小學教師上課制度

時間：2025-01-13 17:19:56 賽賽制度我要投稿

相關推薦

小學教師上課制度（通用15篇）

　　在我們平凡的日常里，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的小學教師上課制度，歡迎大家分享。

小學教師上課制度（通用15篇）

　　小學教師上課制度 1

　　一、教師必須按時候課、上課、下課，不得遲到、課中離崗和早退。否則，每發現一次，從考核中扣除0.5分。

　　二、上課時間不允許待客（特殊情況除外）。

　　三、教師必須嚴格按照教導處安排的課程表上課，不得私自改動和調換；如果確需調換，需經教導處批準。否則，按缺課處理（包括晚自修）。調課雙方調課一節從考核中扣0.5分。

　　四、教師上課前必須認真備課，寫好教案，絕不允許無教案上課。否則，按缺課處理。

　　五、教師上課時要文明施教，做到衣著整齊大方，不穿奇裝異服（包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短褲等）；否則，停課待崗。

　　六、教師上課要精神飽滿，富有激情。

　　七、教師上課必須做到目標明確，重點突出，圍繞教學目標精心組織教學，要保持良好的.課堂秩序。否則按考核細則扣分。

　　八、教師上課期間，絕不允許派學生離開教室去做別的事情，更不允許讓其他教師把學生叫到辦公室補課。

　　九、絕不允許體罰或變相體罰學生。

　　小學教師上課制度 2

　　為了規范教師上課行為，保證課堂教學有效有序進行，使我校教育教學質量穩步提高，特擬訂本制度。

　　（1）準時進入教室、準時下課、中間不得隨意離開課堂

　　（2）嚴格按照教案規定時間、內容、方法講課。

　　（3）注意調動學生注意力，妥善處理課中出現的意外干擾，保證教學順利進行。

　　（4）教師要注重儀容教態，力求樸素端莊、從容大言、精神飽滿。板書工整、字體大小適中，布置合理。

　　（5）結束課后負責寫該班班務日志，注明學生出勤、紀律情況及教效果。語言力求準確、清晰、簡練、生動、通俗、邏輯性強、速度適中、語調應有抑揚頓挫。

　　（6）作好課后教學反思，及時總結本課得失并寫入教案。

　　（7）教務處在上課期間對教師課堂教學情況進行巡視，并及時做好登記，對違反教師上課紀律的行為根據管理制度作出嚴肅處理。

　　小學教師上課制度 3

　　1、嚴格按課表上課，教師不得擅自調課、缺課，特殊情況需調課，由教導處負責調度，妥善安排課程，嚴禁空堂。

　　2、教師要按時上課、下課，不遲到、不拖堂、不得無故離開教室（或活動場所）。

　　3、上課時，不得使用通訊工具，不得在課內做與教學無關的事，課內不得抽煙，課前嚴禁飲酒。

　　4、教師衣著要大方得體，儀表端正，教態親切，要用普通話教學。

　　5、教育學生遵守課堂紀律，處理課堂突發事件。重視學生良好學習習慣的培養。

　　6、尊重學生人格，關愛每位學生。不得歧視學困生，不得體罰或變相體罰學生，堅決杜絕上課讓學生罰站或把學生趕出教室等侵犯學生權益的.錯誤做法。

　　7、課堂教學鼓勵學生積極參與，倡導“自主、探究、合作”的學習方式。

　　8、充分利用教學設備和現代教育技術，努力實現教學手段現代化，提高課堂教學效率。

　　小學教師上課制度 4

　　1、教師在上課前應認真備好課，寫好教案，凡需一切教具，都應在上課前5分鐘準備好。沒有備課不能進課堂上課。

　　2、自覺照課表上課，未經教導處安排，不準私自調課、換課，外出學習、聽課或開會，其課可自行調整，但需報教導處備案。

　　3、教師應自覺養成“候課”習慣。應在預備鈴響前一分鐘時就站在教室門口，目視學生做好上課準備。

　　4、上課時不遲到，不早退，不中離，更不得“放羊式”上課，不拖課（延長5分鐘及以上）。上課10鐘后教師才到場視為曠課；中途無故離開課堂視為中離，無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課。

　　5、教師要自覺運用普通話進行教學，語言規范、文明，教學用語要生動易懂、能充分表達教學內容。

　　6、教師應注意教學儀表端正，舉止文明。不坐著上課（如遇特殊情況，應當向查堂教師說明），不準依門向外張望。女教師要打扮得體，不化濃妝；男教師不留長發，不準在教室里抽煙。教師上課時必須將手機設置到振動或將手機關閉，嚴禁在教室里接聽手機。體育教師必須穿運動衣、運動鞋上課。

