臨床醫生帶教工作總結

時間：2024-11-29 06:24:33 工作總結我要投稿

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臨床醫生帶教工作總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的臨床醫生帶教工作總結，希望能夠幫助到大家。

臨床醫生帶教工作總結

臨床醫生帶教工作總結1

　　臨床實習是護士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫療護理活動的第一步。如何使護士成為技術過硬、醫德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是醫院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題，現就如何帶教提出自己的體會。

　　1、帶教老師的定位

　　帶教老師首先需要具有良好的醫德醫風，有豐富的臨床護理專業知識和閱歷，護理操作技術規范、嫻熟，法制觀念強，同時還要有肯定的人文社會科知識和技能。

　　2、科學安排帶教計劃

　　實習護生在每個科室輪番實習的時間不長，在比較短的時間內要完成學習任務，達到教學大綱的要求，獲得預期的效果，就需要有一個周密的切實可行的帶教實習計劃。

　　3、要嚴格言傳身教，規范護理操作規章

　　帶教老師的勞動具有示范性特點，帶教老師一言一行所表現出的知識水平、專業素養徑直影響到護生身心進展和教學效果。作為帶教老師應當仔細反復對護士實施如下帶教內容：

　　(1)熟識環境、規范禮儀

　　對新來的護生首先介紹本科室的環境及工作特性、物品擺放與存放處、醫院的規章制度、工作的時間順次安排等。嚴格護生著裝儀表規范，遵守院規科規，嚴格遵守勞動紀律，按時上下班。操作時做到"四輕――操作輕、開關門輕、說話輕、走路輕。說話溫順、尊敬患者、微笑服務，樹立法制觀念，加強責任心。

　　(2)要理論結合實際，鞏固專業知識

　　帶教老師可采納老師問、護生答的方式或師生互問互學的方法，使雙方對患者的病情護理問題有全程了解和掌控，提出護理問題實時解決。真正實現以病人為中心的宗旨，也達到師生對專業理論知識和護理技術不斷提高的目的。

　　(3)要掌控技術操作規程

　　帶教老師需要嫻熟掌控技術操作，嚴格遵守操作規程，以身作那么，嚴格要求同學、嚴格帶教，做到放手不放眼。

　　(4)要嚴格輪科出科考核

　　每實習一個科室，帶教老師應依據科室制定的計劃對護生在科室實習期進行一次階段性考評，包括基本技能操作、理論等。對比標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的.評價，誠摯地指出不足。

　　4、要加強護生各種技能培育

　　(1)培育護生動手技能

　　培育護生動手技能是一個長期的過程，也是一個按部就班的過程。作為帶教老師應將一些繁復的操作技術分成簡約簡單的操作程序，以促進記憶和操作，從而達到理論和實踐緊密結合。

　　(2)溝通技能的培育

　　帶教老師在臨床工作中應留意與患者之間有效溝通，使同學從中得到啟示，理解與患者溝通的須要性與重要性，即護患溝通有助于護士了解患者思想動態、病情及護理問題，有利于患者掌控自身疾病及有關知識，積極協作治療和護理工作。

　　(3)培育觀測、解決問題的技能

　　總之臨床教學是護理專業教學的重要環節，是培育護生分析、解決問題技能及臨床操作技能的最正確途徑之一。通過臨床實習護生可以將專業理論知識應用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的專業生涯打下良好的基礎。因此，嚴格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責，是護理教學不可忽視的一個問題。

臨床醫生帶教工作總結2

　　做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任。要在臨床實踐中不斷補充知識，培育實事求是的科學立場，養成嚴謹的科學作風和勇于開拓進取的素養，才能成為國家教育部所要求的護理人才。

　　培育同學的創新意識

　　創新意識是創新素養培育的前提。由于創新素養表現為擅長發覺問題，求新求變，積極探究的心理趨向。創新意識包括劇烈的創新激情、探究欲、求知欲、新奇心、進取心、自信心等心理品質，也包括具有遠大的抱負，不畏艱險的志氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實踐教學中，老師要擅長激發同學對自己教學的愛好，確立自己教學內容的吸引力。在教學中留意依據所授內容設疑、提問和求新，激發同學向上進取的精神和制造力。

