教師類自薦信模板錦集七篇
在如今這個中國，用到自薦信的地方越來越多，自薦信可以幫助我們更好地提出請求。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編整理的教師類自薦信7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師類自薦信 篇1
尊敬的南開中學學校領導：
您好!
感謝您在百忙之中惠讀我的自薦書，這對我來說，將是一份莫大的鼓勵和難得的機遇。因為孟母三遷只為育子，但最為重要的還是優良的教育環境。為此，我一直夢想走進全市的知名學校——南開中學，希望能實現：“良禽擇木而棲，士為知己者而博”的美好境界。請你相信，幼小的我正懷著一顆赤誠的求學心和執著追求于未來的夢想，真誠地向您推薦我自己!
我叫XX，性別：男，身高1米55，20xx年4月8日出生。我的母校是綦江區南州小學，其先進的新課程理念，良好的學習氛圍和優秀的老師培養了我科學嚴謹的思維方法，積極樂觀的生活態度和勇于開拓的實干精神。小學6年來，我始終追求課堂內外的拓展與實踐、基礎知識的扎實和開闊的視野，使我更感到學習的重要性。在這里，我不斷充實自己，全面發展，實現了自我成長。我愛好廣泛，沉穩大氣，團結自強，學習刻苦，成績優異，其中，五年級期末考試總分全班排名第1，全年級排名第2，得到學校領導、老師、同學的一致認可。
我特別喜歡像我的爸爸那樣鉆研奧數，總覺得生活就像一道道需要解答的數學題，只要努力就能收獲成功和喜悅。我常常徜徉在數學的世界里，收獲著成功和喜悅。我從五年級期末開始參加了重慶“新思維”奧數培訓班，取得了好的成績，在20xx年11月成功取得了1個杯賽的復賽資格(第一次參加相關杯賽)，我正做作積極的準備，力爭取得更好的成績。我從三年級開始參加重慶“王氏英語”學習班，多次取得了特等獎、一等獎和二等獎，并獲得了全國中小學英語學習成績測試預備級A級證書，一級B級證書，學校英語小明星榮譽稱號。我愛好寫作，獲得學校作文比賽一二三等獎，并曾在全綦江區征文比賽中獲得二等獎。我還獲得了校優秀學生干部、三好學生、優秀少先隊員稱號。我喜歡看書，我還喜歡騎自行車，愛好書法
我的性格穩重，是1個做事認真踏實、尊敬師長、敬老愛幼、擁有愛心的好孩子。參加學校組織的一星期社會實際活動，被蚊蟲咬了一百多個針孔，居然沒事，說明身體特棒。在重慶大平醫院矯正牙齒，拔了四顆牙，滿口鮮血，硬是沒哭，說明我堅強。為了到重慶學習，我6點鐘準時起床，從未遲]到，說明我時間觀念強，做事認真。
良禽擇木而棲，士為知已者而搏。南開中學歷史悠久，治學有序，管理有方，是我夢寐以求的學習勝地，我非常渴望在此度過我的中學時光。我相信，在南開中學這片廣闊的天空下，我一定會成為搏擊長空的雄鷹!愿您的慧眼，開啟我學習的新旅程。
再次感謝您為我留出時間，來閱讀我的自薦書，祝您工作順心!期待您的回復!
此致
敬禮!
