學校扶貧工作總結范文
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的學校扶貧工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校扶貧工作總結范文1
學校黨支部、校長室按照調xx縣教育局的扶貧幫困工作部署，開展多種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，現將上半年工作總結如下。
一、學校領導重視，全體教師積極響應
為了切實抓好扶貧幫困工作，學校上半年成立了扶貧幫困工作領導小組，下設了辦公室。由荊xx校長任組長，王xx副校長任副組長，教務處、政教處、團委、總務處、工會、各班主任、廣大教師積極響應。各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，有計劃有步驟地實施。
二、制定幫困措施，扎實推進幫困工作
我校根據調xx縣教育局扶貧幫困工作安排，認真學習了文件并根據文件精神制定了《學習有困難學生幫困措施》和《學習有困難學生幫困計劃》。根據措施和計劃做好宣傳和布置工作，在教師例會、班主任工作會等各種會議上做好動員，發動廣大教師參與到這一活動中來，爭當扶貧幫困的積極分子，共同搞好扶貧幫困工作，構建和諧校園。
三、工作落實到人，溫暖送進家庭
學校對貧困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定本部千xx等9名同學為20xx年度扶貧幫困結對對象，由校長、副校長、各處室負責人等一一結對。平時經常與這些學生談心，幫助他們克服生活、學習上的困難，努力學習，爭取有更出色的成績立足于競爭激烈的社會之中。
四、延伸幫困意義，形成幫困“人文化”
組織了多次扶貧幫困活動后，學校發現全體師生的熱情很高，出手大方，這為我校的“人文幫困文化”——學校另一種文化的形成提供了契機。我校提出了“人文幫困”的理念，要進一步發揮幫困的育人作用，除了物質幫困，還更需要人文幫困，以及整個幫困活動的人文化。這是幫助貧困學生在物質幫助之外的另一層次需求，包括如何克服貧困家境帶來的自卑心理、如何更快融入集體生活環境、如何正確規劃自己的未來發展，對貧困學生這些需求的滿足，有時比提供物質幫困更重要，因為物質幫困只能解決生存的問題，而人文幫困，則關系到貧困學生的身心健康成長。為此，學校成立了“心靈驛站”，定期或不定期地為這些學生作心靈溝通，幫助他們端正思想、樹立信心、確立自己的`崇高理想。
扶貧幫困關系到千家萬戶，關系到寒門學子的未來，關系到和諧社會的創建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關愛。
學校扶貧工作總結范文2
學校黨支部、校長室按照調武陟縣教育局的扶貧幫困工作部署，堅持構建和諧校園的科學發展觀，開展多種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，現總結如下。
一、學校領導重視，全體教師積極響應
為了切實抓好扶貧幫困工作，學校成立了扶貧幫困工作領導小組，下設了辦公室。由荊所榮校長任組長，王習庚副校長任副組長，教務處、政教處、團委、總務處、工會、各班主任、廣大教師積極響應。各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，有計劃有步驟地實施。
二、制定幫困措施，扎實推進幫困工作
我校根據調武陟縣教育局扶貧幫困工作安排，認真學習了文件并根據文件精神制定了《學習有困難學生幫困措施》和《學習有困難學生幫困計劃》。根據措施和計劃做好宣傳和布置工作，在教師例會、班主任工作會等各種會議上做好動員，發動廣大教師參與到這一活動中來，爭當扶貧幫困的積極分子，共同搞好扶貧幫困工作，構建和諧校園。
三、工作落實到人，溫暖送進家庭
