社區家風家訓活動總結

社區家風家訓活動總結（通用15篇）

　　不經意間，一個難忘的活動結束了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經歷，有了這樣的機會，要好好記錄下來。那么活動總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的社區家風家訓活動總結，歡迎大家分享。

　　社區家風家訓活動總結 1

　　承家風而修其心記家訓而治其身——南屏學校“家風家訓進校園”活動的實施。

　　自古至今，教育多以傳授知識為主，對心靈的關注卻置若罔聞，或者重視不夠，而古人的家風家訓恰恰能從一個側面填補這些空白，把這一個一個美麗的遺珠串聯起來，就是一筆巨大的精神財富和教育資源。提倡中華文明的傳統美德，加強社會對于家庭道德教育的宣傳與提倡，通過家風家訓這個有力載體，激勵世人開正渠、抑邪流，繼先人之品善，啟子孫之遠志，教育子女學良向善，從源頭抓好抓實，以家庭教育助力社會良好風氣的形成。但是，家風家訓的秉承，一度時期已經缺失，隨著傳統節日的重視，特別是清明節，修繕族譜又重新受到關注，那么家風家訓也重新在族譜上體現，那么如何有效的利用這些資源？并將它與學校的德育如何進行有效的整合？下面就我們南屏家風家訓進校園的實施情況與大家分享。實施原因:南屏學校地處天臺貧困山區，留守兒童多，學生的習慣差，特別是歌舞劇《貓》上了中國夢想秀之后，受到社會的關注，資助越來越多，從而也改變了學生的`認知和觀念，認為自己受資助是應該的，就連家長也覺得，有困難找學校。同時也帶來了消費觀念偏差，學生把資助來的錢買零食等，也產生了不勞而獲的心理。面對這些，學校創設了惠生超市，進行四會（學會做人學會求知學會生活學會合作）評價，然而，這些也不能徹底改變學生的道德觀念，需要內化心靈的輔助，想找一種，切合學生實際，貼近學生生活，又能凈化學生心靈的東西，去內化他們。南屏自古以來對教育的重視，而且聽取了前楊村的四知文化、下湯的貞潔牌坊的一些故事，就想能不能從家風家訓入手？

　　一、達成共識沐和風

　　本次活動，學校高度重視，成立了以鄭衛軍校長為組長的領導小組。在落實活動前，召開行政會、班主任會議、教師會，明確開展家風家訓進校園的目的意義，使學校的引領和班主任及廣大教師的輔助，形成統一，為今后的活動開展提供有力保障。

　　二、收集經典潤心田

　　良好的家風既能反映其文化內涵，也是其德行所在。平時，我們叫學生念日常行為規范，中小學生守則，都覺得苦口婆心，收效甚微，因為這些常規，在學生看來是遙遠的，又缺乏一些感知。因此，我們與鄉政府合作從全鄉20多個姓氏的祖訓家規中提煉精華，對照小學生守則，以孝道、為學、修業、養心、守法、積善、勤勞、寬容、戒私等九個篇目為主要內容，比如：孝道篇《南屏王氏家訓》“子弟為學必先尊師重友，以求圣贊之道，切不可有自足之心。”其他姓氏的家訓里也有，我們完全可以進行比較，看誰做得好，看誰遵循祖訓。而我們小學生日常行為規范的三、四、五條就是講尊師重友的，我們口頭上講解，效果上可能就沒有上一個好。同時收集本鄉古今南屏孝道、為學、修業、養心、守法、積善、勤勞、寬容、戒私等故事，將家訓和故事匯編成冊，供學生閱讀。

　　三、活動內化蘊精神

　　（一）環境布置，潤物無聲。

　　人的成長與環境有著密切的關系。所以，我們對整個校園進行了精心的設計，在樓梯走廊布置為學、寬容、交友等家風家訓，并配有譯文；教室外面的走廊布置家風家訓書法作品，集教化、欣賞為一體；每一次的活動，在班級廊展示欄里進行展覽等，構建一塊塊育人的校園文化和廊文化，營造氛圍，滲透家風家訓，讓學生隨時觸摸到家風家訓，做到潤物無聲的效果。

　　（二）加強活動，潛移默化

　　1、找家訓——追本溯源

　　學校與鄉政府和各村合作，通過詢問長者和翻閱家譜等形式找來好的、具有教育意義的家訓以及一些勵志的故事匯編成書，學生人手一冊。

　　2、讀家訓——傳承美德

　　經典家風家訓誦讀。利用學校組織開展的晨誦午默時間，閱讀家風家訓。開展主題班會、讀后感征文比賽、身邊的故事比賽。號召學生和家長共同閱讀經典家訓，引導學生理解經典家訓的深刻內涵。

