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  • 課堂觀察現(xiàn)場(chǎng)會(huì)主持詞

    時(shí)間:2020-11-18 19:57:03 主持詞 我要投稿

    課堂觀察現(xiàn)場(chǎng)會(huì)主持詞

      在這綠意盎然、朝氣蓬勃、百家爭(zhēng)鳴的大好季節(jié)里,我們齊聚一堂開(kāi)展一次全縣性的教研活動(dòng)——課堂觀察展示與交流。首先讓我們以熱烈的掌聲對(duì)為我們搭建交流平臺(tái)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示感謝,對(duì)來(lái)我鎮(zhèn)指導(dǎo)工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的歡迎。

    課堂觀察現(xiàn)場(chǎng)會(huì)主持詞

      課堂觀察作為一種新生事物曾經(jīng)使我們迷惑,但在領(lǐng)導(dǎo)們的指引下,我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐之后,逐步發(fā)現(xiàn)了課堂觀察的操作方法,使我們的觀課更有目的性、方向性,從四個(gè)維度、二十個(gè)視角進(jìn)行細(xì)致而深入的觀察與討論。也促使我們不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,分析課堂教學(xué),總結(jié)教育規(guī)律,反思課堂得失,從而提高了我們的教育認(rèn)識(shí)、教育知識(shí)、教育能力。

      我們的課堂觀察一般分三步進(jìn)行:

      一、通過(guò)QQ群通知課前會(huì)議時(shí)間,授課人上傳教案,觀察教師研究教案。然后再課前會(huì)議中,被觀察教師即授課人說(shuō)課,觀察教師發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,完善教案。

      二、課堂觀察。它是在傳統(tǒng)評(píng)課的`基礎(chǔ)上,結(jié)合課標(biāo)即課改精神,從四個(gè)維度、二十個(gè)視角觀察教師的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),觀察每一個(gè)學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)。

      三、課后會(huì)議。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,首先被觀察教師進(jìn)行教學(xué)反思,觀察教師針對(duì)自己的觀察視角進(jìn)行評(píng)課與交流。

      首先請(qǐng)葛老師進(jìn)行教學(xué)反思。

      下面請(qǐng)老師們就自己的觀察視角暢所欲言,進(jìn)行交流吧。

      (三尺講臺(tái)屬于激情四射的老師,粉筆黑板賦予我們?nèi)碌慕巧?/p>

      老師們用聲音闡述了對(duì)課堂觀察的理解,用理解詮釋了潛在的教育能力。

      “教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。”任何一堂課在反思的時(shí)候總會(huì)有一些不足和遺憾,而我們的教學(xué)藝術(shù)和水平正是在不斷解決遺憾的過(guò)程中得到了提升。

      從儒雅的古板先生到博學(xué)的和藹老師,是教育的提升,是孩子們的幸福,。

      從書(shū)香彌漫但死氣沉沉的私塾教學(xué)到積極活躍的現(xiàn)代課堂,學(xué)生的定位有著劃時(shí)代的意義。

      我的課堂我做主,挫折是必經(jīng)之路;我的課堂我做主,交流是成長(zhǎng)之路。

      新課標(biāo)是我們的方向標(biāo),學(xué)習(xí)新課標(biāo),緊扣新課標(biāo)是我們教學(xué)不斷提升的捷徑。

      預(yù)設(shè)與生成貫穿于教學(xué)的始末,是各個(gè)視角都應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容。預(yù)設(shè)是對(duì)學(xué)生各種基礎(chǔ)、課堂表現(xiàn)的預(yù)設(shè),這樣才能使生成不會(huì)漫無(wú)邊際,使課堂減少意外、靈活駕馭。這是新教師和有經(jīng)驗(yàn)教師的重要差距,也是青年教師應(yīng)該注意提高的地方。

      “短短瞬息間,永恒無(wú)時(shí)界——威廉姆.布雷克”。讓我們記住教育的精彩之處;而“教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。”我們更應(yīng)該做教育教學(xué)的有心人,觀察和關(guān)注每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),及時(shí)記錄教學(xué)感悟,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,成長(zhǎng)為幸福、快樂(lè)型教師。

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