　　留意理論聯系實際，培育同學綜合技能

　　需要從護理的實際工作出發，樹立高的標準，并將該標準加以細化，以便執行。此后，依據樹立的標準落實詳細的要求，以求實、嚴謹的立場，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清楚，確認同學能勝任的狀況下，鼓舞、督促同學大膽操作，放開手腳，給她們獨立熬煉的機會;同時，要留意對其操作進行評價與總結，對操作中涌現的問題實時指出，實時加以解決。護理臨床教學最忌脫離臨床實際照本宣科。要結合臨床實踐典型病例，還要更新知識，掌控國內、外新的學術動態，介紹新技術、新療法，繼承和發揚并重，講授每一堂課，都應把新概念交代清晰，深入淺出，有重點、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣，同學記憶起來比較深刻。

　　著重教學實踐，選擇適當的教學方法

　　采用晨會交接班、護理查房、業務學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查，如涌現差錯，帶教老師實時進行分析和總結。實習結束后，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試、簽好實習生鑒定;護生將實習生鑒定和每月的實習狀況寫1篇心得體會或總結交護理部，同時按"優、良、中、差對帶教老師進行評價，護理部依據護生對帶教老師的帶教方法、反饋的看法，作為對科室和帶教老師年終的考核內容之一;以便針對性地指導帶教工作，建立真正的性格化、人性化的師生溝通。在教學實踐中，老師還要擅長運用豐富有趣的規律性、系統性很強的教學內容和生動的教學方法激發同學的求知欲和愛好，使同學喜愛自己講授的課程。如在講授總論部分時，對于病因病機，由于同學已在校對中醫基礎、中醫內外婦兒的常見病、多發病系統學習過，所以對重要內容一帶而過，重點講解中醫的辨證施護、病因病機，治那么治法，在強調整體觀念的同時突出專科特點。這樣，使同學加深理解和記憶，以免使同學感到重復內容，產生厭煩心情。著重同學實際技能的培育，從臨床中，到臨床中去，切忌"紙上談兵。

　　著重臨床實踐，帶好臨床實習生

　　同學最末階段的畢業學習，是一個同學到護士成長過程中的一個非常階段。同學經過3年的基礎理論學習,具有肯定的理論積累，但尚未實踐，還未從1名同學走向護士，而這1年的畢業實習，將完成從同學到護士的初步轉變，是關鍵性的1年。進入社會，使同學從理論知識的學習轉向工作技能的熬煉、課堂教學轉向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關系，這就要求老師要常常與實習同學溝通，包括溝通思想、心理活動、業務提高、對待病人的立場等諸多方面，并指導同學將課堂學到的知識與臨床結合起來。比如觀測血壓，血壓突然上升要留意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應從整體出發留意鑒別，以患者每一個微小改變，觀測病人集體的整體狀況是一個護士的基本功，這要從實習時開始培育。從日常工作的每件事抓起，在指導同學過程中，老師本身也是自我提高的過程。同時，護士的'職業道德要求中最重要的就是關愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對病人主動熱忱的立場，對病人的關懷與理解，對病人各式各樣的問題與要求的答復與處理，與病人的溝通與溝通，都是職業道德的表達，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育同學，讓她們認識理解并在其行為觀念中扎根，成為行為準那么。

　　著重實習護士的自我總結

　　首先，看自己在實習中對中醫辨證、病因病機、中醫診斷、中醫護理措施是否得當，護理結果勝利與否，總結勝利的護理病例，從勝利中積累閱歷，從失敗中吸取教訓。高尚的醫德和超群的護理技術是護理質量的保證，醫德教育與業務工作有機結合起來，在臨床實習階段，培育同學良好的醫德醫風，過硬的技術本事，是每個臨床老師的責任。

　　出科前對護生綜合考核

　　考核包括2個方面，一方面是實習中的表現，包括組織紀律、服務立場、技術操作水平、理論知識水平、團結協作等方面;另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習效果。護生出科后，帶教老師要仔細總結帶教閱歷及不足之處，進一步改進帶教工作從而提高帶教質量。總之，臨床老師在護理臨床帶教過程中帶領同學努力將實踐與理論結合起來，用嚴謹務實的科學立場，開拓創新的敬業精神、高風亮節的醫德風尚、精益求精的護理技能，使同學在實習結束時在綜合技能與思想品質等方面有一個升華。帶教工作在堅持高標準、嚴要求同時，還要加強整個過程的標準化實施與管理，使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據可依。

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