自薦人：xxx
xxx小學
20xx年7月
教師類自薦信 篇2
敬愛的學校領導：
你好！感謝你在百忙之中能夠瀏覽這份自薦書。我叫XXX，，中共黨員，XX歲，XXX人，在河南師范大學完成本科學業，現就讀于南京航空航天大學， 系20xx屆計算機科學與技術專業碩士研究生。出生于教師之家的我，從的小耳濡目染，以及這么多年來老師的言傳身教，讓我對教師這個職業充滿了無限的憧憬。值此擇業之際，我懷著一顆赤誠的心和對教育工作的執著追求，真誠地向你，擬此自薦信。
河南師范大學，八十九年來滄桑礪洗，蘊積涵育，我深深地愛上了這所歷史悠久，散發著儒雅韻味的高等學府。大學四年里，我時刻按照“寬專業、厚基礎、強能力、高素質”標準去鍛煉及發展自我。經過一番刻苦努力，我圓滿完成了學校開設的語言文學、教育學等課程，每科成績都達到優良以上，可以說對從事教育工作所必須掌握的相關知識有了相當程度的理解和掌握。并且在一個多月的教育實習工作中表現出色。本科期間，我順利通過了全國普通話等級考試，并以優異的成績獲得甲級乙等證書；期間，我還以優異的成績通過了國家英語四、六級考試。
本科期間的專業課程學習，雖然讓我掌握了成為一名人民教師的基本技能，但是在專業知識方面比較膚淺，不足以成為一名高校教師。一直堅信 “人生在勤，不索何獲”，因此我選擇在南京航空航天大學繼續深造，讓自己汲取更多的知識和營養。
在南航讀研的三年里，我刻苦鉆研專業知識，擁有較雄厚的知識基礎，并連續三年獲得學校獎學金。期間，參與了多個項目的設計與開發任務，并在個別項目中擔任負責人，不僅學以致用，而且在這個過程中鍛煉了自己的動手能力、整體協調能力和人際交往能力。我的研究方向是計算機建模與仿真，人工智能和專家系統方面也有所涉獵。
“我以心去開取心，我以火去點燃火，我以高尚的靈魂去鑄造靈魂的高尚，我以誠摯的情感去培養感情的誠摯”。帶著對教育工作的無限向往和熱愛，我希望早日成為貴校的一員，為祖國的教育事業添磚加瓦，貢獻自己微薄的力量。
隨信附上我的個人求職簡歷表，期待與你的面談！
此致
敬禮！
自薦人：XXX
20xx年9月19日
教師類自薦信 篇3
尊敬的校領導：
您好！
感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間閱覽我這份自薦信。
我是__師范大學__級__教育專業的應屆畢業生。跨出校園我希望能在社會中繼續磨練自己，在工作中學習，在學習中工作，不斷超越自我，完善自我。
隨著社會競爭的日益激烈，對人才的要求也越來越高，為了畢業后能更好地適應社會，在大學四年里，我注重培養自己全面發展，力爭做一個全能人才。思想上積極要求進步，努力向黨組織靠攏，信念堅定，注重自身道德修養的培養與提高。學習態度端正，勇于探索，刻苦勤奮，成績優良，多次獲得獎學金，努力建構自己的知識結構并充實完善它。外語順利通過國家大學日語四級、日本語能力測試一級的考試，具有一定的讀、寫、聽、說能力。做為一名朝鮮族學生，精通于民族語言——韓國語。另外，在能力培養上，積極參加校、系內各項活動，努力發掘自己多方面潛質，發揮特長。
盡管在眾多應聘者中，我不一定是優秀的，但我仍然很自信，因為“誠實守信”是我的座右銘，“樂觀向上，勇于進取”是我的性格，“自強不息”是我的信念。如有幸能成為貴單位的一員，我將以滿腔熱情、高度的責任感和敬業精神，發揮特長，為貴單位的事業騰飛貢獻自己的力量。希望貴單位給我一個施展自己的天地。
祝貴單位廣納賢才，再創佳績。
此致
敬禮！
求職人：
20__年__月__
教師類自薦信 篇4
尊敬的重慶育才中學領導：
您好！
衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情地的小學生開啟一扇希望之門。
