中心校教研活動總結參考

時間：2022-07-09 18:03:11 活動總結我要投稿

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中心校教研活動總結參考

　　在這驕陽似火的夏日，在這生機蓬勃的季節，歷時連續八日的城關鎮中心學校“探循教學規律，創新教學模式”教研活動已圓滿落下帷幕。此次教研活動，是在陶校長“創新教育改革”的指導思想下開展的；活動精選了民族中學各學科教學能手，學科帶頭人和青年教師培訓班優秀學員共同參與；此次活動是一次新起點，高標準的教研活動，意在通過研討交流，把握初中三年各學科知識結構體系與分層次目標，并總結教學規律，創新教學模式。

中心校教研活動總結參考

　　此次教研活動，分“宣傳發動—－研究探討－－總結成果”三個階段，圍繞“新課程標準的學習與分學段具體目標的確定”“課程教學內容的分類與整合”“中考考綱及試題研究”“活力課堂模式的探索”四項主要內容開展。

　　本次教研活動，活動目標明確，時間集中，參與人員精良，研究成果頗豐！得到了教育局和教研室有關領導及專家的關注與肯定，此次教研成果不僅使參與研討的教師受益菲淺，還將會為未來教師的教研，學習培訓提供有力的支持。此次教研活動，可謂是開創了城關教育教研的新篇章。

　　現將此次活動情況總結如下：

　　一，活動目標明確，活動時間集中。

　　要開展一次成功的教研活動，抓準要解決的問題是關鍵。要組織好一次有成效的教研活動．關鍵是要提煉出一個有意義的研討主題。此次活動中，目光敏銳的陶校長，為我們指出了教研的方向，為我們明確了研究的主題，使我們有了強烈的方向感，教研活動做到有的放矢。另外，此次活動雖短短數日，但各研討小組參與“熱情度”與交流討論“激烈度”，不亞于室外灼灼烈日的溫度。

　　二，活動參與人員合理精良。

　　學生是學習的主題，教師是教研活動的主題。此次教研活動中，參研人員的選擇與安排上，合理精確，既有經驗豐富的老教師，年富力強的中年教師，也有青春激揚的年輕教師；既有名師骨干，學科帶頭人，也有勤奮好學，樂于思考的教壇新秀。“老—中—青”“優+新”的教師配置，使教研活動既有經驗的一脈傳承，也有傳統思想與創新意識的激烈碰??可想，此次活動既有看的到成果，也有看不到的收獲。

　　以語文研討組組長寧濤為例，寧濤老師是一位有著三十多年教學經驗的教師，曾歷任九年級語文教學與班主任工作，教學成績斐然。在將課程目標細化分段時，他率先提出自己的思考與大家商討，然后指導大家有序分工，梳理各分學段目標。在研討總結中考試題研究時，他總是不遺余力地將自己總結的多年經驗與大家分享。

　　三，活動組織形式選擇得當。

　　恰當的教研組織形式是開展教研活動的基礎，好的內容必須要有好的形式來體現，否則，就會事倍功半，甚至毫無功效。此次教研活動，研究方向主要以理論探討與經驗總結為主，因此，研究形式多采用小組“任務布置——交流討論——確定成稿”三步驟完成。具體做法是，各教研組長在研討前一天，為小組成員確定研究單元，讓各組員利用圖書網絡等途徑查找收集資料，做好次日研討的準備。次日，組員交流自己所思所感，討論確定，得出研究成果。這種做法，分工明確，準備充分，研討深入，力求研討的科學嚴謹。

　　當然，我們在總結成績的同時，也看到了一些值得思考的問題：

　　一，教研活動有待進一步的細化與深入。在此次教研活動中，個別組存在借鑒他人材料過度化的現象，將他人（出自網絡或圖書）已有資料，復制粘貼，縫縫補補而成，個人與集體思考不足。

　　二，要樹立創新理念，將教研成果運用于課堂。我們探尋到了教學的規律，我們在未來的教學過程中就要循其“道”，合其“律”；我們創立了“活力課堂”模式，我們就要在課堂上不斷地實踐這一模式，不斷總結經驗，不斷思考與完善。

　　盡管，我校此次教研活動取得了圓滿成功，但是我們相信，在城關鎮中心學校這片教育的沃土上，教研之花一定會開得更加絢麗多姿，師生一定會創造更多的精彩與輝煌。

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