關于家風活動總結范文三篇
篇一：新福社區好家風好家訓主題活動小結
20xx年10月8日，新福社區團委開展“好家風好家訓”主題宣傳活動�；顒右耘囵B社會主義核心價值觀為核心，弘揚家庭美德，征集優秀文化作品為目的展開�；顒咏M織動員了廣大青年志愿者和社區家庭踴躍開展主題鮮明、內容新穎、形式多樣、富有特色的家庭文化活動�；顒诱故玖思彝ノ幕晒�、美好家庭生活，在參與中增強對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中國特色社會主義道路的認同。加強家庭文化建設，傳承和樹立良好家風，在家庭領域培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發動群眾，運用多種形式，展現家庭文化建設成果和好家風好家訓，引導廣大婦女和家庭在參與中自我表現、自我教育、自我提升，為實現中華民族偉大復興的中國夢，培育和踐行社會主義核心價值觀作出新貢獻。
篇二：“家風家訓伴我成長”活動總結
20xx-20xx學年第二學期“家風家訓伴我成長”活動總結 家風、家訓是我國傳統文化和教育的重要組成部分；家風家規，是一個家庭或民族的傳統風尚；家風、家訓也是一個家族代代傳承的教育規范后代子孫的行為準則。
班隊會課上，同學們進行了熱烈的討論，你說你的家風，我說我的家訓，有的同學還對自家的家風、家訓做了具體的說明。有的同學說：“我家的家風是誠實做人，踏實做事”；有的同學說：“我家的家風是孝敬老人，關心他人”；還有的說：“我家的家風是勤儉節約”。會上，同學們暢所欲言，爭相展示、分享這些優秀的家風家訓、家教故事；會后，一起整合將它們謄寫或打印出來，在班級學習園地張貼展出。同學們一致表示：今后將用實際行動來踐行家風、家訓。
家風是一種無言的教育，它在潛移默化中影響學生的心靈，塑造學生的人格。家風代表的是一家人的精神面貌、品格修養和處事原則。好的家風含有同心協力、相互體諒、相互扶持等因素,推而廣之到人際關系上，就是“己欲立而立人、己欲達而達人”，有利于良好社會風氣的形成。通過主題班會，同學們知曉了家風家訓，愿意自覺傳承好家訓、好家風。同時在學生的心田上播下了文明的種子，并不斷萌芽，向上、向前發展。
篇三：好家風家訓活動總結
為深刻領悟中華民族傳統美德的實質內涵，和諧小學開展了“好家風、好家訓”的活動，使同學們再次潛移默化地受到“誠實、孝道、勤儉、誠懇”等優秀品質的熏陶。學生們從各自家中挖掘、總結優秀家風、家訓，在全校形成了良好的文化氛圍。
我校全體師生在校委會的領導下，收集家教故事，學習優秀家風、家訓，弘揚中華美德領導小組，加強友善、孝敬、誠信等中華傳統美德教育，構建“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，促進學生良好行為習慣的養成。在學校深入開展家風家訓伴我成長系列活動。
學校通過每周在國旗下講話、開展主題班會、收集家教故事等方式，引導學生從小事做起，奮發向上，做講道德、尊道德、守道德的參與者和實踐者，了解、弘揚和踐行家風校訓。他們分別講述了有關“好家風、好家訓”的故事，讓廣大師生更加清楚地認識到傳承優良家風的重要性，并且讓廣大師生明確我們需要的家風是：尊老愛幼、團結互助、謙虛禮讓、設身處地、善解人意、甘愿吃虧等。注重道德自律的家庭成員，才能夠在家庭中享有威信，才有資格成為家庭的中流砥柱。有了良好的家風，整個社會也會更加和諧。
通過班隊會組織開展經典家訓讀后感征文比賽。號召學生和家長共同閱讀經典家訓，并撰寫讀后感。引導未成年人理解經典家訓的深刻內涵。進一步培育和踐行社會主核心價值觀，引導師生共同樹立良好的道德觀。
組織全校小學生和家長開展“寫家書傳真情”活動，讓家長和孩子以
書信的形式，圍繞友善、孝敬、誠信等中華傳統美德，家風家訓以及學習生活上遇到的困惑等方面展開交流。在寫家書的基礎上，開展優秀家書征集評比活動，廣泛征集內容積極向上，符合社會主義核心價值觀和中華傳統美德，具備真情實感的優秀家書。
組織全校師生進行“說家風，講家訓”主題班會。同學們進行了熱烈的討論，你說你的家風，我說的我家訓，有的同學還對自家的家風、家訓做了具體的說明。會上，同學們暢所欲言，爭相展示、分享這些優秀的家風家訓、家教故事；會后，一起整合將他們謄寫或打印出來，在班級學習園地張貼展出。同學們一致表示：今后將用實際行動來踐行家風、家訓。
組織學生開展家訓、家教故事收集。由學生抄寫整理自己家庭或家族的家訓或父母長輩對自己在家庭教育的各種經歷和故事，傳承文明家風、校訓，進一步弘揚了中華優秀家風家訓傳統文化，培育了文明家教新風尚，在學生的心田上播下了文明的種子，并不斷萌芽，向上、向前發展。
一條條家訓，一片片家教故事，無不承載著一個家族乃至一個民族的思想延續、文明教育，傳承和發展了中華民族的悠久歷史與文化，使同學們再次潛移默化地受到“誠實、孝道、勤儉、誠懇”等優秀品質的熏陶�！昂眉绎L、家訓”活動取得了可喜的成績，得到了社會家長的一致好評。
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