　　3、寫家書——心靈碰撞

　　寫家書傳真情。借助省婦女兒童基金會組織的“親情家書傳真情”活動的平臺，組織全校學生和家長開展“寫家書傳真情”活動，讓家長和孩子們以書信的形式，圍繞友善、孝敬、誠信等中華傳統美德，家風家訓以及學習生活上遇到的困惑等方面展開交流。

　　4、畫家訓——傳遞能量

　　描繪家風家訓，傳遞正能量。組織全校學生開展家風家訓書法比賽、手抄小報比賽，石頭畫展覽等。讓良好的家風家訓在校園里洋溢、傳遞。

　　5、揚“風訓”——實踐升華

　　家訓是祖輩教育子女的精華提煉，而隨著拜金主義的教條，如今道德的缺失，人們也已經忘記了祖訓，因此，讓學生去傳播、影響家長，又通過家長會和家長學校，引導家長監督學生踐行家風家訓，形成家校合力，促進每個家庭都謹記家訓，形成良好的家風。結合傳統節日（重陽節），進行實踐活動。每年重陽節到敬老院慰問孤寡老人是我校的傳統活動。學生到那里給老人們唱首歌，聊聊天，幫著搞下衛生等。每年學校召開退休教師座談會的時候，也會按排學生進行節目表演，給老先生們帶來歡快的笑容。同時鼓勵學生在家里給父母洗洗腳、洗洗頭（父母生日時）。通過這些活動讓優良的家風家訓得到充分的體現，內化為道德修養，外化為行業規范，形成良好的習慣。

　　6、彰“風訓”——優秀示范我們結合孝道、為學、修業、養心、守法、積善、勤勞、寬容、戒私等九個方面內容制定了家風家訓“六佳之星”評選細則，分別制定“孝道之星”、“勤學之星”、“禮儀之星”、“守紀之星”、“向善之星”和“勤勞之星”評比條件，共選出42位學生予以表彰。總之，家風家訓是一種潛在的、無形的力量，是一種無言的教誨、無字的經典、無窮的力量，其影響是全方位的，也是非常深刻的。我們開展“家風家訓進校園”活動，旨在孩子心靈深處播下文明的種子，培養良好的個人習慣，傳承文明禮儀的美德，明白勤儉持家，忠厚誠信，知書達理，孝敬父母才是真正有修養的人，做一個遵紀守法、有道德、有用處的好人，為社會貢獻正能量。

　　社區家風家訓活動總結 2

　　為進一步推進“傳承好家訓，建設好家風”活動的開展，深入挖掘豐富的文化資源，創設群眾喜聞樂見的宣傳活動方式，釋放家庭作為社會細胞所蘊含的正能量基因，以家風帶民風、以民風促社風，推動社會主義核心價值觀在家風家訓的傳承中內化于心、外化于行。現將活動開展情況簡單匯報如下：

　　一、加強領導，精心組織

　　開展好這次“家風家訓”活動，是貫徹落實縣家風辦精神，努力開創我鎮傳承優良傳統的一項重要舉措。為此，我鎮黨委、政府高度重視，于20xx年8月4日調整成立了由鎮黨委書記任組長，分管領導任副組長，全體村（居）書記及站所負責人為成員的家風家訓領導小組。我鎮充分動員各村（居）、鎮直各單位利用各種形式開展“家風家訓”活動宣傳，用群眾喜聞樂見的形式開展這項工作，使這次活動開展得有聲有色，成效顯著。

　　二、重點突出，形式多樣

　　為增強“家風家訓”宣傳工作的效果，使這項活動不流于形式，我鎮從自身實際情況出發，精心設計和組織開展了內容鮮活、形式新穎、吸引力強、群眾樂于參與的一系列活動。一是利用逢集，設立“家風家訓”工作宣傳臺，散發宣傳資料200余份，由宣傳辦和文廣站指定專門人員發放。二是確定沿河村為家風家訓試點村，司法所長韓夕玉家庭為試點家庭。三是在東雙溝小學門前開辟家風家訓宣傳文化長廊，宣揚東雙溝好人家規背后的.故事。四是由鎮紀委牽頭，黨委宋書記與村（居）書記、機關全體干部和老黨員開展了一次家風家訓與黨風政風座談會。五是開展“好人宣講村村行”和機關干部、村（居）“三大員”立家規活動，各村居、站所集中觀看“全市十佳村干部”視頻，召開家風家訓座談會。六是在東雙溝鎮小學微機室開展東雙溝鎮“家風家訓”微機立家規活動，將站所工作人員家規備案。