我是重慶外國語學校森林小學6年級2班的學生，我的名字叫曾小涵，我出生于20xx年8月23日。感謝我母校森林小學的領導和老師們，在他們辛苦的教育培養下，我從1個懵懂幼兒成長為今天多才多藝的少年。
我出生在1個教師世家，祖父和父母都是老師。和諧民主的家庭氛圍塑造了我開朗活潑的性格。我父親是1個特別開明的男人，我可以勇敢地嘗試著去做我認為對的事情。我的母親，是陪伴我最多的人，她會很耐心的去教給我做人做事的道理。所以，我從來不怕遇到困難，是個典型的樂天派。我特別喜歡參與各社會實踐活動，在實踐中我也在不斷地提高自身素質，提高自己的公民意識和社會責任感。我非常關注社會民生，熱心公益事業，踴躍參加各種捐贈活動，我還參與學校，長期堅持為老紅軍戰士送溫暖。去年我在社會實踐活動中撰寫的論文《》榮獲九龍坡區科技創新一等獎。我非常注意培養自己的綜合素質，努力做到全面發展。我每年都被評為校級“三好生”或者“優秀學生干部”，今年年六一兒童節，我還被評為“九龍坡區優秀少先隊員”。我一至三年級我擔任班長，四至六年級我擔任中隊長，我還是學校大隊部的宣傳委員，帶領我的小團隊為全校少先隊員服務，為輔導老師分憂解難。在為大家服務的過程中，我不斷提高自己的團隊合作精神和組織管理能力，努力把自己培養為新世紀的合格小公民。
教師類自薦信 篇5
尊敬的校領導：
您好！
感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間閱覽我這份求職自薦書，以下是我的自我介紹。
我是XX師范大學XX級XX教育專業的應屆畢業生。跨出校園我希望能在社會中繼續磨練自己，在工作中學習，在學習中工作，不斷超越自我，完善自我。
隨著社會競爭的日益激烈，對人才的要求也越來越高，為了畢業后能更好地適應社會，在大學四年里，我注重培養自己全面發展，力爭做一個全能人才。思想上積極要求進步，努力向黨組織靠攏，信念堅定，注重自身道德修養的培養與提高。學習態度端正，勇于探索，刻苦勤奮，成績優良，多次獲得獎學金，努力建構自己的知識結構并充實完善它。外語順利通過國家大學日語四級、日本語能力測試一級的考試，具有一定的讀、寫、聽、說能力。做為一名xx學生，精通于民族語言，韓國語。另外，在能力培養上，積極參加校、系內各項活動，努力發掘自己多方面潛質，發揮特長。
盡管在眾多應聘者中，我不一定是最優秀的，但我仍然很自信，因為“誠實守信”是我的座右銘，“樂觀向上，勇于進取”是我的性格，“自強不息”是我的信念。如有幸能成為貴單位的一員，我將以滿腔熱情、高度的責任感和敬業精神，發揮特長，為貴單位的事業騰飛貢獻自己的力量。希望貴單位給我一個施展自己的天地。
隨信附上個人求職簡歷，期待與您的面談！最后，祝貴單位廣納賢才，再創佳績。
此致
敬禮
教師類自薦信 篇6
尊敬的校領導：
您好！非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦書，謝謝！
我叫向育成，是樂山師范學院__級數學與應用數學專業的一名畢業生。經過四年的認真學習和不懈努力，我已具備了系統的專業知識和一定的教學實際能力，現在正準備以高昂的熱情與所學的知識投入到社會之中，服務于教育事業，實現自身的價值。
貴校良好的管理體制，濃厚的教學氛圍和積極進取的精神使我將其作為自己的首選目標，相信在貴校領導的幫助指導下，通過自身的努力，我會成為一名合格的人民教師，希望貴校能給我提供一個施展才華的機會！
大學的四年時光里，我本著自強不息，學以致用的原則，一直以認真的態度對待學習。在學好專業課的同時，我也注重綜合知識和綜合技能的培養與提高，廣泛的涉獵了文學，哲學，心理學，教育學等方面的書籍，計算機理論與操作也具有一定的'水平。在教師技能方面，我勤學苦練，不斷提高自身的整體水平，并在教育實習中取得優異成績。這些都為我成為一名合格的人民教師打下了堅實的基礎。
