽課數量，在評課中踴躍發言；教研組要對聽課、評課情況詳細記錄，作為考核依據。

　　小學教師聽課評課制度 8

　　一、領導干部聽課匯報制度

　　1、實施新課程，困惑與矛盾不斷出現。教師遠離“課標”怎么辦？如何避免課堂中的虛浮現象？如何解決評價簡單化的問題？如何落實三維目標，消除“切割”現象？如何解決基礎夯不實的問題？

　　2、為了在深入調研的基礎上及時解決課程改革中出現的種種新問題，學校間周舉行一次教學分析匯報會。干部們分別匯報自己在近一兩周的聽評課過程中發現了哪些問題、幫助教師解決了哪些問題、今工作的基本思路。然后，大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。學校要求各級領導干部必須是課改的“專家”，必須學習掌握新課程改革的基本理念。學校規定，級部負責人必須熟悉各學科的《課程標準》，依據《課程標準》評課（每周必須聽評課2—3節），并向教學分析會匯報聽評課情況。

　　3、領導干部教學分析匯報制度的建立，使領導干部把準了本校實施新課程的脈搏，使推進新課程改革的工作方向更明，目的性更強。

　　二、追蹤聽評課制度

　　1、追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其主要步驟是：教師講課-----聽課評課-----教師再講課------再聽課評課……經過幾輪反復，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求。

　　2、追蹤聽評課通過連續的解剖麻雀的個案分析，幫助教師診斷、發現自己的問題，不斷調整、修正自己的`教學行為。

　　三、示范聽評課制度

　　1、示范聽評課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽評課制度。教學能手、優質課教師、課改優秀教師、骨干教師每學期上示范課，把他們先進的教學理念和教學方法向全體教師推廣，促進教師在學習觀摩中提高……

　　2、由教導處推出了每兩月一次的主題式推廣示范課。由主講教師展示滲透新理念的示范課，然后采取主評人評課與集體研討相結合的方式，幫助大家吃透精神。

　　3、深入課堂進行調研，掌握第一資料，確定推廣示范的主題。

　　小學教師聽課評課制度 9

　　推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作。也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校直接了解教師的課堂教學情況，便于發現教師課堂教學優點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過領導與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高。現根據新課程改革精神，結合我校實際，提出如下具體要求：

　　一、教師聽課要求：

　　㈠聽課節數：

　　校長：每學期聽課不少于40節，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。

　　教師：每學期聽課不少于20節。

　　㈡聽課形式：

　　1、獨立聽課。學校校長可隨時到班聽“調研課”，教師之間獨立聽課可以協商進行。

　　2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。

　　3、外出學習聽課。

　　㈢聽課要求：

　　1、聽課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問題可教研，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。

　　2、教研組集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。

　　3、聽課時，教師要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。

　　4、要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。

　　二、教師評課要求：

　　1、大家要本著互相學習、取長補短的學習態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。

　　2、組織聽課就組織評課，并做好評課記錄。

　　3、評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學習和理解，對教材的.鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。

　　4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，教研組長應對執教者的薄弱環節有針對性的指導。

　　小學教師聽課評課制度 10

　　聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關的信息，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。教師參加校內外聽課能直接學習他人教學經驗，博采眾家之長，共同探索教學改革途徑和培養提高自身的業務能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課，促進教學，特制訂如下制度：

　　一、聽課要求

　　1、堅持互相聽課制度，教師每學期聽課不少于16節，教研組長每學期內要聽本組每個教師一節課。

　　2、聽課形式：推門隨堂聽課（校長、教導、教研組長不打招呼隨時進課堂聽課）。公開課聽課（由學校統一組織的研究課、示范課、觀摩課和優質課評比）。聽課無論是否事先授課教師，授課教師都應歡迎，不得借故拒絕或回避其他教師聽自己的課。

　　3、聽課時要做到聽、看、記、思有機的結合。

　　（1）、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚。是否體現新課程的理念、方法和要求。是否重點突出，詳略得當。是否有知識性等錯誤。是否有創新的地方。教師的思維是否寬泛，學生的是否踴躍。

　　（2）、看教師主導作用的發揮和學生主體作用的發揮。如教態是否親切自然，板書是否規范合理，教學手段運用是否熟練。學生學習是否得法。處理課堂偶發問題是否靈活巧妙。

　　（3）、記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細，包括情境創設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。

　　（4）、思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現錯誤的地方，并預測對學生所產生的相關性影響，等等。