學校對貧困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定本部千劉發等9名同學為20xx年度扶貧幫困結對對象，由校長、副校長、各處室負責人等一一結對。平時經常與這些學生談心，幫助他們克服生活、學習上的困難，努力學習，爭取有更出色的成績立足于競爭激烈的社會之中。
四、延伸幫困意義，形成幫困“人文化”
組織了多次扶貧幫困活動后，學校發現全體師生的熱情很高，出手大方，這為我校的“人文幫困文化”——學校另一種文化的'形成提供了契機。我校提出了“人文幫困”的理念，要進一步發揮幫困的育人作用，除了物質幫困，還更需要人文幫困，以及整個幫困活動的人文化。這是幫助貧困學生在物質幫助之外的另一層次需求，包括如何克服貧困家境帶來的自卑心理、如何更快融入集體生活環境、如何正確規劃自己的未來發展，對貧困學生這些需求的滿足，有時比提供物質幫困更重要，因為物質幫困只能解決生存的問題，而人文幫困，則關系到貧困學生的身心健康成長。為此，在20xx年學校成立了“心靈驛站”，定期或不定期地為這些學生作心靈溝通，幫助他們端正思想、樹立信心、確立自己的崇高理想。
扶貧幫困關系到千家萬戶，關系到寒門學子的未來，關系到和諧社會的創建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關愛。
學校扶貧工作總結范文3
xx民族中心學校精準扶貧工作，在各級黨委、政府的正確領導下，在xx村村支兩委的緊密配合下，以農民增收為重點，以全面脫貧摘帽為目標，堅持真情扶貧，辦好實事，注重實效，強化服務，在促進發展上下功夫，推進和加快了幫扶村組貧困戶的脫貧致富的步伐，現就我們20xx年上半年具體做法匯報總結如下：
1、加強領導、各負其責。
為了抓好落實精準扶貧”工作，鄉中心學校成立了精準扶貧工作領導小組，由鄉中心學校黨書記、校長為組長，全體校委會人員為成員，辦公室具體負責此項工作，分工到人，各司其職。
2、上下聯動，密切配合。
我們根據黨委政府的安排和步驟，與村組干部緊密的配合，與幫扶對象交心談心與他們打成一片，當好參謀，做他們的.知心人和引路人。
3、深入實際，摸清情況。
根據縣、鄉扶貧開發建檔立卡工作實施方案，圍繞對象精準、內容精準、目標精準、措施精準，抓緊抓實抓好精準扶貧工作。
（1）深入幫扶家庭了解情況。在20xx年2月，工作人員與村委會人員三次深入幫扶村、組，摸底排查，掌握基本情況。
（2）再次初選貧困農戶名單。在20xx年4月，工作人員與村委會人員再次深入各戶初選貧困農戶名單，予以公示。
（3）甄別確定貧困農戶名單，協助各部門按照上報的貧困戶名單，完善相關檔案。認真按照貧困戶建檔立卡的工作方法和步驟，做好貧困農戶的統計工作。
（4）最終確定幫扶對象，再一次人深入幫扶家庭，與幫扶對象擬定脫貧措施，并簽訂協議和承諾書。
通過以上方法和步驟，我們服務范圍內共幫扶家庭74戶，幫扶人數184人，其中在籍學生27人。
4、有的放矢，對癥下藥。
圍繞目標具體、措施具體、進度具體、責任具體”，制定精準幫扶工作方案，分別針對各項工作簽訂目標責任書和承諾書，規范了工作方法和工作流程。本次共計幫扶干部13人。服務范圍內貧困戶對象中計劃實施養豬328頭，養雞1478只，繁殖母豬4頭，養蜂8群，預計產業發展投資八萬多元。教育助學19人，計劃爭取xx計劃圓夢行動補助對象4人，補助資金每人2萬8千余元。預計危房改造32戶，投資三十多萬元，
5、下半年工作打算。
結合貧困戶的具體情況，著眼市場需求、可持續發展和生態環境承受力，按照“宜工則工、宜農則農、宜商則商”和一戶一法的要求，找準產業發展和增收路子，制定和完善村級產業發展規劃，做到“規劃到戶、帶動到人”，實施好當前擬定的產業項目，同時要積極爭取各類項目資金的投入，做到項目到戶，資金到戶，效益到戶，進一步做好精準扶貧工作。