　　7、教師要尊重學生的人格，不體罰或變相體罰學生。

　　8、教師要按新課程標準，認真組織課堂教育教學，積極而恰當運用現代教學設施，能熟練操作各種電教器具。

　　9、精心設計教學板書，板書要體現完整性，條理性，要講究規范化。

　　10、教師下課后應根據其自我感覺及時調整或修改教案，以便充實自己，要回顧自己的`教學過程，汲取經驗教訓，不斷提高駕馭課堂的能力，提高教學水平。

　　11、課堂內如發生問題，應由任課教師為主負責在課后及時處理，并將情況通報給班主任及教導主任。

　　12、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）

　　（1）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。

　　（2）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點。

　　（3）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。

　　為確保以上制度的貫徹執行，各校教導處建立查課制，對檢查情況作詳盡記載，作為教師崗位考核的依據之一。

　　小學教師上課制度 5

　　1、上課前準備好教學備品及教學儀器，上課預備鈴響后，任課教師到教室門口等候，鈴響馬上走進教室上課。要按要求上足課時，不提前下課。下課鈴響后，立即下課，不壓堂。

　　2、充分利用授課時間，做到上課時間要堅持崗位，不擅自離開課堂，不吸煙，不坐著上課，不接待客人、家長、親屬、探望病號，不找個別學生談話，不帶手機進入課堂，不處理任何其它事物。

　　3、教師不得隨意變動課節。特殊情況需要變動的，要和教務處請示，經批準，方可變動。

　　4、領導不準占用上課時間找教師談話。教師不準耽誤課節找領導解決問題。領導和學校部門負責同志不準在上課時間向正在上課的教師布置工作。教師和教師之間不準在上課時間交談和研究工作。

　　5、教師缺課，一定要找時間補上，保證所任學科授課節數和教學任務的完成，保證實際工作量。

　　6、教師無故不上課，擅自離開課堂，學校要安規定從重處罰。

　　7、教師上課時間，因擅自離開課堂，出現一切問題后果，均由本我承擔。

　　8、教師講課觀點要正確，知識準確，概念清楚，重點突出。主教練、提問、演示安排得當，注意面向全體學生。

　　9、隨時記錄學生的`學習成績和學習表現，課堂復習檢查，提問應記分。

　　10、教師注重儀表，言談舉止對學生的影響。不穿奇裝異服，不留怪發形，不諷刺；不挖苦學生不體罰和不變相體罰學生，任何教師無權讓學生停課。如有特殊情況，先請示領導。

　　小學教師上課制度 6

　　1、教師要按時上課。每節課預備鈴響后教師就應進入教室，做發上課準備，并督促學生做好課前準備。要做到不缺課、不遲到、不隨意離開教室、在課堂上不做與本節課無關的事。在教師上課時其他人不得進教室干擾教學。不經校長批準，任何人不得隨意停課。教師因故不能授課或需要調課，要提前請示教導處，以便妥善安排。體育課遇陰雨天，要上室內課。

　　2、上課時教師要對學生進行考勤，檢查學生人數，并做好記錄。對無故缺課者，應同班主任及時聯系，查清原因，共同做好學生的.思想工作。

　　3、課堂教學中要做到教學思想端正、教學目標明確、教學內容正確、課堂結構合理、教學手段先進、教學方法靈活得當、雙邊活動充分，廢止“注入式”，適用啟發式。

　　4、教師問學生問題時，不論學生回答正確與否，都應耐心聽完，不得粗暴急躁或挖苦諷刺學生，防止挫傷學生的學習積極性。課堂提問應記分作為平日成績考察，促進學生復習鞏固知識。

　　5、教師要按時下課，不拖堂，不提前下課。上午第二節課后，任課教師要督促學生盡快到操場集合做課間操。上午第三節課后，任課教師要負責組織學生做好眼保健操。

　　6、上實驗課、語音課、勞技課、信息技術課等課程時，任課教師要負責組織教育學生遵守操作規程和管理制度。進出專業教室，在通道上要放輕腳步，不得在樓內大聲喧嘩、打鬧，保持好樓道內和室內的衛生清潔。