　　三、注重實效，立足長遠。

　　下一階段，我鎮還將組織開展“我喜愛的家訓”評議、傳誦和展覽活動，充分挖掘本土人文資源，總結提煉、收集匯總具有文化內涵的家訓，力爭出一批精品力作；邀請縣書法家書寫家訓條幅，贈送作者家庭，發揮家訓的激勵引導作用；以“傳承好家訓，建設好家風”為切入點，深化文明家庭創建、文明單位創建，發動黨員干部、在外鄉賢、身邊好人、先進模范等重點人群寫家訓、講家訓、誦家訓，形成人人關心家訓家風文化的良好氛圍，以家風帶政風、民風、社風，努力培育和踐行社會主義核心價值觀。

　　社區家風家訓活動總結 3

　　為大力宣傳中華民族傳統文化，傳承和弘揚良好家風、家訓，充分發揮家庭、家教、家風在培育社會主義核心價值觀中的重要作用。2月27日下午，我校舉行了以“感受親情，傳承家風”為主題的開學第一課活動。

　　在班會課上，低年級同學通過觀看老師精選的優秀家風家規動漫片了解什么是家風、家訓。高年級同學則是通過圖文并茂的`ppt互動體會什么是好家風、好家訓。一條條家訓，一篇篇家教規故事無不承載著一個家庭乃至一個民族的思想延續，同學們都爭先恐后地把父母對自己日常生活中的教導大聲地說出來，與同學們一起分享，共同學習。通過交流孩子們明白了不能忘記先輩留下的優良傳統，懂得了應該要孝順父母，做人要講誠信，不貪占小便宜，生活上要勤儉節約。班主任老師還針對各自的家風家訓開展了大討論，并評選出班級“最好家風。最好家訓”在班級宣傳欄中展示。

　　通過這次家風家規的活動開展，學生們潛移默化的受到“誠實、孝道、勤儉、誠懇”等優秀品質的熏陶。本次活動結束后，同學們真正明白了“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的道理，大家紛紛表示會從現在做起、從自身做起、從身邊的小事做起，孝敬父母，尊敬師長，團結同學，做一個德智體美勞全面發展的快樂美德少年。

　　社區家風家訓活動總結 4

　　“儉以養德，德由儉來”，把樂于節儉作為培育良好家風的行為準則。崇尚節儉是中華民族的傳統美德。在古代，就有“勤于持家，儉以養德”之說。節儉，是一種生活態度和價值取向，是一種催人奮進的精神力量，唯有從小就接受艱苦樸素、勤儉節約的教育，才能真切懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，防止產生優越感，自覺克服驕嬌氣。節儉既是一種美德，也是個人健康成長的`護身法寶。現實中，有的黨員干部就是從追求奢侈生活開始，逐漸走上違紀違法道路的。要自覺遠離奢侈欲的誘惑，始終保持艱苦奮斗的思想，不僅自己要以儉為榮，還要讓子女過過窮日子、苦日子，使他們真正把節儉作為一種意識，嵌入靈魂深處，作為安身立命之本，成為生存智慧的理性選擇。

　　“堂前教子，枕邊教妻”，把嚴于管教作為培育良好家風的重要環節。家庭給人以歸屬感，成為人們內心情感最柔軟的一部分。正因為此，家庭容易成為人性弱點的避風港，原則易在親情面前變通，底線易在親情面前突破。對家屬子女管理不嚴，常常導致家庭不幸。黨員干部要自覺把好作風貫穿于家庭生活之中，經常向家人宣傳政策法規，幫助他們劃清是非、美丑、榮辱的界限，對枕邊風善而從，惡而棄；對子女的不正當要求，要堅決予以拒絕。同時，“身教重于言教”，要求子女家庭和睦，自己首先要感情專一；要求家人潔身自好，自己首先要遠離低級趣味。只有這樣，才能把家庭打造成一個追求進步的家庭，一個經得起風浪考驗的家庭，一個和諧幸福的家庭。

　　希望家家戶戶都能夠形成一個良好的家風，讓家風幫助我們學會做人的道理，在社會中形成良好的風氣!