精準扶貧，任重而道遠，脫貧決不一朝一夕的事，我們在取得一定成績的同時還要發現存在一些問題，離真正脫貧的目標還有一段艱難的路程要走。我們全體人員將進一步強化責任意識，創新意識、質量意識、協調意識，以務實誠信、多辦實事的優良工作作風來做好今后的扶貧工作。
學校扶貧工作總結范文4
為進一步切實貫徹落實各級精準扶貧工作精神，打贏“百日攻堅”戰，20xx年秋，南江縣赤溪九義校實施十大舉措助推扶貧工作。
一是加強領導建機制，層層落實明職責。為了抓好落實精準扶貧工作，學校重新組閣精準扶貧工作領導小組，以黨支書記、校長胡廷東為組長，全體行政為成員，辦公室具體負責此項工作，分工到人，各司其職。緊扣“目標具體、措施具體、進度具體、責任具體”，制定精準幫扶工作方案，分別針對各項工作簽訂目標責任書、承諾書，規范工作方法、工作流程。
二是以身作則真扶貧，深入一線力攻堅。學校派出副校長黃明擔任掛聯村空山村第一書記，確保政府與學校密切聯系，幫扶接軌順暢；全體教職工全覆蓋對應幫扶清江、空山兩個村共82戶貧困戶。堅持“三到位”，確保“扶貧攻堅”見實效。
三是全面摸清教育底數，實現在讀學生精準統計。學校每位教職工深入全鄉建檔家庭，精準、全面、徹底地摸清學前教育、義務教育、普通高中、大中專院校各學段子女入情況，要求做到全覆蓋，確保不漏一個貧困村、不漏一戶貧困戶、不漏一所學校、不漏一個貧困生，并根據實際情況進行動態管理，最大程度地發揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準扶貧工作穩步實施。
四是政策宣傳緊跟進，營造氛圍助攻堅。借助會議、校園網、班班通、在線課堂、宣傳櫥窗、入戶張貼“惠民政策明白卡”、宣傳折頁，入戶宣講等載體全方位宣傳最新扶貧政策、工作舉措、熱點難點、新聞資訊等時事信息，確保廣大群眾對黨的惠民政策知曉率達百分之百，做到家喻戶曉。
五是幫扶發展多渠道，千方百計保增收。學校擠出有限的經費中作為扶貧專項資金，給每個貧困戶送去食用油、大米、被子、雞苗、魚種。對不同的困難家庭，是否落實了各項補助政策進行摸排，及時聯系村鎮，進行兌現。學校全體教職工利用自己的人際資源，為幫扶戶尋找他們種養產品的銷路，及時出售，增加收入。并多方聯系在外務工人員，公司老板，社會愛心人士，對極其困難家庭子女結對幫扶。
六是精準兌現教育資助經費，確保每個孩子在校就學。按照相關資助條件和規定，協同有關部門和愛心人士，構建“綠色通道”，精準、全面、及時地向建卡貧困戶、城鄉低保戶家庭子女兌現資助資金，保障學生享有助學經費的獲得權，確保學生不因貧困而失學。
七是每月入戶勤工作，踏實做好“五個一”。學校干部職工利用休息日，空閑時，至少做到每月一次入戶走訪，對各項產業項目及時查看，及時規劃，做到每戶有產業，每月有收入，同時，向幫扶戶實行感恩教育，切實做好“五個一”幫扶工作。
八是注重培訓技術技能，為增收項目保駕護航。依托扶貧在線及相關部門，實及時了解、解答幫扶戶在家電維修、養殖種植、鄉村旅游、家庭教育等方面的技術和困惑，保障百姓享有生存發展的繼續教育權，提高他們科技致富、智力致富水平，帶領貧困戶增收脫貧奔小康。
九是完善學校建設，保障均衡發展。認真、科學制定學校教育發展規劃，全面、精準完善幼兒園、各層次學校標準化建設，推進教育信息化工程，改善農村教師結構，合理配置師資，提高教師專業化水平，保障學生享有優質教育的公平權，確保奠定農村學校辦學硬軟件基礎，推動教育均衡發展。
十是強化監測考核，實行責任追究。學校將貧困學生資助、教育精準扶貧工作列為年終考核的'重要依據，并由學校扶貧小組和資助辦公室實施季度督查、年度監測、年終考評的工作制度，確保教育扶貧工作落到實處。學校要求扶貧干部每季度撰寫扶貧心得、工作整改方案，并對在扶貧資助項目中工作遺漏，工作不力的人員實行嚴格問責。
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