　　4、聽課后要認真及時填寫《聽課記錄》。

　　5、聽課后要積極參與評課，反饋要實事求是，以鼓勵為主。

　　6、外出學習、聽課后，要及時整理，出經驗與體會，并向組內教師傳授。

　　7、聽課教師要嚴肅認真，尊重授課教師，不做其它與聽課無關的事情（如批改作業、看書報等）課后可交換意見，進行評課。

　　8、校內外的觀摩課、公開課可計入聽課節數，但開會、講座、分析、參觀等教研活動不能計節數。

　　9、提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合，與遠程教育資源的恰當運用相結合。

　　二、評課要求

　　評課實質是對課堂教學成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。評課應圍繞以下內容進行：

　　（1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發，依據課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的`體現。

　　（2）評教材處理。即從教學內容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當等。

　　（3）評教法運用。即從教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。

　　（4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。

　　（5）評教學過程。即從教學結構這一環節出發，評議教師在教學組織活動中，教學環節安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。

　　（6）評教學效果。即教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發展程度等。

　　小學教師聽課評課制度 11

　　1、為提高學校教育、教學質量，學校行政干部，教研組長，各科任課教師都要經常開展聽課、評課活動。

　　2、行政隨堂聽課(評分)、日常聽課一般不打招呼，所有任科教師不得以任何理由或借口拒絕聽課。

　　3、行政干部每學期聽課不少于25~30節

　　教研組長每學期確保聽過組內每位教師的課。

　　任課教師每學期校內外聽課不少于5節。

　　4、對于所聽的每節課，都要作出書面記錄備查。

　　5、每學期學校對聽課情況匯總后作出評價，并納入學期教師教學工作考核。

　　6、行政隨堂聽課時間和學科相對集中。

　　7、行政日常聽課時間和學科不定，加強課后教學情況交流。

　　8、每年下半年教師上一節級組以上公開課，每年上半年進行全校性教學競賽課。

　　課后教研組長要組織評課，并把有關資料歸檔。

　　小學教師聽課評課制度 12

　　改革課堂教學是教學改革的核心因素，是提高廣大教師教學能力的主渠道。為此特推出匯南小學“周四聽課日”、“每聽必評”等兩項制度。具體規定如下：

　　一、關于“周四聽課日”制：

　　1、每周四為全校聽課日，其它工作逢之繞道(特殊除外)。

　　2、具體工作由教導處主持。教導處必須系統安排，提前一周通知有關教研組和執教教師。

　　3、執教教師必須服從安排，一般不得借故推辭，特殊情況報經校長室批準。

　　4、校長、校長助理、教導處各主任等行政人員必須安排好其它工作，深入課堂。是日，凡有空節的教師必須主動參加聽課，所有參加聽課人員必須作好記錄。

　　5、執教者所在教研組成員，必須全員參與“選材、備課、試教、公開課、評課”的.全過程。

　　二、關于“每聽必評”制：

　　1、本制度與“同四聽課日”制相配套。

　　2、凡開課后必須嚴格進行講評環節，凡參加聽課人員必須經過該過程(指有空節者)。

　　3、評課主講人由下列同志組成：xx

　　4、評課要求：

　　(1)排除形式主義，講究實效。評課中必須實事求是，把評課過程作為“分析、研究、提高”的輔導過程。

　　(2)主講者務必從理論的角度出發，客觀地評講實踐過程，要建設性地指出不足之處，具體命題為《假如我教怎么教》。

　　(3)其他聽評者，要積極參與討論，積極提出有關需要探討的問題。

　　(4)如遇人員變動，主講人可增刪，具體由校長室決定。

　　小學教師聽課評課制度 13

　　為了提高每個教師的課堂水平，提高上課的基本功，達到取長補短，人人有提高的目的，特定聽課評課制度。

　　1、教研組、學校安排的公開教學活動不能推辭。承擔公開教學的老師在備課過程中，本教研組給予協助。

　　３、每個教師每周聽課至少一節，新上崗教師每學期聽課不少于20節，近三年來的教師聽課不少于15節，校領導班子成員每周聽課至少2節以上。

　　５、外出聽課的老師應當認真記錄，深入反思，回來后應當把聽課的`收獲傳達到沒有出去聽課的老師，并且要上匯報課。

　　小學教師聽課評課制度 14

　　1、教師每周至少聽一節，行政人員每周至少聽兩節，學科組圍繞專題每月聽課兩次；聽課范圍要涉及各年段，鼓勵教師跨學科聽課。聽課時，使用統一的記載簿。

　　2、聽課前先熟悉教材，解讀教材，帶著自己的思考進課堂，以便進行立體式的比照。

　　3、聽課教師要在上課鈴聲響起前進入教室；聽課過程中不交頭接耳，關閉手機或調至振動狀態；上、下課與學生一起起立，以示對執教者的尊重。

　　4、認真聽課，不做與聽課無關的事。聽課時注意發現并挖掘“有價值的教育事件”。

　　5、聽課過程中要作好詳細的記錄，填寫聽課簿各個欄目，尤其要關注教學過程、學生表現、板書等，并有機地進行簡短的評論。

　　6、聽課時要做到聽、看、記、思、議有機結合。聽：①教師引導的智慧，②教學環節的進展，③教學方法的運用，④課堂練習的效果。看：①學生的行為狀態，②學生的活動時間，③學生的參與方式，④學生的參與廣度。記：①教學重點難點的突破，②生成的有效開發，③聽課過程時的零星體會。思：①教師教材處理的精巧，②主導作用與主體地位的融合。議：①精彩片斷的賞析，②教學疏漏對學生的影響，③教學的'建議或完善的方法。

　　7、聽課，重點看學生怎么學，看教師怎樣教學生學的。

　　8、聽課后要思考、整合，積極參與評課活動并發表自己的意見。

　　9、期中和期末學校對教師的聽課簿進行檢查，重點查記載的完整性和聽課過程中的個性化點評。