　　社區家風家訓活動總結 5

　　日前，中共中央印發《中國共產黨廉潔自律準則》，其中第8條為：廉潔齊家，自覺帶頭樹立良好家風。這是齊家首次被列入黨的規章中，領導干部家風受到空前關注。

　　家風是一個家庭乃至家族的傳統風尚或作風，是一個家庭所有成員共同尊崇的生活習慣、思維方式及言行表現的總和。家風是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，一個人的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養等，都會打上家風的烙印。可以說，有什么樣的家風，就有什么樣的做人態度和做事方法。通過閱讀《違紀違法人員懺悔錄》，里面的案件比較典型，他們之所以走上違紀違法的不歸路，固然有多種多樣的原因，其中之一有家庭教育的缺失，不良家風的影響，當然也有家教嚴厲和父母對自己教育管理，但是把家庭父母對自己的教育管理拋之腦后，最終的根源在于黨性的`缺失、紀律和法治觀念淡薄，漠視政治紀律和政治規矩，忘記了紀律的剛性約束，以為可以僥幸游走在紅線之外，擅權濫用，最終從破紀者變為破法者，落得身敗名裂的下場。

　　家風正，則作風優、黨風清、政風淳。干部家風是自身廉潔和政治風氣的風向標。領導干部若是家風不正，連自己的家人都管不好，何談治國理政?家庭作風敗壞，滿屋子烏煙瘴氣，又怎能做到兩袖清風?古代的顏氏家訓以及曾國藩家書等無不體現良好的家風對教育子女以后的人生方向起著重大的作用。修身齊家治國平天下，齊家是治國的前提，而齊家則先要修身。

　　營造良好家風，領導干部首先要以身作則，當好表率。身為一家之長，只有擁有良好的個人修養，才能對家庭成員起到示范作用，如果自己思想不純、作風不正，一心只為家人謀福利、開綠燈，不可能帶出好家風。從許多案例來看，不少官員的腐敗之路上，閃現其家人的身影，出現了父子兵、夫妻檔等現象。家族式腐敗，實質是以親緣關系為紐帶，以利益為推手，夫妻、父子、七大姑、八大姨齊上陣，臺前幕后分工合作，極盡貪腐之能事，形成了一個共腐關系圈。

　　此前，有媒體梳理了近七年落馬的省部級及以上高官數據后發現，四成間接收受賄賂的官員中，妻子出現頻率最高。這也從一個側面說明了家庭是反腐倡廉不可忽視的重要環節。領導干部不同于普通公民，他們手中握有權力、能夠調配資源，受到的各種誘惑乃至圍獵是一般人不可想象的。領導干部的家風，不是個人小事、家庭私事，而是干部作風的重要表現。因而，作為領導干部光潔身自好還不夠，職務越高、手中權力越大，就越要管好家里人、身邊人，從嚴要求親屬，共同構筑反腐的家庭防線，防止一些人從家門打開貪污的缺口。

　　家風正，子孫興。良好的家風也是留給子孫后代的最寶貴遺產。治家與治國一樣，嚴是愛，松是害。嚴格對家人的教育管理，通過耳濡目染、潛移默化、言傳身教管好家人，遠離枕邊風、貪內助、紈绔子，不僅是作風建設的需要，也是確保干部廉潔和家庭興旺的治家之本。

　　社區家風家訓活動總結 6

　　為進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承文明家風家訓，落實在全縣中小學中開展好家風好家訓，營造注重家庭、注重家教、注重家風的氛圍，現將我校開展的實踐活動總結如下：

　　一、本年度活動征集的“好家風、好家訓”作品緊緊圍繞活動主題，既能夠反映我國傳統美德，又符合社會主義核心價值觀的要求。有的是代代相傳的家風家訓家規，有的是父母對孩子影響最大的一個詞或一句話，或是家庭對孩子的期待和希望等。內容健康、語言精練、內涵豐富。有利于形成積極向上、健康文明、和諧進步的社會風尚。

　　二、家風是一個家庭或一個家族的家文化。好家風對好學風起著重要的促進作用。開展手抄報展評活動，讓同學們在傳承家風之時，更好地把優良家風發揚到學習生活中，營造“明理、崇德”的學習氛圍，形成“正言、正行”的育人環境。

　　三、講自己的家庭故事，曬自己的家庭生活。一張張照片記錄一家人相聚時最幸福的'畫面，更讓人感動的是照片背后的溫暖故事。家長向孩子講述自己的家風家訓，補拍全家福，將這份愛傳承下去。