在思想方面我積極向黨組織靠攏，關心集體，團結同學，并加入“青年志愿者”協會、校學生會，多次參加了義務勞動和社會活動。同時我也積極參加中小學實踐教學，校運會等課外活動。力求使自己成為高素質的復合型人才！
在__X年教育實習中，我刻苦鉆研教材，反復思考各種教學方法，以靈活的方式和通俗流暢的語言，調動學生們的學習積極性，成功地完成了教學任務，深受老師和學生們的好評。在那里，我出色地完成了由學生向老師角色轉換的第一步。
我相信命運之神會垂青有準備之人，回首過去深感母校培育之恩，注目將來唯有以學識與真誠回報祖國的教育事業。我將以愛心，熱心，敬業之心來實現自己的奮斗目標：做名合格的人民教師。
久聞貴校師資力量雄厚，桃李滿天下，我非常地渴望能成為貴校的一員，這將是我一生的榮譽。我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好。我將用我出色的表現證明我的能力，證明您無悔的選擇！或許，我不是你的人選，但是，我會不斷的找出自己的差距，并自我完善。如果您能給我一次機會，我將更加嚴格要求自己，以全新的面貌迎接燦爛的明天。下頁附履歷敬請斟酌，最后，誠摯希望貴校能夠垂惠！并祝貴校再創佳績！真誠地謝謝您的閱讀。
此致
敬禮！
自薦人：
20__年__月__日
教師類自薦信 篇7
為了適應經濟建設的發展，進一步推動中等職業教育體制改革，滿足社會對數控類中等職業技術人才的需求，結合省市社會經濟發展和我校的實際情況。我校申請開設數控技術應用專業。
一、學校基本情況
江蘇省張集中等專業學校（原名銅山張集職業高級中學）創建于19xx年，是一所以農類專業為基礎發展起來的農村職業中學。19xx年，被批準為江蘇省合格職業教育中心校， 1996被認定為首批國家級重點職業高中。辦學20多年，學校堅持艱苦創業，以改革創新為動力，規范管理，提高質量，彰顯特色，走科學發展、內涵發展、集約發展之路。學校先后獲得“全國科教興農先進學校”“全國職業技術教育先進單位”、“全國農村教育綜合改革先進單位”、“江蘇省模范學校”、 “江蘇省德育特色學校”、“江蘇省職業教育先進集體”、首批“江蘇省和諧校園”等，也成為中國青年星火技術推廣培訓基地、全國青少年文明禮儀教育示范基地和江蘇省技能型緊缺人才培養基地。目前學校已成為一所在蘇北地區乃至全省有一定影響力的職業學校。
學校現占地334畝，建筑面積5、7萬平方米，專任教師208人，“雙師型”教師77人，占專任專業教師的61、29%，在校生3980名。學校基礎設施完善，實習實訓設備齊全，固定資產總值3915、1萬元，實驗、實習設備1657、4萬元。目前學校開設現代農藝技術、服裝設計與工藝、機械加工技術、數控技術應用、機電設備安裝與維修、汽車運用與維修、計算機應用、電子與信息技術、電子商務、中餐烹飪、化學工藝、工藝美術等12個專業，主干專業5個，均為市級以上示范專業，其中現代農藝（種植）專業為國家級示范專業，服裝設計與工藝、機械加工技術、汽車運用與維修為“十一·五”新一輪省級示范專業，現代農藝、服裝設計與工藝專業為省職教課改實驗點，學校是省課改實驗學校。這兩個專業同時又是省級實訓基地。學校不斷深化內部管理體制改革，在向“高層次、高水平、高效益”發展目標邁進的同時，又與時俱進確立了“以人為本，服務三農，校企合作，科學發展”的辦學理念，采用“緊貼社會辦職教，圍繞市場設專業，
根據需求育人才”的辦學方略，全面推進素質教育，為社會傾心培養創新型、高素質、技能型人才。
二、數控技術應用專業人才需求分析
（一）數控加工設備在江蘇和沿海地區的應用情況
近年來，隨著我國國民經濟和國防工業的迅速發展，國家對制造裝備提出了大量急迫的需求。特別是20xx年，我國機床市場消費金額上升到859億美元，躍升世界第一位。與此同時，根據全國工業普查資料，我國機床擁有量約2378萬臺，但機床數控化率從20xx年的2%提高到了近10%。在我國一些制造技術較先進的企業其機床數控化率也達到了15%左右。機床數控化率每增加一個百分點就需要近4萬臺數控機床。如果要實現國家提出的到20xx年前數控化率達到20%以上的目標，需要增加大量數控機床及其配套的軟硬件。同時需要一大批面向第一線的數控技術及數控機床的操作、編程及維修方面的專門人才。