　　7、教學要使用普通話。對不使用普通話的教師，不能被評為優質課，且限期整改。

　　小學教師上課制度 7

　　1.依據學校統一時間，按時上下課，不許遲到和拖堂。

　　2.上下課時，教師要和學生互致問候或互道再見。

　　3.不許無教案上課，不許隨意離開課堂。

　　4.進人課堂時不許化妝.戴首飾或穿顯眼的'服裝。

　　5.語言.板書.行止要規范，身體力行，為人師表。

　　6.每節課講授時間限制在 25—30分鐘之內，以 25分鐘為宜，其余時間鞏固練習，反對滿堂灌。

　　7.原則上每節課都要提問并記分。每月進行一次單元測驗并記分。每學期每位學生最低記分：平均4次，單元測驗3次，其中期末各一次，共9 次。最高不限。

　　8.講究教法和學法，注重雙基，培養能力，保證學生學會和會學。在完成教學任務的前提下，強調效果，達到質和量的統一。

　　9.要尊重愛護學生，調動學生學習積極性。師生出現矛盾后，處理時間不得超過一分鐘，其余留待課后處理。不許不給學生上課或末經批準將學生趕出課堂。

　　10. 串課或補課必須經教務處批準。

　　小學教師上課制度 8

　　1、課堂是學生學習知識及教師傳授知識、提高教學質量的主要場所；為了達到教與學這雙邊活動的目的，每個教師務必做到認真備課，認真上課，認真布置作業，認真批改，認真輔導，認真組織考試，認真講評。進教室上課必須要有教案。

　　2、教學用語要精、準確、易懂，每個教師一進課堂必須用普通話，基本概念要講清楚，要重視知識的.系統性和連貫性，層次要清楚，重點要突出，難點要分散。

　　3、在課堂上，教師的儀表要端正，教態要自然，語言要親切，精神要飽滿（應站著上課），要面向全體，培優扶差，板書要規范，不寫錯別字和簡化字，要顧及學生視力。

　　4、要按計劃完成課堂教學，提高45分鐘效率，對個別違反課堂紀律的學生要進行教育，要注意教育方式，要尊重學生的自尊心，盡量少影響全班學生。嚴禁將學生關出門外，不讓其上課（嚴重影響正常上課秩序的學生，須經教導處同意方可離開教室，但必須在辦公室進行教育）。嚴禁體罰或變相體罰學生。

　　5、上課鈴響后，教師必須在30秒內進入教室，不無故離開課堂，不拖課。無論什么課，嚴禁提前下課。

　　6、課堂教學盡量做到當堂鞏固，課堂作業在課內完成。

　　小學教師上課制度 9

　　1、認真實施授課計劃，努力做到“目標準確、強化參與，重視反饋、及時矯正、多媒結合、講求實效”的課堂教學基本要求，提高課堂效率。

　　2、上課鈴響前2分鐘，教師應站在教室外準備上課，做到不遲到，不坐著講課，嚴禁中途離開教室，嚴禁拖堂影響學生課間活動。

　　3、上課前要熟悉教學內容，理清教學思路，課堂要努力貫徹備課意圖，實現教學目的，不打無準備之仗，課堂教學要以學生為主體，注意培養學生自主探索知識的能力、合作能力、動手實踐能力，不搞一言堂，滿堂灌。

　　4、課堂教學一律使用普通話，教學語言要科學規范、生動形象、風趣幽默、具有啟發性。

　　5、教師上課要衣著整潔，精神飽滿，態度端正，上課期間嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　6、教師板書要字跡工整，內容精當，設計合理，清楚醒目。

　　7、上課要認真維護課堂紀律，努力搞好組織教學，做到課堂不處理與教學無關的.事情，不講與教學內容無關的內容。

　　8、未經教導處同意，不得私自調課，要重視輔導課，不能把輔導課上成自習課。

　　小學教師上課制度 10

　　課堂教學是師生互動的雙邊活動，要充分發揮教師的主導作用，更要充分發揮學生的主體作用，恰當地運用教學機智和教學手段，調動學生學習的積極性，激發學生的思維活動，培養學生的創新意識、創新精神、創新能力，扎實地加強基礎訓練。在重視學生智能培養的同時，還要關注學生情感、態度、價值觀的發展。上好一堂課必須做到：

　　一、確定好目標。

　　根據教材和學生實際，規定每節課的教學目標。教學目標既要重視知識技能，培養學生的.能力，更要關注學生的情感、態度、價值觀的發展；既要使學生牢固掌握基礎知識，具有相應的基本技能，又要培養學生自主學習的能力，形成勇于探索、勇于創新的科學精神，為學生學習的可持續發展奠定良好的基礎。