　　通過本次活動，有效引導廣大同學從優秀家風家訓中汲取培育道德的養分。許多同學一致表示：今后將用實際行動踐行家風家訓。

　　社區家風家訓活動總結 7

　　家風家訓是我國傳統文化和傳統教育的重要組成部分，是一代又一代人健康成長的保證。家風家訓中的精華融入新的道德建設中，是社會主義核心價值觀的良好補充。光啟小學根據上級的文件精神，從開學第一天起，開展了為期一周的“承家風，記家訓，知榮恥，學做人，家風家訓伴我成長”主題活動。本次活動的目的是讓學生明白好的家風是推動社會文明進步的正能量，讓學生接受一次傳統美德教育，激發他們向好、向善的本性。現將本次活動情況小結如下：

　　學期初，學校根據上級文件精神，學校德育領導小組積極討論，制定了以“承家風，記家訓，知榮恥，學做人——家風家訓伴我成長”的``主題活動方案。開展了“八個一”的系列活動。

　　學校號召全體班主任利用板報、微信等平臺，做好宣傳工作，擴大社會影響力。全校師生協同家長在學校德育處的倡導下，開展了“我的家風家訓”的征集活動，本次共征集到優秀家風家訓60條。開展了“賽家風、揚家訓”電子小報的制作，同學們通過圖文并茂的形式將“我的家風”和“優秀家風”小故事進行展示;中高年級開展“我的家風”征文活動，孩子在了解家風家訓的基礎上抒寫出自己對家風家訓的認識，優美的語言中無不蘊含著真摯的情感。;在這些活動的基礎上，全校開展“美德家庭榜”、“優秀學生家庭家訓家風”等評選活動。

　　學校還通過“國旗下講話”，加強友善、孝敬、誠信等中華傳統美德教育，積極倡導家庭、學校、社會三位一體教育網絡，促進全校師生良好行為習慣養成教育;通過主題班隊會的召開，引導學生從小事做起、從自身做起，發奮向上，做一個有道德的人，做一個守道德的參與者和踐行者。班會課上，孩子們用自己稚嫩的語言講述了自己理解的家風家訓以及歷史名家家風家訓小故事。通過系列活動的開展，廣大師生明確了當今社會我們需要的家風家訓應該是體現尊老愛幼、團結互助、謙虛禮讓、誠信友善的，有了良好的家風，整個社會才會更加和諧。

　　后期，學校德育處將對各年級“家風家訓伴我成長”活動情況進行匯總，整理了部分優秀作品，并對各年級展現出的優秀學生及家長進行表揚，優秀作品進行展示。

　　家是我們生活的溫馨港灣，家庭的生活方式、文化氛圍構成了家風。好家規帶出好家風，好家風培育出好兒女，愿我們共同傳承優良家風，傳承中華民族的傳統美德。

　　社區家風家訓活動總結 8

　　“中國上下五千年，素有“禮儀之邦”之稱，向來重視家風和家訓，古人常說：“無規矩不成方圓”，于是家家之訓形成家家之風，良好的家風，不僅是有形的模仿，更是無形的塑造。

　　當天下午，來自該校的24名參賽小選手圍繞“家風家規家訓”這個主題，分別演講了《春風化雨話家風》、《家風，傳承的力量》、《弘中揚華美德，傳承良好家風》等以家訓為題裁的文章。

　　參賽選手圍繞家族、父輩和自己的親身經歷，以飽滿的熱情，感人的事跡，樸實的語言，聲情并茂地講述了一個又一個感人的家風家訓故事，贏得了在場評委和觀眾的陣陣掌聲。活動評選出一等獎10名，二等獎14名。該校負責人為獲獎的`小選手頒發榮譽證書并做活動總結發言。

　　據悉，此次杉溪學校開展家風家訓系列活動，旨在弘中。揚華民族優秀傳統文化，積極傳播好家風家訓。本次“家風家訓伴我成長”主題活動的開展，也讓全校師生進一步了解了家風家訓的內涵，收到了良好的育人成效。

　　社區家風家訓活動總結 9

　　在家庭中，家規是一個非常必要的存在。有了家規，家庭成員才能夠在一個愉快、有序的環境中共同生活，同時也能夠推動家庭教育的實施。在家規家訓家風活動中，我們更加深刻地認識到了家規的重要性，同時也為家庭的和諧共處貢獻了自己的力量。

