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  • 小學有效課堂教學研討會主持詞

    時間:2020-11-09 08:10:18 主持詞 我要投稿

    小學有效課堂教學研討會主持詞

      各位校長、老師們:上午好!

    小學有效課堂教學研討會主持詞

      今天,我們在武安鎮(zhèn)富強小學召開“全市小學有效課堂研討會”,這是今年我市小學階段繼塔東小學“小課題研究”、南西井小學“增效減負”和首屆小學校長論壇后,召開的又一次重要的業(yè)務(wù)會議。主要目的是:探討小學有效教學規(guī)律,總結(jié)小學有效教學做法,推廣小學有效教學經(jīng)驗,進一步推進小學課堂教學改革,優(yōu)化課堂教學策略,提高課堂教學效益,促進小學課程改革向縱深發(fā)展,全面提升小學教育教學質(zhì)量。

      參加今天研討會有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦校長、市直小學校長、市直初中業(yè)務(wù)副校長和學科骨干教師,共計260多人。教育局李局長蒞臨會議,并將作重要講話。

      剛才,大家參觀了富強小學校園環(huán)境和文化建設(shè),對富強小學堅持養(yǎng)成教育,推進素質(zhì)教育有了初步的認識,下面會議按議程進行。

      一、 觀摩課堂教學活動。

      首先,分頭觀摩富強小學14節(jié)課堂教學,學習該校在有效教學上的成功做法。

      二、 經(jīng)驗介紹

      剛才,大家分頭觀摩富強小學14節(jié)課堂教學,并參與了說課、評課活動,下面,請富強小學校長程國斌同志介紹學校有效教學方面的經(jīng)驗。

      三、 局領(lǐng)導講話

      下面請李局長作重要講話。

      …………

      剛才,程校長理論聯(lián)系實際,認真總結(jié)本校有效教學方面的經(jīng)驗,他們的經(jīng)驗概括有四條:即:抓管理求真效,抓培訓求實效,抓養(yǎng)成求有效,抓教學求高效,扎扎實實開展校本研訓,落實精致化管理,改革課堂教學方式,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,減輕學生課業(yè)負擔,開展養(yǎng)成教育,提高了課堂教學效益,值得我們學習借鑒。

      李局長站在理論高度,認真分析了我市小學教學面臨的形勢以及教學存在的問題,進一步增強了我們推進有效教學的責任感和使命感,明確了工作思路,指出了工作措施,對于我們?nèi)嫱七M有效教學奠定了理論和實踐基礎(chǔ)。希望各單位認真組織教師學習,開展研究。下面,就貫徹落實本次研討會精神,我講三點意見:

      一是進一步明確什么是有效教學。所謂的有效教學就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學。其核心就是教學的效益,主要是指通過教師在一段時間的.教學后,學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真,而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲,即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學。因此,學生有無進步或發(fā)展是判定教學有沒有效益的惟一指標。

      二是追求有效的課堂教學。課堂是提高教學效益的主陣地。目前,課堂教學效益不高的問題還比較突出。一是教師講得多,學生自主學習少。二是隨意提問多,激發(fā)思維少。三是關(guān)注形式多,實質(zhì)落實少。四是重復作業(yè)多,有針對性的作業(yè)少。要提高教學的有效性,必須聚焦課堂、決勝課堂,改革課堂教學方式,構(gòu)建新型課堂教學模式,要充分相信學生,充分依靠學生,充分解放學生,調(diào)動學生的學習積極性,讓學生充分感受求知的快樂,實現(xiàn)課堂教學的輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益。

      三是強化有效教學研究。實施有效教學,最關(guān)鍵的因素是教師。要緊緊圍繞課堂教學改革中不斷出現(xiàn)的問題進行研究,要研究學生學習活動的有效性和教師教學活動的有效性。做到以問題解決為中心,落實跟蹤聽課、跟蹤研究、課前研討、課后反思、公開課、教師沙龍等制度,為教師搭建研究、展示的舞臺,提升教師專業(yè)素養(yǎng),讓教師在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中,實現(xiàn)專業(yè)成長,提高教學效益。

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