　　小學教師聽課評課制度 15

　　一、目的意義

　　推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導發現教師課堂教學優點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導;另一方面，通過領導與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高。現根據新課程改革精神，結合我校實際，提出如下具體要求：

　　二、具體要求

　　1.關于上課

　　(1)鄒文珍校長任教六(2)班品德與社會，周課時兩節。

　　(2)王瑛副校長任教三(7)班數學，周課時八節。

　　(3)開課要求：45周歲以下的校級領導每學年上公開課或研究課原則上不少于1節。

　　(4)教研活動：校級領導要確定固定學科作為教研活動聯系點，堅持參與學科常規及校本教研活動，并在團隊合作中發揮作用，因公誤課的，應按教學常規要求辦好調課手續，并及時補上。

　　2.關于聽課

　　(1)聽課節數：

　　校長：每學期聽課不少于50節，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。

　　分管教學副校長：每學期聽課不少于50節;教導處、教科室、德育處等科室成員每學期聽課不少于30節，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。

　　年級組長、教研組長：每學期聽課不少于20節，聽課以本專業的學科為主。

　　(2)聽課形式：

　　A獨立聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“調研課”，教師之間獨立聽課可以協商進行。

　　B集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。

　　C積極參與外出學習聽課。

　　(3)聽課要求：

　　A聽課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協調，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。

　　B教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。

　　C聽課教師要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。

　　D要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。

　　3.關于評課

　　評課要求：

　　(1)大家要本著互相學習、取長補短的學習態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習;不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。

　　(2)哪一級組織聽課就由哪一級組織評課，并寫好評課記錄。

　　(3)評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握，對學生的`關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。

　　(4)評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，教導處成員、教研組長應對執教者的薄弱環節有針對性的指導。

　　三、強化考核

　　為認真落實校級領導上課、聽課、評課工作，教導處每學期檢查全校教師上課、聽課、評課情況，并把檢查結果納入績效考核。

　　小學教師聽課評課制度 16

　　聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研—活動的一種形式。通過聽課評課活動，一方面，能直接了解教師的`課堂教學情況，便于對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過教師之間互聽課評課，使教師互相學習，取長補短，總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質，提高教學質量。

　　為了進一步搞好教學管理工作，提高教學質量，準確了解我校教師的教學情況，對教師的教學情況進行比較客觀的評估，同時也促進教師互相學習，共同提高，特制定本制度。

　　一、聽課數量

　　1、教師每學期聽課不少于15節。

　　2、年級組長、教研組長及教導處主任每學期聽課不少于20節。

　　3、副校長、校長和書記每學期聽課不少于25節。

　　二、聽課要求

　　1、聽課采取研究課、觀摩課聽課和隨機聽課或跟蹤聽課等方式，全面聽課與重點聽課相結合。

　　2、聽課態度要認真，當堂寫好聽課筆記。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。

　　3、課后及時與授課人交換意見。切磋技藝，取長補短，共同提高。

　　4、課后認真填寫“開發區實驗小學教師課堂安排表”，并及時交教導處存檔。

　　5、集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。

　　6、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

　　7、教導處每學期每月檢查一次聽課筆記，并做記錄。

　　8、善于發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。

　　9、重點聽課與全面聽課相結合，注重聽青年教師的課。

　　10、對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。

　　小學教師聽課評課制度 17

　　為進一步提高教學質量，加強教學過程及教學環節管理，建立健全教學質量監控體系，促進廣大教師在課堂教學中互相學習、交流方法，探索新的教學模式，及時解決教學過程中存在的問題，以提高教學能力和教學水平，特制定本規定。