　　首先，家規是對家庭生活進行管控的一種形式。在家規中，我們可以規定一些必須遵守的基本紀律，如家庭成員必須按時吃飯、不得酗酒、不得賭博、遵守節約能源等等。這些基本家規的制定和執行，可以使家庭成員養成良好的生活習慣，并形成家庭共同的生活規律。特別是在孩子成長期，家規的制定和執行對于他們的成長將起到至關重要的作用。比如，我們家制定了每天晚上10點睡覺的規定，這個規定不僅對我的孩子有益，對于我和我丈夫的身體健康也是有積極作用的。

　　其次，家規作為一種行為準則，可以為執行者提供安全保障。家庭中的每個成員都希望自己的'利益得到保護，而家規的制定可以讓所有人在家庭內享有平等的權利和義務。例如，在我家規中，我執行的一項規定是每周必須對家庭物品進行清點和保養，這樣可以保證家中的財產不會失竊或過期。此外，家規還可以規范家庭成員的行為，如不得說臟話、不得侵犯他人隱私等等，這些規定可以保證家庭成員的人身權利和尊嚴得到保障。

　　總的來說，家規是家庭的一份重要的法規，有助于保證家庭成員的安全和幸福，并為家庭中每一個人提供了自己管理、自己提升的機會。在家規家訓家風活動中，我們不斷總結家規的制定、執行經驗，這不僅使我們更加明確了家規的意義，更激發了我們對家庭和諧共處的熱情和信心。

　　社區家風家訓活動總結 10

　　為進一步推進“傳承好家訓，培育好家風”活動的開展，深入挖掘豐富的文化資源，創設群眾喜聞樂見的宣傳活動方式，釋放家庭作為社會細胞所蘊含的正能量基因，以家風帶民風、以民風促社風，推動社會主義核心價值觀在家風家訓的.傳承中內化于心、外化于行。現將活動開展情況簡單匯報如下：

　　一、加強領導，精心組織

　　開展好這次“家風家訓”活動，是貫徹落實市級文明單位創建的文件精神，努力開創我單位職工承優良傳統的一項重要舉措。為此，黃河北閘管理處高度重視，成立了由王緒彬任組長，尹萌任副組長，全體單位職工為成員的家風家訓領導小組。我單位充分動員各班組各股室利用各種形式開展“家風家訓”活動宣傳，用群眾喜聞樂見的形式開展這項工作，使這次活動開展得有聲有色，成效顯著。

　　二、重點突出，形式多樣

　　為增強“家風家訓”宣傳工作的效果，使這項活動不流于形式，我單位從自身實際情況出發，精心設計和組織開展了內容鮮活、形式新穎、吸引力強、群眾樂于參與的一系列活動。一是做好宣傳，分發宣傳資料，我單位利用展板，自制書簽，宣傳畫冊作為載體宣傳“傳承好家風，培育好家訓”，在職工中得到較好的評價。二是組織黨員干部開展一次家風家訓與黨風政風座談會，三是組織單位全體職工集中觀看關于如何做好“家風家訓”的視頻，召開家風家訓座談會。

　　三、注重實效，立足長遠。

　　下一階段，我單位還將組織開展“我喜愛的家訓”評議、傳誦和展覽活動，收集匯總具有文化內涵的家訓，力爭出一批精品力作;邀請縣書法家書寫家訓條幅，贈送作者家庭，發揮家訓的激勵引導作用;以“傳承好家訓，建設好家風”為切入點，深化文明家庭創建、文明單位創建。

　　社區家風家訓活動總結 11

　　家庭是圃，孩子是苗。家風，隨風潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。

　　2月27日，開學第一天，四平市第十七中學舉行了“感受親情，傳承家風——開學第一課”活動，圍繞“傳敬廉崇潔家風，立廉潔報國壯志”主題，各班以新學期“第一課”為教育契機，充分調動師生、家長、校友以及所在社區等資源，以升旗儀式、主題班(團)會、手抄報展、全家福圖片展等各種方式，凸顯良好廉潔的家風對個人成長的積極作用，用真實生動的案例引導學生了解、繼承與弘揚家庭美德。

　　良好的家風家教是中華傳統文化的重要組成部分，更是關系到社會長治久安、民族興衰的重要支撐。七年五班師生圍繞“傳敬廉崇潔家風，立廉潔報國壯志”主題，與大家分享了《我的家風故事》，講述父母在其成長過程中提出的各項要求，以及廉潔的.家風家教對他們的成長起到的深遠影響。學校作為一個大家庭，優良的校訓對于每位同學的培養與塑造起著重要作用，標志著學校的文化追求和精神風貌。學校激勵每位同學積極發揚、繼承十七中學的精神，推崇與恪守家訓校訓，體悟生活的價值和意義，在新的學期中踏入新的征程，向夢想攀登!

