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  • 應聘求職自我評價

    時間:2022-12-27 12:06:21 自我評價 我要投稿
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    應聘求職自我評價集錦

      在平日的學習、工作和生活里,我們或多或少都會遇到需要寫自我評價的情況,自我評價具有重要的社會功能。那么問題來了,到底應如何寫一份恰當的自我評價呢?下面是小編整理的應聘求職自我評價集錦,希望能夠幫助到大家。

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      本人忠實誠信,講原則,說到做到,決不推卸責任;有自制力;肯學習,有問題不逃避,愿意虛心向他人學習;會用100%的熱情和精力投入到工作中;為人誠懇,性格開朗,積極進取,適應力強、勤奮好學、腳踏實地,有較強的團隊精神,工作積極進取,態度認真。

      本人活潑開朗,有良好的語言溝通能力,適應能力強,接收新事物的速度快。有著高度的工作責任心和事業心,做事情能吃苦耐勞,踏實穩重,敢做敢擔,善于思考,工作效率高,條理性強,有一定的管理能力。

      本人能吃苦耐勞,適應性強,協調性好,對工作認真負責,工作積極、主動、上進,無論工作還是生活上都嚴格要求自己,并具有很強的自學能力、動手能力。

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      男,39歲,醫院神經內科主任,副主任醫師。1991年畢業于河南醫科大學醫療系,本科畢業,學士學位。畢業后放棄留在大城市的機會,主動要求回到自己的家鄉為家鄉父老鄉親服務。他曾先后到河南省人民醫院、總醫院等地進修深造,多次到北京、西安、濟南、鄭州、廣州等地參加學術活動,獲省科技成果獎叁等獎一項,撰寫論文十余篇。20xx年來,他兢兢業業,一絲不茍,認真鉆研業務,精益求精,在神經內科疾病規范化治療的前提下,根據自己多年來的臨床經驗,根據病人的不同病情,采取規范化下的個體化治療,因人施治,療效顯著,給許多病人帶來了福音。

      多年來,他不求當官發財,一心撲到救死扶傷的事業上,踏踏實實,默默無聞地奉獻于醫療衛生事業,對患者極端負責任,想病人之所想、急病人之所急,尤其是非常困難的老百姓,他總是想盡辦法讓病人少花錢,治好病。對疑難危重患者,他總是廢寢忘食,詳細詢問病史,認真體格檢查,嚴密觀察病情變化,翻閱大量資料,制定最佳的治療方案。他常說:“人的生命是最寶貴的,是金錢買不到的,我要盡最大努力挽救病人的生命”。

      他擅長治療腦血管疾病、眩暈、腦炎、癲癇等神經內科疾病。他還有一手“絕活”,那就是治療“眩暈病”,F在由于人們工作勞累、緊張,不明原因的“眩暈病”、“頭痛病”很多,犯起病來,痛苦難忍,甚至想到自殺,到多家醫院治療,效果差;只要找到他,他總有妙方使您立竿見影,解除病痛,人們都稱他為“眩暈病克星”。他不僅知識淵博、技術全面,而且態度和藹,說話家常。他不僅治愈了許許多多的常見病患者,而且治愈了不少象“急性脊髓炎”、“格林—巴利”等疑難病人。

      他一生別無它求,只想做一個普普通通的內科醫生,他只想著在今后的日子里為家鄉人民多治好幾個病人、多救幾條命,給他們帶來健康、帶來快樂,他就是這樣的一個人。

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      工作認真負責,不推卸職責;能承受工作中的壓力;工作上能夠獨當一面;具有團隊精神,能與同事,其它部門用心配合,公司利益至上。

      服從性好,能與上司持續良好的溝通,尊重上司的安排;為人誠實,正直;且;學上進,不斷提高工作潛力。

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      本人從事會計工作多年,曾在多個大型單位工作過,有著豐富的'工作經驗,這是我本人最寶貴的財富,以及本人對人對事的良好工作態度。我個人的觀點是:一個稱職的會計,不管是做任何事情,只要你肯去做,用心去做,有著積極的人生態度,加上你所擁有的專業知識和工作經驗,一定能把事情做好。在以往我所工作過的單位,都能順利處理一些較復雜的工作事務,所以在這里也不需要講得太多,本人期待成為貴公司的一員,在會計的崗位上,做出優越的成績。

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      伴隨著現代社會的急劇發展和變化,教育的社會背景和面臨的社會問題也在發生著深刻的變化,變化的時代以及教育自身的發展都對學校教育提出了新的要求,

      教育要發展,學校教育的直接承擔者—教師的發展和進步是個關鍵。

      如何有效提高教師的職業素質,使其教學實踐的指導能力有針對性地得到成長和進步,就成為包括教師研究在內的教育研究的重要問題

      教學評價及教師培訓是使教師素質得以提高,教學活動得以改善的重要方面。

      其中,教育評價是對教育教學活動有著直接或間接關聯的各種實態的把握和價值判斷。

      評價的目的是依據評價的結果,提供改進教育活動,改善教育成果的措施。

      以研究教師自身課堂行為為特征的自我評價,讓教師在描述、分析和解釋自身教學行為和課堂現象的過程中形成對教學本質的認識,并據此調整和改進自己的教學行為。

      更重要的是,通過教師自我評價,教師可以在教學過程中及時修正自己的教育、教學觀念,通過實現教學自我評價的價值判斷功能,來實現教師自身的主動發展。

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