　　一、學校管理干部聽課

　　1．聽課人員：

　　（1）學院黨政領導；

　　（2）各系（部）正副主任；

　　（3）教務處、人事處、學生處、紀檢監察室、成教部、實訓部負責人。

　　2．聽課次數：

　　（1）學院黨政領導每學期聽課的次數不少于4次；

　　（2）各系（部）正副主任、教務處正副處長、教務科長每學期聽課的次數不少于8次；其他各處（室）負責人不少于4次。

　　3．組織管理

　　學校管理干部聽課由教務處編排，并收集《聽課測評表》進行匯總統計，及時將聽課意見和建議反饋給任課教師和有關部門。

　　二、教學督導室聽課

　　1．聽課人員：

　　學院教學督導室全體成員。

　　2．聽課次數：

　　學院教學督導室正副主任每學期聽課的.次數不少于6次，其他成員不少于8次。

　　3．組織管理

　　教學督導室聽課采用隨機抽查的方式，由教學督導室收集《聽課測評表》進行匯總統計，及時將聽課意見和建議反饋給任課教師和有關部門。

　　三、專任教師聽課

　　1．聽課人員：

　　學院全體專任教師。

　　2．聽課次數：

　　各系（部）主任助理、各教研室主任每學期聽課的次數不少于8次，見習期教師不少于6次，其他教師不少于4次。

　　3．組織管理

　　專任教師聽課由各系（部）自行編排，由各系（部）收集《聽課測評表》進行匯總統計，及時將聽課意見和建議反饋給任課教師。專任教師聽課情況及實際完成次數將作為教師年度考核的一項重要依據，并作為創先xxxx的評比條件之一。

　　四、其他

　　1．本規定由學院教務處負責解釋。

　　3．本規定自20xx年9月1日起執行。

　　小學教師聽課評課制度 18

　　1、每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的實效。

　　2、各教研組、備課組內教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學習、相互進步。

　　3、每位教師都要按學科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關的事。

　　4、三年內青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于1節。

　　5、分管領導要加強隨機聽課，積極指導青年教師成長。

　　6、聽課節數：每學期管教學的校級領導不少于30節，教研組長不少于20節，其他教師不少于15節，其中跨學科聽課不少于5節。有特殊情況需要請示有關領導。

　　7、做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的.時間、班級課題、教學過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節數以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優點，指出不足及努力方向。

　　8、本著對做課人及自己負責的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時交換意見，以達到互相提高的目的。

　　9、切實提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。

　　10、聽課過程也是提高自己，要認真吸取他人長處，善于總結出被聽課人的優點與不足，不斷改進個人的教學方案，提高教學水平。

　　11、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統計，檢查結果納入教師業務考核。

　　小學教師聽課評課制度 19

　　聽評課是一項十分有研究價值的教研課題。它對抓好教學常規的落實、深化教學改革以及提高教師的業務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課，學校組織的'聽課須每位同科教師都參加聽評課，并與教師課堂教學評價相結合，個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課，它對抓好教學常規的落實、深化教學改革以及提高教師的業務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課，學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課，并與教師課堂教學評價相結合，個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課，使教師之間交流信息，傳播經驗，取長補短、互相促進。為做好聽評課工作，特制定如下制度。

　　1、學校每學期必須根據教學工作的特點，確定教學改革的方向，主管教學的領導，要經常深入課堂、教研組聽課與評課，推動教改工作順利進行。學校領導每學期聽課不得少于15節。

　　2、各教研組每學期必須圍繞教研組教研課題，在組內相互聽評課，教研組長每學期至少聽本組每位教師一節課，并在互相聽評課的基礎上推薦1—2節校級公開課。各任課教師每學期聽課不得少于10節。

　　3、凡是學校組織的觀摩課、公開課，每個教研組組長和所有無課教師必須參加聽課和評課。

　　4、各任課教師應積極歡迎其他教師聽課，不得因有人聽課而改變教學計劃和教學進度，更不能拒絕別人聽課。

　　5、凡是聽課教師都應在聽課后，把自己的評議，實事求是向授課人說明，相互交換意見，并認真做好聽課記錄，填寫評價表。

　　6、對所聽課進行認真的評議，要嚴格按照《課堂教學評價標準》進行評價，不但要指出一節課的優點和成功之處，更要評出這節課的不足，還要寫出自己的見解和建議。聽課評價科學，具有一定針對性；評價要有過程評價，終結性評價；過程評價要突出教學方法與課堂高潮的契機；

　　7、教導處每月檢查一次教師聽課記錄，并把檢查結果納入教師綜合考評。

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