江蘇長三角地處改革開發的前沿，在工業化進程中，信息技術、生物技術、光機電一體化和新材料等高新技術產業迅速發展。電子信息、電器機械和石油化工正在成為三大新興支柱產業；目前，汽車制造業、家電制造業、信息產品制造業、模具制造業迅速發展，所有這些行業的零件加工質量高、生產柔性化要求高，大量使用數控加工設備。近年來，伴隨著江蘇地區汽車制造業的迅猛發展，江蘇地區的數控設備數量持續增加。無論是數控機床、數控設備制造業，還是汽車模具制造業，都在使用先進的數控技術。特別是模具制造業，已經占據全國模具制造半壁江山，數控設備的使用更為普遍，隨話說 “要加工好的模具，必須用好的數控設備”。
大量個體、私營、合資企業和外資企業除了一般不需要數控技術的開發人員之外，對各種數控應用人員都有大量需求。特別是由于這些企業人員比較精干，數量不太多，更加需要既精通數控加工工藝、編程，又能熟練操作數控機床，同時對數控機床的維護維修有一定基礎的復合型的技術人才。
（二）數控技術專業技能人才的需求情況
數控設備的大量應用必然促進對數控技術專業人才的需求，專業技能人才需求原因主要有以下幾個方面：
1、國家裝備制造企業是數控機床應用大戶，也需要大量數控技術人才。這些企業近年來效益較好，任務飽滿，但企業技術與設備的更新能力和可持續發展能力不足，無論是數控加工工藝編程人員，還是數控機床操作人員都很缺乏。在市場經濟環境中，大多數國有企業職工的收入偏低，對數控人才吸引力不強，這是造成數控人才普遍缺乏的主要原因。有時甚至出現一個數控人才的流失，造成企業數控設備停工，給企業造成很大損失的現象。
2、隨著非國有經濟的飛速發展，沿海經濟發達地區數控人才更是供不應求，主要集中在模具制造企業和汽車零部件制造企業。大量民營、合資企業和外資企業，更加需要既精通數控加工工藝、編程，又能熟練操作數控機床，同時對數控機床的維護維修有一定基礎的復合型的技術人才。特別是長三角，模具制造業相當發達，水平處于全國前列，模具的制造離不開數控，然而這方面人才在江蘇還非常缺乏。所以，當前對數控專業的技術人才是急于需求的。
三、我校開設數控技術應用專業的必要性和可行性
（一）我校開設數控技術應用專業必要性
1、現在的職中學生對數控類高新技術特別感興趣，在這類專業方面的就業意向非常強烈。
2、通過我們對多家企事業單位對需要數控操作人員的調研，近年欠缺崗位不斷上升，表明了當前數控類企事業對“數控技術應用”人才還是求大于供，且具有逐年增加的勢頭。
可得出這樣的結論，社會對數控技術操作人員需求空間很大。職業技術學校為當地培養適用人才，是我們的重要任務。因此，我們經過分析，認為我校開設“數控技術與應用”專業是很有必要的。
（二）我校開設數控技術應用專業可行性
掌握了調研得到的第一手材料后，根據我校的設置本專業的實力，我們對學校確定開設“數控技術應用”專業的可行性進行了嚴密的論證。
1、我校開設“數控應用技術專業”的實力強大
我校是首批國家級重點中等職業學校，各類專業的教學設備設施功能齊全，實訓室場充足，現有機電實訓室、機械加工中心、計算機房，數控機床近20多
臺，我校數控專業師資力量雄厚，持有技師證的2人，持有高級技能職業資格證的3人，教師無論從學歷，職稱到操作技能都達到相當高的水平。
2、我校設置“數控技術應用”專業的外在條件好
江蘇經濟正在向規模化、高科技化發展，需要大量的數控技術應用和管理方向的人才，而且逐年增加。因此，學生畢業后就業和專業對口方面不成問題。
綜上所述，開辦控技術應用專業是必要的、可行的。我校具備開辦數控技術應用專業的條件，并將繼續為此做好充分的準備。