　　“我們號召家長用自己的工作經歷教育孩子誠實做人;教育孩子小手拉大手，讓家長在工作中清正廉潔。從而形成學校、家庭、社會三位一體，實現育人目標。”德育副校長陳雪峰道出了活動的意義，并在升旗儀式的國旗下講話中，號召同學們愛國榮校，號召老師們用如水的師愛灌溉孩子們的心田。

　　隨后學校布置了開學第一課的首次作業——了解自己家庭的家風家規家訓，希望同學們明校訓、傳家風，做知感恩、會運動、懂禮儀、善學習、能合作的美德少年。

　　社區家風家訓活動總結 12

　　家風家訓是我國傳統文化和傳統教育的重要組成局部，是一代又一代人健康成長的保證。家風家訓中的精華融入新的道德建設中，是社會主義核心價值觀的良好補充。光啟小學根據上級的文件精神，從開學第一天起，開展了為期一周的“承家風，記家訓，知榮恥，學做人，家風家訓伴我成長”主題活動。本次活動的目的是讓學生明白好的家風是推動社會文明進步的正能量，讓學生接受一次傳統美德教育，激發他們向好、向善的本性。現將本次活動情況小結如下：

　　學期初，學校根據上級文件精神，學校德育領導小組積極討論，制定了以“承家風，記家訓，知榮恥，學做人――家風家訓伴我成長”的主題活動方案。開展了“八個一”的`系列活動。

　　學校還通過“國旗下講話”，加強友善、孝敬、誠信等中華傳統美德教育，積極倡導家庭、學校、社會三位一體教育網絡，促進全校師生良好行為習慣養成教育；通過主題班隊會的召開，引導學生從小事做起、從自身做起，發奮向上，做一個有道德的人，做一個守道德的參與者和踐行者。班會課上，孩子們用自己稚嫩的語言講述了自己理解的家風家訓以及歷史名家家風家訓小故事。通過系列活動的開展，廣闊師生明確了當今社會我們需要的家風家訓應該是表達尊老愛幼、團結互助、謙虛禮讓、誠信友善的，有了良好的家風，整個社會才會更加和諧。

　　后期，學校德育處將對各年級“家風家訓伴我成長”活動情況進行匯總，整理了局部優秀作品，并對各年級展現出的優秀學生及家長進行表揚，優秀作品進行展示。

　　家是我們生活的溫馨港灣，家庭的生活方式、文化氣氛構成了家風。好家規帶出好家風，好家風培育出好兒女，愿我們共同傳承優良家風，傳承中華民族的傳統美德。

　　社區家風家訓活動總結 13

　　為進一步踐行社會主義核心價值觀，推進中華傳統美德——孝親敬老為基礎的家風家訓建設，傳承家風家訓的好榜樣，傳遞向上向善的正能量，萬興街三潭東里社區為了在社區中更好地傳承好家訓、培養好家風，達到人人以家有“好家風、好家訓”為榮，以多種形式弘揚“好家風、好家訓”的宣傳活動。社區利用黑板報、櫥窗、家庭文化展示等多種方式積極宣傳“好家風、好家訓”的意義。

　　社區楊麗珠家庭是有著“好家風、好家訓”的平安家庭示范戶。她家幾十年如一日，夫妻恩愛，婆媳關系和睦、相互關愛，子孫孝順。她和愛人50年金婚的時候，兒媳早早的就給他們預訂了一套婚紗照，讓老人幸福的慶祝50年金婚。她們不僅家庭和睦，而且團結鄰里。楊麗珠老人全家非常關心社區的建設，愛人洪大爺是社區黨員志愿者巡邏隊的隊長，為社區的平安、穩定、和諧作著自己的貢獻。楊麗珠老人的“好家風、好家訓”在社區大力宣傳，希望每個家庭向她們學習。

　　家庭能夠始終和睦幸福，社會能夠和諧進步，與良好的家風是分不開的'。2014年9月24日，社區活動室舉辦了“好家風、好家訓”的聯歡活動。活動以弘揚家庭美德，征集家庭優秀文化作品為目的，動員了社區的廣大婦女和社區的優秀文化家庭踴躍參與。此次活動主題鮮明，內容新穎，形式多樣，富有特色的家庭文化活動。活動中展示了家庭文化成果，秀美好家庭生活。另外，社區還邀請了十對金婚老人分別給我們講解了她們的“家風、家訓”,同時也讓大家感受到了她們家庭的幸福和美滿。