　　二、使用好教材。

　　靈活使用教材，精心選擇和設計教學內容。要掌握好知識之間的聯系，要講究知識的科學性、系統性，在教學重點上下功夫，做到容量適當，難點分散，精講、精煉，使學生全面理解和掌握知識。

　　三、選擇好方法。

　　教學方法要突出學生的主體性，要引導學生主動學習，特別是鼓勵他們積極參與到學習活動中來，教師要提供有利于學生進行自主學習、合作學習、探究性學習的教學策略；選擇有利于完成教學內容、實現教學目標的最有效的教學方法；加強學法指導，要讓學生由“學會”變成“會學”。

　　四、把握好角色。

　　師生的角色要轉變。教師是教學活動的組織者、引導者和參與者。學生是課堂的主體，學生是能動的學習者，教師要讓學生充分參與、親身實踐，在經歷中感悟、體驗與探索。課堂上要力求做到“教不越位，學要到位。”

　　五、創設好環境。

　　教學環境要具有濃厚的人文氣息，師生關系民主、平等，教學氛圍寬松、和諧。教師要尊重學生的個體習慣和愛好，使學生“感情上投入，認知上投入，行為上投入”。

　　六、控制好時間。

　　課堂教學要科學地安排好時間，提倡精講精練，講練結合，提倡當堂的任務當堂完成，盡量不留到課外，努力做到“講不過半，練在當堂”。

　　七、運用好手段。

　　教師要根據課堂教學需要，恰當運用多媒體等現代教學手段，優化教學行為，提高教學效率。

　　小學教師上課制度 11

　　1、教師上課前教師要在班級門口候課，杜絕提前下課、延時下課等現象。教師要做到語言文明，條理清晰;儀表端莊，教態自然;精神飽滿，愛心深厚;板書規范、工整。教師嚴禁譏諷、嘲笑、挖苦和侮辱學生，體罰或變相體罰學生。上課期間嚴禁教師做與教學無關的行為，不得隨意調課。教師要認真組織教學，兩分鐘預備鈴響必須進入課堂，上課后教師無特殊情況不得隨意離開教學場所，教師應站立講課。學生練習或考試時教師應進行巡視(特殊情況另定)，不可在下課鈴響以前讓學生離開教室或解散。

　　2、教師要尊重愛護學生，關注學生的學習情感、學習態度及學習方式，充分調動學生學習的積極性和主動性，做到傳授知識準確，有創新，學法指導有特色，課堂訓練有層次，體現教改的目標要求。

　　3、另外，在課堂上教師要遵循面向全體、全面發展、主動發展的原則，引導學生積極主動參與學習的全過程。在課堂上要做到學生參與面廣，學習氣氛活躍。要指導學生大膽實踐(板演、實驗、提問、討論等)。在課堂上教師還要及時糾正學生的讀寫姿勢、表達方式等方面的錯誤，培養學生良好的學習習慣。

　　4、教師的教學語言要做到生動、準確、語音高低適度，說普通話;板書要工整規范，教態要做到自然、親切、大方，衣著要整潔、得體。教師精神狀態對學生要有表率作用。

　　5、教學中要使用的教具、學具等課前要準備好，教師應根據課程標準要求進行實驗，需進行實驗和演示的課，教師都要先做一遍，做到心中有數。要積極主動地運用多媒體，實物教具(學具)等輔助教學，并做到出示恰當，操作自如。也就是說根據不同學科、不同課型的性質、特點，與教學內容相適應，合理、適度地選擇有效的教學手段。

　　6、教學重點突出、難點突破，課堂容量適當，課堂教學環節及時間安排合理。教學方式得當，有學法指導。充分發揮教師主導作用，適時點撥、引導、評價到位。

　　7、引導學生在課堂上積極思考;能夠進行自主探究、合作學習，學生參與課堂教學互動率高，積極參加課堂各種形式的'訓練。

　　8、嚴格按課表上課，按要求完成課堂教學內容，調課需經教導處同意，做到專課專用，以便統籌安排。

　　9、教師嚴禁譏諷、嘲笑、挖苦和侮辱學生，體罰或變相體罰學生;上課期間嚴禁教師接聽手機、離開教室、坐著上課、玩電腦等與教學無關的行為。不上課的教師，在上課時間不應隨意進入課堂。