四、我校數控技術應用專業課程調整
1、課程整合與調整
整個課程體系不講求理論知識的系統及完整，而強調職業崗位的針對及應用，一些專業基礎及專業技術課程要整合為綜合的主干課程，這樣有利于教師對專業課程內容設置的統一調整，也便于教師向技能型轉化，便于增設強化技能的實訓環節：如數學應以夠用為度要壓縮；機械制圖應以讀圖為主，為配合企業用人，加強學生就業，增設計算機繪圖強化訓練環節，最終要求學生取得中高級繪圖員資格證書；機械制造基礎含金屬材料及熱處理、金屬工藝學；機械制造工藝及夾具工藝與夾具的基礎知識，將設備、工裝和工藝有機的組合在一起，完成制造工藝及工裝設計的能力培養，生產實習及課程設計環節要強化訓練企業現場工藝的編制和工裝的設計，最終由教師與企業技術員協同給出學生成績；數控技術專業更應增設較大的數控加工編程的強化實訓環節，最終要求學生拿到國家數控操作工藝員中級證書。
2、實施模塊化課程教學
模塊式教學最主要特點是以能力為本位，以技能為目標。模塊單元就是把數控技術中某一特定技能和知識點完整、準確、簡明的表述出來，可將數控專業的課程中的原理知識盡可能簡單化、通俗化、直觀化，操作技能的培訓盡量按步驟、按計劃，在理論知識的指導下，按照“任務驅動模式”，高質量的完成。這樣，學生首先明確了學習目標，然后親身體驗每個教學環節的過程，自主學習自由發揮，容易激發學生的興奮點和學習興趣，使學生產生成就感、滿足感，調動學生學習的主動性、積極性。模塊教學突出學生自主學習，培養創新精神和職業素質，有利于學生個性發展，充分體現了以能力為本位的現代教育思想和觀念，為學生
畢業或進入職業崗位創造條件。 3、明確服務要求、推進公共基礎課改革
機電設備安裝與維修專業在進行專業課程開發同時，提出了公共基礎課應服務于專業教學的要求。一方面要強化服務專業功能的教學內容，另一方面精簡與專業培養目標相距較遠的教學內容。對英語教學提出“聽得懂、說得出”的要求；對數學提出加強三角函數、一元二次方程、概率統計等要求；對科學技術基礎課程提出加強新能源和環保等要求；對計算機應用基礎提出對常用軟件熟練應用的要求。
4、促進學生全面發展、推進文化素質教學
機電設備安裝與維修專業將社團活動、社會活動、科技文化類選修課、創新教育等選修課納入課程體系，并在機電設備安裝與維修專業教學團隊中形成了“每個老師都是素質教育老師，每門課程都是素質教育課程”的共識。
5、積極推行形成性評價，探討教學考核方式方法
我們探討了通過多種渠道和多種方法收集、綜合和分析學生日常學習的信息；了解學生的專業知識、實踐技能、愛好興趣和需求。制定了利于學生專業潛力的發展的考核方式和方法，重視對學生學習過程的評估和評判，即：不僅注重對學生認知能力的評價，而且也重視對學生情感及行為能力的評價。
按照形成性評價的要求，改革各專業理論課，尤其是實踐性課程和實訓課的考核方法，采取平時成績、實際操作考核、產品生產等多種考核方式，全面衡量學生發現問題、解決問題的能力，改變過去一張試卷定成績的做法，使課程評價更科學。
6、構建與學分制相適應的課程體系
為了滿足學生個性發展的需要，我校全面實施學分制。課程體系改革的思路是要體現學生的學習主體性、有利于學生的發展和提高學習效率，運用“寬基礎，活模塊”為主要特征的集群式模塊課程，在各專業中設置不同的專門化方向，逐步加大選修課的比例和大量開發選修課。課程體系的結構由必修課模塊、限選課模塊和任選課模塊組成。其中，必修課模塊由公共基礎課模塊、專業主干課程模塊、專業技能教學模塊（由實習、考證和畢業實習組成）組成，限選課模塊按不同的專門化方向的課程或升學復習課程構成。學生學習完公共基礎課模塊之后可
以重新選擇專業，學習完主干課程模塊之后可以選擇專門化方向模塊或升學復習的模塊。
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