　　社區家風家訓活動總結 14

　　家訓是指家長制定的有關家庭生活和行為習慣方面的規定，亦即對家庭行為標準的進一步明確和細化。它不僅具有規范和約束家庭成員行為的作用，還能夠對家庭成員進行思想啟蒙和教育。在家規家訓家風活動中，我們深入探討了家訓的制定和實施，更加了解了家庭教育的重要性。

　　首先，家訓是為了引導家庭成員正確地規范自己的行為。對于一個家庭而言，行為規范是家庭成員形成良好習慣的重要因素。而家訓的制定，則可以對家庭成員的行為進行更加精細的刻畫，比如讓孩子在日常生活中增強自我保護意識、提高自我管理能力、培養正確的人生觀和價值觀等等。在我家的家訓中，我們著重強調孩子學習的時間和態度，讓孩子明確知道哪些是優先考慮的，哪些是次要的，從而真正將學習作為時間差價優先考慮的問題。

　　其次，家訓是為了教育家庭成員，樹立正確的價值觀。對于孩子而言，成長過程中的種種困惑和問題，都可以在家庭中得到一定的解決和答案。對于這些問題，家訓應該提供一定的.指導和方向，如讓孩子明確知道何為正義與公平，學會做人、做事、做事業，做出正確的判斷和選擇。通過家訓的執行，孩子可以逐漸樹立自己的人生觀和價值觀，明確走自己的人生道路的方向。

　　總之，家庭教育的核心就在于家規、家訓、家風的共同作用。家訓的制定是家庭教育的重要環節，它能夠更好地引導家庭成員形成良好的個人素質，促進家庭的和諧共處。在家規家訓家風活動中，我們對家訓的重要性加深了認識，從而更好地推動了我們家庭教育的實施。

　　社區家風家訓活動總結 15

　　為大力倡導社會主義核心價值觀，深刻領悟中華民族傳統美德的深刻內涵，高新區組織全區中小學生開展“家風修身，家訓樹人”活動。

　　一、廣泛宣傳，提升認識。

　　開展“傳承好家訓，建設好家風”活動以來，我區各中小學通過告家長書、家長會、學校網站、等宣傳開展“傳承好家訓，建設好家風”探訪活動的意義，以此提高家長對建設家風家訓的認識，不斷提高探訪 “好家風好家訓”活動的社會知曉率。利用廣播、宣傳標語、宣傳畫等陣地宣傳優秀家庭的家風家訓，利用學校三刊宣傳優秀家庭家風家訓故事，號召社會傳承夫妻和睦、尊老愛幼、科學教子、勤儉持家、鄰里互助的家庭美德，引導教師、學生及其家庭在參與家風家訓建設，從而促進精神文明建設。

　　二、開展活動，歷練成長。

　　活動是載體，組織全區中小學生開展“讀家訓”，我們號召家長和孩子一道共同參與，講一講祖輩的家風故事，聊一聊日常家庭生活的規矩，議一議持家的傳統美德，從中培育、提煉出優良的`家風家訓，滋養孩子健康成長，家家爭創“最美家庭”。開展“讓好家風好家訓引領我們幸福成長”活動，通過形式多樣、富有特色的家庭文化活動，展家庭文化成果，弘揚家庭美德。通過活動的開展，廣大教師和家庭在參與中促進了自身成長。

　　三、加強總結，不斷提高。

　　通過總結，促進了學生家長和教師自身家風家訓的建設，也輻射了社區，推進了家風家訓的社區化、區域化建設。當然探訪活動也存在許多問題，主要體現在：部分家長由于文化水平限制，很難總結概括出家風家訓；由于不少學生父母在外務工，家長對孩子進行家風家訓教育少。

　　開展探訪“好家風好家訓”活動，促進了學校德育工作的深化，始終把立德樹人作為學校的根本任務，將德育工作作為踐行“讓我們一生幸福成長”辦學使命的重要途徑，把“培育好家風，傳承好家訓”作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要抓手，通過深入發掘家風、家訓中傳統文化和傳統教育的德育資源，開展了豐富多彩、寓教于樂、特色鮮明的主題教育實踐活動，引導師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓優秀的家風家訓滋養師生一生幸福成長。

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