　　10、教師語言文明，條理清晰;儀表端莊，教態自然、充滿激情，愛心深厚;上課站位與走動位置要合理;板書規范、工整。

　　11、堅持“教為主導，學為主體”的教學思想;努力打造課堂文化，注意建立生本課堂，堅持先學后教、以學定教，突出課堂教學中的訓練;教師要有意識滲透學習規律、學習方法和學習藝術，探索行之有效的課堂教學模式

　　12、課堂教學對內公開，業務領導、教師可隨時到班聽課，任課教師不得拒絕。

　　13、嚴格執行課堂紀律，對違紀學生要及時提醒教育，但不要占用過多時間，以免影響教學。發生傷害事故，應立即上報政教處，同時送往衛生室進行處理。不得不報，不得瞞報。

　　注：違反上述規定，造成不良影響及嚴重后果的按有關規定處理。

　　小學教師上課制度 12

　　當學生來到我們的學校時，我們應當竭盡所能。一個學生一生中遇到一個好老師是很幸運的，如果學生遇上的是一群好教師，那便是學生一生之大幸了。雖然我們無法有時也無力控制學生接觸的校外環境，但我們可以通過努力去盡力優化學校的內部環境。

　　1、了解學生，尊重學生，欣賞學生，嚴格要求學生。

　　2、要求學生尊敬老師，教師也需以禮相待。

　　3、嚴格遵守規章制度，嚴以律已，讓自己成為學生的“鏡子”。

　　4、雖然我們無法保證絕對公正地對待學生，但這應該成為你努力的方向。

　　5、與學生廣泛接觸，互相交談，善于聽取不同學生的意見，有主見但不偏見。

　　6、保持教育全程步調一致。對同一錯誤，采取今天從嚴，明天應付的態度，會使學生無所適從，厭惡反感。

　　7、大膽使用電話。這是對付調皮學生和獎勵優秀學生的有效手段，也是與家庭保持“心”的溝通的好手段。如此，你將更贏得家長的尊重。

　　8、學會自我控制，不輕易發火。實在忍耐不住可以讓學生暫時離開教室，待心平氣和再讓學生進來。

　　9、在處理學生問題時如有偏差，應敢于承認錯誤，你將得到的是尊敬，而不是其它。

　　10、在大庭廣眾之下讓學生丟臉，并不是成功的教育模式。記住：不能在學生家長面前講的話也不能在學生面前講。

　　11、盡可能地為所任班級做些好事，如協助布置教室。你的付出將得到回報。

　　12、不要因個別學生的不軌而責怪全班。這樣你也許會失去很多學生的信任。

　　13、無論何時，都應當避免與學生公開爭論。可以在辦公室個別交談。

　　14、你可以使用懲罰手段，但只有在你嘗試過其它所有的教育手段而無效時才可小心使用。應避免觸犯“教育法”、“義務教育法”的有關規定。

　　15、處理學生問題，應多動腦筋，并與同事、領導保持聯系，當你智窮力竭的時候，會得到他們的幫助。

　　16、應當保持精神抖擻，會樸素地打扮自己。教師的任何舉止行為都會“感染”學生。

　　17、認真備課。課前應當準備充分，以防不測，這也是達成“有效教學”、“高效教學”的第一要素。

　　18、在學習之前要讓學生知道評價他們的標準，這樣，學生將學得更好。

　　19、凡是布置的作業都應當認真批改，如果能夠做到面批，那效果將會更好。

　　20、應當鉆研所教學科及其與這門學科相關聯的知識，能夠把不相關的東西變成你所教學科的一部分。不要停止學習，通過自身對學習的投入來激勵學生。

　　21、好教師不是一個單元一個單元孤立地教，而總能把握全局，使每一個單元與其它單元緊密地聯系起來，并適時滲透、復習。善于根據學生的需要和水平來組織課堂教學。

　　22、合理安排課堂教學。講課力求思路清晰、明了。突出教學重點，強調學生理解教學意圖。

　　23、布置作業切勿想當然，內容應精選，應當鄭重地抄在黑板上。應當避免懲罰性作業及機械重復性作業，切勿因作業而影響學生的休息及睡眠。

　　24、應當努力使學習成為一件愉快的'工作，想方設法引起學生的興趣，向學生說明你所授的課程是如何的美麗、有用。避免使學習變成學生的精神負擔。努力建立互相信賴的師生關系。

　　25、教室內應當有良好的教學氣氛。教師應衣著整潔，努力營建與教學內容相匹配的儀表風度。如教《十里長街送總理》時教師可著素裝。

　　26、應可能多地留時間與學生在一起，上課前應在門口迎候學生。學生起立后，教師應與學生有目光接觸的時間，并籍此來控制學生的情緒，制止學生的喧嘩嬉鬧。

　　小學教師上課制度 13

　　一、教師要認真備課，不備課或備課不充分則不得上課。

　　二、備課包括查閱資料、學習課標、研究教材、分析學生、教學具準備、撰寫教案等。

　　三、教研組長負責搞好集體備課，擬定單元教學計劃。在集體備課的基礎上，個人鉆研，結合實際，靈活選擇教法。

　　四、要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。如發現不備課就上課的行為，學校將予以通報批評。

　　五、連續任教學科5年以上的教師可以創造性地采用卡片式、書頭式、舊案新備式等，5年以內教齡的'教師必須備詳案，40歲以上的兼課教師可寫簡案。

　　六、課時備課要做到：

　　1、教學目標明確，滲透落實三維目標，體現創新性與發展性。

　　2、確立“以學定教”的思想，備課時心中要有學生，把握最佳的教學契機。

　　3、準確把握重點、難點、關鍵點。

　　4、教學方法要講究技巧，體現巧、妙、活、新。

　　5、精心設計教學過程、教學活動，思路要清晰，方案應實用，過程不能太簡單。

　　6、板書設計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。

　　小學教師上課制度 14

　　上課是整個教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵。

　　一、候課

　　1、預備鈴響，授課老師帶好教案、教具等候在教室門口，體育教師穿好規范服裝，提前2分鐘到場等候，其他有專用教室的老師，在學生訓練有素的情況下，可提前等候在教室前，否則要提前到班把學生組織好帶到專用教室，不得打了上課鈴才整隊前往。

　　2、候課時，教師情緒要穩定、精神要飽滿、儀態大方、面帶微笑、面向學生，用目光提示學生做好課前準備，師生進入上課預備狀態不得心不在焉或與他人閑談。

　　二、組織教學

　　1、教學目標要明確，教學活動有序，能妥善處理課堂中的突發事故，有效組織學生的自主活動。盡可能避免傷害事故的發生。萬一發生事故，任課老師作為第一責任人，要及時作出妥善的'處置。

　　2、教學目標要明確，包括德育、智育目標，每節課的教學目的和要求應符合新課程精神，符合學生的實際。

　　3、教學內容要正確，教學內容要注意科學性和思想性的統一，語言的表達要準確無誤，要抓住關鍵，突出重點，解決難點，并注意新舊知識的銜接，把握教材的內在聯系，遵循學生的認識規律，把德育滲透、貫穿在各科教學之中，做到教書育人，卓有成效。

　　4、要注意新教學理論及方法的應用，堅持教師為主導、學生為主體的原則，運用啟發式教學，培養學生的自學能力和動手能力，克服死板、僵化、滿堂灌的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性，注意改善學生的學習方法，引導學生經歷知識的發生、發展過程，面向全體學生，掌握教學信息反饋，及時調控教學過程，提高課堂教學效益。

　　三、教學基本功

　　1、要掌握教學的基本功，努力提高演講、解題、示范、實驗操作、教具使用等方面的能力。

　　2、教師的語言要準確規范，精練生動，富有啟發性和吸引力，要用普通話講課。

　　3、板書要正確、工整、清楚、精煉，布局結構合理，體現講課重點和過程，體育課場地布置合理有效。

　　四、師風師貌

　　1、教師儀表大方得體，不化濃妝，教態要親切自然。

　　2、嚴守規范，上課不遲到、不早退、不拖堂，否則，一次扣常規檢查成績1分。

　　3、不隨意離開課堂，無故溜堂、曠課經查實，按考勤方案中的有關規定執行。

　　4、不擅自調課，調課須持教導處調課通知單。私自調課，被學校查實，2人同時全校通報批評，被教育局查出的通報批評，按曠工一天執行，當年度評先樹優一票否決。

　　5、嚴禁體罰和變相體罰學生，一經查實全校通報批評，責任自負。

　　6、重視教學衛生，注意糾正學生不正確的讀寫姿勢和習慣。不得剝奪學生上音樂、體育、美術、常識課的權利，不得利用這些課的時間輔導語、數、英，違者一次扣除本學期常規檢查1分。

　　7、上課教師要及時點名，發現缺課學生，要查明原因，否則上課教師要負全責。